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蝸牛與黃鸝鳥教案

時(shí)間:2024-10-25 22:52:59 教案 我要投稿

蝸牛與黃鸝鳥教案

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的蝸牛與黃鸝鳥教案,歡迎閱讀與收藏。

蝸牛與黃鸝鳥教案

蝸牛與黃鸝鳥教案1

  活動目標(biāo):

  1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

  2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  小蝸牛,小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的`筆

  活動過程:

  一、猜謎語,講故事,感知歌曲的背景內(nèi)容。

  1、今天老師帶來一個謎語,告訴幼兒謎面:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。請小朋友猜一猜是什么?

  2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,葡萄樹和小蝸牛是好朋友,它邀請小蝸牛去他家吃葡萄,當(dāng)葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時(shí)候,小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,后來會發(fā)生什么事情呢?

  二、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

  1、有一首歌會告訴我們答案的,現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)

  2、老師出示圖,你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?;小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、下面我們再來聽聽歌曲,找找這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應(yīng)該怎樣唱?

  2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠,幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

  3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

  4、看圖片完整的演唱歌曲。

  5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

  6、請個別幼兒示范表演唱。

  7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí),葡萄會變成什么樣子呢?為什么?

  8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

  9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  四、音樂活動:摘葡萄

  1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。

  2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。

  教學(xué)反思:

  本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導(dǎo)的作用,還是不夠的。

蝸牛與黃鸝鳥教案2

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的敏感性,能夠聽到音樂自動拍手打節(jié)奏;

  2、會唱這首歌。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

  活動過程:

  一、教師扮演成一位魔法師,手拿一根魔術(shù)棒,請另一位老師配合,做變蝸牛的`游戲。

  師:我變,我變,我變變變?變什么?變蝸牛!

  另一位老師立刻裝扮成蝸牛,趴在地上,引發(fā)幼兒興趣。

  二、變出蝸牛后,就開始放音樂,全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,邊唱邊打節(jié)奏。

  節(jié)奏:拍腿兩下,拍手兩下,自由動作兩下。(動作可創(chuàng)編)

  三、一遍歌曲后,再玩變蝸牛的游戲,這次歌曲開始后,教師加上動作表演,請全體幼兒跟做。

  四、待幼兒熟悉游戲后,可請個別幼兒扮演魔法師,進(jìn)行游戲。

  五、游戲進(jìn)行反復(fù)。

蝸牛與黃鸝鳥教案3

  活動目標(biāo):

  1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會說唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。

  3.積極參與活動,充分享受歌唱活動的快樂。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  7.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖(下面有馬路和小樹);畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8;移動小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(貼在手掌心)。

  活動過程:

  1.節(jié)奏激趣。

  (1)出示紅綠燈:這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會怎么走?

  (2)出示節(jié)奏圖,學(xué)習(xí)并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

  教師:我走在馬路上,心里真高興,看到綠燈走走走,看到紅燈停下來。

  鴨子邊走邊叫,怎么叫的'?我們看著紅綠燈來試試。

  (3)學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。

  這里還有一組紅綠燈,我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來。

  創(chuàng)編鴨子的不同叫聲,表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)

  2.“數(shù)鴨子”游戲。

  (1)出示圖片:今天不光來了一只鴨子,還來了許多鴨子。我們現(xiàn)在來玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來看圖上有什么?

  教師:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有2只;

  教師繼續(xù)問:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有4只;

  教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子,幼兒快速作出反應(yīng)。

  (2)提煉歸納:老師是怎么問的?數(shù)到了幾只鴨子?

  3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說白,提醒幼兒注意休止附。

  4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。

  5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。

  (1)教師:又有小鴨子游來了,數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子,問:現(xiàn)在有幾只?

  (2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。

  (3)幼兒跟唱歌曲后半部分。

  6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

  8.師幼共同創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。

  活動延伸:

  1.學(xué)習(xí)二聲部演唱,體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”,分組演唱。

  2.學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

  3.欣賞其他的說唱歌曲。

  活動反思:

  教具設(shè)計(jì)巧妙,在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡單的圖片實(shí)用性強(qiáng),尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時(shí)把紅圈亮出來,便于幼兒對停頓的掌握。

  活動的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符,通過紅燈停來表現(xiàn)休止符,所以難點(diǎn)基本得到解決。活動中還注意到了個別指導(dǎo),對個別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個個游戲,難度也逐步加深,幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

  活動需改進(jìn)的地方:課前沒與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動的更強(qiáng)一些;對于停頓和說唱歌曲的特點(diǎn),幼兒平時(shí)接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。

蝸牛與黃鸝鳥教案4

  活動目標(biāo)

  能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

  感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動重難點(diǎn):

  能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

  活動過程:

  導(dǎo)入:

  一、通過故事,引出課題。

  (出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

  基本環(huán)節(jié):

  二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

  一、(出示圖片)

  1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?

  師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師:這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?

  幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

  三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

  1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳

  師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的`動作。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

  4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

  5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:

  四、打擊樂合奏

  教學(xué)反思:

  我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使每個學(xué)生都能夠積極的投入,同學(xué)們個個躍躍欲試,急不可待地想來講一講。學(xué)生的情緒都被調(diào)動起來了,同學(xué)們很是興奮。于是,我就馬上抓住這一積極的情趣導(dǎo)入,開始了新課教學(xué)。這一過程看似簡單,但卻充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,他們主動地發(fā)表見解,表達(dá)自己的感知結(jié)果,促進(jìn)了思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展。

蝸牛與黃鸝鳥教案5

  1.設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面向全體幼兒,注重幼兒個體發(fā)展是新時(shí)代音樂教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機(jī)會,一種表現(xiàn)欲望,一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

  2.教學(xué)目標(biāo):

  (1)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

  (2)了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn),感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

