關于小班社會教案匯總七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的小班社會教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班社會教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

　　2、通過日常生活，體會父母對自己的關愛。

　　3、學會用行動表達自己對父母的熱愛。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

　　2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

　　3、錄音機、攝像機。

　　4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

　　活動過程：

　　1、談話：我的家人。

　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如"這是我爸爸"等。

　　(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。

　　2、幼兒思考、討論：

　　(1)家中成員為你們都做了些什么?

　　(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?

　　3、為家庭成員送一件禮物。

　　(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱)，教師錄音記錄。

　　(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

　　(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的.愿望。

　　教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

　　活動延伸：

　　1、把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。

　　2、家人為小冊子添加相關的內容(趣事、愛好)。

　　教學反思：

　　每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養(yǎng)幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩�？墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發(fā)揮。

小班社會教案 篇2

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道同伴之間要互相幫助、團結友愛。

　　2、教育幼兒遇事要動腦筋。

　　活動準備：

　　1、幻燈片《元元的帽子》，幻燈機一臺。

　　2、幼兒圖片“元元的帽子”。

　　活動過程：

　　1、邊演示幻燈，邊講述故事，啟發(fā)幼兒思考。

　�。�1） 今天，老師給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？讓我們來聽聽看故事發(fā)生了一件什么事呢？

　�。�2） 故事的名字叫什么？故事里有誰？

　�。�3） 故事里主要講了一件什么事？

　�。�4） 大象是怎樣幫元元拿帽子的？他拿到了沒有？

　�。�5） 長頸鹿想怎樣幫元元拿帽子？拿到沒有？

　�。�6） 是誰幫圓圓拿到帽子的.？他是怎樣拿到帽子的？

　　2、請幼兒看幼兒看圖片，引導幼兒討論故事中小動物的行為。

　　我們應該學習大象、長頸鹿的哪些地方？為什么？

　　我們應該學習小猴子的哪些地方？

　　小朋友以后遇到別人有困難時應該怎樣做？

　　3、引導幼兒結合自己的生活、行為開展討論。

　　當我們看到別人遇到困難的時候應該怎么辦？應該怎樣幫助別人？

　　4、教師小結。

　　使小朋友懂得以后看到別人有困難時，要主動去幫助、關心他，從小做個愛幫助別人的好孩子。還要動腦筋、想辦法，學會如何幫助別人

小班社會教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、認識各種常見的環(huán)保標志，知道它們所表達的意思。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試，設計出與別人不一樣的標志。

　　3、引導幼兒講述所設計標志的作用和意義，提高幼兒口語表達能力。

　　二、活動準備：

　　1、“白貓市”和“黑貓市”掛圖各一幅，各種標識若干。

　　2、用來畫、剪、貼、等制作各種標志的材料。

　　三、活動過程：

　　（一）評比衛(wèi)生城市

　　1、觀看圖片，討論交流：

　　你選哪座城市為衛(wèi)生城市？為什么？

　　為什么不選黑貓市為衛(wèi)生城市？

　　白貓市與黑貓市還有什么地方不一樣？（白貓市街道上、商場門口有一些標志，黑貓市沒有標志）

　　2、認識各種標志

　　以集體討論形式讓幼兒認識垃圾入箱標志、禁煙標志、禁鳴喇叭標志。

　�、倌銈冋J識這些標志嗎？它叫什么名字 ？

　�、� 這些標志都有什么用途？

　　教師小結：剛才我們認識的垃圾入箱標志、禁煙標志、禁鳴喇叭標志，它們都是為了保護環(huán)境而設計的，我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標志。

　　3、整治黑貓市

　�、� 分組討論治理辦法

　�、� 引導交流：你認為用什么辦法治理黑貓市的環(huán)境衛(wèi)生最快最好？（增添一些環(huán)保標志來幫助他們）

　�。ǘ�）小小設計師

　　1、自由選擇材料、自由或結伴制作標志。

　　幼兒園小班如何管理

　　一、教師的民主角色意識。

　　幼兒經歷了從家庭到幼兒園環(huán)境的變遷，從一個熟悉的環(huán)境到完全陌生的.環(huán)境，無論從生理還是從心理的角度都會產生本能的不安全感和不適應感。要使他們能盡快地適應幼兒園的生活，教師的平等民主角色意識就非常重要。

