教學(xué)目的：

　　1：初步認(rèn)識光和影的現(xiàn)象并運(yùn)用于簡單的繪畫作業(yè)

　　2：發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：光影現(xiàn)象的.認(rèn)識及其在繪畫中的初步運(yùn)用

　　難點(diǎn)：光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　照明器、蘋果實(shí)物、示范用紙，鉛筆、范圖等

　　教學(xué)過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　學(xué)生進(jìn)教室前關(guān)燈，拉上窗簾。師生問好后燈亮，窗簾拉開，教室驟然明亮

　　師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你們有什么不同的感覺？

　　引出光的概念，板書課題。

　　二：新授

　　1：再設(shè)懸念，引發(fā)好奇心

　�。ǔ鍪咎O果實(shí)物）同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這個(gè)蘋果有什么變化？

　　將蘋果放置照明器前，調(diào)節(jié)光的強(qiáng)弱，使學(xué)生認(rèn)識光照產(chǎn)生的明暗及其深淺

　　板書；明——淺暗——深

　　蘋果固定，調(diào)節(jié)光源方向，讓學(xué)生通過觀察認(rèn)識光源的重要性，同時(shí)認(rèn)識受光部和背光部及投影

　　板書：受光部——背光部——投影

　　光源固定，轉(zhuǎn)動蘋果，認(rèn)識調(diào)子深淺的變化。

　　2：教材欣賞分析，進(jìn)一步了解明暗形成及其深淺變化

　　出示范圖，請學(xué)生指明光源的方向，加強(qiáng)對光影的認(rèn)識

　　3：作業(yè)步驟

　　分析光源方向，區(qū)分受光部、背光部、投影——構(gòu)圖——輪廓——明暗

　　4：學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)

　　5：作業(yè)講評，下課

小學(xué)美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

　　能力目標(biāo)：通過畫表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。 畫表情

　　情感目標(biāo)：通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。

　　{ 教學(xué)設(shè)想 }

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解人物面部表情的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：面部表情變化規(guī)律的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)。 畫表情

　　教學(xué)過程：

　　A、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個(gè)小游戲。 老師這里有四種味道的食物，我要 找四個(gè)同學(xué)到前面來品嘗，請同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

　　2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個(gè)表情嗎？”

　　B、傳授新知 畫表情

　　（一）《表情歌》

　　1、通過這個(gè)游戲，我們知道在生活之中，味覺的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來表演一下學(xué)過的《表情歌》。”

　　2、學(xué)生表演《表情歌》。

　　3、你們表演的可真棒！

　　提問：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還與什么有聯(lián)系？（心情的變化）

　�。ǘ�）學(xué)生表情圖片

　　4、你們回答的非常精彩，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來 了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊，你們想看嗎？”

　　5、（微機(jī)演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過什么的變化表現(xiàn)出來？”

　　[五官的變化]

　　小結(jié)：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的'微妙變化表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

　�。ㄈ�）表情的變化規(guī)律

　　同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我要給你們出一個(gè)難題。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請各個(gè)小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個(gè)小組能拼出不同的表情來！

　　6、[學(xué)生活動] 請一個(gè)小組到前面拼擺。

　　7、（實(shí)物投影）展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、 怒、愁四種表情。

　　8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點(diǎn)。

　　小結(jié)：你們說的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽聽嗎？

　　（微機(jī)演示：表情兒歌）

　　兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。

　　畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。

　　畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。

　　畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。

　　C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

　　根據(jù)這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點(diǎn)的自畫像。

　　D、作業(yè)展評

　　E、教學(xué)小結(jié)：

　　關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，下課。

小學(xué)美術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

　　2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。

　　難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀彩紙。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動：30分鐘。

　　1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。

　　教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。

　　教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

　　語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個(gè)人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

　　板書課題：蹦蹦跳跳

　　2、學(xué)生試扎。

　　本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。

　　思考并試折：

　　(1)書中的'斑馬是怎樣折出來的?

　　(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?

　　(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)�成動�?

　　3、教師點(diǎn)撥。

　　根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

　　指導(dǎo)點(diǎn)：

　　(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

　　(2)折法指導(dǎo)

　　4、學(xué)生完成作業(yè)。

　　學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。

　　作業(yè)要求：

　　(1)折扎方法正確。

　　(2)操作耐心細(xì)致。

　　教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

　　5、作業(yè)展評，課堂。

　　(1)學(xué)生把扎好的動物貼到黑板上，學(xué)生自評，師生互評，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)的作者。

　　(2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。

小學(xué)美術(shù)教案5

　　設(shè)計(jì) 應(yīng)用 反思

　　——多媒體課件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教育、教學(xué)資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件，將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上，會使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，也會使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；而且能夠幫助教師將知識與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度上的教學(xué)提高到一個(gè)新的層次上，促進(jìn)教師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中，充分貫徹人文精神，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。