  (3)大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  (4)通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  (5)感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  3活動準(zhǔn)備:

  (1)《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

  (2)蝸牛和黃鸝鳥,兩只小動物的教學(xué)紙片各一張。

  (3)奧爾夫樂器手鈴16對

  4.教學(xué)過程:

  (1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(甲)老師;(乙)幼兒

  甲:小朋友們,你們好!昨天呀,老師去動物園里轉(zhuǎn)了一圈。小朋友們想一想動物園里都有什么呢?請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動物園里請來了兩只小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動物呀!互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀?請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥;訂栴}②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀?請小朋友們舉手回答。哦,它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩,一起做朋友呢?好的,小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信,說道:“小朋友們,你們好呀!如果你們想要和我們一起玩,一起做朋友的話,你們就要和老師一起學(xué)會一首關(guān)于我們的兒歌,還要學(xué)會老師的動作進(jìn)行表演,小朋友們加油哦!”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀!互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學(xué)習(xí)這首好聽的兒歌呢?好的。

  (2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》,現(xiàn)在老師先唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽,仔細(xì)看哦。

  歌詞

  阿門阿前一顆葡萄樹,阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

  蝸牛背著那重重的殼,一步一步的往上爬。

  阿樹阿上兩只黃鸝鳥,阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

  葡萄成熟了還早得很哪,現(xiàn)在上來干什么。

  阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了。

  (3)小朋友們跟老師學(xué)習(xí)

  甲:小朋友們,老師唱完啦,現(xiàn)在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍,老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請小朋友們在跟老師學(xué)習(xí)一遍。(老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍)

  (4)小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

  甲:小朋友們唱的可真好呀!看來小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌;訂栴}⑤小朋友們,看那邊是誰來了呀?小朋友們說的可真棒呀!原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。)哇,小朋友們學(xué)的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。(第二遍,蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。)

  5.活動延伸:

  小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業(yè)。那這個作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的`爸爸媽媽,爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌!

  6.活動結(jié)束:

  (叮咚)小朋友們,小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊(duì)老師說你們表演的非常的棒,想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩,好不好呀?

  好啦,各位小朋友們,今天我們的課就上完了,小朋友們再見!

  7.活動反思:

  在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”,培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導(dǎo)思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個性發(fā)展”的教學(xué)理念,整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會了歌曲,還理解到了這一課的含義。

  在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”,培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導(dǎo)思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個性發(fā)展”的教學(xué)理念,整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會了歌曲,還理解到了這一課的含義。

蝸牛與黃鸝鳥教案6

  活動目標(biāo)

  1:能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

  2:感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  3:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  4:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

  5:能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  6:體驗(yàn)歌唱活動帶來的'愉悅。

  活動準(zhǔn)備:前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

  活動過程:

  導(dǎo)入:

  一、通過故事,引出課題。

  (出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

  基本環(huán)節(jié):

  二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

  一、(出示圖片)

  1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?

  師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師:這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?

  幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

  三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

  1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳

  師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

  4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

  5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:

  四、打擊樂合奏

蝸牛與黃鸝鳥教案7

  活動目標(biāo)

  1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

  2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  活動難點(diǎn):會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

  活動過程

  導(dǎo)入:

  一、通過故事,引出課題。

  1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

  基本環(huán)節(jié):

  二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

  (出示圖片)

  1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?

  師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師:這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的`,有對它說了些什么呢?

  幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

  三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

  4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

  5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:

  四、打擊樂合奏

  活動反思

  音樂課程改革所帶來的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式,更主要的是給我們帶來了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個性體驗(yàn)、注重音樂創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個幼兒都充分享受音樂,在音樂中體驗(yàn)快樂、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。

蝸牛與黃鸝鳥教案8

  活動目標(biāo):

  1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

  2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程,并歌曲伴奏。

  3.體驗(yàn)勞動后的喜悅心情。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  6.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  7.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書,音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。

  活動過程:

  一、看看、說說:

  1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?

  2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程),并說一說工人叔叔在干什么?

  3.聽一聽蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。

  二、玩玩、想想:

  1.出示打擊樂器,請幼兒自己探索樂器。

  2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn),并選擇出樂器。

  3.引導(dǎo)幼兒將樂器的.聲響與蓋房子的動作連接。

  三、聽聽、唱唱:

  1.播放音樂,幼兒聽一聽。

  2.聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》

  3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。

  四、唱唱、演演:跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。

  一組扮演搬磚塊,一組扮演水泥。兩組交換樂器,再次演奏。

  活動反思:

  游戲是大班幼兒最喜歡的活動,而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑,也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以,我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果,培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中,我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上,本次活動超過了所規(guī)定的時(shí)間。

蝸牛與黃鸝鳥教案9

  活動設(shè)計(jì)背景

  本班幼兒觀看動畫片《貓和》,看到與貓斗智斗勇的精彩時(shí)刻,機(jī)靈的做夢時(shí)幻想自己與貓不是天敵而是好朋友,兩個一起誰在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩,結(jié)果等猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來自己在做夢,是貓突然來到自己睡的地方搖晃自己的搖籃?吹叫∨笥褜@個片段很干興趣,借此想對小朋友講講對于他們出生這個時(shí)代比較陌生的搖籃,從而衍生出要學(xué)會感恩父母。

  活動目標(biāo)

  1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

  2.幼兒自己創(chuàng)編動作。

  3.學(xué)會對家人的感恩。

  4.喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  7.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會對他人表達(dá)自己的感激之情。

  教學(xué)難點(diǎn):把握音樂的節(jié)奏型。

  活動準(zhǔn)備

  1.圖片若干

  2. VCD

  3.音樂

  活動過程

  一.開始環(huán)節(jié)

  (1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。

  師:“小朋友,你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和》里面在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認(rèn)識認(rèn)識這個東西吧!