　　1、象母親般的關懷。

　　幼兒在剛入園時，情緒不穩(wěn)定，常常哭泣不止。有的幼兒一走進教室大門就哭，有的抓住大人不放，有的緊緊跟著第一位接待他的老師，這位老師一離開就哭，有的一直要老師抱……針對這種情況，老師應熱情主動地接近孩子，就象一位母親對待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，溫柔地同孩子交談。在孩子流眼淚、鼻涕的時候，為他擦一把，大小便弄在身上，教師象母親一樣，不厭其臭地為他擦干凈身體，只有用母親般全身心的愛，才能使這些孩子盡快脫離對親人的依戀，早日適應幼兒園的生活。

　　2、象朋友般的交流。

　　現在的孩子大多是獨生子女，在父母爺爺奶奶的寵愛中長大，他們在生活中缺少和同伴長時期交往、游戲的機會。進入幼兒園之后，只愿意一個人玩玩具、獨處，不愿和其他小朋友游戲，那么走出這一步，關鍵在于教師如何過渡好他們之間的溝通。用“伙伴”的角色進行溝通是有效的途徑。如教師和他們一起在操場上奔跑、嬉戲，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳躍的快樂，一起在教室里繪畫、搭積木，飯后和小朋友一起談談大家熟悉的動畫片里的角色，如葫蘆娃、奧特曼。在共同的生活游戲中逐步拉近了和孩子的距離，也縮短了幼兒與幼兒之間的距離。

　　活動反思：

　　1、環(huán)保教育在以前的活動中經常提及，孩子們也有一些零碎的經驗。通過認識標志這一活動來增強幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，以前從未嘗試過。幼兒的新鮮感很強，這對發(fā)展幼兒的自主性、積極性很有益處。

　　2、在活動中，教師根據標志具有圖案簡單、一目了然的特性，為幼兒創(chuàng)設了寬松、自由的學習環(huán)境，鼓勵和支持幼兒自由討論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環(huán)保行為也得到了發(fā)展。

　　3、整個活動過程各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，教育媒體運用恰當，教學效果較好。

小班社會教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。

　　2、學會念《洗手》兒歌。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　一條臟毛巾

　　活動過程：

　　一、用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望

　　老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對我說："有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。"

　　提問：1、誰在哭啊?

　　2、毛巾為什么哭?

　　3、怎樣讓毛巾不哭?

　　二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

　　1、老師邊示范邊念兒歌;"搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭甩三下，一二三。"

　　2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

　　3.組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。

　　三、結束部分

　　今天我們學習了洗手的方法，今天午飯前我要檢查小朋友們是不是用正確的方法洗手的�？纯凑l最聰明，把老師教的洗手方法學會了。

　　活動反思：

　　活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養(yǎng)與日常生活相結合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的`語言，再加上有徒手練習的鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學會了用正確方法洗手。

小班社會教案 篇5

　　一、活動意圖：

　　小班幼兒入園初期，第一次離開父母，面對眾多陌生面孔過集體生活，由于不適，常出現焦慮、哭鬧等現象。這一時期，孩子們最依賴的是老師，總喜歡把老師抱得緊緊的，但孩子們之間的交往總是小心翼翼，關系很陌生。為了增進幼兒間、師幼間的情感，使幼兒適應集體生活，我以“抱一抱”為切入點，將幼兒喜愛的《天線寶寶》做為導線，設計了本活動。

　　二、活動目的：

　　1、感受游戲的快樂，有愉悅的情感體驗。

　　2、喜歡天線寶寶，愿意模仿天線寶寶與人交往的動作。

　　3、能將愛親人的情感拓展到愛同伴、愛老師。

　　三、活動準備：

　　1、知識經驗：幼兒都看過《天線寶寶》

　　2、物質材料：家長與幼兒擁抱的照片、《天線寶寶》影碟中截取的片段、音樂《寶貝抱一抱》。

　　四、活動過程：

　　1、出示天線寶寶玩具，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　2、觀看天線寶寶片段，啟發(fā)幼兒模仿天線寶寶交往的動作。