　　為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實(shí)施的需要，體現(xiàn)新課程理念，我努力將多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使其為美術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計(jì)、應(yīng)用過程中的點(diǎn)滴體會，求教于各位同行。

　�。�1）加大深層次備課的力度，運(yùn)用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計(jì)。

　　在設(shè)計(jì)多媒體課件之前，首先要從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手，從教材入手，明確教學(xué)重難點(diǎn)，深刻理解教材與作品的內(nèi)涵，重視教授美術(shù)知識的深度和廣度，重視雙基教學(xué)，重視學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面的教育；否則會使授課過程顯得華而不實(shí)。如《走進(jìn)故事王國》這節(jié)課，教師不但要從學(xué)生熟悉的卡通形象入手，重新引導(dǎo)學(xué)生從卡通形象的色彩和造型的角度去認(rèn)識，還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神，藝術(shù)的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識上去引導(dǎo)，更加注重學(xué)生情感、價(jià)值觀方面的教育。所以我在設(shè)計(jì)課件時(shí)就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國內(nèi)首部獲獎(jiǎng)動畫片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國內(nèi)外著名動畫片，首先學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動畫片無論在形象設(shè)計(jì)還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色，同時(shí)也能加強(qiáng)對學(xué)生人文知識方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節(jié)課的教學(xué)中，在“鳥的特征”教學(xué)上是本課教學(xué)重點(diǎn)之一，這一重點(diǎn)對于學(xué)生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥的圖片讓學(xué)生觀察鳥嘴部的特征，學(xué)生只能總結(jié)出鳥嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片，引起學(xué)生對鳥嘴形的關(guān)注與

　　認(rèn)識，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進(jìn)行比較，就大大加深了學(xué)生對基本形與變形的對比認(rèn)識，在學(xué)生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象，使多數(shù)學(xué)生在最后創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認(rèn)識在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內(nèi)涵，才能將雙基教學(xué)、人文知識的教學(xué)融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實(shí)踐的。

　�。�2）多媒體課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容要有針對性，實(shí)用性要強(qiáng)。

　　多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問或說明都要有針對性，只有突出教學(xué)重、難點(diǎn)的圖片、影像，準(zhǔn)確、到位的設(shè)問或說明，才能幫助學(xué)生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學(xué)生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問過多、過散，這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點(diǎn)的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動感強(qiáng)，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強(qiáng)，使學(xué)生對畫面產(chǎn)生興趣，能夠主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的學(xué)習(xí)、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，這不但解決了教學(xué)方式單一的問題，也能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，使課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容更具有針對性。

　　在設(shè)計(jì)課件的初期，我經(jīng)常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結(jié)果課件所占內(nèi)存太大，課件展示時(shí)間過長不說，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡潔的初衷。經(jīng)過學(xué)習(xí)和嘗試，我學(xué)會將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運(yùn)用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結(jié)合課堂內(nèi)容精挑細(xì)選，注重課件設(shè)計(jì)的實(shí)效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現(xiàn)秋天的色彩時(shí)使用三幅冷、暖色彩對比性較強(qiáng)的樹林圖片，讓學(xué)生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時(shí)滲透冷、暖色的認(rèn)識；表現(xiàn)秋天的生活時(shí)插入有關(guān)秋天天空、小溪、動物、果實(shí)等方面的錄像片，使學(xué)生認(rèn)識到秋天的`天空是萬里無云的，秋天的果實(shí)成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現(xiàn)秋天的節(jié)日時(shí)以禮花動畫、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生對秋天節(jié)日的豐富想象。因?yàn)楸憩F(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多，所以設(shè)計(jì)

　　教學(xué)課件時(shí)就要選擇實(shí)用性強(qiáng)的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當(dāng)，做到言簡意賅。

　�。�3）多媒體課件的設(shè)計(jì)力求達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

　　一個(gè)完整的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否則就會產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲，使學(xué)生有進(jìn)入秋天樹林的感覺，自然會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運(yùn)用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導(dǎo)、豐富學(xué)生的創(chuàng)作空間，樂曲悠揚(yáng)而富有內(nèi)涵，與授課內(nèi)容相吻合，起到很好的輔助作用，教學(xué)效果明顯。又如在制作課件時(shí)，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當(dāng)?shù)睦�用就會分散學(xué)生的注意力，所以在插入聲音時(shí)不要過于雜亂，需要精心設(shè)計(jì)。由此可見，多媒體課件要注重每一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

　　通過實(shí)踐，靈活、恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)改革中，能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與美術(shù)教學(xué)不可分割的關(guān)系，體現(xiàn)新的課程理念，符合素質(zhì)教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術(shù)教師，此時(shí)更需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)大膽嘗試，細(xì)心總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐、創(chuàng)新。

小學(xué)美術(shù)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解相框的功能和用途，欣賞橢圓、植物、方形等造型的相框，掌握相框的創(chuàng)意想法，學(xué)會運(yùn)用鉛筆、稻草、紙板等廢棄材料制作一個(gè)創(chuàng)意相框。