  二.基本環(huán)節(jié)

  師:“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧!(播放音樂)

  師:“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧,不過這次我們要帶著問題來聽了,聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

  師:“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的,有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了,白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的,老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具,嬰兒睡在上面非常的舒服!

  (3)出示第一段圖片

  師:“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片,并加上動作)

  (4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

  師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片,下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽,下面我們再來一遍!(再次唱第一段)”

  (5)出示第二段圖片

  師:“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了。”(教師邊提問邊出示圖片,并加上動作)

  (6)學(xué)習(xí)第二段歌曲

  師:“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽,下面我們再來一遍”(再次唱第一段)

  (7)兩段合起來一起來一遍

  三.結(jié)束環(huán)節(jié)

  師:“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動作,我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動作,幼兒跟學(xué)),然后跟音樂來一遍,下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧!(跟音樂再做一遍)

  四.延伸環(huán)節(jié)

  師:“小朋友你們小時(shí)候做過搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽,爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦,我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們,今天晚上我們回到家中為你的'爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了!

  教學(xué)反思

  備課時(shí),從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點(diǎn),導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動良好。

  在活動基本環(huán)節(jié)中,就幼兒來言,基本上做到了以幼兒為主體,老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個體差異性,對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題,但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn),去操作,去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳,老師急于給予幼兒答案。

  就老師而言,準(zhǔn)備充分,切合主題,課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動中,仍不乏許多正確的廢話,急于給予幼兒答案,對于幼兒提出的一些問題,沒有預(yù)想到,采取逃避的態(tài)度。

  就整節(jié)課而言,突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚,整節(jié)課下來還算流暢,但是話語較為啰嗦,不精練。對課堂的把握能力欠佳,還需多多努力。

  聽了聽課老師的意見后,我覺得以后的課還需多多推敲,特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”,不要采取逃避,要正面回答,這才是“傳到授業(yè)解惑也!

蝸牛與黃鸝鳥教案10

  活動目標(biāo)

  1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

  2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  活動難點(diǎn):會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

  活動過程

  導(dǎo)入:

  一、通過故事,引出課題。

  1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

  基本環(huán)節(jié):

  二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

  (出示圖片)

  1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?

  師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師:這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?

  幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

  三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的`節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

  4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!!全體幼兒一起跟著音樂做動作)

  5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:

  四、打擊樂合奏

  活動反思

  音樂課程改革所帶來的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式,更主要的是給我們帶來了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個性體驗(yàn)、注重音樂創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個幼兒都充分享受音樂,在音樂中體驗(yàn)快樂、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。

蝸牛與黃鸝鳥教案11

  活動設(shè)計(jì)背景

  在多年的音樂教育過程中我發(fā)現(xiàn),幼兒對以下幾類歌唱活動掌握較好:朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過圖譜理解記憶歌詞的歌曲。

  我一直都在尋找一種孩子樂學(xué)、教師樂教的歌唱教學(xué)模式,因此,在平時(shí)的歌唱教學(xué)活動中,我嘗試將體態(tài)韻律活動與歌唱教學(xué)相結(jié)合,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會歌曲!叭恍堋笔且皇醉n國的經(jīng)典童謠,旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過比較夸張的肢體動作來表現(xiàn)歌曲,在快樂中體會音樂帶來的感染力,因此,設(shè)計(jì)了這堂課。

  活動目標(biāo)

  1、感受外國童謠的特點(diǎn),唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。

  2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默,能大膽的表演。

  3、體會家人之間相親相愛的感情,積極參與活動,情緒愉悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  6、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

  7、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動作和表情進(jìn)行歌表演。

  2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,注意前附點(diǎn)的演唱。

  活動準(zhǔn)備

  背景圖三只熊教具伴奏音樂

  活動過程

  一、熱身活動

  《幸福拍手歌》

  二、故事導(dǎo)入活動:

  1、提問:剛剛我們唱的是什么歌,你們知道幸福是什么嗎?

  你會用什么的方式表達(dá)你的幸福?

  2、發(fā)聲練習(xí):

  師:在森林的一座美麗的'房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(啦啦歌)

  三、新歌教學(xué)

  1、熟悉歌詞:森林里面住著三只熊,(展示背景圖)

  熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)

  熊爸爸長得胖嘟嘟,(出示完整的熊爸爸)

  熊媽媽長得真漂亮,(出示完整的熊媽媽)

  熊寶寶長得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)

  一天,一天(出示完整的熊寶寶)

  在長大~~

  教師:三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣?熊媽媽長得怎樣?熊寶寶又長得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn),動作可以夸張一點(diǎn)。

  2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞,幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點(diǎn)的節(jié)奏。

  3、學(xué)唱歌曲:

  師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興,所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

  4、播放音樂,幼兒傾聽。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲

  教師:熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長大,你怎樣來表現(xiàn)長大了?我們一起來做一個游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會歌曲,還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)

  (引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動作演唱歌曲,在最后一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長大。)

  6、幼兒邊用動作表演邊唱歌,教師鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行動作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動作創(chuàng)編表演,既有助于幼兒對歌曲的掌握,又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。)

  7、反復(fù)演唱歌曲:

  A、分角色演唱

  B、分小組分角色演唱

  四、結(jié)束部分:

  其實(shí)這是一首韓國小朋友的歌曲,看看我們是不是很棒,外國小朋友的歌曲我們也會唱了。這可是三只熊的功勞哦,我們一起送它們回家吧!

  教學(xué)反思

  在準(zhǔn)備上這堂課的時(shí)候,我有很多的顧慮,幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會不會中間出現(xiàn)很多的狀況?

