【必備】幼兒園小班教案匯編十篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事中大頭魚和小頭魚從自卑到自信的不同心情。
2.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都是特別的,都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
3.能大膽講述大頭魚和小頭魚的故事。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有觀察魚的經(jīng)歷。
2、材料準(zhǔn)備:
教師用材料:教師大書、打字卡。
幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
觀察圖畫書部分畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、小朋友,老師給你們帶來兩條魚,你們仔細(xì)看一看他們有什么不一樣呢?(出示大頭魚和小頭魚)
幼兒:一條魚的頭大,一條魚的頭;一條魚的眼睛大,一條魚的眼睛。活伾膊灰粯;
老師:好了,老師告訴你們頭大的的魚叫做大頭魚,頭小的魚叫做小頭魚。今天,我們一起來學(xué)習(xí)大頭魚和小頭魚的故事,看看他們之間發(fā)生了什么事情呢?我們一起到圖畫書里看看。
二、自主閱讀
自由閱讀,猜測并講述故事的主要情節(jié)。
1、教師發(fā)書。教師給小朋友們提一個(gè)小小的要求:看書的過程中不要有聲音,保持正確的坐姿;把書的'封面朝上,一頁一頁地翻著看。教師巡回觀察,引導(dǎo)幼兒輕輕地翻閱圖書,保持安靜。
2.鼓勵(lì)幼兒用較完整的話語向同伴講述看到的內(nèi)容,可自由結(jié)伴小聲交流。
3、收書。你從書中知道了什么呢?
三、理解閱讀
集體閱讀,理解故事內(nèi)容
1、教師翻開教學(xué)讀本,有感情地講述一遍故事,請幼兒認(rèn)真傾聽。
2.閱讀封二及第1頁,誰來告訴我故事的名字叫什么呢?(大頭魚和小頭魚)說說故事發(fā)生在什么地方呢?
3.閱讀第2-3頁,觀察畫面細(xì)節(jié),找到躲在石頭縫里的大頭魚和小頭魚,并隨機(jī)出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀第4-5頁,感受大頭魚和小頭魚的心理活動(dòng),并出示字卡“偷偷地”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
師:大頭魚和小頭魚為什么不和其他魚兒一起玩?你覺得他們的想法對嗎?
5、閱讀第6-9頁,鼓勵(lì)幼兒說說發(fā)生了什么事情,并出示字卡“鯊魚”“漩渦”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
大頭魚和小頭魚為什么游出來了?他們碰到一起說了什么?
6.閱讀第10-13頁,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到每個(gè)人都很美,都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
又有誰來了?魚兒們說了什么?為什么大頭魚和小頭魚笑了?
小結(jié):故事中的大頭魚和小頭魚發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn),覺得自己雖然和大家長得不一樣,但是也很美,他們開心地笑了,再也不會躲在石頭縫里了。
四、創(chuàng)意閱讀
大膽復(fù)述故事,說說說閱讀感受。
1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領(lǐng)下復(fù)述故事。
2.討論交流:大頭魚和小頭魚的心情從開始到后來有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處?你覺得他們美嗎?
小結(jié):其實(shí)我們每個(gè)人都有不同的長相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬于自己的特點(diǎn),這樣我們才會像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得快樂。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒共同整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性,在觀察班級中的動(dòng)物朋友時(shí),孩子們的興趣十分濃厚,喜歡圍在身邊給它們喂食,摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番:小蝌蚪怎么變成青蛙的,小烏龜是怎么爬行的……許多的小問號在孩子心中萌芽,抓住幼兒的熱點(diǎn),開展了“我喜歡的動(dòng)物”的'主題活動(dòng),為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺,鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識更多的動(dòng)物,和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中,讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí),了解動(dòng)物的習(xí)性,親近動(dòng)物,在游戲的情景中嘗試歸類,愿意用較完整的短句回答,從而喜歡參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問題。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物卡片、房子、音樂。
教學(xué)過程:
一、引入
1、(音樂進(jìn)場)我們一起去草地上玩嘍,你們高興嗎?我是誰?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來的?(跳來的)你們這么多的動(dòng)物朋友,還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢?(幼兒講述)
2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來的?(走來的)你是誰?小雞怎么走來的,表演一下
二、游戲:躲雨
1、嘩啦啦!怎么了?不好,天要下雨了,小動(dòng)物們要淋濕了,怎么辦呢?(幼兒自由講述)讓我們趕快找個(gè)地方躲起來吧。(走走朋友要走得又穩(wěn)有快,跳跳朋友跳得又輕又快哦)
2、自由躲雨:天晴了,剛才你們是怎么躲的,躲在了哪里?