　　過程與方法：欣賞不同的相框樣式，分析造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)意構(gòu)思，探究相框?qū)嵨铮�分析它的制作材料，提升動手�?shí)踐能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力，完成相框作品。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)動手實(shí)踐的樂趣，體會童年回憶的珍貴，能將美好記憶留存，增強(qiáng)熱愛生活和綠色環(huán)保的意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用創(chuàng)意構(gòu)思及廢棄材料制作相框。

　　難點(diǎn)：融入創(chuàng)意和激情，巧妙結(jié)合造型和材料的特點(diǎn)進(jìn)行制作。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)趣味情境導(dǎo)入

　　教師設(shè)置情景，提出問題：時(shí)光飛逝，歲月如梭。在同學(xué)們六年的校園生活中，老師拍攝了和同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活片段，并將照片帶到了課堂送給大家。拿到照片后，同學(xué)們你會怎么做呢?(在背面寫上同學(xué)的名字、制作成相冊、放在相框中)

　　教師總結(jié)：這些照片記錄著美好的回憶，每每望去，心中總是會涌起縷縷溫情。保存照片的方式有多種多樣，可以夾在書本當(dāng)中，可以放在相冊里面，當(dāng)然常見的就是利用相框保存。這節(jié)課請同學(xué)們和老師一起，來留住這份美好回憶，用相框框住這份記憶吧!引出課題《框住記憶》。

　　(二)作品圖像識讀

　　1.相框的作用

　　教師出示家中實(shí)景圖片，提出問題：

　�、偌依锏南嗫蛞话愣紨[放在什么位置?(玄關(guān)、電視柜、書桌)

　　②看到家中的照片給你怎么樣的感受呢?(溫馨、幸福)

　�、蹫槭裁醇抑械恼掌�都有相框?(保護(hù)照片、固定照片、裝飾照片)

　　教師總結(jié)：我們一般會把照片裝裱進(jìn)相框，放在家里顯眼的地方如玄關(guān)、電視柜、書桌上，供家人和朋友欣賞。每一張照片都是每一個(gè)人美好回憶的保存，通過照片的擺放也可以營造出溫馨、幸福的家庭氛圍，這其中相框不僅能很好地固定和保護(hù)照片，還能具有裝飾和美觀的作用。

　　2.相框的造型和色彩

　　教師出示創(chuàng)意相框，提出問題：

　�、儆^察有哪些造型的相框?(方形、橢圓形、玩偶形、植物形)

　　②你喜歡什么形狀的創(chuàng)意相框?為什么?(橢圓形：突出照片;植物形：裝飾性強(qiáng))

　�、弁ㄟ^觀察相框的顏色給你怎樣的感受?(黃色：燦爛輝煌，給人感覺就是很有溫暖感;紅色：喜慶的色彩，給人有活力和熱情的感覺)

　　教師總結(jié)：相框的形狀是多種多樣的，橢圓形突出照片主體，植物形裝飾性強(qiáng)，玩偶形具有趣味性，除此之外還有古典、懸掛的造型。不同的色彩也能帶給人們不同的視覺效果，黃色給人溫暖，紅色給人喜慶。我們還可以運(yùn)用多種色彩相結(jié)合的方法來表現(xiàn)相框的美感。

　　3.材料及制作方法

　　教師設(shè)置摸一摸小活動，以美術(shù)小組為單位分發(fā)相框?qū)嵨�，提出問題：

　　①相框都使用了哪些材料?(樹枝、廢棄鉛筆、卡紙等)

　�、谖覀兩�活中有哪些材料可以利用起來呢?(吃完的冰淇淋棍子、稻草、沒使用完的硬紙板等)

　　③這些相框是運(yùn)用什么手法來制作?(粘貼、裁剪、編織等)

　　教師總結(jié)：制作相框的材料是多樣的，我們可以充分的利用身邊的廢棄材料通過粘貼、裁剪、編織進(jìn)行制作相框，既能起到環(huán)保的作用，又能制作出美觀且實(shí)用的相框。

　　(三)技法表現(xiàn)探究

　　教師示范向日葵相框的制作方法及步驟：

　　1.選擇材料：選擇黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線;

　　2.制作外形：用線將折疊好的卡紙串聯(lián)在一起，組成向日葵的外形;

　　3.添加照片：將照片插入相框，進(jìn)行固定。

　　(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

　　1.布置活動練習(xí)：根據(jù)你的想法，選擇合適的材料制作一個(gè)有創(chuàng)意的'相框。使用工具要注意安全，并保持教室的衛(wèi)生。

　　2.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：相框的造型創(chuàng)意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等。

　　(五)多元展示評價(jià)

　　設(shè)置“美好記憶”的情境，請學(xué)生將作品放置在展示板上，并從相框的造型創(chuàng)意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等多方面評價(jià)作業(yè)。

　　(《三兄弟》使用了很多不同顏色的廢棄彩色鉛筆作為材料，將他們巧妙的粘貼成方形，使得整體色彩多樣又具有創(chuàng)意性。)