  在結(jié)束這個活動的時(shí)候,我很開心,因?yàn)槲业念A(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個活動過程中,幼兒參與積極,與教師的配合很默契,特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動物的特征,在一個輕松的環(huán)境下,理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

  在活動過程中,我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué),這是在以往的教學(xué)活動中很少出現(xiàn)的東西,所以從一開始就吸引住了幼兒,再加上與多位老師的互動表演更加為這次活動加了分。

  雖然這次的活動得到了很多教師的一致好評,不過我自己覺得還是有很多的不足之出,比如在活動剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個問題時(shí),我的問題提的有點(diǎn)太成熟,很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點(diǎn),更接近他們一點(diǎn)吧!

蝸牛與黃鸝鳥教案12

  【教材分析】

  《娃娃上灶》是一首24拍的歌曲,用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景,以游戲的方式表現(xiàn)了勞動的快樂。

  《娃娃上灶》共兩段歌詞,第1-10小節(jié)歌詞內(nèi)容不變,展現(xiàn)了娃娃上灶的自豪和切肉做魚的自信;第11-25小節(jié)分別展現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景,體現(xiàn)娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導(dǎo)幼兒在情景中感受、想象烹任食物的'過程,體驗(yàn)燒飯時(shí)的不同心情,用聲音、表情和動作表達(dá)歌曲的情緒變化。

  歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來較困難,教師可采用反復(fù)傾聽、重點(diǎn)練習(xí)、動作表現(xiàn)等方式給予幼兒支持。

  【活動目標(biāo)】

  1.理解歌曲內(nèi)容,掌握說唱結(jié)合的演唱形式,能有節(jié)奏地完整演唱。

  2.能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲。

  3.感受烹任的樂趣,知道做事要專心。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【活動準(zhǔn)備】

  玩具小鍋、爐灶,卡片,魚、肉及其他食物,木偶娃娃。

  【活動建議】

  1.出示木偶娃娃和玩具鍋、灶,引出活動主題。

  提問:誰來了?她要做什么?

  2.請幼兒看木偶娃娃表演,理解歌詞內(nèi)容。

  (1)教師操縱木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第1段,引導(dǎo)幼兒分句理解歌詞。

  提問:姓娃在用什么做飯?誰來上灶?她準(zhǔn)備了什么好吃的?肉可以怎樣吃?魚可以怎樣吃?菜焦飯焦是怎么回事?應(yīng)該怎樣做?

  (2)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編第2段歌詞。

  提問:這一次娃娃上灶會怎樣做?做出的飯菜是怎樣的?

  教師用歌詞進(jìn)行小結(jié):圍著爐子瞧瞧,再來嘗嘗味道,菜香飯香,味道真好。

  3.鼓勵幼兒嘗試用不同的情緒演唱歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒分別用沮喪、輕快的聲音表現(xiàn)不同的情緒變化。

  提問:第1次做飯發(fā)生了什么事?心情怎樣?引導(dǎo)幼兒用沮喪的聲音演唱。

  第2次做飯成功了嗎?聞著香香的飯菜心情怎樣?

  (2)引導(dǎo)幼兒自編動作表演唱歌曲。

  可靈活變換方式,激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。例如:改變菜名演唱或“給爺爺、奶奶燒菜”、

  “給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。

  【活動延伸】

  活動區(qū)活動時(shí),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)利用食物卡片創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)反思:

  教師在上課過程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯誤,才能教育活動目標(biāo)更好的完成。

蝸牛與黃鸝鳥教案13

  【教材分析】

  這是一首富有京劇的味的歌曲,對幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式,韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見的,以“老爺爺捏面人”為主線,表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨(dú)特性,更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感,對教材進(jìn)行了改編,將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”,從而使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲,感受說唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)邊唱邊表演京歌的樂趣,使幼兒產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。

  【活動目標(biāo)】

  1.掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。

  2.感受說唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。

  3.體驗(yàn)邊唱邊表演京刷的樂趣,產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。

  4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.幼幾已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗(yàn)。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻,白紙、彩筆,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》 CD

  【活動建議】

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣,幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。

  (1)演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問:老爺爺在干什么?你見過什么樣的面人兒?

  小結(jié):捏面人是我國的一種民間藝術(shù),只有很少的民間藝人會捏面人兒。

  (2)演唱歌曲前半部分,請幼兒欣賞,初步感知本段歌曲的旋律。提問:你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥?

  2.創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境,引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。

  (1)啟發(fā)幼兒思考:你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥?

  (2)教師示范第1句:捏一個豬八戒吃西瓜,引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí):“x.X1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。

  (3)幼兒根據(jù)第1句的節(jié)奏探索后面幾句念白。

  (4)幼兒完整念白,正確說出“x,Xx1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。

  3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的京的特點(diǎn)。

  (1)教師完整演唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問:這首歌和我們平時(shí)聽的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?

  (2)師幼對唱,引導(dǎo)幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。

  (3)幼幾嘗試完整演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的京的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點(diǎn)。

  (4)幼兒集體完整演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)

  4.鼓勵幼兒通過表演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的'樂趣。

  (1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作,體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。

  (2)幼兒對唱游戲,大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)。

  5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞,完整演唱歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒思考:老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導(dǎo)幼兒用“x,Xx1Xx1×x1x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

  (2)請幼兒自由討論:捏一個什么干什么?

  (3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

  活動反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

蝸牛與黃鸝鳥教案14

  活動目標(biāo)

  技能目標(biāo): 能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

  情感目標(biāo): 感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  活動重點(diǎn)能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  活動難點(diǎn)會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

  對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的'在集體面前演唱。

  活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

  活動過程導(dǎo)入:

  一、通過故事,引出課題。

  (出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

  基本環(huán)節(jié):

  二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

  一、(出示圖片)

  1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?

  師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師:這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?

  幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

  4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:

  四、打擊樂合奏

  教學(xué)反思:

  本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導(dǎo)的作用,還是不夠的。

蝸牛與黃鸝鳥教案15

  1.設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面向全體幼兒,注重幼兒個體發(fā)展是新時(shí)代音樂教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機(jī)會,一種表現(xiàn)欲望,一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

  2.教學(xué)目標(biāo):

  (1)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

  (2)了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn),感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

  (3)大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  (4)通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  (5)在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  3活動準(zhǔn)備:

  (1)《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

  (2)蝸牛和黃鸝鳥,兩只小動物的教學(xué)紙片各一張。

  (3)奧爾夫樂器手鈴16對

  4.教學(xué)過程:

  (1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(甲)老師;(乙)幼兒

  甲:小朋友們,你們好!昨天呀,老師去動物園里轉(zhuǎn)了一圈。小朋友們想一想動物園里都有什么呢?請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動物園里請來了兩只小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動物呀!互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀?請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥。互動問題②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀?請小朋友們舉手回答。哦,它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩,一起做朋友呢?好的,小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信,說道:“小朋友們,你們好呀!如果你們想要和我們一起玩,一起做朋友的話,你們就要和老師一起學(xué)會一首關(guān)于我們的兒歌,還要學(xué)會老師的動作進(jìn)行表演,小朋友們加油哦!”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀!互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學(xué)習(xí)這首好聽的兒歌呢?好的。

  (2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》,現(xiàn)在老師先唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽,仔細(xì)看哦。

  歌詞

  阿門阿前一顆葡萄樹,阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

  蝸牛背著那重重的殼,一步一步的往上爬。

  阿樹阿上兩只黃鸝鳥,阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

  葡萄成熟了還早得很哪,現(xiàn)在上來干什么。

  阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了。

  (3)小朋友們跟老師學(xué)習(xí)

  甲:小朋友們,老師唱完啦,現(xiàn)在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍,老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請小朋友們在跟老師學(xué)習(xí)一遍。(老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍)

  (4)小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

  甲:小朋友們唱的可真好呀!看來小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌;訂栴}⑤小朋友們,看那邊是誰來了呀?小朋友們說的可真棒呀!原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的.表演第一遍。)哇,小朋友們學(xué)的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。(第二遍,蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。)

  5.活動延伸:

  小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業(yè)。那這個作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌!

  6.活動結(jié)束:

  (叮咚)小朋友們,小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊(duì)老師說你們表演的非常的棒,想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩,好不好呀?

  好啦,各位小朋友們,今天我們的課就上完了,小朋友們再見!

  7.活動反思:

  在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”,培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導(dǎo)思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個性發(fā)展”的教學(xué)理念,整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會了歌曲,還理解到了這一課的含義。

蝸牛與黃鸝鳥教案16

  本課設(shè)計(jì)意圖

  一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來:

  1、“創(chuàng)設(shè)情景,誘生想動”教學(xué)模式是:帶入情境,激趣動情豐富情境,析難解情深化情境,品美治情渲染情境,即興抒情。

  2、“指導(dǎo)學(xué)法,導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂。

  二、 通過這堂課來給學(xué)生一個機(jī)會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生評價(jià)學(xué)生。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、 認(rèn)知目標(biāo):

  學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。

  二、 情感目標(biāo):

  通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

  三、 能力目標(biāo):

  通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

  教學(xué)內(nèi)容

  1、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

  2、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。

  3、 創(chuàng)編活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生:音樂書;畫紙;畫筆。

  2、教師:多媒體平臺;實(shí)物投影機(jī);蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器;畫紙;

  教學(xué)過程

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

  一、以故事法導(dǎo)入

  1、 (師)提問:同學(xué)們見過蝸牛嗎?那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征,哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作。

  2、 等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對表現(xiàn)較好的'同學(xué)給予獎勵。

  3、 (師)同學(xué)們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片,同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”

  蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

  通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。

  二、學(xué)唱歌曲

  有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧!那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

  1、再次聽唱,要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。

  2、跟老師的鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。

 。场⒆屚瑢W(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

  引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,用身體語言去體驗(yàn)歌曲,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。

  三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

  1、老師示范拍節(jié)奏

  2、(師)同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。

  3、練習(xí)節(jié)奏

  聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象,從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。

  四、 創(chuàng)編活動

 。◣煟├蠋熡X得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動作,或者邀上你的幾個朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,喜歡畫畫的同學(xué),可以到老師這里拿一些紙,你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動手吧!

  畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。

  組織學(xué)生表演完后,讓學(xué)生來評價(jià)學(xué)生,老師給予肯定和獎勵。

 。◣煟┪覀兊男‘嫾乙矂(chuàng)作完了,讓大家來欣賞欣賞。(在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上)。

  讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評價(jià)學(xué)生,充分力用學(xué)生的資源,要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價(jià),使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。

  五、 德育滲透

 。◣煟┩瑢W(xué)們:我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問題的完整性。)

  讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

  六、 小結(jié)下課

 。◣煟┙裉旌芨吲d聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時(shí),通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好,今天我們這節(jié)課就上到這里,下課。

蝸牛與黃鸝鳥教案17

  活動目標(biāo):

  1、掌握切分音節(jié)奏,學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進(jìn)行演唱。 (重點(diǎn)難點(diǎn))

  2、鼓勵幼兒大膽想象,能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(重點(diǎn))

  3、通過活動,感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  視頻;音樂磁帶;小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片;背景圖

  活動過程:

  一、活動開始。

  1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動室。

  2、節(jié)奏練習(xí):

  今天,有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

  師:X X X X XX

  小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)

  幼兒模仿

  二、基本部分

  1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點(diǎn)。

  今天,老師還帶來了一位朋友,你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)

  小蝸牛走路有什么特點(diǎn)?(很慢)

  它走路那么慢,那他說話會是什么樣呢?(慢,聲音可能粗)

  誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?

