大班語(yǔ)言教案范文集合九篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。
2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。
3、 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛(ài)校園，贊美春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
�。�1） 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的'植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節(jié)
1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽(tīng)到的，感受到的回答下面的問(wèn)題：
�。�1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開(kāi)了）
（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
�。�3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可愛(ài)的小白兔呢？（高興的去吃草）
（5）小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣？（真好）
�。�6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰(shuí)讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂(lè)，小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂(lè)園喲！
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)，感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解和比較四季的不同特征。
2、能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《魔法奶奶的電話》、flash
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧，引出魔法電話（引起興趣，表達(dá)各自對(duì)四季色彩的感受）
提問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？如果請(qǐng)你用一種顏色來(lái)表示一個(gè)季節(jié)，你會(huì)用哪種顏色？為什么？
小結(jié)：一年四季展示給我們不同的`色彩。
過(guò)渡：有一部魔法電話，只有四個(gè)鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)的電話。今天，它會(huì)打給誰(shuí)呢？
二、欣賞故事（通過(guò)故事了解和比較四季的不同特征。）
一）分段理解故事
1、春天好（聽(tīng)故事）
師：卓子打電話給誰(shuí)？他為什么要給春姐姐打電話？
2、夏天好(看圖片)
師：湯豆喜歡什么季節(jié)？為什么？
3、秋天好（猜測(cè)）
師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？
4、冬天好（討論）
師：卓子為什么不喜歡秋天？他會(huì)喜歡什么季節(jié)呢？魔法奶奶是怎么說(shuō)的？
小結(jié)：春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有它自己的特色和美麗之處，一個(gè)都不能少。
過(guò)渡：這時(shí)，電話又響了，會(huì)是誰(shuí)打來(lái)的電話呢？
二）完整欣賞flash
提問(wèn)：為什么春姐姐會(huì)打電話過(guò)來(lái)呢？
師小結(jié)：一年里四個(gè)季節(jié)是按順序出現(xiàn)的，過(guò)完四個(gè)季節(jié)也就過(guò)完了一年，第二年又從春天開(kāi)始，所以一年四季是輪換的。
三、交流討論：（進(jìn)一步體驗(yàn)四季的變化與人們生活的關(guān)系）
提問(wèn)：“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
課件小結(jié)《四季童謠》（用課件的方式小結(jié)人們?cè)诓煌募竟?jié)的活動(dòng)）
四、延伸四季游戲（感受季節(jié)的變化與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。）
要求：教師請(qǐng)4位孩子分別當(dāng)春夏秋冬四個(gè)角色，游戲2輪
由春天開(kāi)始，然后一個(gè)接一個(gè)不能斷開(kāi)。
四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）
結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)你們也去做做四季娃娃，把他們的特點(diǎn)介紹給大家吧。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
這節(jié)活動(dòng)選自大班主題六《開(kāi)心大王》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小公主》。通過(guò)圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂(lè)，一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng)造，再使師幼之間圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)檢驗(yàn)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)會(huì)為別人付出，同時(shí)自己也能感受快樂(lè)，把自己快樂(lè)的心情傳遞給所有的`人。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè)。
2、了解讓自己快樂(lè)的方法，生活中保持快樂(lè)的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
表情娃娃圖片、教學(xué)掛圖、《快樂(lè)的小公主》故事磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
1、組織幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室。
教師出示表情娃娃，圍繞“什么時(shí)候你最快樂(lè)”進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)表情娃娃？說(shuō)一說(shuō)為什么？回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情？為什么不喜歡哭臉娃娃？回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情？當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來(lái)的？
教師和幼兒一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候，經(jīng)常不開(kāi)心對(duì)身體有害，所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái)。
2、老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問(wèn)：
�。�1）小公主為什么不快樂(lè)？你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎？
�。�2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會(huì)當(dāng)成什么？會(huì)怎么玩？
�。�3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
�。�4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興，小公主的心情會(huì)怎樣？