　　(六)小結(jié)升華作業(yè)

　　1.總結(jié)相框造型的特點(diǎn)、材料的運(yùn)用以及相框的制作方法。

　　2.升華情感：與大家在一起的學(xué)習(xí)時(shí)光，是老師心中最快樂的記憶，今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用身邊的廢棄材料制作相框。同學(xué)們在以后的生活中，也要繼續(xù)記錄身邊的美好回憶，用相框?qū)⑺�好好保留，裝點(diǎn)我們的生活。同時(shí)我們要養(yǎng)成變廢為寶的意識、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，更好的美化裝飾生活。

　　3.為爸爸媽媽的照片設(shè)計(jì)相框，“框住”爸爸媽媽的美好記憶。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教案7

　　一、教育目標(biāo)

　　1． 初步學(xué)習(xí)使用剪刀、學(xué)會在雙三角的基礎(chǔ)上變化各種圖形。

　　2． 提高手部肌肉動作的靈活性。

　　3． 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對海洋生物的興趣。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　使用剪刀在雙三角上變化圖形。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．參觀海族館，培養(yǎng)幼兒對海帶魚的興趣。

　　2．墻面創(chuàng)設(shè)“海底世界”背景。

　　3．正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　制作熱帶魚是一個(gè)集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。四月份，組織過幼兒參觀海族館，幼兒對形狀各異，色彩斑瀾的熱帶魚非常感興趣，并積累了一些感性的認(rèn)識，設(shè)計(jì)這一活動，同時(shí)也幫助幼兒掌握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動基礎(chǔ)。一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)其對海洋生物的興趣。 此時(shí)期幼兒，手眼一致動作的能力逐步提高，但小肌肉動作尚不靈活，并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)則的圓形或精巧的東西對幼兒來說難度太大，而熱帶魚本身形狀各異，幼兒只要抓住尾鰭特征，寺中留三角形，兩邊剪去就能體驗(yàn)形成功的樂趣，在此基礎(chǔ)上，幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。

　　五、活動流程

　　1．參觀海族館（前期活動）：

　　建議在活動中引導(dǎo)幼兒看看說說熱帶魚的特征：色彩斑瀾，背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、形狀等，培養(yǎng)幼兒對熱帶魚的興趣。

　　2．出示范例欣賞討論：

　　設(shè)問1：制作熱帶魚先要折出一個(gè)形？ 說明：此設(shè)問主要是提示那些能力屬中等的幼兒的'。 雙三角的折疊法： a。對折 b。一角向前折，一角向后折騰 c。對折按中線中間打開 d。雙三角 建議可讓幼兒觀察范例思考：尾鰭是什么形狀的？怎么能讓尾鰭兩邊對稱？兩條斜邊可以留出做什么？然后讓幾名幼兒根據(jù)不同的方式來示范，供大家討論；哪條魚游得快？哪種方法剪起來方便？ 說明：以上的示范、討論可以幫助幼兒掌握剪剪的方法，可能魚的種類很多．鰭也各不相同，敢于去嘗試。

　　3．幼兒操作說明：

　　因幼兒使用剪刀尚不靈活，折疊后剪有困難可展開成雙三角在兩邊剪，不強(qiáng)求對稱。同時(shí)在操作過程中要指導(dǎo)幼兒 正確使用剪刀的方法，鼓勵(lì)幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行，最后讓魚游到“海底世界”去。

　　4．集體觀察討論：

　　建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎？為什么？哪條魚最漂亮？ 說明：只要有尾鰭就能游，這是最低層次的要求，在此基礎(chǔ)上讓幼兒體會有背鰭，膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索，有了進(jìn)步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會成功，更好地認(rèn)識自我。

小學(xué)美術(shù)教案8

　　一、教材分析

　　本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài)，并通過剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動物的形象特點(diǎn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級下：13課 折紙動物

　　學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙，認(rèn)識基本的折紙圖示，折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學(xué)生通過對一些動物身體比例的了解、把握，折出不同的動物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長，身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物形體比例的特點(diǎn)折出動物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　折疊粘拼出動物的大形后，動物的嘴、耳可用剪的方法，動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。

　　本課制作方法簡單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　掌握折紙動物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

　　學(xué)會把握動物的.比例及外形特點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課折紙動物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛的動物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　為了便于學(xué)生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI，它既能將各種動物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程安排如下：

　　激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評論——游戲活動

　　激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。

　　在觀察分析這_階段，利用展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

　　接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學(xué)共同討論解決。

　　評價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價(jià)。

　　游戲活動時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的教育。

　　作業(yè)要求：

　　每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫裝飾。

　　四、教學(xué)建議

　　本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用，折出不同的動物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。

　　注意不要選過于軟的紙，以免折出的動物立不起來。

小學(xué)美術(shù)教案9

　　一、 說教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣�！�

　　這節(jié)課面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識目標(biāo)；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時(shí)的情景。

