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聲音是什么教案11篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的聲音是什么教案，希望對大家有所幫助。
聲音是什么教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、通過實驗，認識聲音的的產(chǎn)生和傳播的條件。
2、了解聲音以波的形式傳播和了解聲音在空氣中傳播的速度。
過程與方法
1、經(jīng)歷多種方法探究聲音產(chǎn)生的過程，鼓勵思維的開放性發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀
1、感受物理與生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重點】
聲音的產(chǎn)生條件與傳播
【教學(xué)難點】
聲音傳播的形式
【教學(xué)用具】
略
【教學(xué)過程】
一、引入課題
人與人的交流，是利用什么來交流。舉例：生活中各種各樣的聲音。
引出課題
二、新授
�。ㄒ唬┞曇舻漠a(chǎn)生
活動一：探究聲音的產(chǎn)生
�。�1）學(xué)生實驗：如何使他們發(fā)出聲音？
器材：紙、橡皮筋
想一想：
�、傥矬w發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同？
�、诎l(fā)聲的物體有什么共同特征？
做一做：
①手摸發(fā)聲的喉頭
�、诎l(fā)聲的音叉
�、蹞P聲器與紙片
結(jié)論：聲音由物體的振動產(chǎn)生
�。�2）聲源：振動發(fā)聲的物體
找聲源：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲聲音入耳
蚊子、青蛙
樂器
�。ǘ┞曇舻�.傳播
�。�1）空氣傳聲：人與人的交流
�。�2）固體傳聲
�、傺菔緦嶒灒阂录�、棉線
�、� 舉例：伏地聽聲
�、垡曨l：蛇捉獵物
（3）液體傳聲
演示實驗：拍手——金魚
�。�4）真空不能傳聲
演示實驗：真空罩中的鬧鐘實驗
�。ㄈ┞暡�
�。�1）類比：水波、彈簧波、聲波
�。�2）動畫：觀看聲波動畫
得出：聲音是以波的形式傳播的叫聲波
（四）聲速
�。�1）聲速：聲音每秒種傳播的距離
�。�2）表格分析
聲速與介質(zhì)種類和溫度有關(guān)
�。�3）百米賽跑以什么開始計時？
�。ㄎ澹┗芈�
�。�1）回聲定義
�。�2）區(qū)別回聲與原聲的條件
�。┞暷�
（1）視頻實驗
�。�2）應(yīng)用：除去人體內(nèi)的結(jié)石
三、小結(jié)
四、課堂反饋練習(xí)
【板書設(shè)計】
略
【教學(xué)反思】
聲音是什么教案2
活動目標(biāo)：
1.引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。
2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯(lián)想。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
ppt，聲音，圖片
活動過程：
1.教師問與小朋友們打招呼
師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么?”
幼兒說：“喜歡!”
2.導(dǎo)入活動
師說：“好!老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游�，大森林里面有許許多多的小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好?”
3.活動難點，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)出動物的聲音
PPT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。
每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物出現(xiàn)。
師說：“小朋友們真聰明!”
播放PPT，師說：“那上面的`小動物的聲音你們知道么?”
(讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚他們)
師說：你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?