  出示黃鸝鳥圖片:

  還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想,黃鸝鳥有什么本領(lǐng)?(會飛,還會唱歌),它說話的聲音會是什么樣的?(清脆),如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的.那么慢會怎么樣呢?(笑話它)

  2、看背景圖,老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

  3、教師范唱:

  提問:(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會此時(shí)蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言,沒有實(shí)際意義。)

  4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

  5、看指揮分角色唱歌曲。

  6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

  7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

  師:蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

  8、幼兒自編舞蹈動作進(jìn)行歌表演。

  9、面向全體教師表演。

  三、活動結(jié)束。

  跟音樂走出活動室。

蝸牛與黃鸝鳥教案18

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞內(nèi)容。

  2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  3.通過歌唱活動,感受臺灣民歌的獨(dú)特韻味。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。

  活動過程:

  一、故事引題。

  師:(出示蝸牛與黃鸝鳥)春天到了,瞧,門前的一棵葡萄樹,嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下,這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!(這個環(huán)節(jié)主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣,從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。)

  二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲,并理解歌詞內(nèi)容。

  師:小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的`呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)

  幼:葡萄樹上,蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作)

  師:這時(shí)候黃鸝鳥在干什么啊?它對蝸牛說了些什么呢?

  幼:哈哈地在笑蝸牛,葡萄成熟還早的很,現(xiàn)在上來干什么(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱,學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動作)

  師:蝸牛又是怎樣回答的呢?

  幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

  三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲,借助圖譜和動作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。

  1.幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現(xiàn)歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。

  2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。

  師:老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌,我們一起來念一念吧。

  教師念歌詞第一遍。

  幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍(教師可引導(dǎo)幼兒用上動作)。

  幼兒分角色學(xué)念歌詞。

  四、學(xué)唱歌曲,并用肢體動作進(jìn)行表演,加深對歌曲的印象。

  1.看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。

  2.跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

  3.教師和幼兒一起表演唱一遍。

  4.幫歌曲取個題目!靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了,可是這首歌還沒有題目,我們幫它取個題目吧!”

  五、延伸活動。

  蝸牛真是一種可愛的動物,現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎!(聽著音樂,有節(jié)奏地做蝸牛的律動出活動室)

  教學(xué)反思:

  本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導(dǎo)的作用,還是不夠的。

蝸牛與黃鸝鳥教案19

  活動目標(biāo):

  1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

  2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  2、難點(diǎn):會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

  活動準(zhǔn)備:

  前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

  活動過程:

  一、通過故事,引出課題。

  (出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

  二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

  1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?

  師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師:這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?

  幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

  三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

  1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳

  師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

  4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

  5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:

  四、打擊樂合奏

  活動反思:

  這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

  在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的'學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,取得良好效果。

  本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式,通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué),不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學(xué)生喜歡音樂劇,愿意表演音樂劇,從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。

  在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事,自我學(xué)唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂。師生互動,讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

蝸牛與黃鸝鳥教案20

  活動目標(biāo)

  1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

  2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。

  3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

  4、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

  2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。

  3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。

  活動過程

  1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。

  講一個很好玩的故事,我們一起來聽一聽。

  2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。

  3、教師結(jié)合繪畫,再現(xiàn)故事情節(jié)。

  4、分析圖譜,理解故事內(nèi)容,感受歌曲寓意。

  師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的'?

  5、結(jié)合圖譜,進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。

  師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

  6、走迷宮游戲,梳理故事線索。

  7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。

  活動反思

  這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

  在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,取得良好效果。

  本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式,通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué),不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學(xué)生喜歡音樂劇,愿意表演音樂劇,從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。

  在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事,自我學(xué)唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂。師生互動,讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

蝸牛與黃鸝鳥教案21

  活動目標(biāo):

  1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

  2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  3、對地方童謠有興趣,初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。

  4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  小蝸牛,小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆

  活動過程:

  一、猜謎語,講故事,感知歌曲的背景內(nèi)容。

  1、今天老師帶來一個謎語,告訴幼兒謎面:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。請小朋友猜一猜是什么?

  2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,葡萄樹和小蝸牛是好朋友,它邀請小蝸牛去他家吃葡萄,當(dāng)葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時(shí)候,小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,后來會發(fā)生什么事情呢?

  二、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

  1、有一首歌會告訴我們答案的,現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)

  2、老師出示圖,你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、下面我們再來聽聽歌曲,找找這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應(yīng)該怎樣唱?

  2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠,幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

  3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

  4、看圖片完整的.演唱歌曲。

  5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

  6、請個別幼兒示范表演唱。

  7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí),葡萄會變成什么樣子呢?為什么?

  8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

  9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  四、音樂活動:摘葡萄

  1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。

  2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。

  教學(xué)反思:

  本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導(dǎo)的作用,還是不夠的。

  14、大班音樂優(yōu)秀教案《幾只小鴨幾只鳥》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在音樂中,教師與幼兒自然地進(jìn)行歌曲、舞蹈的交流,共享音樂的快樂是幼兒非常喜愛的活動。而在唱歌活動中,由于唱歌教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí),我們不難看到幼兒的表現(xiàn)有些被動,雖然在老師問“喜不喜歡這首歌”時(shí),幼兒能條件反射似地回答“喜歡”,可他們的表情是漠然,東張西望的,因此,我設(shè)計(jì)的這個音樂活動,避免了“四多”“四少”的現(xiàn)象,而是為幼兒營造輕松愉快的音樂活動氛圍,發(fā)揮他們自我教育,主動發(fā)展的積極性,真正做到讓幼兒“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”。

  活動目的:

  1、通過圖譜教學(xué),讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)問答式的對唱方式。

  2、根據(jù)算式,遷移看圖編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。

  3、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

  4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  森林的情景設(shè)計(jì)、節(jié)奏譜若干、圖譜一張

  活動過程:

  一、教師帶幼兒到郊外游玩,情景引入活動。(節(jié)奏譜放在情景中)

  1、(來到小河旁)問:清清小河里有誰在干嗎?小鴨怎么叫?(幼兒學(xué)小鴨叫聲,師出示節(jié)奏譜)

  2、(音樂間奏起,師做看的動作并演示教具)問:小河里又發(fā)生了什么?它們怎么跳水里?(師并出示節(jié)奏譜)

  3、(到小樹旁)提問、活動的方式與1、2環(huán)節(jié)同樣。

  4、師提問:現(xiàn)在幾只小鴨在水里?7加2等于幾?現(xiàn)在幾只小鳥在樹上?7減2等于幾?

