有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解灰喜鵲的生活習(xí)性及動(dòng)物生活和環(huán)境間的關(guān)系。
2、使幼兒懂得珍惜自然資源，建立環(huán)保意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)美好大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
灰喜鵲圖片一張，喜鵲叫聲錄音
影像資料兩段：灰喜鵲在和諧、美麗的環(huán)境中生活
環(huán)境惡化，灰喜鵲無(wú)家可歸，傷心搬家
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)電教手段，讓幼兒了解灰喜鵲的生活習(xí)性。
1、播放灰喜鵲鳴叫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
聽(tīng)，這是誰(shuí)在鳴叫?鳴叫聲怎樣?聽(tīng)后，你有什么感覺(jué)?
2、出示灰喜鵲圖片，幼兒認(rèn)識(shí)灰喜鵲外形。
原來(lái)這么好聽(tīng)的聲音是一只灰喜鵲在叫，它在為自己的幸福生活歌唱。
3、通過(guò)視頻，幼兒了解喜鵲習(xí)性。
你們知道灰喜鵲喜歡吃什么?
你們知道灰喜鵲喜歡生活在什么地方?
我們一起來(lái)看看灰喜鵲的獨(dú)白。(看視頻1)
4、教師小結(jié)：灰喜鵲生活在道旁、山麓、住宅旁、公園和風(fēng)景區(qū)的稀疏樹(shù)林中，常十余只或數(shù)十只一群，穿梭于樹(shù)林間，不喜久留，似游擊式活動(dòng)，驟然成群飛向這里，又突然飛向別處。食性雜的鳥(niǎo)類(lèi)，但以動(dòng)物性食物為主。步行甲、金針蟲(chóng)、金花蟲(chóng)、金龜甲，鱗翅目的螟蛾、枯葉蛾、夜蛾、膜翅目的.螞蟻、胡蜂，雙翅目的家蠅、花蠅等昆蟲(chóng)及幼蟲(chóng)，兼食一些喬灌木的果實(shí)及種子。
二、通過(guò)視頻，幼兒感知環(huán)境的變化對(duì)灰喜鵲的影響。
1、看，灰喜鵲在美麗的環(huán)境中生活得多快樂(lè)、開(kāi)心�？墒怯幸惶欤利惖沫h(huán)境變了(看視頻2，樹(shù)林被損壞的場(chǎng)面)
2、請(qǐng)幼兒討論：環(huán)境的變化會(huì)對(duì)灰喜鵲有何影響。
3、幼兒看視頻2(完整觀看)
4、小結(jié)：美麗的環(huán)境被破壞了，綠綠的樹(shù)林沒(méi)有了，灰喜鵲生活的環(huán)境被破壞了，因?yàn)闆](méi)有了樹(shù)木，灰喜鵲的食物越來(lái)越來(lái)少，因此灰喜鵲傷心地離開(kāi)了，它搬離了原來(lái)的家。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移：
灰喜鵲會(huì)搬到什么地方去?在那兒灰喜鵲又能生活多久?
四、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感;樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
讓我們大家都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓灰喜鵲有個(gè)永遠(yuǎn)的家。
五、結(jié)束活動(dòng)：歌唱《我們都是好朋友》
最后，讓我們一起來(lái)唱響歌曲《我們都是好朋友》!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
科技在孩子的環(huán)境周?chē)鸁o(wú)處不在，幼兒生來(lái)就對(duì)其身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的�？茖W(xué)活動(dòng)“彈性世界”就是通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等一系列活動(dòng)，使他們進(jìn)一步了解彈性物體的特性，探索其中的奧妙，揭開(kāi)彈性世界的謎底，從而激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)彈性物體的興趣，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。
2、通過(guò)尋找生活中有彈性的物體，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維以及經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用能力。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣以及觀察和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒園準(zhǔn)備的材料：松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。
2、家長(zhǎng)和孩子共同材料：合金鋼線一條（長(zhǎng)約30厘米，制作彈簧用）、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹(shù)杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。
3、教師事先了解有關(guān)彈性的知識(shí)背景（附后）。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看，試一試。
給幼兒各種材料，教師簡(jiǎn)單介紹操作方法，然后讓幼兒自由分組操作，觀察比較不同的物品在操作過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的不同現(xiàn)象。
1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下，再松開(kāi)手來(lái)，看一看它們發(fā)生的變化。
2、分別拍兵乓球、塑料球、木球，仔細(xì)觀察哪一種球跳得高。
3、分別將編織繩、毛線、松緊帶拉一拉，看一看哪根有變化。
4、用彈簧秤掛上重物（砝碼），再取下，觀察彈簧的變化。
二、想一想，答一答。
1、為什么海綿捏扁之后改變了形狀，而手一松開(kāi)又可以恢復(fù)原來(lái)的樣子？
2、為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來(lái)，而木球卻跳不起呢？
3、為什么松緊帶能拉長(zhǎng)，而其它線卻拉不長(zhǎng)？
4、為什么彈簧秤掛上砝碼后會(huì)被拉長(zhǎng)，取下后又能恢復(fù)原來(lái)的樣子？
三、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
觀察圖1，同樣一個(gè)皮球，輕輕拍球和用力拍球的結(jié)果有什么不同？為什么？
觀察圖2，為什么拉滿弓的'箭射得更遠(yuǎn)一些？
觀察圖3，彈簧秤掛上一個(gè)砝碼后，彈簧被拉長(zhǎng)了，再掛上另一個(gè)砝碼，彈簧被拉得更長(zhǎng)，為什么？
觀察圖4，用過(guò)大的力拉彈簧，使彈簧變了形，為什么彈簧不能恢復(fù)原來(lái)的形狀了？
四、做一做、玩一玩。
1、拆裝圓珠筆：教師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開(kāi)，取出彈簧，體驗(yàn)圓珠筆在使用上的變化。裝好彈簧后再試試，圓珠筆又變得方便使用了。
