有關小班音樂教案集合五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班音樂教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班音樂教案 篇1

　　活動設計背景：

　　我班幼兒的年齡大都是3歲左右，對各種動物都不是很了解，對動物的叫聲更是一個模糊的印象。他們剛開始動物對動物的了解可能是從電視上，或者是從父母給他們買的動物卡片上來的，這些都不是那么的詳細。我班的孩子很喜歡唱歌，因此，我設計的科學活動是以一場音樂會的形式，讓孩子來參與，以提高他們的積極性。最后設計了一個延伸活動------小動物回家，讓小朋友根據叫聲來放回動物的卡片，以加深幼兒對動物叫聲的印象。

　　活動目標

　　1.認識各種小動物。

　　2.學習動物的叫聲，培養(yǎng)幼兒的傾聽力。

　　3.讓幼兒要愛護小動物。

　　教學重點、難點

　　學習動物的叫聲，把動物的叫聲和動物一一對上

　　活動準備

　　五種動物(公雞.小狗.小羊..母雞.小豬)的卡片和彩色頭飾個一張。各種動物的叫聲的錄音。

　　幾種動物的視頻。

　　活動過程

　　一.以唱兒歌的形式導入，來激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.老師和幼兒一起唱兒歌《我愛我的小動物》

　　(1)小朋友聽出歌曲里有那些小動物嗎?：有公雞.小狗..

　　小羊.母雞.小豬。

　　(2)教師讓幼兒閉上眼睛:小朋友想不想讓這些小動物來我們教室做客? 教師逐一請出這幾種動物。

　　(3)教師提問：小朋友認識它們嗎?(先讓幼兒自己認識一下這幾種動物)，

　�。核鼈兙褪牵汗�雞.小狗.小羊.母雞.小豬。

　　2.小動物的叫聲很好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧!

　　(1)老師先學，幼兒跟著學一次。

　�。盒∨笥褜W的很好，我們讓我們的動物朋友來給我們表演一下它們是怎樣叫得。播放各種動物叫聲的錄音，幼兒學一下公雞的叫聲。用同樣的方法來學習其它四種動物的叫聲。

　　3.播放這幾種動物的視頻，加深幼兒對它們的印象。

　　(1)小朋友看見電視里有那些小動物嗎?：公雞.小狗.小羊.母雞.小豬。

　　(2)公雞是怎樣叫得?幼兒學一下。(用同樣的方法再學一下其它幾種動物的叫聲。

　　4播.放一種動物的視頻，讓幼兒學習它的叫聲。(同樣方法把幾種動物的叫聲和動物一一對上)

