【推薦】幼兒園大班教案匯總五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
2、通過(guò)自己探索、尋找的過(guò)程，了解食品包裝袋上的出廠期。
3、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小包裝的食品。
2、相同包裝的食品，一個(gè)有防偽的標(biāo)記，一個(gè)沒(méi)有。
3、請(qǐng)一位幼兒排練情景表演：一包膨化食品。
活動(dòng)過(guò)程：
一：幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。
1、師：今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)表演，看看有誰(shuí)，在干什么？后來(lái)怎么樣了？
2、幼兒觀看一小朋友表演，內(nèi)容大致如下：
小朋友手里拿著一包膨化食品，說(shuō)：“我今天在商店里買(mǎi)了一包膨化食品�！比缓�，打開(kāi)食品袋吃這包食品，接著假裝肚子痛。
3、引導(dǎo)幼兒討論：
師：這位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？
讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
幼兒：吃了這包食品就肚子痛了。
幼兒：老師，我有一次吃了一個(gè)爛蘋(píng)果，后來(lái)也肚子痛的，還拉肚子了呢。
小結(jié)：看來(lái)小朋友都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，想不想知道為什么會(huì)這樣啊？
幼兒：想
二：了解食品的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。
1、教師身穿白大褂，扮成醫(yī)生對(duì)小朋友進(jìn)行檢查說(shuō)：“小朋友，你是食物中毒了�！贬t(yī)生拿過(guò)小朋友手里的食品，觀察上面的文字說(shuō)：“這袋食品已經(jīng)過(guò)了保質(zhì)期，你吃了過(guò)期的食品，就會(huì)生病不舒服�！�
2、師：醫(yī)生說(shuō)什么？什么是保質(zhì)期？
3、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝，學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
幼兒：你吃了這包過(guò)期的食品，會(huì)生病的。
師：什么叫過(guò)期啊？
幼兒：已經(jīng)不能吃了。
師：對(duì)的.，過(guò)期的意思是超過(guò)了保質(zhì)期，已經(jīng)變質(zhì)的東西。
師：那什么是保質(zhì)期呢？
幼兒：不知道
師：食品生產(chǎn)出來(lái)（生產(chǎn)日期）到最后食用的那天之間的那段時(shí)間就叫保質(zhì)期。
3、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
�。�1）師： 我們?cè)谏虉?chǎng)里選購(gòu)食品時(shí)，要注意什么？怎樣才能知道自己買(mǎi)的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的？有沒(méi)有過(guò)保質(zhì)期？什么地方會(huì)有這些標(biāo)記？
師：請(qǐng)小朋友拿出自己帶來(lái)的食品，看包裝袋背面，右下部位有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。師在黑板上示范。
�。�2）怎樣才能知道自己選購(gòu)的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢？
師：有防偽標(biāo)記和具備生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的食品都屬于質(zhì)量好的產(chǎn)品。
（3）幼兒觀察自己帶來(lái)的小袋食品，幼兒自己觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
三：進(jìn)一步了解食品的食用安全
1、組織幼兒討論：在買(mǎi)食品時(shí)，除了要看清食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要注意什么？
2、幼兒自由討論。
3、教師小結(jié)：在買(mǎi)食品時(shí)，除了要看清食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要選購(gòu)包裝完好的食品，檢查食品袋上是否有質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記的產(chǎn)品標(biāo)記。
4、師：今天老師還帶了兩包食品，請(qǐng)小朋友看一看一樣嗎？
幼兒觀察
5、師小結(jié)：小朋友以后到商店選購(gòu)食品的時(shí)候要把今天學(xué)到的本領(lǐng)用進(jìn)去，還要把今天學(xué)到的本領(lǐng)回家教給爸爸媽媽，特別是年紀(jì)大的人。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。
2、體驗(yàn)歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快。
3、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn):用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分
2、重點(diǎn):練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓，×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂(lè)用拳頭疊成高樓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂(lè)，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng):
1、我拍你聽(tīng):教師拍節(jié)奏型三遍，請(qǐng)小朋友模仿并鼓勵(lì)。
2、發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí)，用短促有彈性的聲音歌唱。
3、復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。
二、學(xué)習(xí)歌詞
1、談話導(dǎo)入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層？誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作？(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓？
2、介紹歌曲，并請(qǐng)幼兒欣賞歌曲音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣？“全在云里頭”什么意思？“答數(shù)”是什么意思？引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。
