【推薦】大班語言活動教案范文合集十篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 認(rèn)識自然規(guī)律白天、黑夜對人、動物的各自重要作用，學(xué)習(xí)辯證地看待某一事物。
2、 感受故事中的溫情與幽默，學(xué)習(xí)克服和緩解自己對黑暗的害怕心理。
活動準(zhǔn)備：故事ppt，在黑夜里活動的動物以及夜晚的景色等
活動過程：
一、 了解幼兒對黑暗的原有感受
1、 喜歡黑夜嗎？為什么？
2、 喜歡白天、黑夜大調(diào)查。
二、 傾聽故事，認(rèn)識理解黑夜對人們?nèi)粘Ｉ畹淖饔?/p>
1、 老師利用ppt講故事
2、 聽了這故事你覺得我們的.生活中可以沒有黑暗嗎？
3、 聽了故事你覺得故事中的怪獸是個怎樣的怪獸？
4、 交流克服懼怕黑夜的有效方法。
三、 延伸故事，認(rèn)識自然界的一些動物在黑夜活動的特性
四、 美的欣賞：感受夜晚的美景
大班語言活動教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。
【活動準(zhǔn)備】
故事磁帶、圖片。
【活動過程】
1、完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎
2、幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢（鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話）
――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢
――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3、主角對白。
――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
推薦
1、活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上，開頭的'烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。
3、“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附：聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行�！�
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚�，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你�！�
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢！”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你�！�
烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了！”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀！”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必敗的道理
2、通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的能力和生動的.口語表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動過程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來，今天我——長跑冠
軍決定為兔子家族爭一口氣。
�。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。
師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？
5、延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽的猜想和表達(dá)。
2.了解名片在人們交往活動中的過程3.培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格。
活動準(zhǔn)備：
圖片、音樂、名片。
活動過程：
1.音樂《找朋友》入場 ， 找自己的'好朋友一起坐下。
2.手指游戲?qū)搿缎∝i過馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂樂（出示樂樂的名片）這是小豬樂樂帶來的特殊禮物，請小朋友說一說這是什么？（名片）
3. 展示名片請小朋友說說名片上都有些什么？ 名片是用來干什么的？名片上需要寫上自己名字，家庭住址等……
4.出示圖片，并觀察圖片，請小朋友說一說圖上發(fā)生了什么事，逐圖展示。
5.第四幅圖，樂樂用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結(jié)。展示其中一種方法。
6.小豬樂樂用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來制作自己的名片來交新朋友吧，發(fā)紙，制作名片。（放輕音樂）
7.展示幼兒名片。
8.帶幼兒出場，去其他班尋找自己的新朋友，并把名片送給他們（放音樂找朋友）
大班語言活動教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的`方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
二、活動準(zhǔn)備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
三、活動重難點
1.活動重點：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動難點：發(fā)音易混淆的字音。
四、活動過程
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
�。�1）教師朗誦繞口令。
�。�2）繞口令講了什么？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
�。�1）分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊種西瓜
教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。
大班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
2、運用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。
3、嘗試根據(jù)故事的畫面提供的線索，觀察畫面人物的動作與材料的變化，想象故事的內(nèi)容，并用語言較清楚地表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、幼兒用書人手一份。
3、故事磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對故事的興趣
�。�1）師：小朋友，你們收到過生日禮物嗎？你有沒有給別人送過生日禮物？
�。�2）師：送的是什么禮物？他高興嗎？
�。�3）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵幼兒說清楚并仔細(xì)地聽同伴的話。
二、教師完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容
（1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來聽聽吧�。ń處熤v述故事內(nèi)容并進(jìn)行提問）
師：小朋友你知道是誰要過生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？
�。�2）教師：現(xiàn)在我們來觀察圖片，請小朋友和老師一起來看看到底青蛙制作衣服時發(fā)生了哪些有趣的故事。
三、出示教學(xué)掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望
�。�1）教師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)
（2）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤�。克谙胂笾裁�？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）
（3）教師：青蛙看見蛤蟆時說了件什么事，讓蛤蟆這么的開心。（青蛙想做件衣服給蛤�。�
�。�4）師：蛤蟆聽了，心情是怎樣的，他在想什么？（開心的`想著自己穿上青蛙送給自己衣服時的樣子）
(教師依次出示第三，四張教學(xué)掛圖)
�。�5）師：晚上青蛙準(zhǔn)備干什么了（拿著剪刀開始做衣服了）青蛙做衣服時會發(fā)生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）
（6）師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時它的心情會是怎樣的？
(教師依次出示第五，六張教學(xué)掛圖)
�。�7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開始做小背心了)，不料又發(fā)生了點小意外。請你說說發(fā)生了什么事？（剪壞了，布又少了）
�。�8）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時青蛙的心情變的怎樣了？（不好意思）
(教師依次出示第七張教學(xué)掛圖)
�。�9）師：晚上青蛙又開始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來越少了）
�。�10師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內(nèi)容）我們一起來看看。
(教師出示第八九張教學(xué)掛圖)
�。�11）師：第三天去送禮物時青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會看起來很傷心？
�。�12）師：如果你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會開心嗎？想不想知道蛤蟆收到這個禮物的心情？
（13）師：蛤蟆收到禮物開心嗎？本來青蛙是說要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會這么的開心啊？
�。�14）總結(jié)提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）