2、制作簡(jiǎn)易彈簧（見(jiàn)圖5）：將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈，繞完后將鉛筆取出，即可得一條簡(jiǎn)易彈簧。試一試彈簧有沒(méi)有彈性？為什么？
3、制作彈弓（見(jiàn)圖6）：利用樹(shù)杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。
4、制作“魔盒”（見(jiàn)圖7）：利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制作。
五、找一找、議一議。
1、讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找一找生活中還有哪些物品具有彈性，并討論這些物品是如何利用彈性的？
2、集體討論：請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)“小小發(fā)明家”，你還會(huì)用彈性物品（或彈簧）制造什么東西？有什么用途？
五、活動(dòng)延伸
在科學(xué)角投放充足的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好，發(fā)明制造其它有彈性的物品，并說(shuō)一說(shuō)它們的作用。能力強(qiáng)的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設(shè)計(jì)，并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。
附知識(shí)背景資料：
一、什么是彈性？
物體在力的作用下會(huì)改變形狀，例如，竹竿受力會(huì)變彎（見(jiàn)圖8），彈簧受力會(huì)伸長(zhǎng)或縮短（見(jiàn)圖9）。物體形狀的改變叫做形變。發(fā)生了形變的物體，在一定限度內(nèi)，當(dāng)外力消失后，仍能恢復(fù)原來(lái)的形狀，這種能恢復(fù)原狀的形變，叫做彈性形變。這個(gè)限度叫做彈性限度，超過(guò)了彈性限度，發(fā)生形變的物體就不能再恢復(fù)原狀。
二、什么是彈力？
用手拉彈簧，使彈簧伸長(zhǎng)，手會(huì)感到彈簧對(duì)手有拉力，用手壓彈簧，使彈簧縮短，手會(huì)感到彈簧對(duì)手有壓力，發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀而對(duì)阻礙它的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。
任何物體發(fā)生彈性形變時(shí)都要產(chǎn)生彈力，不過(guò)有些物體的形變通常很小，不容易被察覺(jué)。用球拍擊球時(shí)，拍和球都發(fā)生彈性形變（見(jiàn)圖10），拍發(fā)生彈性形變，對(duì)球產(chǎn)生彈力，同時(shí)，球也發(fā)生形變，對(duì)拍也產(chǎn)生彈力。放在桌面上的書(shū)，壓在桌面上，使桌面發(fā)生微小形變，發(fā)生形變的桌面對(duì)書(shū)產(chǎn)生向上的彈力（見(jiàn)圖11），這就是桌面對(duì)書(shū)的支持力，可見(jiàn)彈力發(fā)生在互相接觸，并發(fā)生了彈性形變的物體之間。
彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，形變?cè)酱螅瑥椓σ苍酱�。例如，射箭時(shí)，弓拉得越滿，形變?cè)酱�，彈力也越大，箭就射得越遠(yuǎn)。
三、胡克定律
實(shí)驗(yàn)表明：在彈性限度內(nèi)，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個(gè)規(guī)律是英國(guó)物理學(xué)家胡克（1635—1703）在1660年發(fā)現(xiàn)的，叫做胡克定律。超過(guò)了彈性限度，彈力就不再跟形變的大小成正比，而且物體也不再能恢復(fù)原狀。
彈簧秤是根據(jù)胡克定律制成的，每個(gè)彈簧秤都有一定的秤量范圍，不能用來(lái)秤量過(guò)重的物體，這就是為了防止超過(guò)它的彈性限度。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
科學(xué)活動(dòng)：
泥鰍
寧波市第一幼兒園:俞宏波
目標(biāo)：
1、初步感受、了解泥鰍，對(duì)小動(dòng)物抱有探究的興趣；
2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識(shí)到摩擦力的存在。
重點(diǎn)：
初步了解泥鰍，探索用各種材料捉泥鰍。
難點(diǎn)：
1.個(gè)別性難點(diǎn)：對(duì)泥鰍的恐懼心理。
難點(diǎn)形成原因：由于泥鰍外形并不可愛(ài)，再加上泥鰍活動(dòng)非�；钴S所以極易引起一些膽小的孩子對(duì)此產(chǎn)生恐懼心理。
解決策略：
這是幼兒心理上的.問(wèn)題，解決方法也是從心理角度出發(fā)
a.正面示范法；
b.系統(tǒng)脫敏法
2.群體性難點(diǎn)：研究泥鰍
難點(diǎn)形成原因：
對(duì)幼兒而言，雖然喜歡研究，但受年齡的限制他們對(duì)于研究是漫無(wú)目的的。
硬環(huán)境（各種操作材料、電視媒介等）
軟環(huán)境（問(wèn)題的設(shè)計(jì)）
工具及材料：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚(yú)類(lèi)有初步的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等
活動(dòng)過(guò)程：
（一）設(shè)疑激發(fā)興趣
教師出示四個(gè)密封的魚(yú)缸。請(qǐng)幼兒上來(lái)摸。
主要提問(wèn)：你摸到的東西是怎樣的？你認(rèn)為是什么？
（二）觀察感受泥鰍
1.觀察泥鰍
我們來(lái)看看泥鰍是怎樣的？
2.教師小結(jié)歸納
（三）嘗試捕捉泥鰍
1.徒手捉泥鰍
2.探索用各種材料捉泥鰍
�。ㄋ模�初步了解原理
教師以圖表簡(jiǎn)單講述摩擦力
（五）延伸：繼續(xù)設(shè)疑
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
近段時(shí)間，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來(lái)狗叫聲，小朋友亦談?wù)撔」�，有些說(shuō)怕，有些說(shuō)不怕。既然小朋友對(duì)狗感興趣，那就以《狗》來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案吧！
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小狗的外形特征。
2、了解小狗的生活習(xí)性。
3、懂得怎樣和小狗相處，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和觀察能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小狗的外形及生活習(xí)性。
難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗掛圖一張。
2、 小狗一只。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。
2、 出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。
3、 教師介紹小狗的生活習(xí)性。
4、 教師提問(wèn):
�、� 小狗的外形特征怎樣？（個(gè)別回答后集體陳述）