　　能力目標(biāo)；通過學(xué)生充滿感情地美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　情感目標(biāo)；讓學(xué)生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動手制作中增強(qiáng)學(xué)生對動物的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)——啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn)——表現(xiàn)不同種動物出殼的特點(diǎn)和畫面的自由性生動性。

　　二、說教法、學(xué)法

　　本課以“通過觀察活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，針對小學(xué)兒童天真、活潑好動，注意力不集中的特點(diǎn)。我將采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交淡”為主要教學(xué)方法。如：以錄像這種生動有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)想象小動物出殼時(shí)的心情。通過提問“動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩�我們該怎樣去保護(hù)它呢？”對學(xué)生滲透珍惜自然、愛護(hù)生靈的思想品德教育。

　　為遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、”的教育思想，我將更關(guān)注學(xué)生如何去學(xué)。讓學(xué)生在觀賞動畫、圖片，聯(lián)想小動物出殼的表情和心情的基礎(chǔ)上通過自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出生動畫面，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）、播放動畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會有哪些小動物是從蛋殼里鉆出來？學(xué)生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。有這么多小動物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動物出殼的情景。出示課題《出殼了》。

　�。ǘ�）、體驗(yàn)動物寶寶出殼

　　剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗(yàn)從蛋殼里鉆出來的感覺��！

　　游戲前先讓學(xué)生想好自己要表演哪種動物寶寶，然后縮成一團(tuán)做好準(zhǔn)備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動也不動，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個(gè)黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動形象同學(xué)請上臺，鉆進(jìn)假設(shè)是蛋殼的塑料袋里再次表演動物寶寶出殼。讓下面的學(xué)生再次感受到動物寶出殼的生動過程。

　　游戲后采訪全體學(xué)生：你是表演什么動物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗(yàn)動物寶寶出殼，說說動物寶寶來到這個(gè)陌生的世界里心情是怎樣的呢？動物媽媽見到自己的寶寶又會說些什么，做些什么呢？從中引導(dǎo)出動物媽媽對寶寶的愛。

　　用游戲的形式來體驗(yàn)小動物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動物出殼的艱難，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性、自主參與課堂的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）、嘗試創(chuàng)作

　　1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好��！

　　2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動物出殼的圖片）�？纯此麄儺嫷腵都是些什么小動物出殼了，又是怎樣畫的？

　　3、寶寶們再仔細(xì)觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？

　　通過交流讓學(xué)生知道：小動物從殼里出來，需要力氣，因?yàn)闅け容^硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。

　　如果讓你來表現(xiàn)動物寶寶出殼的情景，你會把動物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學(xué)生通過自主交流總結(jié)出：可以把動物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。

　　接下來給學(xué)生3分鐘時(shí)間，創(chuàng)作一個(gè)不用涂色的小動物出殼的場面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機(jī)會。）

　　在創(chuàng)作中我將播放一些小動物的圖片以及動物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。

　　在交流時(shí)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚(yáng)他們，這樣，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來成為“學(xué)習(xí)的主人”。

　　（四）、進(jìn)一步創(chuàng)作指導(dǎo)

　　出示兩張對比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學(xué)生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因?yàn)�，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。

　　你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了�？礃幼�，在畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會加些什么呢？

　　你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學(xué)腦子里肯定已有與其他同學(xué)不同的蛋寶寶出殼的場面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。

　　這樣既讓學(xué)生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學(xué)生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動。

　　此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對表現(xiàn)動物寶寶出殼場景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學(xué)生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作中有可能不會表現(xiàn)蛋殼與小動物的的前后關(guān)系。我將指導(dǎo)學(xué)生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動物寶寶，再用剪、貼的方法制作。

　　之后，讓學(xué)生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評后互評。

　　在評價(jià)中我將以學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　（五） 、拓展延伸

　　動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�我們在感受它美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。

　　五、 板書設(shè)計(jì)

　　根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。

小學(xué)美術(shù)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對我國民間工藝美術(shù)的簡介和欣賞，使學(xué)生了解它的特點(diǎn)、品種與藝術(shù)特色。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的愛好和興趣；增進(jìn)對本民族文化的了解。

　　3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。

　　二、重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：工藝美術(shù)和民間工藝美術(shù)的區(qū)別。

　　2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的愛好和興趣，提高環(huán)保意識。

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　CAI多媒體光盤，其中盡量收集當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)品。

　　五、教學(xué)過程

　�、鍖�(dǎo)入新課

　　播放歌曲《三月三》，介紹童年時(shí)代放風(fēng)箏的情景，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　㈡解決重點(diǎn)

　　介紹民間工藝和一般工藝的區(qū)別

　　民間工藝：實(shí)用經(jīng)濟(jì)與美觀的結(jié)合較好，善于化腐朽為神奇地進(jìn)行巧奇天工的創(chuàng)造，作品具有濃郁的生活氣息，風(fēng)格質(zhì)樸健康。

