關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案模板匯總七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備:
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,在今天的社會(huì),人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題,解題。
1、學(xué)生字"盲",學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
3、解釋"盲婆婆","蟈蟈"的意思。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文,畫(huà)出生字,讀一讀。
2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)
3、自讀課文,分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思,對(duì)照課文,在括號(hào)里填上序號(hào)。
。ǔ鍪拘『诎澹 )向盲婆婆表示自己的心意。
。 )相信會(huì)使盲婆婆滿意。
。 )給盲婆婆送蟈蟈。
( )向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的.。
6、指名到黑板上填寫(xiě)。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結(jié)構(gòu)。教師范寫(xiě)。"喜"教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片:(1)圖上畫(huà)了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
。3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):(1)指名讀。(板書(shū):送蟈蟈)
。2)這一節(jié)說(shuō)了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
。3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):(1)指名讀。(板書(shū):讓它、替我、唱歌)
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
。3)第二句說(shuō)了什么?對(duì)盲婆婆稱(chēng)"您"而不是"你"表達(dá)了什么意思?"紅領(lǐng)巾"愛(ài)"蟈蟈",但他更愛(ài)誰(shuí)?
。4)小結(jié)。
。5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):(1)指名讀。(板書(shū):領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè))
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這句中的"歌聲"指什么?"歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野"是什么意思?明明知道盲婆婆看不見(jiàn),為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波呢?
。3)第二句說(shuō)了什么?句中的"往日"指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
。4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開(kāi)心?她在什么地方?有哪些景象?
(5)小結(jié)。
。6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié):(1)指名讀。
。2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
(3)學(xué)生自學(xué)。
。4)檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫(xiě)了什么?
。5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
。6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比,再組成詞語(yǔ)。
忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )
盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )
2、擴(kuò)詞。
野--()()()()
喜--()()()()
童--()()()()
居--()()()()
忘--()()()()
板書(shū)設(shè)計(jì):
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌
盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
第二課時(shí)
一、教師范讀課文,學(xué)生閉眼認(rèn)真聽(tīng),頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫(huà)過(guò)程。
二、發(fā)揮想象,創(chuàng)編課本劇。
1、以小組為單位,把剛才頭腦中想象到的畫(huà)面加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作,改編成課本劇。
2、在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組,哪個(gè)同學(xué)表演的好。
3、由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、識(shí)記,書(shū)寫(xiě)生字
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的。
2、讓學(xué)生先描紅,再仿寫(xiě),把字寫(xiě)工整,寫(xiě)準(zhǔn)確。
3、同桌互相評(píng)一評(píng),哪個(gè)字寫(xiě)得好,哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè):
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
游戲是孩子的天性,通過(guò)游戲讓他們體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的`道理,為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
充分相信學(xué)生能學(xué)會(huì),讓他們選擇自己喜歡的方法識(shí)記生字,做到生生互動(dòng),師生互動(dòng),達(dá)到事半功倍的效果。
由字到詞、由詞到句,循序漸進(jìn),符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。
培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,變換多種形式,達(dá)到流利的朗讀,在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀,初步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷,充分感覺(jué)到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感,互助協(xié)作的力量之大。
課文內(nèi)容的再現(xiàn),讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象。
該環(huán)節(jié)中,教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去,不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性,要多做肯定。
要給學(xué)生自由的空間,讓他們用自己喜歡的方式識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
【知識(shí)與技能】
。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
。、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【情感。態(tài)度與價(jià)值觀】
。、感受晴朗夜晚星空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
。病⒏惺軐W(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和價(jià)值。
一、激趣導(dǎo)入
師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想猜猜嗎?
出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師:你們喜歡看月亮嗎?平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的?
根據(jù)學(xué)生的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師:大家看,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》
師生共同寫(xiě)“小小的”
師:誰(shuí)能把課題讀讀?(指名讀)
。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,少了一個(gè)“船”字。)
師:這個(gè)“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)。(生讀“船”)
師:能告訴我你是怎樣記住它的嗎?
(生分別說(shuō)出識(shí)字的方法。)
師:小朋友記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。
。ㄉx課題)
師:今天我們一起來(lái)欣賞這首兒歌。(出示課文課件)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
課件出示課文,教師范讀。
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好?
師:要想讀好課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想什么辦法記住它。
。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字的方法)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的辦法讀讀它,遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
師:在剛才的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫(huà)生字寶寶,你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎?(生圈生字,讀生字)
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里的生字寶寶有哪些?