播放ppt點擊聲音
反思：
當(dāng)然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準(zhǔn)確，同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
聲音是什么教案3
活動目標(biāo)：
1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。
活動過程：
1、聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3、語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的'聲音。
帶回家的活動：
家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
聲音是什么教案4
活動目標(biāo)： 1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準(zhǔn)備： 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。
活動過程： 1、聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3、語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的.感覺
活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動： 家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
聲音是什么教案5
活動目標(biāo)
1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、聲音：日常生活中聲音、說話聲、水聲等
2、聲音來源圖片。
活動過程
一、聲音導(dǎo)入
1.播放聲音引起幼兒興趣。
2.請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
二、圖片對照法。
1、播放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音。
2、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來，若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的.提示。
3、最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
三、語言描述法
1、請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺。
2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。
活動延伸
繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
聲音是什么教案6
【活動前評析】
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，幼兒會聽到千變�(nèi)f化的聲音，尤其是人說話聲音的變化更為豐富，而且還蘊含著不同的情緒變化。新《綱要△確提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展理解能力，鼓勵幼兒膽清楚地表達自己的感受�！被诖�，我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點，設(shè)計了語言教育活動《聲音變變變》。
本次活動的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達的不同情緒，并能用語言進行描述;體驗假聲說話給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒膽表演。
為達到這些目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
首先;通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。
然后，我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊含著不同的聲音特點，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中，幼兒對高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗和幼兒的講述在下面我設(shè)計的《小兔乖乖》的表演中得到了運用和體現(xiàn)。
接著，我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運用語言，利用不同的聲音表達不同的情緒，提供了寬松的語言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、膽地進行語言講述、模仿，這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達。
最后，為了鼓勵幼兒膽清楚、準(zhǔn)確地表達自己的感受和體驗，我為幼兒設(shè)計了故事表演，讓幼兒通過表演進一步感受聲音變化的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。
2、感受不同的聲音所表達的不同情緒,并能用語言進行描述。
3、體驗假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵幼兒膽表演。
4、主動參與實驗探索。
5、能膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
【活動準(zhǔn)備】
1、灰狼,小兔子的手偶各1個。
2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。
3、手指指偶每位小朋友2個。
4、小兔、小貓、家的頭飾各1個，青蛙頭飾22個;自制小兔的家背景。
【活動過程實錄】
1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.
(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔說話的聲音進行表演)
兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點回家,可不能讓灰狼看見.
(出示灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)
狼:我是灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.
(2)表演后,提問
師:小朋友,剛才是誰學(xué)的兔媽媽和灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的'聲音能不能變?(能).
2、幼兒嘗試變化自己的聲音
(1)師:好!現(xiàn)在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時候，你要仔細聽!誰愿意來試試?
師:告訴老師你叫什么名字?
幼:我叫××
(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個聲音說話嗎?”)
師：誰還來試試?
幼：我叫××
師：還有沒有小朋友愿意試一試?
�、菩∨笥褌�!其實，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!
3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進行練習(xí)。
⑴你們聽!這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時的心情是什么樣的?(高興)你高興的時候是什么表情?高興的時候，說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時候，都說了哪些話?
(媽媽給我買了一個蛋糕，我很高興。)
(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)
(老師表揚我，我特別高興。)
(春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)
(你們高興的聲音可真好聽!)
�、坡�!這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時候，說話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過時的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時，都說了什么?
(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)
(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)
(我的玩具摔壞了，我很難過。)
(我的小貓走丟了，我很難過。)
(我的小雞死了，我很難過。)
⑶小朋友聽!這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺得生氣的時候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢，生氣的時候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時候?生氣的時候你是怎么說，怎么做的?
(誰把我的玩具摔壞了。)
(媽媽說，你今天又跟誰打仗了?)
(你怎么又把衣服弄臟了。)
�、刃〗Y(jié)：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。
4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗不同感彩的聲音。
師：現(xiàn)在我們一起來玩一個《小兔乖乖》的游戲。請小朋友們來學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、灰狼和小兔子的聲音。
兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)灰狼躲在樹后學(xué)會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：(幼兒模仿灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。
5、幼兒自主選擇指偶，進行膽地表演。
師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看(這時老師出示指偶，并進行示范表演)小朋友們，你們也來試一試吧!
請你輕輕地走到托盤前，取兩個指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)
小朋友們，現(xiàn)在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎?
6、故事表演《跳龍》。
我們都知道《跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、象、青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。
師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見!”再用甜甜的聲音說：“老師再見�！庇么执值穆曇粽f：“老師再見!”
活動思：
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
聲音是什么教案7
目標(biāo)：
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準(zhǔn)備：
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過程：
1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、帖嗎?
氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢?