  二、引出主題,理解歌詞內(nèi)容

  1、幼兒坐下休息,師提問:遠(yuǎn)處傳來一首好聽的歌,小朋友注意聽?(教師)清唱歌曲,告訴幼兒歌名。

  2、幼兒在教師眼神、動作的提前預(yù)示下,探索對念歌詞的方法

  三、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

  1、完整欣賞樂曲一遍

  2、幼兒用象聲詞“啦”鞏固熟悉旋律

  3、教師指圖譜中“▼”(跳躍)、“∩”(連貫)的符號,要求幼兒根據(jù)符號唱得更好并注意符點(diǎn)音符的唱法。并學(xué)唱好對唱。

  四、看圖編應(yīng)用題,仿編歌詞

  1、幼兒在情境中尋找算式,仿編歌詞

  2、嘗試師幼對唱、幼兒對唱演唱新仿編的歌曲。

  活動延伸:

  幼兒邊演唱歌曲,邊做游戲。幼兒在美麗的森林中,根據(jù)自己創(chuàng)編出的歌詞扮演角色,結(jié)伴游戲并演唱歌曲。

  活動反思:

  此活動選擇的教學(xué)內(nèi)容有遞進(jìn)性,歌詞有一定的順序性,歌詞之間有明顯的前后關(guān)系,幼兒易于把內(nèi)容記下,蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)方面的知識內(nèi)容,增進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,為了讓幼兒更好地掌握歌詞,我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖譜并創(chuàng)設(shè)情景。

  歌曲教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí),為避免這一弊端,我首先以游戲情節(jié)貫穿整個教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察情景中的事物,然后再讓幼兒聽優(yōu)美動聽的音樂,最后學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱及仿編歌詞的環(huán)節(jié)中,不急于求成告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找并以看圖編應(yīng)用題的形式仿編歌詞,這是一樣較好的教育手段,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣的教學(xué)融人了多方位的領(lǐng)域內(nèi)容,讓幼兒在活動中成為真正的主人。

  附:《幾只小鴨幾只鳥》

  1=E

  ▼ ▼

  (2 3│ 5 5 3 5 │6 5 3 1 │6 5 2 3 │1 1 )│3 5 1 2 │1 ? 2 │

  1、(師)清清小河里,2、(師)綠綠小樹上,▼▼ ▼

  3 5 6 6 │ 5 — │ 3 3 3 3 │ 5 5 5 0 │ 6 6 5 3 │ 2 1 2│

  小鴨在游戲(幼)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎(師)七只小鴨在游戲,小鳥在歌唱(幼)吱吱吱吱吱吱吱(師)七只小鳥在歌唱,6 6 5 3 │ 2 3 6 5 │ 1 ?(2 3 │5 5 3 5 │ 6 5 3 1│2 3 6 5│幼)七只小鴨在游戲

  幼)七只小鳥在歌唱

  ▼ ▼ ▼ ▼

  1 1 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │3 3 3 5 │

  (師)又來兩只小灰鴨(幼撲通撲通跳水里(師小朋友們

  (師)樹上兩只小花鳥(幼飛呀飛呀飛遠(yuǎn)方(師小朋友們

  ▼▼ ▼

  1 6 2 │ 3 3 3 5 │ 6 0 5 0 │ 1 — │ (6 6 5 3 │ 5 6 5│想一想,幾只小鴨在水里? (師白)七加二等于幾

  想一想,幾只小鳥在樹上? (師白)七減二等于幾

  ▼▼ ▼

  6 6 5 3 │ 5 6 5 )│ 3 3 3 5 │ 1 6 2 │ 3 3 3 5 │6 0 5 0│幼白)七加二等于九師)九只小鴨在水里師幼)九只小鴨在水

  幼白)七減二等于五師)五只小鳥在樹上師幼)五只小鳥在樹1 0 2 3 │ 1 ? ║

  里、在水里。

  上、在樹上。

蝸牛與黃鸝鳥教案22

  活動目標(biāo):

  1.熟悉旋律,了解歌詞。

  2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,在教師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

  3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  7.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。

  2.錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

  活動過程:

  (一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動室。說一說,平時(shí)常用的禮貌用語。

  教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會說哪些禮貌用語呢? (對不起、沒關(guān)系、請、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽一聽,你們大家來幫助我,好嗎?

  (二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

  1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”),了解歌詞內(nèi)容。

  2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”?梢詮摹澳---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來?

  4.教師范唱歌曲的后半段。

  (1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (2)教師幫助理解音樂的'情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。

  (4)結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,邊表演邊唱歌。

  教師:我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

  (三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。

  1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

  2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。

  教師:歌詞這么長,你們在唱的時(shí)候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

  3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

  上次我們學(xué)歌曲時(shí),老師出示了一張圖,我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作,然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌,那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略,建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲,之后引導(dǎo)幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中,可以重點(diǎn)運(yùn)用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。

  5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。

  6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容,讓幼兒盡快學(xué)會這首歌曲。

  (四)幼兒結(jié)伴表演,感受相互寬容帶來的快樂。

  1.幼兒散點(diǎn)站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色,共同演唱歌曲。

  2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。

  教師:剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興,為什么現(xiàn)在你很開心呢?