你畫(huà)得可真正確,和老師畫(huà)的一樣呢。ǔ鍪菊n件)
師:請(qǐng)小朋友看到大屏幕,我們一起把生字寶寶讀一讀。(生齊讀生字)
師:生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上,哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。
。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開(kāi)火車(chē)讀)
師:生字寶寶給你們加大難度,它把音節(jié)朋友藏起來(lái)了,還能認(rèn)出它們嗎?
。猩砗团?yè)屪x,全體學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好)
師:誰(shuí)能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。(學(xué)生給生字組詞)
師:小朋友說(shuō)得真棒!生字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)小游戲呢。
進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演,大家猜他所表演的字。
師:這幾個(gè)小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都開(kāi)心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢!誰(shuí)答對(duì)了,它就和你回家。(生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的游戲)
師:小朋友們真能干,把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見(jiàn)見(jiàn)你們,快讀讀它吧!(生自由讀課文)
三、細(xì)讀課文,感知課文
師:剛才讀了課文,哪位小朋友眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。
師:你喜歡哪一句?(指名回答,喜歡第一句)
課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
(老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在紙上畫(huà)。)
教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。
師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?
。▽W(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。)
師:看!彎彎的月兒多像一條小船。
出示對(duì)比句:
彎的月小的船,小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:請(qǐng)你再來(lái)讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?
。▽W(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。
體會(huì)后兩句。
師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的.,還有一輪彎彎的月亮,多美!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你看到了什么?
隨著學(xué)生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
。▽W(xué)生展開(kāi)想象回答。)
師:這句話中有一個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了,它急著和你見(jiàn)面,想讓你們寫(xiě)寫(xiě)它。
出示卡片“見(jiàn)”,學(xué)生和老師共同寫(xiě)“見(jiàn)”,寫(xiě)是要注意筆畫(huà)“豎彎勾”
師:生字寶寶非常滿意,它又跳回課文中了,我們把這句話讀一讀。
這么彎的月兒,這么美的星星,這樣藍(lán)的天,你覺(jué)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首兒歌呢?
。ㄉ懈星榈淖x課文)
師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來(lái)了,我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。
。ㄉ痴n文)
四、課后延伸
師:孩子們,這么可愛(ài)的船,你們想不想上去坐坐?
請(qǐng)小朋友閉上眼睛,讓我們乘著想象的翅膀,隨著音樂(lè)想象你看見(jiàn)了什么?
如果學(xué)生回答看見(jiàn)彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對(duì)話
如果學(xué)生回答看見(jiàn)楊利偉叔叔。教師再一次提供對(duì)話平臺(tái)。
小結(jié):今天,我們學(xué)了《小小的船》,相信在不久的將來(lái),你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。
【評(píng)析】
“自主對(duì)話”從“認(rèn)字”始
劉曉燕曹?chē)?guó)琴肖艷
“自主對(duì)話”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對(duì)語(yǔ)”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義,核心精神,即學(xué)生想學(xué),愿學(xué),能學(xué),在這種前提的激勵(lì)與支持下,展開(kāi)與教師,與同伴,與課文,與自然,與社會(huì)的嘗試對(duì)話。
一、以情渲染,營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話場(chǎng)
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯,如此極富童心童趣的語(yǔ)匯散遍全堂,俯拾即是,如:“這個(gè)‘船’字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)”、“快看了,你們劃的跟老師是一樣的嗎?”教師深諳兒童心理的語(yǔ)言,讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音,師生之間相知、相融,對(duì)話有了蓬勃生長(zhǎng)的綠洲沃土。
二、以“趣”引領(lǐng),自然無(wú)痕現(xiàn)自主
開(kāi)課伊始,教師以激趣導(dǎo)入,成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后文學(xué)生與生字,兒歌對(duì)話埋下伏筆,出示課題后,教師為分散識(shí)字難點(diǎn),隨課題識(shí)“船”,教師先不寫(xiě),讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)“船”字未寫(xiě),讓學(xué)生大聲喊“船”字,讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中,生字印象得以強(qiáng)化,學(xué)生的主體意識(shí)自然萌發(fā)。
學(xué)生自讀課文時(shí),教師讓小朋友“用自己喜歡識(shí)字方法和生字寶寶交上朋友”,給學(xué)生充分的自由空間,尊重學(xué)生的自主選擇,進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。
值得一提的還有鞏固識(shí)字的猜字游戲,學(xué)生個(gè)性化的表演,激活了學(xué)生的參與意識(shí)與思維因子,學(xué)生認(rèn)真觀察、緊張思考,自然深化了對(duì)生字的記憶。
三、以“理”導(dǎo)法,領(lǐng)航深層自主對(duì)話
“讀兒歌時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化,隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié),教師不失時(shí)機(jī)地肯定,小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法,讓學(xué)生有法可循,明確了手中既有的記字方法,同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無(wú)限熱情。
四、以“思”架橋,開(kāi)啟與文本、自然社會(huì)的對(duì)話之窗
“閃閃的星星像—————
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個(gè)句式,放飛了學(xué)生的想象,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言,一石二鳥(niǎo),這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話,一種開(kāi)拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話。