3、按要求躲雨1:剛才有很多動(dòng)物躲到了一起,都被雨淋到了,等會兒再躲雨的時(shí)候,走走朋友躲到走走朋友家去,跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里?
4、按要求躲雨2:找個(gè)自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里?
三、延伸活動(dòng)
這里的房子怎么沒人躲呢?除了走走、跳跳朋友,這里還有哪些朋友呢?我們下次和他們一起玩。
活動(dòng)反思:
語言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來的,為了提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境,如小動(dòng)物的家、音樂等,并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng),孩子們很喜歡,也十分的投入活動(dòng),活動(dòng)過程中,我有意識的用語言激發(fā)孩子說的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時(shí)不愛開口的孩子,讓他們也有說的機(jī)會,整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然,活動(dòng)中也有存在著一些不足:在提問環(huán)節(jié),還可以清晰些,讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲;除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外,還可以豐富一下孩子的知識面;顒(dòng)雖然結(jié)束了,但留給自己很多的啟示,需要不斷地積累、嘗試后,獲得更多!
幼兒園小班教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動(dòng)作,合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng),表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點(diǎn):感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。
1.師生問好:
師:同學(xué)們好?
生:您好,您好,老師您好!
2.談話導(dǎo)入:
老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識黑板上的“幸!边@兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說!保▽W(xué)生自由說)
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會用什么樣的方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體表達(dá))
二、發(fā)聲練習(xí)。
師彈:1234|555‖
生唱:幸福幸福幸福
師彈:|1‖
生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤連貫)
三、學(xué)唱歌曲:
1.初聽歌曲《幸福拍手歌》
問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2.這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3.揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
4.請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求:(可跟著歌曲的`節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)
問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
5.出示本首歌歌譜,解釋并學(xué)習(xí)。
6.老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7.老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9.老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
。3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10.完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)
2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評一評。
四、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?同學(xué)要配合呦啊!
師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作:點(diǎn)頭
師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作;走兩步
師唱:如果感到幸福你就說再見、再見!生唱:再見、再見!師唱:如果感到幸福你就說再見!生唱:再見!
幼兒園小班教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌。
2、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
【教學(xué)過程】
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過5、談話:怎樣熱愛春天,熱愛大自然。
附兒歌:鉆泥巴小豆豆種地下,發(fā)了芽鉆泥巴,鉆一下動(dòng)一下,鉆呀鉆呀鉆的快,鉆出兩片小芽芽。
【效果分析】
幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng),有的孩子雖然叫不出其名字,但對此已有印象,在上課進(jìn)行認(rèn)識的時(shí)候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解,孩子們大多都了解認(rèn)識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友:“別擠了,別把迎春花碰掉了!苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花,其余上面滿是花骨朵,課后將其插到了花盆里,孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn):第二天開了十二朵,第三天開了二十二朵,到第四天全部開放,孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的'點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識,我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子,指導(dǎo)孩子通過親手操作,種上了種子。孩子們在種植過程中又學(xué)會了種植的基本常識,我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的,之后將其放置到自然角,孩子們每天都來觀看,耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于,在種上種子的第四天,孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——在觀察、等待的過程中,我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng),詩歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能與同伴友好地一起玩,體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂情感。
2. 懂得玩別人玩具前,要先征得別人同意。
3. 懂得愛護(hù)玩具。
4.樂于探索、交流與分享。
5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能與同伴一起玩玩具,學(xué)會與朋友一起分享玩具。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意,并懂得愛護(hù)玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 每人自帶一件玩具。
2. 塑料籃子數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程
一.介紹交流
1. 每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具,邊介紹邊示范玩法,讓其他幼兒對玩具感興趣。
2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類,如電動(dòng)玩具、長毛玩具等等。
二.交換玩耍
1. 自由玩耍。
2. 交流玩耍的情況。
----“要玩別人的玩具,哥哥姐姐是怎樣對別人說的?”