3、教師完整的講述故事，并引導(dǎo)幼兒討論
�。�1）水晶宮殿和彩色房子，小公主喜歡哪一個(gè)，為什么？
�。�2）小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？
�。�3）你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己不開(kāi)心，能用什么方法讓自己快樂(lè)呢？
5、活動(dòng)延伸：
老師鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持快樂(lè)的心情。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
謎語(yǔ)是幼兒很感興趣，喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，課間時(shí)候很多幼兒都互相猜謎語(yǔ)，有的幼兒還會(huì)興高采烈的，很神秘的給老師出謎語(yǔ)，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，我們要試著自己編謎語(yǔ)，所以我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1，教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法。
2， 引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀，特點(diǎn)，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。
3， 要求幼兒用完整，連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1， 重點(diǎn)是 幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)。抓住事物的'主要特征。
2， 難點(diǎn)是幼兒用連貫的語(yǔ)言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一架玩具飛機(jī)，兩張青蛙和大象的圖片，謎語(yǔ)樹。
活動(dòng)過(guò)程：
一， 猜謎語(yǔ)
“有人說(shuō)我像老鷹，我說(shuō)我像只大蜻蜓。請(qǐng)你到我肚里來(lái)，立刻帶你去北京�！�(飛機(jī))
二， 教師通過(guò)提問(wèn)和幼兒一起分析謎語(yǔ)。
1， 你們是怎么猜出來(lái)的?
2， 為什么編成“有人說(shuō)我像老鷹”而不說(shuō)像牛和馬?
3， 為什么編成“我說(shuō)我像只大蜻蜓”?
4， 為什么編成“立刻帶你去北京”?
三， 教師小結(jié)編謎語(yǔ)的方法。
1， 說(shuō)出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說(shuō)出是什么，可以打比方。
2， 謎語(yǔ)編的不能太長(zhǎng)，念起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。
四， 幼兒觀察大象圖片，教師提問(wèn)：
1， 大象的鼻子像什么?(鉤子)
2， 大象的耳朵像什么?(扇子)
3， 身體高大像什么? (房子)
4， 四條粗腿像什么? (柱子)
幼兒根據(jù)大象的特征編謎語(yǔ)，教師朗誦幼兒集體編的謎語(yǔ)：“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子�！�
全體幼兒說(shuō)一遍。
五，結(jié)束部分：
猜謎游戲
“謎語(yǔ)樹”上掛有謎語(yǔ)卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語(yǔ)幼兒猜，誰(shuí)猜對(duì)了就把玩具送給誰(shuí)。
六，延伸部分：
幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語(yǔ)。
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大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子的想象能力開(kāi)始豐富了，孩子之間的交流話題也越來(lái)越多了，我常常聽(tīng)到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻�，×××小朋友“你長(zhǎng)大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會(huì)很神氣地說(shuō)：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽(tīng)到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問(wèn)：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒(méi)有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的`方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問(wèn)題——你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎�、去探索，�?jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開(kāi)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽的說(shuō)出自己的夢(mèng)想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)：小朋友們你們有沒(méi)有夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想？（評(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話可說(shuō)。討論會(huì)很激烈的。）
二、導(dǎo)入活動(dòng)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”，并介紹什么叫“口袋故事”？（評(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，一定會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)。）
三、閱讀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問(wèn)題：
1、狗狗的夢(mèng)想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？
3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？（評(píng)：由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問(wèn)題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。）
四、小小故事會(huì)：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽(tīng)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽(tīng)者的身份參加。（評(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽(tīng)。）
五、繪畫活動(dòng)：畫“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧！（評(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽(tīng)。（評(píng)：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說(shuō)、多交流，以達(dá)到預(yù)期目的。）