�、� 小狗的'生活習(xí)性怎樣？（個(gè)別回答后集體陳述）
�、� 怎樣和小狗友好相處？（個(gè)別提問(wèn)）
�、� 幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己心里所想。
5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。
6、 讓幼兒畫(huà)小狗形狀。
7、 教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)小狗的外形特征基本上能理解。
2、 幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。
3、 課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。
4、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
5、 望輔導(dǎo)老師提出意見(jiàn)，今后有所提升。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。
2、在操作活動(dòng)中初步感知材料與聲音的關(guān)系。
重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
難點(diǎn)：感知材料和聲音的關(guān)系。
準(zhǔn)備：各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聲音的奇妙
1、今天老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們看？
2、讓我們聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音？再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音？
3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
二、幼兒制造聲音。
1、第一次嘗試操作驗(yàn)證
1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2）集合，交流怎樣制造聲音。
2、你們看老師也找了兩個(gè)好朋友，（教師出示）他們也發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們聽(tīng)
�。�1）教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。（這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看。
小結(jié)：不同的朋友在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的`。
2、再次探索操作驗(yàn)證
1）小朋友現(xiàn)在讓我們?cè)偃フ覂蓚�(gè)不同的好朋友，讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音有些像什么？
2） 幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。
3）集合，交流怎樣制造聲音。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
教材分析:
傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動(dòng)的開(kāi)展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價(jià)值的材料，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)小班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣，喜歡參與探索，能大膽地提問(wèn)。
2、知道傳聲筒的名稱及玩法，學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制各色長(zhǎng)短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的各半），放置于活動(dòng)室中。
2、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。
3、幼兒的問(wèn)題記錄紙一大張。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┮}激趣：
1、（出示傳聲筒）：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來(lái)玩一玩吧。
2、幼兒自由玩（多種玩法），教師觀察引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┯變鹤杂赏�?zhèn)髀曂�，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1、幼兒學(xué)習(xí)、交流傳聲筒的玩法。
你玩過(guò)傳聲筒嗎？它可以怎么玩？
2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂�，教師觀察指導(dǎo)。
�。ǹ梢龑�(dǎo)幼兒相互交換傳聲筒玩）
3、引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：
傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬人化的小問(wèn)號(hào)來(lái)鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)）
在幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，請(qǐng)配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的
問(wèn)題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的延伸：
小朋友們真能干，想出了這么多的問(wèn)題，大家都是聰明的小問(wèn)號(hào)。今天回家后我們可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄饎?dòng)腦筋來(lái)解決，下次請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小博士告訴大家。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的改變，打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統(tǒng)活動(dòng)模式，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)輕松、開(kāi)放的環(huán)境中，在與材料不斷地互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。活動(dòng)的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。