　　3、請幼兒說一說自己與家人擁抱的照片。

　　4、引導幼兒給老師們說照片。

　　5、創(chuàng)設溫馨、和諧的音樂氛圍，讓幼兒自由地與同伴、老師擁抱。

　　五、活動延伸：

　　在每日早接待、離園間，師幼間以相互擁抱來問好和告別，進一步增進師幼間、幼兒間的情感。

　　六、活動反思：

　　隨著社會的發(fā)展，EQ的觀念正在被廣泛的傳播和接受。EQ的全稱是“情緒智商”或“情感智能”。它體現了一種心靈的力量，是一種為人的涵養(yǎng)和做人的道理。許多研究都表明，一個人取得成功的過程中，智商只起到20%的作用，其余部分則有情緒智力（情緒商）和其他因素決定。由此可見，培養(yǎng)人要從情感教育入手，于是在此次活動的設計上，我遵循小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了各個教育環(huán)節(jié)，緊緊圍繞教育目標開展活動。

　　一、良好的教研環(huán)境，促進觀念向行為的轉變。

　　“尊重幼兒，以人為本”這是我們常掛在嘴邊的一句話，但要真正地把觀念滲透到教學中，卻并不是件容易的事，這不僅僅需要老師自己的努力，更需要一個良好的教研環(huán)境。在此次活動之前，我園就開展了社會領域教學觀摩活動，做到人人參與，互幫互學，全園上下形成了良好的教研氛圍。首先我們各年齡組分別進行每人一課的教學觀摩活動，老師們對教學活動進行了積極地探討，針對老師們提出的我在問題的設置上，還要注意層層遞進的建議，我對活動進行了修改。在第二次活動中，我園又從各年齡組推選活動進行全園集中觀摩研討，老師們又從小班孩子的年齡特點出發(fā)，給我提出了許多寶貴的想法。在大家的幫助下，促使我的教育觀念逐漸轉化為教育行為，使我受益匪淺。

　　二、創(chuàng)設適合幼兒主動發(fā)展的雙環(huán)境

　　人的交往是一種情感交往、情感互動，個體是通過不斷調控自己的情感反應來影響、感染他人的，因此幼兒學習表達情感不同于認知教育，它更多地強調感受、感知、體驗、理解和反應，在教育過程中更多地強調情感經驗的積累和展現，因此需要我們更多的創(chuàng)設良好的情景氛圍和講究整個教育方式的自然性。讓孩子在各種環(huán)境和活動中學會觀察、體驗、感受他人與自己情感情緒，學習用較好的表達方式展現自己的情感。對于幼兒來說，情感是一個較為抽象的概念，較難理解，模仿是孩子的天性，也是孩子學習的主要方法，孩子的調控能力比較薄弱，所以給孩子一個良好的榜樣是非常重要的。天線寶寶是孩子們熟悉的動漫人物，小朋友們平常特別喜歡模仿他們的'動作，于是我把天線寶寶作為線索進行導入，巧妙的截取天線寶寶影片片段，讓天線寶寶的榜樣作用影響所有的孩子，使孩子們能主動參與和體驗。當孩子們看到天線寶寶擁抱時，心中的擁抱欲望被逐漸激發(fā)出來。在后來的擁抱同伴、擁抱老師的環(huán)節(jié)中，我又注意了音樂環(huán)境的創(chuàng)設，用《寶貝抱一抱》這首歌來配合孩子們的情感體驗，營造了良好的心理環(huán)境，在孩子們充分體驗后，明白了當你喜歡別人時可以用擁抱的方式來表達。

