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小學語文課文海上日出的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學語文課文海上日出的教案，歡迎閱讀與收藏。
小學語文課文海上日出的教案1
教學目標：
1、引導學生感受壯觀的海上日出景象，培養(yǎng)他們的美感和對生活的熱愛。
2、讓學生理解課文內容，感性地朗讀。
3、培養(yǎng)學生的信息收集、處理和語言積累能力。
教學重點：
感受海上日出的壯觀景象，感悟語言，有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解“一縱一縱”的含義。
教學過程：
一、導入
通過知識競賽的形式，學生交流資料，由教師充當主持人，出題以促進學生互相判斷、舉牌示意。
談話導入：
通過剛才的知識競賽，我相信同學們對巴金老先生有了更深的了解。他不僅擅長小說和戲劇，也精通散文。今天我們將一起學習巴金先生的一篇著名散文——《海上日出》。（板書：課題）
二、朗讀
1、檢查讀書情況，確保同學讀通順。相互檢查，每人讀三個自然段，若出現(xiàn)錯誤，及時指出。
2、統(tǒng)計朗讀良好的人數(shù)并請其中的同學再讀一遍，大家鼓勵并以手勢表示。
3、出示三張圖片，要求學生認真觀察，結合課文中的文字，思考這些照片有哪些相同之處，又有哪些不同之處？
相同：云、海水和太陽。不同：日出前、日出時和有云時。
引導學生提出質疑："既然是講述日出，為什么總要提及海水和云的變化？"
4、認真默讀課文，重點標注有關三者之間聯(lián)系的句子，然后通過感性朗讀來理解。
�。�1）老師讀出句子：“紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮�！�
�。�2）引導學生思考：“為什么太陽上升的`過程中會讓人感覺到一縱一縱？”
�。�3）感受到一切萬物周旋，使大自然變得更加壯美。
�。�4）有感情地朗讀課文，若能背誦則更佳。
三、視頻觀看，談感悟
1、通過觀看視頻，可以跟著文字一邊閱讀，一邊了解其中含義。
2、互相交流感受和心得。
在投影屏幕上，呈現(xiàn)出一幅海上日出瑰麗壯觀的景象。我想對我的同學說：“這一幕真是令人驚嘆！在海面上，明亮的紅光映照著遠處島嶼悠然的影象。天空漸漸地變得亮堂，并且顏色從深至淺漸變。
四、領悟語言，積累文辭
不同的文學巨匠都用過他們獨特的筆調描繪日出這一奇跡。老師給我們推薦了一些描寫日出的經典語言，我們可以先看一遍，然后選擇我們最喜歡的一段去認真的閱讀，朗讀并表達我們內心的感受和體會。
五、布置作業(yè)
1、選擇我們喜歡的一段描寫日出的語言進行背誦、朗讀。
2、通過繪畫，再現(xiàn)我們喜歡的一段描寫日出的語言。
3、選擇我們喜歡的一段描寫日出的語言進行抄寫。
小學語文課文海上日出的教案2
本課教材分析：
《海上日出》是四年級下冊第9單元的一篇主體課文。選自巴金的散文集《海行雜記》�！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙懢笆闱榈奈恼�，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時間、地點。第二部分（第2、3自然段）寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）寫了“我”在有云時看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點是第二、三部分，描寫了晴天里和有云時看到的海上日出。以這兩部分為主，培養(yǎng)學生寫小標題。
學生狀況分析：
學生已初步讀了課文，學習了生字和文中的詞語，查找了巴金的資料，對《海行雜記》有了了解。多數(shù)學生去海邊看過日出，對這篇課文覺得很親切，很有興趣。
教學目標：
1、了解學習課文內容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領會作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。
3、練習給課文段落加小標題。
教學準備：課件（有關海上日出的圖片）
教學過程：
一、導入
這節(jié)課我們學習《海上日出》這篇課文，請大家齊讀課題。
二、學習課文
1、請同學們打開書75頁，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象？說說你的感受。（學生讀課文）
誰來說說自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……）
