《秋天的雨》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《秋天的雨》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)８個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　４、積累好詞佳句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體教學(xué)課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣

　　１、（板書：秋天）學(xué)生交流看到這個(gè)詞語的所思所想，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，增加對秋天的感性認(rèn)識。

　�。病ⅲò鍟�：雨）聯(lián)系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。

　　３、（板書：的）通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、初步閱讀，整體感知

　　１、獨(dú)立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。

　�。�、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子。

　�。�、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意，檢驗(yàn)初讀效果。

　　５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？

　　三、逐步深入，把握重點(diǎn)

　�。薄⒁龑�(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。

　　２、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。

　　３、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

　�。础ⅰ啊�…把秋天的大門打開了�！币龑�(dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么？

　�。�、梳理問題，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。

　　四、品讀感悟，理解體驗(yàn)

　�。薄⒖纯辞镉甑纳�彩：

　�、抛杂勺x第二自然段，欣賞秋雨的色彩。

　�、平涣骺吹降木吧�。

　�、前涯阌X得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并交流自己的閱讀體會。

　　⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。

　　⑸畫出描寫顏色的詞語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語。 ⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。

　�、藥椭鷮W(xué)生理清順序，根據(jù)提示背誦第二自然段。

　�。�、聞聞秋雨的氣味：

　　⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

　�、平涣髀劦降南阄�，指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。

　　⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住�！� ⑷感情朗讀第三自然段。

　　五、小結(jié)收獲，設(shè)計(jì)作業(yè)

　�。薄⑦@節(jié)課下課后，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？教師歸納總結(jié)學(xué)生意見，提出建議，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

　�。病⒓ぐl(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧，交流作業(yè)

　�。�、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

　　２、聽寫詞語。

　　二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段 聽聽秋雨帶來的信息：

　�。�、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

　�。�、結(jié)合課外搜集的動植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。

　　３、交流寫話內(nèi)容。

　　三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達(dá)對秋雨的喜愛贊美之情

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　五、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)自助餐式作業(yè)

　　總結(jié)學(xué)生意見，融入教師建議，設(shè)計(jì)如下分層作業(yè)：

　�。�、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；

　�。�、愛習(xí)作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

　　３、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

　�。�、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；

　�。�、愛文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

　　６、愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點(diǎn)。

　　以上六題，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，任選若干題完成。

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