　　三、家園合作，讓家長走進新課程。

　　幼兒教育不僅僅是教師的責任，家長在教育中的作用和影響也同樣重要，尤其對于剛入園的孩子來說，情感上對于家長的依賴性很強，而家長與幼兒的交往是一對一的關系，更容易深入、全面地影響幼兒。所以，在此次活動中，我首先向家長說明活動意圖，動員家長收集與孩子一起拍擁抱的照片，得到了家長們的支持，收集了很多照片，也使每個孩子在與家人擁抱的情感體驗中自然而然的產生發(fā)自內心的真實感受，從而促使孩子們主動用簡單的詞句進行情感表達，孩子們的這種情感體驗就是來自于家長、來自于這種親情，是與家長的積極參與和配合分不開的。

　　四、利用網絡，促進教學。

　　現在是信息飛速發(fā)展的時代，網絡已成為許多家庭不可或缺的重要部分，尤其對于現在年輕的家長更喜歡通過網絡去了解和交流各種想法。于是在學期初的新生家長見面會上，我就與家長們互相留下了網上聯系的方式，我們經常向家長介紹班級動態(tài)，就一些教育問題進行交流和探討。其中很多家長談到孩子的情商的教育，我本次活動的初衷也正是來源于家長們所關心的熱點問題。我們的教育要有教育性、有價值，教育內容就應貼近孩子的生活，能促進孩子的發(fā)展。而且對于本次活動的開展，我們還將教學視頻上傳到幼兒園的博客中與家長共同分享、交流，使我們的教學活動透明化，網絡架起了家園互動的橋梁。

　　教育是一門遺憾的藝術，在活動中自己對個別孩子的關注還不夠，個別孩子的交往主動性不強，因此在今后的活動中還要加強孩子們的交往能力的培養(yǎng)。

小班社會教案 篇6

　　設計意圖

　　幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長�，F在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據這一現象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　　教學目標

　�。薄⑼ㄟ^活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

　�。病⒁龑в變号c同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　�。场⒃诨顒又�，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　�。础⑴囵B(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　�。�、探索、發(fā)現生活中的`多樣性及特征。

　　教學準備

　　課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

　　教學重點難點

　　教學重點

　　給幼兒提供大家一起玩的機會。

　　教學難點

　　引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

　　活動進程

　�。�、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

　�。�、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

　　提問：

　　小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　小結：

　　剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

　　幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

　　活動小結：

　　請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了）（我和 XX 小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

　　活動結束：

　　幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。

　　活動反思

　　根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

　　總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

小班社會教案 篇7

　　活動目標：

　　1、心動物，并學會關心自己的朋友家人。

　　2、并學習管理員對動物的照顧，能較完整的語言表達自己的感受。

　　3、得父母、家人或保姆對自己的關愛之情并能用言語或行動表示感謝。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛心形狀的紙片；各種圖形的印章。

　　2、操作材料1《動物寶寶照媽媽》。

　　3、教學CD《動物保姆》

　　活動過程：

　　1、教師講述故事，導入活動。

　　——結合圖片講述《動物保姆》的故事。

　　——提問：動物們的保姆是誰？他們是怎樣照顧小動物的？你還知道哪些動物管理員照顧小動物的故事？

　　2、幼兒圍繞故事展開討論。

　　——教師提問：如果沒有管理員的悉心照顧，可能出現什么情況？你覺得我們應該怎么做？

　　——幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

　　——請部分幼兒在集體中表達自己的想法，教師適時梳理小結。

　　3、教師引導幼兒進行經驗遷移。

　　——提問：日常生活中是誰在照顧小朋友的生活？你想為他們做些什么？

　　——鼓勵幼兒用不同的`方式表達不同的想法。

　　4、在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫，送給日常生活中照顧自己的人。

　　活動建議與提示：

　　1、兒年齡小，我們在給予他們關心照顧的同時還應該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關鍵是落實到實際生活中，教育幼兒學會關心和照顧他人。

　　2、常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對他們的照顧心存感激之情。

　　3、提供操作材料1《動物寶寶找媽媽》，請幼兒用連線的方法，為圖中的動物找媽媽。

　　4、建議家長和還在一起收集其它動物保姆的故事，鼓勵孩子和同伴分享交流。

　　教學反思：

　　教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。

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