“閉上眼睛,想想你看見(jiàn)了什么?”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對(duì)話,隨著太空?qǐng)D,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意,無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事,關(guān)注社會(huì),同時(shí)在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
一年級(jí)教案:識(shí)字三
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2 正確,流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的一些詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:生字卡片,詞語(yǔ)圖片
教學(xué)過(guò)程:
一 談話導(dǎo)入,揭題
1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里,有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書(shū):《識(shí)字三》
二 初讀課文
1 自由朗讀課文,劃出生字,互相問(wèn)問(wèn)。
2 指名分節(jié)讀,評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。糾正字音,能夠讀通課文。
三 逐句賞析
。ㄒ唬 第一節(jié)
1、 指名讀第一句,正音。(霧、霜)
2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí):
生字:霧 霜
詞語(yǔ): 晨霧 秋霜(結(jié)合圖片理解)
3、通過(guò)看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的.詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
生字: 朝 霞 夕
詞語(yǔ):和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(yáng)(結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽(yáng))
。ǘ┑诙(jié)
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字,再讀。
3、讀第二句,去掉“對(duì)”字讀,引出成語(yǔ):萬(wàn)紫千紅
4、理解“萬(wàn)紫千紅”(當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”)
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、 組詞
b、 理解“碧野”(出示圖片)
6、再次齊讀
(三)第三節(jié)
1、指名讀。
2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方? 請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句,去掉“對(duì)”字讀(出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香)
6、看圖片(假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方,你想說(shuō)什么呢?)
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗,就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方?
四、字詞復(fù)習(xí)
1、 讀詞語(yǔ)
2、 讀生字,找相似。
3、 同桌互讀生字,再指名讀。
五、朗讀課文
1、 自由讀。
2、 男女對(duì)讀
3、 隨節(jié)奏讀。
六 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(機(jī)動(dòng))
1 出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字,讀一讀
2 同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看
3 范寫(xiě)
4 練寫(xiě)
七、小結(jié)
今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會(huì)讀這篇小課文,有的小朋友還會(huì)背了,而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字,還寫(xiě)了2個(gè),小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥(niǎo)蛋
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間 : 2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入
1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。
看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么?
2.教師板書(shū)課題:兩只鳥(niǎo)蛋
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)
課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢?
導(dǎo)入二:組詞揭題
教師板書(shū):蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例:捧 連 忙
。1) 讀第三小節(jié)。
。2) 用動(dòng)作表示“捧”。
(3) 用“連忙”說(shuō)一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫(huà),并練寫(xiě)。
取、涼:練習(xí) “鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式。
4. 除了課文,你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字?
5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽(tīng)。
6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。
[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]
7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8. 指名分節(jié)讀課文。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》,能展開(kāi)豐富的想象,初步感受音樂(lè)的形象、不同的情緒和速度。
2、能力目標(biāo):創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)情境,讓學(xué)生主動(dòng)給樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo):在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作等品德教育。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象、聯(lián)想,感受音樂(lè)的形象。
教學(xué)難點(diǎn):組織學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中為樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:朋友們,你們好!我是快樂(lè)的小熊貓。歡迎你們來(lái)到這片美麗的大森林!我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀,我家有一件大喜事,你們猜?哦,原來(lái)是開(kāi)了一家熊貓百貨商店。ǔ鍪拘茇埌儇浬痰昴P停┱(qǐng)大家隨著音樂(lè)走進(jìn)這片美麗的大森林,去聽(tīng)聽(tīng)大森林美妙的聲音,去看看大森林的美麗景色,去瞧瞧我,快樂(lè)的'小熊貓又在干些什么吧!
二、引發(fā)想象,欣賞樂(lè)曲
(一)初聽(tīng)樂(lè)曲:
1、放錄音。
2、自由討論。把你剛才聽(tīng)到的和想到的,講給你的好朋友聽(tīng)!
3、指名交流。誰(shuí)能把你聽(tīng)到想到的和剛才好朋友告訴你的,講給我們大家聽(tīng)!
4、再來(lái)一段一段仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),想一想,看看音樂(lè)描寫(xiě)的是不是我們剛才所講的那么一回事!
。ǘ┓侄涡蕾p:
1、欣賞描寫(xiě)森林的早晨的音樂(lè)。
(1)、我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),想一想早晨的森林是怎么樣的?