3. 師生交流一些解玩具的禮貌行為。
----“想玩別人玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?”
想玩別人玩具時(shí),先要禮貌的借,征得對方同意后才能拿,并要有禮貌的說聲謝謝。
----“在玩別人玩具時(shí)要愛護(hù)好,可不要弄壞了。”
4.幼兒多次交換玩具,大家一起玩。教師表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩得孩子。
三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好,與幼兒一起布置玩具出租屋。
教學(xué)反思
我組織的`小班活動(dòng)《玩具大家玩》,我從以下幾個(gè)方面反思。
1.《綱要》特別強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性,通篇體現(xiàn)了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時(shí),《綱要》又十分強(qiáng)調(diào)教師作用的重要性,在第二部分“教育內(nèi)容與要求”中,共17次出現(xiàn)了“引導(dǎo)幼兒”、“指導(dǎo)幼兒”或“教育幼兒”的關(guān)鍵字眼,這充分說明,《綱要》在教育與發(fā)展之間仍然堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。
2.我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),是充分體現(xiàn)了幼兒的自主興與教師的主導(dǎo)作用的。例如:先讓幼兒自行玩玩具,在選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行交換。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師提醒,點(diǎn)撥。
3.這節(jié)課也體現(xiàn)了幼兒教育因地制宜的特點(diǎn),從幼兒身邊的人和事入手,信手拈來,自然純樸。
4.這節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的玩具出租屋,不僅能提高玩具的利用價(jià)值,還能讓孩子懂得要愛惜玩具,分享玩具的道理。
5.不足之處是,教學(xué)語言有時(shí)小學(xué)化,不夠親和力,課堂氣氛不夠活躍,不能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí),不能很好的控制場面,課堂組織不夠緊湊。
6.對學(xué)生的了解也不夠充分,還是出現(xiàn)搶玩具的情況。
以后我將會多多學(xué)習(xí),將不足之處變成自己的長處。
小百科:玩具,泛指可用來玩的物品,玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
幼兒園小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察、比較、探究的過程,使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異議,激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和傾聽能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水,一次性透明杯子若干,小石頭塊苦干,鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺,人手一份記錄表。
【活動(dòng)過程】
一、直接引題:教師提出“溶解”現(xiàn)象:
1、出示方糖,請小朋友猜一猜,方糖放到里會發(fā)生什么樣的變化?
2、幼兒操作(1):請小朋友把方糖放到水里用力攪拌,會有什么變化?能夠從水里取出來嗎?(老師出示記錄表并示范做記錄)
3、請幼兒品嘗糖水。
4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象:糖放到水里能取出來嗎?
我們可以用一個(gè)詞表示,叫“溶解”,溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢?
二、幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象:
1、師:老師準(zhǔn)備了三樣材料,認(rèn)識它們嗎?請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前請小朋友猜一猜,這三樣材料放到水中,經(jīng)過攪拌,它們會有什么樣的變化?
2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法:如果能從水中取出來的我們用(→)符號表示,不能取出來的用(↓)表示。
三、幼兒操作(2)
師:現(xiàn)在請小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。
(幼兒活動(dòng),教師觀察):老師發(fā)現(xiàn)小朋友的.記錄有不一樣,我們怎么樣才能知道誰猜的是對的呢?
幼:做實(shí)驗(yàn)試一試。
四、師:請小朋友分別把這三份材料放到杯子中,并且用筷子攪拌攪拌,看看會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。
幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)。石頭會化嗎?鹽和奶粉會怎么樣呢?(請幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來)
交流:
1、請小朋友說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎?哪個(gè)不一樣?
2、小朋友之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有不一樣的呢?哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不一樣?