　　1、是勞動人民為適應(yīng)并滿足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的，大部分屬于生活日用品，它根植于民間，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息；

　　2、制作的材料就地取材；

　　3、為手工方式制作的；

　　4、它具有濃厚的地域文化的特征。

　　一般工藝：雖因物質(zhì)條件、生產(chǎn)條件優(yōu)越而有便于發(fā)揮工匠藝術(shù)家的聰明才智，但卻，由于材料價(jià)值過大，造成極大的浪費(fèi)而不利于資源和環(huán)境的有效保護(hù)。

　�、缑耖g工藝美術(shù)的種類。

　　民間工藝美術(shù)范圍廣泛，涉及人民生活的各個(gè)方面，它有服裝類、服飾類、器皿用具；雕刻類、竹藤柳草編織類、染織繡類；玩具、家具、車舟、建筑裝飾以及戲劇人物造型等等。

　�。ㄒ韵聻檎n件內(nèi)容，其中穿插圖片）

　　1、民間雕刻工藝

　�、攀�雕：

　�、僬憬�青田石雕（出圖片）

　�、诟＝▔凵绞�雕

　�、颇镜�

　�、僬憬瓨非妩S楊木雕（出圖片）

　�、谡憬瓥|陽木雕

　�、蹚V東潮州金漆木雕

　�、侵窨�

　　上海嘉定竹刻

　　2、民間編織工藝

　　竹編、草編、藤編、柳編、棕編、麥桿編等。

　�。ǔ觥短岷小贰ⅰ秹|子·草盒》）

　　3、民間染織繡工藝

　　我國染織繡工藝的兩條發(fā)展道路：

　　一是民間勞動者自紡、自織、自染、自繡、自用；

　　二是由官方設(shè)置染織繡機(jī)構(gòu)組織生產(chǎn)。

　�。ǔ觥独C花鞋》等圖片）

　　4、剪紙工藝

　�、疟狈郊艏垼�

　　風(fēng)格樸實(shí)粗獷，造型精巧簡練；（出圖片）

　�、颇戏郊艏垼�

　　構(gòu)圖繁密，剪刻精工秀麗。

　�。ǔ鰣D片）

　　5、玩具工藝

　　是供兒童玩耍、觀賞的民間傳統(tǒng)工藝品

　　江蘇無錫“惠山泥人”、天津“泥人張”彩塑、山東高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的風(fēng)箏等。（出圖片）

　　6、彩燈工藝

　　上海龍燈、廣東走馬燈、硤石彩燈、泉州料絲燈、北京宮燈等（出圖片）

　　7、民間戲劇人物造型

　�、艃畱蛎婢�

　　造型夸張，上色大膽

　　顯得古樸、洗練、浪漫、詭奇

　　（出圖片）

　�、粕缁鹉樧V

　　是從我國古代祭祀活動中的`一種化妝表演形式延續(xù)而來的（出圖片）

　�、悄九紤�

　　著名的有泉州木偶、廣東木偶、四川木偶、泰順木偶等

　　⑷皮影戲

　　造型雕刻精巧優(yōu)美，猶如窗花剪紙，色澤明快，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息（出圖片）

　�、栊〗Y(jié)

　　學(xué)習(xí)的目的，重復(fù)民間工藝美術(shù)和一般工藝的區(qū)別及民間工藝美術(shù)的種類。

　�、榫毩�(xí)

小學(xué)美術(shù)教案11

　　教材分析

　　用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字?jǐn)⑹�，使之達(dá)到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

　　與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動、寫得有趣、學(xué)得帶勁。

　　參考教案

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)_與語文知識的關(guān)系，了解日記畫的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

　　3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　典型事例的分析與表現(xiàn)方法;色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫_作。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)_秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)_語文知識：日記。(教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的語文知識回答問題。)

　　2.出示日記畫范樣、板書課題。(教師配合動作與板書，用語言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。)

　　三、講授新課

　　1.引導(dǎo)欣賞。

　�、龠@幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

　�、诋嬅媾c文字之間有什么樣的關(guān)系?

　　(主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。)

　�、圩髡哌x擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)?

　　(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)

　　2.賞析課中圖例。

　　請學(xué)生把課本翻至第14頁。

　�、賵D例表現(xiàn)方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

　�、趫D例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的?

　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

　　《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

　　3.日記畫的特點(diǎn)。

　　以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。

　　4.日記畫的方法與要求。

　　方法：

　�、龠x擇利于自己表現(xiàn)的事和物;

　�、诤侠矸峙洚嬅媾c文字?jǐn)⑹龅奈恢?