3、教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動(dòng)作，有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，對(duì)念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會(huì)歌詞的韻律和節(jié)奏，并在讓孩子跟讀前說(shuō)明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動(dòng)作讓孩子試著說(shuō)出歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞，引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦，在數(shù)高樓(一層樓……)部分請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)出歌詞，還可老師拍手幼兒說(shuō)歌詞或男生拍手女生說(shuō)歌詞。
2、老師彈唱音樂(lè)，讓幼兒跟唱二遍，在數(shù)高樓節(jié)奏時(shí)，老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型，幼兒拍手唱歌詞。
3、完整學(xué)唱歌曲。
4、請(qǐng)幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節(jié)奏，歌曲部分彈音樂(lè)，可適當(dāng)放慢節(jié)奏。
四，學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”
分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動(dòng)作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進(jìn)云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動(dòng)作)，到“全在云里頭”時(shí)，幼兒圍成一個(gè)圈，在念高樓(一層樓……)時(shí)幼兒合著音樂(lè)依次由低到高建樓，“全在云里頭”時(shí)散開(kāi)并打開(kāi)手臂拉手上舉。
五、結(jié)束部分
1、學(xué)習(xí)歌表演。
2、師：今天的游戲好玩嗎？以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好？
六、活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。
2、游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
活動(dòng)總結(jié)
《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；在念白部分，孩子根據(jù)動(dòng)作能快速記住歌詞，但是唱出來(lái)的像背書(shū)一樣，有節(jié)奏卻沒(méi)有韻律，聲音拖沓，沒(méi)有動(dòng)感，我引導(dǎo)小朋友們用練聲時(shí)的那種斷開(kāi)的有彈性的聲音去唱，有些進(jìn)步，還是不夠有動(dòng)感，
最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠，念白部分要表現(xiàn)出無(wú)樂(lè)而動(dòng)的`韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂(lè)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)團(tuán)體的游戲互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛(ài)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片、音樂(lè)等
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
T：看，我們來(lái)到了一個(gè)什么地方?
C：池塘邊。
T：噢。原來(lái)呀，我們來(lái)到了池塘邊，接下來(lái)，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽(tīng)一首歌。
T：再聽(tīng)一遍，想想看，聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎么樣呀?
T：聽(tīng)了這首歌，你們感覺(jué)怎么樣啊?
C：很開(kāi)心。
T：噢，這首歌讓你們覺(jué)得很開(kāi)心很快樂(lè)是嗎?老師聽(tīng)了也覺(jué)得很快樂(lè)。
T：其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
T：你們聽(tīng)到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們?cè)诟墒裁囱?
C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
T：噢，原來(lái)小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來(lái)把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽(tīng)
2、理解歌詞
哦，等等老師有問(wèn)題要考考大家的哦。
T：好聽(tīng)嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
C：青蛙呱呱叫。
T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)
T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?
C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
T：原來(lái)這些圖就是我們剛剛聽(tīng)的那首歌的內(nèi)容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
T：我們一起跟著音樂(lè)看著圖片來(lái)唱兩遍。(提出唱歌的`要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)
T：這首歌里最有趣的是哪一句?
C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
T：哦，你覺(jué)得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來(lái)做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂(lè)看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來(lái)。(兩遍)
三、表演歌曲
T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?
C：想。
T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?
C：呱呱。
(大家同意嗎?)
T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?
C：嘙嘙。
(大家同意嗎?)
T：接下來(lái)看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?