五、教師小結(jié):
通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會沉下去;奶粉放進(jìn)水中,會改變水的顏色;鹽放進(jìn)水中最后不見了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過充分?jǐn)嚢柚螅苡霉ぞ呷〕鰜韱?誰能告訴我,你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中?
【活動(dòng)延伸】
小朋友回家可以用白糖,醬油、味精、醋去試試看,哪些在水中溶解得最快?為什么?
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目的:
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)會歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉,我們出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段,請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并請幼兒能跟隨音樂表演。
三、音樂游戲《找小貓》。
1、第一段音樂響起時(shí),請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來找”時(shí),請幼兒找個(gè)地方躲起來。
2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓請到一邊休息,不能參加游戲了。
3、第二段音樂結(jié)束后,貓媽媽問“沒找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí),小貓一邊喵嗚喵嗚地叫,一邊爬到貓媽媽身邊。
教學(xué)反思:
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的.一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。
幼兒園小班教案 篇8
目標(biāo)
消除幼兒對教師的陌生感和戒備心,進(jìn)而能親近教師。
準(zhǔn)備
用紙板制作三副面具,分別畫著高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍著老師擺成弧形。
過程
1.教師自我介紹
教師用親切溫和的口吻介紹自己:“小朋友們好!我是x老師,今后我天天都和你們一起做活動(dòng)、玩游戲!薄拔疫@個(gè)老師和你們一樣,會笑,會哭,有時(shí)還會生氣呢!
2.猜面具
教師告訴幼兒:“我背后有高興的、傷心的、生氣的三張面具,F(xiàn)在我要抽一張給小朋友們看,請你們猜一猜我會抽到哪一張?”請幾名幼兒猜。
教師邊抽面具邊說:“一、二、三!看!是什么臉?誰剛才猜對了?”“剛才猜得真對,是一張高興的臉。”然后,教師將面具貼近自己的臉說:“老師今天特別高興,因?yàn)槲铱吹竭@么多可愛的小朋友,我真喜歡你們!你們喜歡我嗎?我和你們握握手好嗎?”教師走下座位,先與猜中的小朋友握手,然后逐一和小朋友親熱一下(拍拍肩等)。
3.繼續(xù)請幼兒猜可能抽到的面具。
建議
1.同樣面具反復(fù)出現(xiàn)時(shí),教師提出的理由可以不同。
2.教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的'面具時(shí),教師可以這樣說:“哎喲!老師踩在西瓜皮上滑了一跤,摔得好痛呀!老師真生氣!現(xiàn)在請剛才猜中的xx小朋友到前邊來跟生氣的老師握握手,說聲‘X老師,請別生氣了’好嗎?”
3.此活動(dòng)形式也可用于中、大班,但目標(biāo)應(yīng)改為:引導(dǎo)幼兒注意他人的表情,學(xué)習(xí)正確理解和表達(dá)情感體驗(yàn);顒(dòng)過程也應(yīng)改為:由幼兒輪流擔(dān)任主持人(即原來的老師角色),猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個(gè)安慰或分享主持人情緒的方法。
幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一個(gè)小碟子,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè),若干橘子。
活動(dòng)過程:
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師:"小朋友們好,今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋,里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好,端正,我就先讓你來摸摸)-引起參與活動(dòng)的興趣。
2、提問:師:“你摸到的東西是什么形狀的呀?”幼:“圓圓的!睅煟骸懊先ビ惺裁锤杏X呀?”幼:“軟軟的、不太光滑。”(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?
幼:不太光滑。我們用一個(gè)好聽的詞來代替不太光滑,粗糙的。)師:“那它究竟是什么呀?”
師:“是橘子嗎?我們來看一看!(一邊說,一邊從口袋里把橘子拿出來。)
二、感知橘子的外形特征。
1、師:“你們看過哪些顏色的橘子呀?”幼:“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色!
2、看一看:提問:
師:"那橘子是什么樣的呀?"
幼:"圓圓的`、扁扁的。"
師:"那我們把話連起來說一說好嗎?"