。2)、討論:你好像聽(tīng)到了什么聲音?看到了什么景象?
。3)、指名回答。啟發(fā)學(xué)生用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受。
。4)、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,作簡(jiǎn)單的:
這段音樂(lè)描寫(xiě)的是大森林的早晨,非常寧?kù)o,空氣很新鮮,太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。大樹(shù)、小草、鮮花都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)了。小動(dòng)物們都醒來(lái)了,樹(shù)上鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)眨巴著惺忪的小眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋,唧唧喳喳地唱起了快樂(lè)的歌。喲!時(shí)間不早啦,該出門(mén)了,小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩。
(5)、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段音樂(lè),把我們的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
(6)、你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?音樂(lè)的速度怎樣?
生:音樂(lè)很優(yōu)美,速度比較自由,比較慢。
2、欣賞小熊貓愉快勞動(dòng)的音樂(lè)。
。1)、導(dǎo)言:愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)飛呀飛,飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上,它想說(shuō):“小熊貓呀小熊貓,今天,我可比你起得早!睕](méi)等小鳥(niǎo)開(kāi)口,兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜?lái)了——”
。2)、放音樂(lè),出示投影。
師:在小熊貓打水的時(shí)候,你好象聽(tīng)到了什么聲音?
生:水桶在池塘中激起的浪花聲,水塘里泛起一圈圈的水波。
。3)、師:一路上,我遇見(jiàn)了許多好朋友,我們還相互打招呼了呢!我們來(lái)演一演吧!師生在音樂(lè)聲中進(jìn)行情景對(duì)(4)這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?速度又變得怎樣?
生:音樂(lè)變得歡快活潑,速度加快了。
。5)、教師:這段音樂(lè)用較快的速度告訴大家,我們小熊貓非常勤勞,每天都愉快地勞動(dòng),我們把服務(wù)當(dāng)做自己最大的快樂(lè)。音樂(lè)的情緒很歡快。
。6)、師:我們小熊貓把水抬進(jìn)了百貨商店,還會(huì)干些什么?
生:擦柜臺(tái)、掃地、貨物……
3、我們完整地再聽(tīng)一遍音樂(lè),并把它表演出來(lái),好嗎?
三、創(chuàng)造體驗(yàn),培養(yǎng)能力
1、開(kāi)音樂(lè)會(huì):
師:小熊貓開(kāi)了一家百貨商店,朋友們你們最想做些什么事呀?
生:到小熊貓的店里去買(mǎi)東西……
師:小熊貓的百貨商店開(kāi)張了,我們先一起來(lái)慶祝一下吧!
學(xué)生用各種打擊樂(lè)器即興隨表現(xiàn)熊貓勞動(dòng)的音樂(lè)演奏。
1、購(gòu)物:
師:熱鬧的音樂(lè)會(huì)引來(lái)了第一批顧客,誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呀?
請(qǐng)幾位學(xué)生和老師一起在音樂(lè)聲中表演購(gòu)物的情景。教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)控氣氛。
2、運(yùn)貨物:
師:我們小熊貓服務(wù)周到文明禮貌,小動(dòng)物們都要來(lái)買(mǎi)東西。每天要運(yùn)來(lái)許多車(chē)的貨物,朋友們,你們幫助我們把貨物卸下來(lái)吧!搬運(yùn)貨物時(shí),你會(huì)用什么動(dòng)作,誰(shuí)能做一做?
學(xué)生表現(xiàn)抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
師:小熊貓的商店生意越來(lái)越大,各地的定貨單子多得數(shù)也數(shù)不清,這不,是誰(shuí)打來(lái)的電話?喂,黃狗經(jīng)理,您的飯店要一箱肉骨頭呀,好好,我們馬上派人送來(lái)!哦,狐貍小姐,您好!您預(yù)定的那套晚禮服,我們馬上給您送來(lái),這可是今年最新最流行的款式,保您稱(chēng)心如意,您會(huì)成為最迷人的森林舞會(huì)皇后……”
師:這可真把我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),朋友們,你們我送貨,好嗎?你們會(huì)開(kāi)什么車(chē)子?
學(xué)生表演開(kāi)各種車(chē)子的樣子。如:小貨車(chē)、摩托車(chē)、踩三輪車(chē)……
師:有的地方很遠(yuǎn),那我們可以怎樣運(yùn)貨呀?
學(xué)生表演開(kāi)火車(chē)、飛機(jī)等。
師:好,我們開(kāi)始搬運(yùn)貨物啦!