（重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面上青蛙的動作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書內(nèi)容）
三、圍繞閱讀重點進(jìn)行討論并歸納故事內(nèi)涵
�。úシ殴适麓艓�，幼兒完整地看圖欣賞故事，加深對故事理解）
（1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物，歸納故事內(nèi)涵，鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）
�。�2）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會這么高興？
師幼共同歸納內(nèi)涵點出主題：當(dāng)你對朋友是發(fā)自內(nèi)心時，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。
大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道在別人睡覺的時候不打擾別人。
2、愿意在集體面前較自然地表述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、大樹背景圖一幅，小黃鶯、啄木鳥、小松鼠、小猴子、睡著的鹿寶寶和醒來的鹿寶寶圖片各一。
2、故事磁帶，音樂磁帶。
活動過程：
一、出示小黃鶯圖片，引起幼兒興趣。
教師：這是誰？它是一只小黃鶯，它可愛唱歌了，今天我們就來講一個發(fā)生在這只小黃鶯身上的.故事，故事的名字叫《愛唱歌的小黃鶯》。
二、教師操作圖片，完整講述故事。 提問：
�。�1）這個故事的名字是什么？
�。�2）故事中有哪些小動物？誰住在大樹的最上面？它的下面是誰？誰住在大樹的最下面？
�。�3）小黃鶯可愛唱歌了，可為什么小松鼠叫小黃鶯不要唱歌？
三、師幼合作講述故事。 1、教師放慢速度講述，故事對話部分引導(dǎo)幼兒講述。
2、討論：小黃鶯最喜歡唱歌了，可現(xiàn)在鹿寶寶在睡覺，它不能唱了，怎么辦呢？請小朋友們給小黃鶯想想辦法。
3、分享交流：在家里爸爸媽媽爺爺奶奶睡覺的時候，你會怎么做？
四、師幼完整欣賞故事錄音。 1、引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。
2、以小鹿口吻感謝懂得關(guān)心別人的小黃鶯和小朋友們。
3、播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒和小黃鶯一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
活動反思： 依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
大班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。
2．豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗。
3．學(xué)會關(guān)心體貼親人。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1．教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。
（1）教師："你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？"
�。�2）教師："這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。"
�。�3）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"
2．幼兒自主閱讀故事的'前半部分。
�。�1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。
（2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。
3．引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補空白。
�。�1）教師："你們有沒有什么地方看不明白的？"
�。�2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討："火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"
�。�3）分享各自閱讀的方法。
�。�4）教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。
�。�1）教師："我們一起來說說故事的前半部分吧。"
�。�2）教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。
5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
�。�1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。
�。�2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。
6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
（1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
�。�2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣？"和我說的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強(qiáng)化閱讀策略。
（3）教師："當(dāng)家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。
7. 幼兒完整地講述故事。
將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。
8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。
大班語言活動教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，發(fā)展邏輯思維能力和想象力。
2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發(fā)展口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
用硬紙做的電視機(jī)外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。
活動過程：
一、 談話引題。
1、你們聽過天氣預(yù)報嗎?電視里是怎么預(yù)報的?(請2-3名幼兒播報天氣預(yù)報)
2、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。
講述故事第一段。(教師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報心情預(yù)報，)
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽了心情預(yù)報，今天獅子的心情是怎樣的?
2、雨天是指獅子的`心情怎么樣?(幼兒自由講述，最后教師小結(jié))
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)
4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)
5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)
大班語言活動教案 篇10
活動設(shè)計背景
在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。
活動目標(biāo)
1．感受散文詩的優(yōu)美意境。
2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點、難點
難點：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述
重點：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色或者夢內(nèi)容
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動過程
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗，直接導(dǎo)入
1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？
評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。
2．是誰讓你們做夢的呢？
3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）
�。ǘ┬蕾p散文
1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？
�。ǖ谝槐椋┰u析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。
2．感受她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。
(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機(jī)會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。
（第四遍）評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)編散文 1．夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？
2．播放音樂�！皦艚憬恪盀槊總�幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。
3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的`夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……
5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
教學(xué)反思
我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達(dá)語言能力的機(jī)會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
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