　�、坫U筆起稿;

　�、懿輸M與畫面相符的文字;

　　⑤著色。

　　要求：

　　①注意文與畫的整體關(guān)系;

　�、诋嬕�形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境;

　�、畚淖�?jǐn)⑹鲅院喴赓W，與畫面相呼應(yīng)。

　　(教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的`方法與要求。)

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　①合理分配位置(根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo));

　�、谥黧w形象的刻劃(出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考);

　�、郗h(huán)境氣氛的渲染(強(qiáng)調(diào)對比關(guān)系的運(yùn)用);

　　④草擬文字(注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系);

　�、莺诎讓Ρ确椒�(點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用);

　�、奚�彩關(guān)系的運(yùn)用;

　　⑦文字書寫(要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡)。

　　五、小結(jié)

　　優(yōu)秀日記畫講評。

小學(xué)美術(shù)教案12

　　課型

　　造型 表現(xiàn)

　　欣賞 評述

　　課題

　　線條的動與靜

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

　　2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類

　　二、師生合作，探究新知：

　　1．思考不同線條，給人什么感覺？

　　2．讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感受線條的動與靜。

　　2、用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

　　教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形紙飄落的軌跡（一般呈之字形折回狀態(tài)飄落）、觀察乒乓球跳動的軌跡，并用線條記錄下來，觀察教室里的門框、墻角線等，也用線條把它們記錄下來。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

　　師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

　　2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　二、師生合作，探究新知：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生互動設(shè)計(jì)

　　3、進(jìn)一步感受線條的動與靜。

　　4、線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

　　三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)

　　四、展示成果，交流評價(jià)

　　五、課堂小結(jié)

　　1、談收獲

　　教師歸納：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，貨讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。

　　2、發(fā)展階段

　　學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？

　　學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片，說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（禮花的線條應(yīng)該是極有彈性的，適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示……

　　教師出示幾個(gè)適合直線、曲線表現(xiàn)的主題：水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧靜的月夜……

　　學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來；學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流；學(xué)生可以選擇用繪畫、剪貼添畫等作業(yè)形式。

　　教學(xué)參考資料：

　　1.名師名畫

　　A.教材中德國女畫家—--康定斯基的.《繪畫201號》

　　B.凡高----《向日葵》

　　C.《抽象畫》

　　D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

　　抽象主義不同于20世紀(jì)的其它流派,它不是一個(gè)有宣言和綱領(lǐng)的社團(tuán)。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡單的﹑極其概括的形象；2.不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成。

　　抽象主義的美學(xué)觀念最早見于德國哲學(xué)家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認(rèn)為,在藝術(shù)創(chuàng)造中,除了情移的沖動以外,還有一種與之相反的沖動支配著,這便是“抽離的趨勢”。產(chǎn)生抽離的原因是因?yàn)槿伺c環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣大與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無常的外界現(xiàn)象中求得寧靜,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無常的偶然性中解放出來,用抽象的形式使其具有永久的價(jià)值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內(nèi)的表現(xiàn)主義畫家。最早的抽象主義繪畫便是由康定斯基于1910年前后畫出來的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運(yùn)動,并為之?dāng)U大影響。

　　3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

　�。�1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

　　暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

　　暖 ＋ 曲 ＝熱烈?⒒犢?

　�。�2）冷色和曲、直線配合

　　冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

　　冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

　　三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)

　　1、觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動的感覺。

　　2、用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺。

　　四、展示作品，交流評價(jià)

　　評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、

　　五、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲

　　板書設(shè)計(jì)

　　線條的動與靜

　　橫線

　　直線 豎線

　　斜線

　　波浪線

　　曲線 折線

　　螺旋線

　　課后反思

　　在這節(jié)課里，我感到不足的是，我沒能很好地把握時(shí)間，由于時(shí)間關(guān)系，沒能給學(xué)生一個(gè)相互評價(jià)的平臺。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達(dá)出來，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。

　　2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對美好生活的追求。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系

　　教具準(zhǔn)備：

　　美術(shù)用具

　　教學(xué)方法：

　　談話法、示范法

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《阿爾的房間》

　　今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作。

　　學(xué)生欣賞討論:

　　1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

　　2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《阿爾的'房間》的相關(guān)知識：

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

　　提問：

　�。�1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？

　　（2）我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

　�。�3）你對你的小天地滿意嗎？

　�。�4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？

　�。�5）你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？ （學(xué)生討論）

　　想一想，在你動手的時(shí)候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）

　　三、學(xué)生作業(yè)：

　　要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。

　　教師指導(dǎo)

　　四、學(xué)生作品展示：

　　學(xué)生交流討論

　　1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方

　　五、拓展：

　　運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。

小學(xué)美術(shù)教案14

　　課題： 9創(chuàng)造綠色的生活 （第一課時(shí)）

　　課型： 新授 總案序： 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法

　　大膽創(chuàng)作；

　　2、認(rèn)識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)造綠色生活的意識，

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的積極理念和情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的

　　作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運(yùn)用造型

　　方法大膽表現(xiàn)這一主題。

　　媒體使用：

　　多媒體課件展示

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　(布置課前調(diào)查任務(wù)：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料）