T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標(biāo)記。
T：我們跟著音樂(lè)也來(lái)表演。(手勢(shì)要做出來(lái)，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)
T：好玩嗎?接下來(lái)啊，老師要請(qǐng)朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢(shì)做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)
T：還想不想再來(lái)一遍，男女交換唱。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動(dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。
3、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒回答教師反饋
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問(wèn)：“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”。(教師范唱第一遍)
2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”
幼：“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚(yú)在天上飛……”
師：“你們聽(tīng)的可真仔細(xì)呀，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我唱一遍，看看有沒(méi)有小朋友要補(bǔ)充的?”(教師范唱第二遍)
二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)
(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的'圖片，完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)
(4)幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
幼：“不完整�！�
“因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩��！?/p>
“把這些圖片放上去�！�
“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面�！薄�
幼：“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸酰{子害怕小老鼠�！�
教師小結(jié)：“兩個(gè)物體間的某些方面反過(guò)來(lái)了，就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”
三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。
1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”
2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。
師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈�，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好?”
幼：“能!”
“好!”
師：“好，那我們先一起來(lái)試一遍�！�
“你們太棒了，這樣都難不倒你們。”
“小朋友們真是厲害，我們一起給自己鼓鼓掌�！�
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
感受拜年時(shí)的喜慶氛圍。
知道中國(guó)人春節(jié)拜年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
學(xué)習(xí)拜年做客時(shí)的動(dòng)作及祝福語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)初一拜年的經(jīng)歷。
課件準(zhǔn)備：《拜年》歌曲視頻；“拜年”組圖；“我會(huì)拜年”組圖；喜慶的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
播放歌曲視頻《拜年》，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)主題。
——歌曲里的小朋友在做什么呢？（拜年）
——我們什么時(shí)候會(huì)做這件事呢？（春節(jié)過(guò)年的時(shí)候）
——去年春節(jié)，你有和爸爸媽媽去拜年嗎？
出示組圖“拜年”，引導(dǎo)幼兒了解拜年的方式。
——過(guò)年啦，我們有哪些拜年的'方式呢？（登門(mén)拜訪、賀卡、電話、視頻……）
——如果是登門(mén)拜年，我們會(huì)穿什么？說(shuō)什么？做什么呢？
小結(jié)：拜年是我們中國(guó)人過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新，相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。在過(guò)去，人們大年初一走親訪友，登門(mén)拜年，現(xiàn)在人們還通過(guò)電話、視頻等方式拜年。登門(mén)拜年的時(shí)候我們一般穿著紅色或暖色的喜慶衣服，準(zhǔn)備一份合適的小禮物，并向親朋好友道賀新年好等祝福。
出示組圖“我會(huì)拜年”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拜年的動(dòng)作及祝福語(yǔ)。
1、出示組圖“我會(huì)拜年-1”，學(xué)習(xí)拜年動(dòng)作。
——你會(huì)拜年嗎？誰(shuí)來(lái)演一演。
——說(shuō)拜年祝福語(yǔ)時(shí)，男生和女生的手勢(shì)動(dòng)作是不一樣的，我們看圖學(xué)一學(xué)吧。
小結(jié)：春節(jié)拜年男女手勢(shì)各不同。男生拜年時(shí)右手成拳，左手包住右手。女生拜年時(shí)不抱拳，只壓手，右手壓在左手上面。s
2、出示組圖“我會(huì)拜年-2”，學(xué)習(xí)拜年祝福語(yǔ)。
——給不同的人拜年，我們所說(shuō)的祝福語(yǔ)會(huì)有點(diǎn)不一樣。
——圖片上的是誰(shuí)？想一想，給他/她拜年我們可以說(shuō)什么呢？
小結(jié)：春節(jié)拜年，祝爺爺奶奶健康長(zhǎng)壽；祝叔叔阿姨事業(yè)順意；祝哥哥姐姐夢(mèng)想成真；祝小朋友們健康快樂(lè)。
播放喜慶的背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)拜年情境，鼓勵(lì)幼兒向伙伴、老師“拜年送祝�！�。
——馬上要放假過(guò)新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛(ài)的老師和小伙伴呢？
——請(qǐng)你找到你想祝福的人，用正確的手勢(shì)向他/她拜年送祝福。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)投放卡紙、畫(huà)筆，鼓勵(lì)幼兒自制拜年賀卡送給想要感謝的人。
家園共育
春節(jié)期間，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)拜年的習(xí)俗，鼓勵(lì)幼兒向親朋好友表達(dá)自己的美好祝愿。
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