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容并體會(huì)自身成長(zhǎng)的快樂(lè)和感動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)自我和成長(zhǎng)的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《哈里的大腳》人手一本 、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，進(jìn)入故事情境。
師：小朋友們肯定都知道小兔子 ，那小兔子有什么特點(diǎn)呢？
�。◥�(ài)吃蘿卜 、 長(zhǎng)耳朵……）
師：小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師今天也請(qǐng)來(lái)了一只兔子朋友（出示兔子幻燈片），他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“哈里”我們和哈里打聲招呼好不好？
師：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)觀察，哈里身上還有什么特別的地方？在翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分1—5頁(yè)。
師：原來(lái)小哈里有一雙大大的腳，小哈里會(huì)怎么想呢？請(qǐng)小朋友們輕輕的打開(kāi)桌子上的書仔細(xì)閱讀1—5頁(yè)�？纯葱」锵矚g它的大腳嗎？（把幻燈片翻到1—5頁(yè)）
師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上，坐好就可以了。
師：大家都看好了，小哈里喜歡它的大腳嗎？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒說(shuō)從哪看的就出示那張幻燈片）
師：原來(lái)哈里不太喜歡它的大腳，不知道這雙大腳有什么本領(lǐng)，所以就不開(kāi)心的去問(wèn)爺爺了。爺爺是怎么跟它說(shuō)的呀？（所有的兔子都有大腳，大腳是有用處的）引導(dǎo)幼兒自主閱讀第二部分6—25頁(yè)。
師：爺爺跟哈里說(shuō)大腳是有本領(lǐng)的，請(qǐng)小朋友輕輕的打開(kāi)桌子上的書仔細(xì)閱讀6—25頁(yè)，哈里和爺爺學(xué)了哪些本領(lǐng)？
師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上，坐好就可以了。
師：哈里的.大腳有哪些本領(lǐng)？（跳高、爬到山頂上、挖洞、跑）（出示相應(yīng)的幻燈片，并適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)）
3、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第三部分25—最后。
三、利用幻燈片完整地閱讀故事。
四、幼兒討論。
師：哈里一天天長(zhǎng)大發(fā)現(xiàn)原來(lái)它的大腳是可以用來(lái)跳高、爬山、挖洞、甚至保護(hù)生命的，那我們的小朋友也在一天天長(zhǎng)大，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身上的變化呢？（例如：換牙）那你們最喜歡身體的哪個(gè)部位？為什么？
五、結(jié)束語(yǔ)。
師：小朋友們?cè)谝惶煲惶斓拈L(zhǎng)大，身體也會(huì)有變化，小朋友們千萬(wàn)不要害怕?lián)�，因�(yàn)槲覀兩眢w的每一部分都是有本領(lǐng)。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。
2．觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。
3．編出合理的、不同情節(jié)的故事。
活動(dòng)重點(diǎn)
觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn)
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片細(xì)節(jié)，編出合理的、不同情節(jié)的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖片一套，小圖片每人一套，排圖板每人一塊。
活動(dòng)過(guò)程
1．師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
這幾天天氣冷不冷？天氣寒冷，小朋友很容易生病，你生過(guò)病嗎？你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)？應(yīng)該怎么辦？爸爸媽媽心情怎么樣？他們會(huì)怎樣照顧你？爸爸媽媽悉心照顧你，你心里感覺(jué)怎么樣？
2．出示圖片，觀察畫面，感知和理解單頁(yè)畫面的內(nèi)容。
⑴ 出示圖片（一），教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
�、� 提問(wèn)：有只小獅子也生病了，你們看小獅子病得怎么樣？你從哪里看出來(lái)
的？獅子爸爸在干什么？他會(huì)怎么說(shuō)？他會(huì)想什么？獅子?jì)寢屇兀克龝?huì)想什么？說(shuō)什么？這時(shí)是什么時(shí)間？
�、� 請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
�、� 教師示范講述圖片一。
�、� 出示圖片（二）——圖片（五），幼兒分組觀察講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師還有四幅故事圖片，請(qǐng)四個(gè)小朋友一組來(lái)看一看、講一講，你們拿到的圖片上是什么時(shí)間？在哪里？都是有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了一件什么事情？他們會(huì)說(shuō)什么？想什么？
�、� 把幼兒分成四組，每組一幅圖片，幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參
與小組討論，并給予指導(dǎo)。
�、� 每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容，不完整的地方可請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。
3．幼兒操作拼擺小圖片，創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事，這五幅圖片的順序不一樣，講出來(lái)的故事也不一樣�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照你喜歡的、認(rèn)為合理的排列順序，把圖片擺放在排圖板上，再編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。在排列圖片的時(shí)候，要按照1—5的序號(hào)排好；在講故事的時(shí)候，不僅要講清什么時(shí)間，在哪里，有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事，還要給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
幼兒拼擺排列小圖片，有序地?cái)[放在排圖板上，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片細(xì)節(jié)，創(chuàng)編出合理的.、不同情節(jié)的故事。
4．個(gè)別幼兒展示排圖順序，創(chuàng)編講述故事。
提問(wèn)：你是怎么排的？誰(shuí)和他排的順序一樣？還有誰(shuí)和他排的不一樣？
教師調(diào)整大圖片順序，請(qǐng)2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事，提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理，要和別人講的不一樣，還要說(shuō)出故事的名字。
5．教師完整講述故事《生病的時(shí)候》。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也排列了一種圖片的順序，編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧。
�。叮�(qǐng)幼兒回教室把圖片順序重新排列，編出和剛才不同的故事，講給同伴聽(tīng)。
