【精品】大班語(yǔ)言教案范文匯總六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)名稱：搖籃

　　活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂(lè)：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。

　　二、初步感知詩(shī)歌

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。

　�、�、教師配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)）

　�、�、教師結(jié)合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

　　三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容

　�、�、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）

　　小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　　②、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚寶寶）

　　浪花是怎么搖的？

　�、邸⑻釂�(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）

　�、�、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

　　活動(dòng)分析：在詩(shī)歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的`時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩(shī)歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，了解樹與人類的密切關(guān)系，感受樹給人們帶來(lái)的好處。

　　2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漢字：樹；統(tǒng)計(jì)表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、周圍的樹

　　1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過(guò)樹？

　　小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、樹的用途

　　1、討論：為什么要有那么多的樹？樹有什么作用呢？

　　2、幼兒說(shuō)到一個(gè)作用，教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條

　　小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹，樹真是大家的好朋友。

　　3、觀賞散文詩(shī)：《樹真好》

　�。�1）今天許老師帶來(lái)了一本書，（幼兒說(shuō)說(shuō)名字）你們猜猜書里可能說(shuō)些什么？

　�。�2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩(shī)《樹真好》，配以音樂(lè)，不解說(shuō)。

　�。�3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從書里看到樹好在哪里？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩(shī)中的句子）

　�。�4） 剛才大家都說(shuō)了自己看到的內(nèi)容，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)，幼兒再次欣賞散文詩(shī)---邊看圖書邊聽(tīng)配樂(lè)的`散文朗誦。

　　小結(jié)：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。

　　三、一起來(lái)種樹

　　1、我們來(lái)種樹

　　師：明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹。

　　2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索

　　并進(jìn)行記錄。

　　3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)理由

　　小結(jié)：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環(huán)境變得更美。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　一、活動(dòng)目的： 1、在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)： 理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。

　　四、活動(dòng)過(guò)程： （一）引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？

　　（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論） 1、從開(kāi)始——小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”

　　問(wèn)：（1）大象怎么啦？

　�。�2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)？

　�。▽W(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。） 2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。

　　問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的？（集體練習(xí)以上短句） 3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

　　問(wèn)：（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？

　�。�2）小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”） 4、過(guò)渡提問(wèn)：

　　三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？

　�。�1）請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？

　　（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。 5、看最后一段表演

　　問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？

　�。ň毩�(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”） （三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講） 1、交代表演名稱。

　　2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。 （四）遷移運(yùn)用：

　　1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)？）

　　2、如果你摔倒了，你怎么辦？

　　3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

　　評(píng)析：

　　從教師制定的'目標(biāo)來(lái)看，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。

　　從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。

　　但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，如小熊的對(duì)話由老師來(lái)講，小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性�？傊�，在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小熊過(guò)橋》的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。

　　分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、動(dòng)畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）通過(guò)動(dòng)畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動(dòng)畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的'樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

　�。�3）請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

　　2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�1）引入兒歌第一段。

　�、俳處熯叧鍪拘⌒苓^(guò)橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

　　師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事�！�

　�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　�、蹖W(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　�。�2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

　　①提問(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會(huì)怎么幫助它？”

　�、谡�(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過(guò)橋。

　　教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象。

　　師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的？”

　�、劢處熯叧鍪居嘘P(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

　�、芡ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　�、菀龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　�、抻變合燃�體朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。

　　3、能力提升 請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

　　活動(dòng)延伸

　�。�1） 請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過(guò)橋）

　�。�2） 請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫神奇的汽車激發(fā)創(chuàng)造的愿望、發(fā)展求異思維。

　　3、能大膽參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的`觀點(diǎn)想法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具出租車、各種動(dòng)物的圖片（長(zhǎng)頸鹿、大象、刺猬、魚、鳥等）、白紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、結(jié)合玩具出租車邊講故事邊提問(wèn)，理解和想象故事情節(jié)。

　　1、這是什么？小猴的出租車能讓森林里的小動(dòng)物滿意嗎？

　　2、小熊為什么搖頭？請(qǐng)你幫小猴來(lái)想個(gè)解決的辦法。

　　3、雞蛋寶寶為什么不愿上小猴的出租車？你說(shuō)小猴該怎么辦呢？

　　4、你喜歡小猴和它的出租車嗎？為什么？

　　二、自主選擇操作材料，創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　1、談話引起幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)的興趣。

　　2、幼兒自由選擇材料創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)（引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物特征想象可能遇到的困難和可以解決的辦法；鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的故事與同伴分享）。

　　3、請(qǐng)部分幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)與大家分享。

　　三、擴(kuò)散想象、自由表述，說(shuō)說(shuō)理想中和現(xiàn)實(shí)中的特殊車輛。

　　1、如果你去乘這輛出租車，希望它有什么特殊功能？

　　2、事實(shí)上科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明了有各種功能的特殊車輛，你知道有哪些？

　　3、觀看圖片上的特殊車輛。

　　四、延伸活動(dòng)：動(dòng)手畫畫神奇的車。

　　1、幼兒把自己想象中的車輛畫在紙上。

　　2、交流。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來(lái)的優(yōu)劣。

　　2、樂(lè)意與同伴交流，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號(hào)碼鍵。

　　2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

　　3、幼兒用書第16~17頁(yè)。

　　4、語(yǔ)言磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來(lái)的優(yōu)劣。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示手機(jī)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　（1）看，這是什么。

　�。�2）這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個(gè)號(hào)碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫�。今天我們就�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《魔法奶奶的電話》這個(gè)故事吧！

　　2、教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。

　�。�1）故事里有那幾位小朋友？

　�。�2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？

　　3、幼兒再次傾聽(tīng)故事，結(jié)合幼兒用書理解故事內(nèi)容。

　�。�1）桌子喜歡春天的原因。

　�。�2）湯豆喜歡夏天的原因。

　�。�3）以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。

　�。�4）教師總結(jié)：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰(shuí)打電話呢？她是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)魔法奶奶的話。

　�。�5）回答問(wèn)題：為什么魔法奶奶會(huì)這么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每一個(gè)季節(jié)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽(tīng)故事。

　�。�1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)嗎？

　�。�2）幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。

　�。�3）教師小結(jié)：每一個(gè)季節(jié)都自己不同的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該喜歡。

　　六、活動(dòng)反思：

　　在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的'積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說(shuō)完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語(yǔ)言交往能力。

　　最開(kāi)始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒(méi)有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好！

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