  活動延伸:

  1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作,邊唱歌邊表演,從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì),用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記,粘貼在活動室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。

  3.以本次活動為契機(jī),向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問題時(shí),成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵、支持幼兒去面對問題,解決問題。

  4.在美術(shù)活動中,引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為,用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動反思:

  這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡圖的方式,但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會歌曲,我在活動當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。

  整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

蝸牛與黃鸝鳥教案23

  活動意圖:

  模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段,是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時(shí)期,他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗(yàn)。幼兒天生就喜愛各種小動物,渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中,了解猴子愛模仿的特點(diǎn),發(fā)展幼兒表演能力。

  活動目標(biāo):

  1、用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

  2、和同伴討論、交流,提高表演水平。

  3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  7、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。

  活動過程:

  一、回憶故事。

  1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學(xué)樣》。

  張老漢喜洋洋,扁擔(dān)草帽上山岡喲。太陽曬,山路窄,老漢走得汗直淌喲。

  有棵大樹在路旁,樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦,老漢樹下來乘涼喲。

  上崗上有群猴,看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴,這個樣子真好玩喲。

  猴子跑來圍著老漢看,拿著草帽也往上戴。學(xué)著老漢一個樣喲,學(xué)著老漢一個樣喲。

  2、故事中有誰?

  張老漢,在干什么?師幼一起說一說。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱。

  小朋友認(rèn)真傾聽。

  2、幼兒學(xué)唱。

  結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容,哼唱。

  一段段地練習(xí)學(xué)唱。

  3、指出不妥之處。

  三、創(chuàng)編表演。

  1、你會用什么樣的動作、表情表演,你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編,鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設(shè)想,善于吸收別人的意見與建議。

  2、集體交流,學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)創(chuàng)編。

  四、游戲:猴子學(xué)樣

  一名幼兒扮演老漢,其余幼兒扮演猴子,音樂一響,老漢自由做動作,猴子跟著學(xué),跟上歌曲節(jié)奏。

  活動反思:

  戲是幼兒的主體活動,模仿是幼兒的.天性。他們在豐富多彩的游戲活動中,去“再現(xiàn)”成人的工作學(xué)習(xí)生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情,寓教于樂,幼兒集中精力、全身心投入,互幫互學(xué);教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者,體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動關(guān)系,營造出生動、活躍、協(xié)作的氛圍,使幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),充分想象、大膽模仿,積極發(fā)言表演,共同內(nèi)化知識、獲取體驗(yàn),達(dá)到既發(fā)展幼兒探究能力,又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的。活動中幼兒情緒高漲,語言講述流暢,層次分明而又銜接自然,在孩子們的興奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參與,這是整個活動的一大亮點(diǎn)。

  22、大班教案《蝸!泛此

  目標(biāo):

  1、會運(yùn)用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征,感受線條畫帶來的美感。

  2、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  重難點(diǎn):

  創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛;并注意線條之間的疏密。

  鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗(yàn);

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂

  2、兩只蝸牛范畫

  3、蠟筆、粗、細(xì)記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。

  教學(xué)過程:

  一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

  1、放音樂《歡笑聲》。教師提問:“誰笑得這么開心呀?”

  2、過渡:原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧,他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢!

  二、出示范畫,欣賞教師畫的蝸牛的范例,請幼兒互相說一說,這些蝸牛的形狀及裝飾的線條,看一看,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

  師:老師畫的蝸牛是什么形狀的?用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾?

  重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。

  三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)孩子的愛心,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。

  教師:呀!雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了,他們沒辦法去參加選美大賽了。聽,他們哭得多傷心呀!孩子們,你們愿意幫助他們嗎?

  2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  教師:軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條,而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的,你能畫出來嗎?

  3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合,并給線條命名。

  四、師示范講解如何對蝸牛進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法:

  (1)教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊,畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾?

  五、師提出作畫要求:

  (1)在作畫前先想一想:你是想幫助軒軒還是樂樂?要用什么線條裝飾?

  (2)鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合,看誰想的和別人不一樣。并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

  (3)安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。

  ()請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評比,選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。

  六、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

  (1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,體驗(yàn)到造型活動所帶來的樂趣。

  (2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

  (3)請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。

  七、觀賞評析作品:

  (1)請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。

  (2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品,為什么?

  (3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的,軒軒和樂樂都說非常漂亮,他們說你們都畫的非常漂亮,決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢!

  教學(xué)反思

  1、用音樂轉(zhuǎn)換情境,為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。

  2、用一個故事作為主線把各個教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來,讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條,激發(fā)創(chuàng)作出新的線條,層次清楚,難度層層遞進(jìn)。

  3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多,孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。

  4、教師講解太多,語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。

蝸牛與黃鸝鳥教案24

  【活動目標(biāo)】

  1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

  2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  3、對地方童謠有興趣,初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。

  4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  【活動準(zhǔn)備】

  小蝸牛,小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

  【活動過程】

  一、猜謎語,講故事,感知歌曲的'背景內(nèi)容。

  1、今天老師帶來一個謎語:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。請小朋友猜一猜是什么?

  2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事:小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,葡萄樹和小蝸牛是好朋友,它邀請小蝸牛去他家吃葡萄,當(dāng)葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時(shí)候,小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,后來會發(fā)生什么事情呢?

  二、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

  1、有一首歌會告訴我們答案的,現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)

  2、老師出示圖,你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?

  三、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、下面我們再來聽聽歌曲,找找這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應(yīng)該怎樣唱?

  2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠,幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

  3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

  4、看圖片完整的演唱歌曲。

  5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

  6、請個別幼兒示范表演唱。

  7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí),葡萄會變成什么樣子呢?為什么?

  8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

  9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  四、音樂活動:摘葡萄。

  1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。

  2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。

  教學(xué)反思:

  本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導(dǎo)的作用,還是不夠的。

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