2.我氣球吃空氣。
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的.，又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
思：
活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不
讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。
聲音是什么教案8
設(shè)計意圖
小班幼兒的啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。生活中各種各樣的聲音無處不在，小班的小朋友對傾聽很感興趣，對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)。
因此，我設(shè)計了《這是什么聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、.聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。
2、能隨著音樂的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗自制打擊樂帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
不同的瓶罐 不同材質(zhì)的敲擊工具 幼兒用書。
活動過程
一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音
1、不用工具，用搖晃或滾動等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。
2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。
二、音樂游戲“瓶罐大合唱”
根據(jù)音樂節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。
三、討論：
在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。
活動延伸
嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂器。
活動反思
在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果。
小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。
我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現(xiàn)在的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的`不同，最好選擇聲音差別大一點的樂器�？偟膩碚f孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。
在小班孩子的生成活動中，生成的內(nèi)容大多來源于生活。所謂“環(huán)境會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。
從幼兒好奇地發(fā)出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們心中拉開帷幕�！奥曇簟边@個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗和興趣，在尋找聲音的過程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點的小主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發(fā)展。
所以，小班教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關(guān)注的熱點，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。
聲音是什么教案9
目標(biāo)：
1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習(xí)慣。
2、樂意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗交流與發(fā)現(xiàn)的快樂。
準(zhǔn)備：
1、師生共同捕捉小蝸牛若干。
2、《幼兒畫冊》
過程：
1、觀察小蝸牛
提問：小蝸牛長什么樣?
2、猜測小蝸牛喜歡吃什么?
提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)懖聹y)
3、試驗，并嘗試記錄觀察的結(jié)果
(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.
(2 )幼兒整理收集的食物，討論如何喂小蝸牛?
(3)鼓勵幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對所提供食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。
4、交流、分享發(fā)現(xiàn)
鼓勵幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn)，獲得蝸牛在飲食方面的初步認識。
(1)提問：你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛吃什么?
(2)提問：在喂養(yǎng)的過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(3)閱讀《幼兒畫冊》中的相關(guān)內(nèi)容，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?
活動思:
探究蝸牛食性的.活動已進行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結(jié)論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結(jié)論的過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食�！睂τ谶@個結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭論。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點兒蘋果試試�！钡R上有孩子駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公平�！眱蓚�人經(jīng)過充分討論一致認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應(yīng)該同時提供甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗。結(jié)果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結(jié)果與家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)現(xiàn)蝸牛的便是的，有的認為是血、有的認為是糞便，這是一個有趣的發(fā)現(xiàn)，可以生成一個新的話題。
聲音是什么教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、初步知道圓圓的物體能滾動。
2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。
教學(xué)難點
讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.
課前準(zhǔn)備
1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張
2、情景表演的幼兒一名(班);沒有輪子的汽車一輛
課時安排四課時
教學(xué)過程：
1、情景表演，引出問題
C(班)：嗚嗚嗚~~~~~，我的汽車~~~
T：小朋友，你怎么了?
C：(班)我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢?
T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎?
C：氣球可以滾動!
C：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。
C：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。
C：奶瓶也能滾動，還有喇叭…………
2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄
C(班)：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢?
T：這個?我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動
C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。
C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。
C：圓形的就可以滾動。
T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎?如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?
三角形，長方形，正方形的選擇同上。
2、幼兒分組實驗，驗證想法
T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎?
幼兒實驗，操作
C：你看，圓形的可以滾動吧。
C：正方形也可以啊!(這個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動)
C：老師，你看，我的'三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動)
3、記錄自己的實驗結(jié)果
T：你們剛才都試了，誰能滾動啊?那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好?
4、交流，討論
幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。
T：剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師?
C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動，是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣)
C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動延伸-有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢?
課后隨想
在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。
但是，活動結(jié)束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較，因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是，可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
聲音是什么教案11
活動目標(biāo)：
1.引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。
2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯(lián)想。
活動準(zhǔn)備：ppt，聲音，圖片
活動過程：
1.教師問與小朋友們打招呼
師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么？”
幼兒說：“喜歡！”
2.導(dǎo)入活動
師說：“好！老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游�，大森林里面有許許多多的小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么？下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好？”
3.活動難點，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)出動物的聲音
PPT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。
每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物出現(xiàn)。
師說：“小朋友們真聰明！”
播放PPT，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么？”
（讓幼兒活躍的'發(fā)言，并表揚他們）
師說：你們真棒！你們還知道有哪些動物的聲音么？
活動反思：
在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果。
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