　　二.游戲：分別找五個小朋友帶上五種動物的'頭飾，各自學習它的叫聲。多找?guī)捉M做。

　　結束部分：游戲：小動物回家：播放動物的叫聲的錄音，對應的出示動物的頭飾。

　　教學反思

　　反思整個教學活動過程，我認為較成功之處有以下幾個方面：

　　1. 整個活動過程幼兒的學習興趣相當高，他們是在快樂中學習。

　　2. 整個活動層次分明，請出幾種動物的時候，幼兒精力很是集中，保持了很好的學習興趣。

　　3. 整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。

　　4. 整個活動下來，幼兒學的開心，是在玩中學，學中玩。

　　我認為活動中不足的地方有以下幾點：

　　1.應該多讓幼兒自主的學習，比如：出示動物卡片后可以讓幼兒先自己學一下動物的叫聲。

　　2.可以加設一個小游戲：幼兒戴上頭飾，教師讓她找朋友，教師說，幼兒找其它的動物，這樣對幼兒加深的認識動物更好。

　　通過這次的活動讓我認識到自己的教學活動臨場發(fā)揮不行。所以，今后要更加的努力，要嚴格的要求自己，多多的學習，提高自己的專業(yè)素質。

小班音樂教案 篇2

　　活動目標

　　1.跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受舞蹈律動的快樂。

　　2.逐步積累幼兒洗澡的經驗，養(yǎng)成愛洗澡的生活習慣。

　　活動準備

　　1.課件：洗澡

　　2.音樂：喜唰唰、我愛洗澡

　　3.洗澡用品若干、每人一塊沐浴花。

　　活動過程

　　一、引起幼兒洗澡興趣。

　　1.教師：今天老師給你們帶來一段非常好聽的音樂，你們想聽嗎？

　　2.播放音樂

　　教師：讓我們隨音樂來跳一跳。

　　3.教師：好熱呀？你們熱嗎？怎樣才會舒服？

　　二、觀看動畫片：洗澡

　　1.交流洗澡的方法，積累洗澡的經驗。

　　教師：寶寶洗澡時，洗了哪兒呀？

　　引導寶寶充分用語言和動作來表達。

　　2.出示魔術盒

　　幼兒猜猜里面藏著什么東西？

　　3.教師：洗澡用的東西可真多，這些東西都可以讓我們的'身體變干凈和舒服，成為干凈的寶寶。

　　現在每人拿一個喜歡的，讓我們隨音樂來洗澡吧。

　　三、大家來洗澡，體驗舞蹈律動的快樂。

　　1.享受洗澡后的快感。

　　教師：洗干凈了嗎？好，輕輕的放回沐浴花。我們用浴巾擦擦身體。

　　2.教師：洗完澡我們抹點什么呢？抹上點寶寶潤膚露，聞聞香嗎？

　　教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒"香極了"。

　　四、結束部分

　　教師：回家以后要勤洗澡，做一個健康、講衛(wèi)生的好寶寶。

小班音樂教案 篇3

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內容，能用身體動作表現抱娃娃的動作。

　　2、借助情境表演、游戲、記憶歌詞內容。

　　3、在結伴游戲時，愿意與同伴交換進行抱娃娃表演。

　　4、復習漢字：小娃娃

　　5、學會歌唱本首歌曲。

　　6、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　布娃娃若干

　　活動過程：

　　一、復習導入

　　1、出示布娃娃：小朋友看看這時誰呀？小寶寶要睡覺了，我們小朋友來當她的爸爸媽媽哄寶寶睡覺好嗎？

　　2、師生隨著音樂用緩慢、輕柔的.歌聲演唱《我的小寶寶》

　　二、學習歌曲《小娃娃》

　　1、師：小娃娃睡醒了，我們來看看這個小娃娃長得師什么樣子？身上穿著什么衣服？你喜歡它嗎？你想抱抱它嗎？我們一起和小娃娃來做游戲吧，輕輕地抱他轉一轉，還要送給大家玩。

　　2、老師這里有一首小娃娃的歌曲，我們一起來聽一聽。

　　3、師表演唱《小娃娃》：你聽到了什么？看到了什么？

　　4、教師帶領幼兒一起演唱。

　　三、幼兒學玩表演游戲

　　1、教師示范講解游戲玩法：出示娃娃，邊唱邊示范游戲的玩法，唱到最后一句將娃娃送給另一個幼兒，并與該幼兒交換位置。

　　2、師：我做媽媽抱娃娃唱歌，誰來和我一起玩游戲？

　　3、師：找一個好朋友做游戲，商量一個做媽媽，一邊唱一邊抱娃娃做動作。

　　四、幼兒完整地表演做游戲

　　1、請一組幼兒做這個游戲，每人抱一個娃娃，唱最后一句時把娃娃送給好朋友，間奏后拿到娃娃的幼兒繼續(xù)表演做游戲。

　　2、師：娃娃要睡覺了，小朋友把小娃娃送到床上放好，輕輕地離開，不影響娃娃睡覺。

小班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　小動物頭飾、音樂

　　活動過程：

　　一、誰來了

　　價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。

　　1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導幼兒用好聽的話來打招呼)

　　公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學一學。

　　2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學一學。

　　3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的?我們也來學一學吧。

　　二、學唱歌曲

　　價值分析：學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

　　(三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!)

　　1、(播放音樂)你聽到小動物怎么唱的?(鼓勵幼兒隨便唱)

　　2、教師示范唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。

　　3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

　　4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演

　　5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)

　　三、延伸活動

　　1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……

　　2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……(表演：走路，自然結束)

　　講課后的反思

　　每次講課后總會有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學目標，仔細回想，主要原因有以下幾點：

　　1、在選材上，我根據托班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的.興趣為出發(fā)點，選擇音樂游戲《小動物走路》，并精心設計了本節(jié)教育活動。

　　2、在活動環(huán)節(jié)的設計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認識了四種小動物并學會了它們走路的樣子，帶領幼兒隨音樂進行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學習。

　　3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學習，模仿小動物走路。

　　雖然自己在活動中總體表現良好，但是也存在著許多不足之處。

　　首先，由于托班孩子沒有一定的生活經驗，對事物接觸的少，因此，導致了我在活動中所提的問題不太恰當，以至于有的孩子回答不正確。;比如：在出現小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。

　　其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

　　最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現得更加完美。

　　有了以上的一些感受，我想自己以后會多加努力，發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處，多學習，多交流，使自己的教學水平再上一個新臺階!

小班音樂教案 篇5

　　一、明確學習豎笛的目的，可激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚了解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對于提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養(yǎng)學生音樂的感受力、表現力、創(chuàng)造力等有很大的作用；對于發(fā)展音樂才能，開發(fā)智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產生一種強烈的學習愿望，推動他們積極主動地學習。

　　二、循序漸進的教學原則，易激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發(fā)現豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發(fā)學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的`學習就更積極、興趣也就更濃厚。

　　三、通過測試，及時反饋，可激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　通過由易到難，循序漸進的教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。

　　一至三年級的由教師記錄學生的演奏成績。考查中，優(yōu)秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當學生聽到自己能吹出優(yōu)美的旋律時，會更加激發(fā)學習豎笛的積極性。接受慢的學生只要求節(jié)奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進步。四、五、六年級教師在每班里選一位演奏得好，責任心強的同學擔任小組長。老師布置的歌曲，應先

　　總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性才會得到最大積極的發(fā)揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課后到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查了解到全班同學的演奏水平情況，也激發(fā)了學生的學習興趣和競爭意識。

　　四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養(yǎng)。學生學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內在美感和樂器獨特的表現力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂）曲，誘發(fā)學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，在演奏實踐中獲得表現音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優(yōu)美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發(fā)他們學習豎笛的興趣。

　　例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現歌曲，體會音樂的豐富情感和

　　樂器獨特的表現力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，對培養(yǎng)和激發(fā)學生學習豎笛興趣的作用。

　　五、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　1、抓好課外的豎笛教育，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，可以培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。

　　如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現場演奏。課余時間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創(chuàng)設這樣良好的學習環(huán)境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。

　　2、開展竟賽活動，激發(fā)學生學習豎笛的興趣

　　競爭促進發(fā)展、使人進步。小學生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對于培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣有著重要作用。比如我每學期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公布一次每班學習的進度與成績。讓學生了解自己了解別人，產生競爭的心理。這樣有利于促進他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學生的新鮮感和興趣呢？我將繼續(xù)探索

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