　　1、欣賞污染環(huán)境的圖片；

　　2、欣賞綠色環(huán)境的圖片；

　　學(xué)生欣賞，并發(fā)表自己的看法。

　　3、出示課題——?jiǎng)?chuàng)造綠色的生活。

　　二、點(diǎn)拔升華：

　　1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。

　　觀看可見圖片，思考。學(xué)生談感受，分組討論、匯報(bào)。

　　2、請同學(xué)們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質(zhì)污染、森

　　林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）

　　學(xué)生談感受并分組交流。

　　3、了解綠色生活的含義。

　　學(xué)生發(fā)表自己對綠色生活的理解。

　　傾聽教師對綠色生活的介紹。

　　4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？

　　學(xué)生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的'進(jìn)行討論。

　　5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？

　　出示圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。

　　6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？

　　學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。

　　7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。

　　三、個(gè)性創(chuàng)作：

　　1.作業(yè)要求：

　　用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

　　2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

　　四、互動評介：

　　自評、互評、師評。

　�。ㄔu價(jià)學(xué)生未完成的作品）

　　五、課后拓展：

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)教案15

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的思維處于具體形象思維階段，在已有知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn)，用他們掌握的簡單形狀表現(xiàn)越來越多的事物。教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀，進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等，為接下來的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設(shè)計(jì)主要是針對中班幼兒，所以我就重點(diǎn)從雪花的形狀入手，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的雪花形狀。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識雪花，知道雪花有六個(gè)花瓣，每個(gè)雪花的形狀都不一樣。(認(rèn)知目標(biāo))2、喜歡自由地創(chuàng)作，感受用棉簽繪畫的樂趣。(情感目標(biāo))3、畫一個(gè)六個(gè)角的雪花圖案，在六個(gè)角上添畫。(技能目標(biāo))

　　三、活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過觀察雪花的經(jīng)歷，知道雪花的一些形狀。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、水粉、棉簽、調(diào)色盤、PPT本次活動重點(diǎn)是幼兒首先學(xué)會畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條橫的直線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖案，最后在六個(gè)角上添畫。

　　四、組織形式集體教學(xué)

　　五、活動過程：

　　(一)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一則謎語，你們猜一猜它到底描述的是什么?

　　謎語：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f變六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。

　　師：哪位小朋友第一個(gè)猜出來的?舉手告訴老師。

　　師：那你能告訴老師，你從哪里猜出來它是小雪花的呀?

　　幼：回答……師：老師請其他小朋友說說看雪花是什么形狀的?

　　幼：回答……(二)圖片展開，觀察雪花形狀。

　　剛剛_小朋友們說了自己知道的雪花的形狀，老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片，我們一起來看一看它們的形狀。(出示PPT，讓幼兒自己觀察雪花圖片，說出它們的形狀特點(diǎn)。)原來雪花都是六瓣的，但是它有很多種形狀。老師告訴你們個(gè)秘密：世界上的小朋友長的都不一樣，雪花和你們一樣，每一朵雪花的形狀都與眾不同。

　　(三)教師分段引導(dǎo)幼兒畫雪花的形狀。

　　老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料，我們現(xiàn)在來畫一畫。

　　1.強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六：

　　教師專門拿一張紙，在中心位置上畫一朵花瓣。(雪花幾個(gè)瓣呀?六個(gè)--教師示范畫出六個(gè)瓣。)然后請幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒畫出雪花的形狀(蘸顏色在六個(gè)角上畫上圓形、方形、直線、三角形等幾何形。)陳老師心目中的雪花是這樣的，請問你們心目中的是什么樣子的?

　　幼兒自由畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

　　3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學(xué)會欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對幼兒的.雪花作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。

　　六、活動延伸和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中

　　1、了解染紙的由來和染紙過程。

　　2、學(xué)會用不同的折紙方法和染色方法。

　　3、樂于參與活動，感受積極動手操作的樂趣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已染好的紙。

　　2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

　　活動過程：

　　一、教師出示各種染紙作品。

　　1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。

　　2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。

　　它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。

　　二、介紹材料和染紙的方法。

　　1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗�吸水力特別強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

　　2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。

　　3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話，一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。

　　三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、教師評價(jià)，比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。

　　今天小朋友都學(xué)會了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽。

　　五、隨音樂收拾材料。

　　活動反思：

　　這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒邮怯幸欢ǖ募寄芗记�，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了審美教育。

　　本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。

　　小百科：染紙技術(shù)出現(xiàn)是為了美學(xué)與防蠹、延長紙張壽命的需要產(chǎn)生的。

【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：

小學(xué)美術(shù)教案12-28

小學(xué)美術(shù)教案12-20

蘇教版小學(xué)美術(shù)教案08-12

有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案02-22

小學(xué)美術(shù)教案模板02-20

小學(xué)美術(shù)教案【推薦】06-13

【熱門】小學(xué)美術(shù)教案06-13

【推薦】小學(xué)美術(shù)教案06-13

小學(xué)美術(shù)教案【熱門】06-13

【熱】小學(xué)美術(shù)教案06-14