�。ū頁P學生讀書認真，說得很好。）能不能把你說的這部分內容從文中找出來，讀給大家聽。（讀第3自然段）
2、通過他的讀，你了解到了什么？（生：我從他的讀中感受到晴天時海上日出的情景。）
文中還有哪個自然段也寫了晴天日出時的情景，自己找一找，讀一讀。
誰來讀給大家聽。（學生讀第2自然段）
3、你讀書很認真，這兩個自然段是寫晴天時海上日出的。請你們把這兩個自然段一起默讀一遍，把描寫太陽升起來時的.動作，顏色變化的詞找出來，做個標注，談談你的感受。
�。▽W生自學，老師巡視。及時解決問題，鼓勵學生。表揚學生能按課文的順序進行學習。）
下面我們來匯報學習的情況。
�。�1）我們在匯報時，盡量按照課文介紹的順序來說。
學生匯報：
①我喜歡寫太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那里�！薄稗D眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。
②我想說說作者為什么目不轉睛地望著，作者天天看日出，知道這時候太陽馬上要出來了。
③“果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光�！蔽矣X得這句話寫得很好，覺得太陽特別可愛。
師：你能讀出太陽的可愛嗎？（學生讀句子。評議。）
我有個問題，為什么用“果然”一詞，不用行不行？（大家討論、爭議，各抒己見。）
師歸納：“果然”一詞用得很合適，它起了承上啟下的作用，上文說知道太陽要從那里出來了，果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉。
師：同學們很用心地讀了課文，才有這些見解。我們繼續(xù)往下看，太陽是怎樣一點一點升起來的。
�、堋斑@個太陽好像負著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非�？蓯邸！薄柏撝睾伞薄耙徊揭徊健薄奥亍薄芭Α薄皼_破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了。板書：負著重荷一步一步跳出海面
師：你來讀讀這幾句話吧�。ㄕn件：圖片）
師：怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚頓挫，試著讀一讀。（同桌互相讀）指導讀。
�、荨耙粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩�！边@句話寫太陽升起來了，“發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”寫出了太陽的強光。
師：同學們說的真好，這正是天晴時海上日出的景色。我們剛才用了在文中找重點詞句體會的方式學習了課文。當太陽走進云堆里時又是什么情景呢？繼續(xù)往下看。請大家自己默讀第4、5自然段。用概括的詞把這兩段話的內容說出來。
學生自學，小組討論，學生發(fā)言。
（1）走進云堆。
�。�2）沖出重圍。
�。ò鍟鹤哌M云堆沖出重圍）
師：帶著你的感受讀讀這兩個自然段。
�。�2）體會“這不正是偉大的奇觀嗎？”
4、讀全文，聽音樂。
5、這樣一篇語言精美的文章我們學完了，巴金的作品還有很多，同學們課下去讀一讀。
板書：海上日出
負著重荷走進云堆
晴天時一步一步有云時
跳出海面沖出重圍
偉大的奇觀
11、小學四年級語文下冊《海上日出》的教案
教學內容：
1、品讀詞句，體會日出時景象的偉大奇觀。
2、學習作者細致觀察，有序描寫，巧妙用詞的方法。
教學過程：
一、復習檢查
1、課文具體描寫了海上日出的哪幾種情況。
板書：天氣晴朗
多云
2、分男女生讀這兩部分的內容，邊讀邊想象，看看你仿佛看到了什么？（藍天、紅霞慢慢升起的太陽太陽射在黑云背后的景象……）
3、再現(xiàn)海上日出的景象。
4、說一說，要是你親眼看到海上日出的這一過程，你想說什么？（太神奇了、海上日出不愧是偉大的奇觀……）
5、過渡：作者是怎樣觀察、描寫海上日出這一奇觀的呢？請同學們先讀讀課文的2、3小節(jié)，想想作者在觀察或用詞造句方面那些到之處
二、品讀詞句
1、學生自讀，思考以上的問題并在文中作上記號。
2、同桌或小組交流自讀情況。
3、全班交流自讀情況。（歸納如下）。
a、觀察方面：不僅觀察了太陽的形狀，還觀察了太陽的色彩亮光及其動態(tài)（太陽慢慢升起的情景），即能從多角度進行觀察。
b、寫作方面：有序，能按‘日出前——日出時——日出后”的順序寫。
c、用詞造句方面更妙，具體表現(xiàn)如下：
（1）作者所用的詞語準確地反映了事物的特點。
�。�2）運用比喻擬人的手法非常形象、逼真地寫出了太陽上升時的艱難程度及樣子的壯觀，精神的頑強。