幼:“好。”
師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的,身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師:"那橘子里面是什么樣的呀?"(說什么的都有)
2、師:"那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"
3、師:"我們先從哪一面開始剝呢
4、師:"那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓,橘子、橘子、扁扁,剝開黃黃的橘子皮,咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)
幼:"花。"
師:"花兒花兒開開,哎,開出了什么呀?"
幼:"橘子。"
師:"這像什么呀?"幼:"月亮、小船。
老師:恩,橘子剝開來,里面的瓤彎彎的,像月亮,像小船。
四、游戲剝橘子。
師:"今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶,它們有大、有小,我們來開始剝吧(師:"我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
老師:哎?剝好的小朋友可以先等一下,我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"
師:"那我們來嘗一嘗。"
老師:"小朋友們剛才都嘗過了,誰來告訴我,"橘子是什么味道的啊?"
幼:"酸酸甜甜的。"
六、引導(dǎo)幼兒說一說。
師:"小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"
幼:"橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"
師:“小朋友們真棒,說出了這么多橘子做成的食品!
教師小結(jié):
橘子可以做出這么多好吃的,我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們在一起分享好嗎?
幼兒園小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與分享活動(dòng),體驗(yàn)玩具大家玩的快樂。
2、大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。
3、初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。
滲透分享的意識
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)方面:幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”
心理方面:會簡單介紹自己所帶的玩具。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、參觀玩具城。
老師:今天我們來到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,讓我們開上汽車,邊走邊看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!
2、將幼兒集中到身邊。
老師:你看到了什么玩具?這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來的,怎么玩呢?
快坐下來,我們一起聽聽小朋友們的介紹吧。
二、展開
1、幼兒介紹玩具。
老師提問:
。1)這個(gè)小火車很特別,是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?
(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰帶來的'?快來跟大家說說怎么玩?
2、表達(dá)“分享”。
。1)個(gè)別表述
老師:玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看,你的玩具想讓誰玩?
小結(jié):小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!
(2)群體的表述
老師:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?既然你們的玩具都想讓大家玩,那就快去玩吧!
3、幼兒玩玩具,教師指導(dǎo),助教拍照(5、6張)。
重點(diǎn):保證每個(gè)孩子都能玩起來。
拍照:拍孩子的快樂、專注,(一張?jiān)S多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片)
老師:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來休息一會兒吧!
4、通過照片,分享快樂。
老師:剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來了,我們來分享一下大家的快樂吧!
提問:這是誰?他玩的是什么玩具?
小結(jié):好玩的玩具讓小朋友玩得多認(rèn)真啊,我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個(gè)玩具,沒有爭搶,還玩得這么高興,我覺得應(yīng)該夸夸他們給小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興!
三、延伸
1、分享教師的玩具。
老師:今天,我也把自己最喜歡的玩具也帶來了,到底是什么呢?快閉上眼睛。ǔ鍪就婢咂嚕
提問:快看,這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當(dāng)小司機(jī),教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)
2、滲透玩具較少時(shí)的玩法。
。1)輪流玩。
提問:誰還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車,該怎么玩呢?
小結(jié):輪流玩是個(gè)好辦法,大家排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)地玩,前面一個(gè)小朋友玩完了,后面一個(gè)小朋友再玩。
。2)滲透“謙讓”教育。
提問:如果玩著玩著,兩個(gè)小朋友爭搶起來了,你搶我也搶,行不行?
小結(jié):大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會玩得高興。
(3)一起玩。
大家還可以一起玩,一個(gè)小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車,我們把車推到院子里,一起玩吧!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們最感興趣的玩具展開,通過對話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法,相互交流,共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動(dòng)中,大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話,親自體驗(yàn)到了分享的快樂。但是還是有個(gè)別幼兒沒有積極參與活動(dòng),通過溝通才知道由于家長沒有給孩子準(zhǔn)備好中意的玩具,孩子的情緒受到了影響,所以在活動(dòng)中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該盡可能的考慮周全,課前做好各方面的準(zhǔn)備工作,讓每個(gè)孩子都能享受到幼兒活動(dòng)的樂趣。
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