結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、高興、憤怒、傷心時(shí)的狐貍的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。
3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、產(chǎn)生懸念。
1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？
2．他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢？
二、分段欣賞故事。
1．聽(tīng)故事第一段。
（1）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
�。�3）聽(tīng)到鳥媽媽的歌聲，狐貍的`心情是怎樣的？
�。�4）根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。
（5）放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。
2．聽(tīng)故事第二段。
（1）鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？
�。�2）當(dāng)狐貍聽(tīng)到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
3．聽(tīng)故事最后部分。
（1）狐貍很后悔攆走了鳥媽媽，他又是怎么做的呢？鳥媽媽回來(lái)了，狐貍的心情怎么樣了?
�。�2）請(qǐng)幼兒想象狐貍開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。
三、完整欣賞故事。
1．完整欣賞故事。
2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？
3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時(shí)候臉上也會(huì)有這些表情呢？
4．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。
5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。
四、做表情圖。
1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
2．引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。
3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。
2.感受樹和喜鵲生活的變化，并用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)出來(lái)。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。
4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞理解散文并有感情地朗讀。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過(guò)觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 談話。
教師：你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？什么時(shí)候會(huì)感到孤單？（解釋"孤單"：沒(méi)有朋友，冷冷清清的時(shí)候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會(huì)有什么變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首散文《大樹和喜鵲》
2. 欣賞散文詩(shī)。
（1）配樂(lè)欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。
提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么？
�。�2）結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文，進(jìn)一步感知理解散文意境。
出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問(wèn)：
"樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？
出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問(wèn)：后來(lái)樹和喜鵲生活有什么變化？
樹和喜鵲的心情又是怎樣的'？（快樂(lè)）為什么？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）它們?cè)鯓涌鞓?lè)地生活在一起的？（引導(dǎo)幼兒用散文中的句子來(lái)回答，感受樹與喜鵲的快樂(lè)）小結(jié)：當(dāng)只有一棵樹，一只喜鵲的時(shí)候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當(dāng)有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時(shí)候，它們可以一起游戲，一起生活，樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。
（3）教師有感情地完整朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞，再次體會(huì)散文意境。（引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗讀時(shí)的表情和聲音。）
3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
（1）模仿跟讀散文詩(shī)。（使用幼兒用書）
�。�2）完整朗讀散文詩(shī)。
�。�3）分組朗讀散文詩(shī)。
評(píng)價(jià)要素：
是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。
活動(dòng)建議：
1. 在日�；顒�(dòng)中，多次播放散文錄音，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
2. 在美工區(qū)投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容。
附：散文
大樹和喜鵲
從前，這里有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。
樹很孤單，喜鵲也很孤單。
后來(lái)，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。
樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。
天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。
樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。
教學(xué)反思：
大樹和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂(lè)的過(guò)程。讓學(xué)生們知道，只有保護(hù)鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和朋友們快樂(lè)的故事有哪些呢？”，通過(guò)分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們?cè)谝黄鹉軌颢@得更多快樂(lè)。
小百科：喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個(gè)亞種。體長(zhǎng)40-50厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠(yuǎn)較翅長(zhǎng)，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥。
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