（3）反映了觀日出的真實感受。
4、指導朗讀。
�。�1）個人嘗試讀，找找感覺，看看該如何處理語氣（語調）和語速。
（2）在小組里讀一讀、評一評。
�。�3）展示讀。
�。�4）回憶學法。剛才我們是怎樣學習在天氣晴朗的情況下觀察海上日出這一部分內容的。
�。�5）板書：品讀詞句體會語感
5、過渡：請同學們用同樣的方法自讀特殊情況下（多云）海上日出這部分內容。
6、學生自讀。
7、檢查自讀情況。
在學生讀懂的基礎上重點交流“這時候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了�！钡睦斫�。（這句話寫了怎樣的景象？表達了作者怎樣的感情？）
8、齊讀2至5節(jié)。
小結：這段主要寫了日出前、日出時和日出后的整個過程，抓住了景物變化的特點，寫出了海上日出美麗雄奇的景象。
三、學習最后一節(jié)
1、這句話與全文是什么關系？（總結全文）
2、自讀體會應該讀出怎樣的語氣？（贊嘆）
四、總結全文
1、這篇文章主要寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
2、《海上日出》這篇文章在寫作方面有什么特色？
3、感情朗讀全文。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、完成課后作業(yè)。
小學語文課文海上日出的教案3
學習目標：
1、學習本課的生字，掌握“范圍”、“一剎那”等詞的正確發(fā)音和書寫。
2、朗讀課文，背誦課文，感受文中重要句子的意義，領會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
3、掌握觀察事物的方法，按照一定順序進行觀察。
學習重點：
品讀課文，體驗海上日出的壯觀景象。
學習難點：
理解課文最后一句話的含義。
課前準備：
準備課文插圖。
學習過程：
學習內容：整體感知課文中描述的海上日出的不同景象。
一、引入《海上日出》
同學們，你們有沒有見過大海？在海上看日出會更加美麗動人。今天，我們一起去領略一下吧。
二、探究背景
我們今天要學習的是來自中國著名作家巴金的《海行雜記》中的一篇文章——《海上日出》。1927年1月，巴金從上海乘坐“昂熱號”四船去法國留學，他隨時記錄下旅途中所見所聞，這篇文章描述了他在航行中數(shù)次觀賞海上日出的感受與印象。請讀完課文，同時結合自己的想象一同體驗作者的描繪。
三、自主閱讀
1、閱讀要求
�。�1）自由閱讀課文，正確無誤地朗讀每一句話。
�。�2）標出生字詞，逐一認讀，并查字典或根據(jù)上下文理解詞義。
2、學生自主閱讀
3、檢查自主閱讀情況
�。�1）指名學生朗讀課文（注意正確發(fā)音）
�。�2）檢查生字詞的認讀情況，并完成以下練習。
a、范：擴展詞匯：范圍、模范、范例、示范、典范等。
b、一剎那：近義詞：轉眼間、一轉眼、一眨眼、瞬間等。
c、“鑲”。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。
a、更換句子中帶有點的單詞，使句子保持原意。
b、用帶點的詞語造句。
例子：小紅的裙子邊緣被鑲上了一條粉紅色的花邊，這讓她更加漂亮。
�。�3）交流思考
①在課文的哪些段落中描寫了海上日出的景象？（第二至第五段）
②根據(jù)天氣情況，日出可分為幾種不同情況？（晴天和陰天）
四、再讀課文并提出質疑
可能存在的問題：
1、作者為什么看到“紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮”就能知道太陽即將從天邊升起來？
2、太陽出現(xiàn)“小半邊臉時”，為什么“紅得很卻沒有亮光”？
3、太陽升起來時，為什么會呈現(xiàn)“一縱一縱”的形狀？
解決方法：
問題1：請學生閱讀課文第一段，自行尋找答案。
問題2：當太陽出現(xiàn)“小半個臉”的時候，其表面積極小，光亮度也不高。由于此時早晨海面上存在大量水蒸氣，所以太陽的'光線通過水蒸氣時就會被折射和反射，只有紅光穿透力較強，因此能被人們眼睛所感知到。然而，由于水蒸氣的密度較大，太陽的光線被多次反射和折射后，便發(fā)生了很多次的能量消耗，以至于光線最終無法透過空氣層，所以會造成“沒有亮光”的感覺。
問題3：早晨海面上的大量水蒸氣在向上升騰，讓太陽的光線透過水蒸氣才能射到地面。這種水蒸氣不斷上涌，導致陽光產生了波動，而這種波動的光線被人眼所感知到，就會形成“一縱一縱”的感覺。
五、作業(yè)
1、再次讀課文，感受海上日出的美景，體會作者的寫作技巧。
2、思考課文最后一句話反映了作者的何種情感。
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