在今天的活動(dòng)中，我打破了前兩次活動(dòng)中請(qǐng)孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個(gè)輕松、自由、開(kāi)放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問(wèn)題。從今天的活動(dòng)來(lái)看，采用這樣開(kāi)放的活動(dòng)模式，我認(rèn)為效果還是比較好的，孩子們所提出的問(wèn)題也是比較多的。
2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。
此次活動(dòng)內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來(lái)源于幼兒的.游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價(jià)值的材料，幼兒在活動(dòng)中玩得開(kāi)心，學(xué)得輕松。
3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。
在今天的活動(dòng)中，我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)現(xiàn)，從而使孩子們?cè)谂c材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
4、活動(dòng)材料體現(xiàn)多樣性。
在材料提供上，我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長(zhǎng)短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識(shí)傳聲筒的基礎(chǔ)上，拓展他們提問(wèn)的空間。
5、活動(dòng)策略多樣性。
活動(dòng)中，針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采取了多種引導(dǎo)策略，如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問(wèn)題示范策略、形象物激勵(lì)策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來(lái)激發(fā)孩子大膽地提問(wèn)。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們對(duì)傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并大膽地提出了自己的問(wèn)題。
6、教師的角色轉(zhuǎn)變
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
活動(dòng)建議：
1、如何在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力，把活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處？
2、面對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)，教師采取怎樣的有效回應(yīng)策略，幫助幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。
2、敢于親近泥鰍，體驗(yàn)捉泥鰍的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡（粗糙、光滑）
2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)——大膽表達(dá)對(duì)泥鰍特性的了解
T：（出示PPT）春天來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的自然角多了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？
提問(wèn)：你了解泥鰍嗎？你知道關(guān)于它的秘密嗎？
小結(jié)：泥鰍是一種魚(yú)，它身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，身上有著一層滑溜溜的保護(hù)層——黏液。
二、捉泥鰍——在操作、比賽中發(fā)現(xiàn)捉泥鰍的方便與材料的關(guān)系
（一）第一次空手捉泥鰍
T：你們說(shuō)泥鰍的黏液可以保護(hù)它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提醒幼兒卷起袖子）
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，問(wèn)：你捉起來(lái)覺(jué)得怎么樣？
2、請(qǐng)全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗(yàn)?zāi)圉q的光滑，不易捉住。
（二）第二次戴手套捉泥鰍：
T：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費(fèi)勁！所以，今天我給你們帶來(lái)兩樣秘密武器——兩種手套，試一試，看看能不能來(lái)幫你們更容易捉泥鰍。
1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更容易捉。
2、交流討論：戴哪種手套容易捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）
小結(jié)：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的.手套更容易捉住光滑的泥鰍，原來(lái)粗糙的東西能——防滑。
（三）第三次捉泥鰍比賽
T：大家都覺(jué)得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來(lái)一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領(lǐng)！
聽(tīng)清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數(shù)�？茨年�(duì)合作得好！給你們30秒時(shí)間，聽(tīng)到“�！睍r(shí)間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊(duì)捉得多，數(shù)得最清楚。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你們隊(duì)一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？
小結(jié)：看來(lái)除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品
T：今天捉泥鰍讓我們發(fā)現(xiàn)了粗糙的手套更容易捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有許多需要防滑的地方，看看——
1、（PPT照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？
結(jié)冰的地面很容易讓人摔倒，怎么防滑？
2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？
（PPT出現(xiàn)鞋子、浴室防滑墊）
延伸：在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法，我們回去后再去找一找，記錄下來(lái)好不好？
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