集體隨音樂(lè)表演各種搬運(yùn)貨物的動(dòng)作。
四、課堂:
我們小熊貓的生意越來(lái)越興隆。一家百貨商店太少啦,我們又在森林的其他地方開(kāi)了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎?好,我們出發(fā)吧!教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳出教室。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和各校園生活的豐富多彩。
2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文插圖,錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入:今天早上來(lái)上學(xué),是自已來(lái)的,還是家長(zhǎng)送來(lái)的。
2、進(jìn)一步引導(dǎo):在學(xué)校門(mén)口,你看見(jiàn)了什么?
二、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。
3、教師:小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的.好朋友,老師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。
三、說(shuō)話演練,體會(huì)情感。
1、談話:早晨,老師見(jiàn)到你們,問(wèn):“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答呢?平時(shí)見(jiàn)到老師應(yīng)怎么說(shuō)呢?放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢?
2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
一.教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn).白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
二. 教學(xué)準(zhǔn)備
課件
2.實(shí)物投影
三、教學(xué)過(guò)程
(一、)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 :
1、同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)!老師這有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語(yǔ))“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。”
。▽W(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì))
2.同學(xué)們真聰明,都知道是月亮,那你們對(duì)月亮了解多少呢?平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?
3.師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
(二、)趣味識(shí)字,語(yǔ)言環(huán)境中鞏固
1、初讀課文,師提出要求。
(1、)范讀。
老師先讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。
(2、)學(xué)生自由朗讀。
同學(xué)們,把你們的手指伸出來(lái),指讀一下課文,注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確,不掉字,把生字寶寶圈出來(lái),借助拼音讀出來(lái),待會(huì)聽(tīng)老師和同學(xué)讀。讀書(shū)要注意讀書(shū)的姿勢(shì)要端正。
(3、)指名讀文,評(píng)議正音。
2、趣味識(shí)字:
。1、)同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,有些新朋友等不及了,想和大家認(rèn)識(shí)一下,怎么樣,敢和他們見(jiàn)面嗎?(激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣)
。ǹ凑n件,出現(xiàn)生字拼音)師:生字寶寶來(lái)了,你想和他打聲招呼嗎?你能叫出他的名字嗎?指名拼讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
。2、)老師把拼音去掉,你還能叫出他們的名字嗎?再用它們組個(gè)詞語(yǔ)。
。3.)學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
(4、)你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎?(交流識(shí)字方法。)
。4.)師:這些字寶寶換一個(gè)地方,同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來(lái)呢?老師把這些生字編成一篇短文,你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?(讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。)
“我和媽媽去劃船?匆(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán),湖面閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見(jiàn)湖邊有彎著腰的'老爺爺,有可愛(ài)的小弟弟,還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
(三、)朗讀課文。
1.同桌互讀課文,讀后標(biāo)出課文共有幾句話?
2.朗讀第一句:
。1)指名讀這句話。
(2)提問(wèn):這句話寫(xiě)的是什么呀?(板書(shū):月兒)
。3)“月兒”是什么形狀的?(板書(shū):彎彎的)
(4)提問(wèn):那小小的船指的是什么呢?(月兒)
。5)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。
師:月兒彎彎的,多可愛(ài)呀,你們喜歡嗎?你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來(lái)呀?
教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。
3.朗讀第二句:
。1)指名讀這句。
(2)提問(wèn):月兒除了是彎彎的,還有什么特點(diǎn)?
。3)學(xué)生看圖說(shuō)。板書(shū):兩頭尖
。4)指導(dǎo)朗讀:
出示:小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
。5)把一二句連起來(lái)讀一讀。
4.朗讀第三、四句:
(1)齊讀。
(2)提問(wèn):“我”指的是準(zhǔn)呀。ㄐ∨ⅲ
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板書(shū):(閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天)
。3)假如是你,你還想看到什么?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)。
(4)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。
5.朗讀全文。
(四、)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
這首詩(shī)讀起來(lái)美不美?就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語(yǔ),才使這首詩(shī)讀起來(lái)很美。
1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
。◤潖潱┑脑聝 彎彎的( )
。ㄐ⌒。┑拇 小小的( )
。ㄩW閃)的星星 閃閃的( )
。ㄋ{(lán)藍(lán))的天 藍(lán)藍(lán)的( )
。 )的( )(紅紅的太陽(yáng) 綠綠的小草 輕輕的云)
2、 彎彎的月兒像( )。
藍(lán)藍(lán)的天空像( )。
閃閃的星星像( )。
( )的( )像( )。
(五、)練習(xí)寫(xiě)字
1、 練習(xí)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。
2、 教師范寫(xiě)。一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)
3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字,師生一起評(píng)議。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
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