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畫家和牧童的教案
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的畫家和牧童的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
畫家和牧童的教案1
教學目標:
1、知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受畫家的“著名”。讀好人物的語言,體會不同的語氣表達。
2、過程與方法:品味詞句以及人物的言行,通過朗讀、想象,體會畫家和牧童的人物特點。
3、情感態(tài)度、價值觀:感悟畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語言,體會不同的語氣表達。
教學難點:
從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、導入新課師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習21課,齊讀課題。上節(jié)課我們學習了第一自然段,我們知道了戴嵩是一位什么樣的畫家?
師:作為著名的畫家,他的畫受到了大家的喜愛。那他是怎么畫畫的呢?請大家讀讀第二段,找一找。
二、品讀課文、體會人物。
1、①出示:“他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。”
A、找出兩個表示畫畫技巧的詞讀一讀
B、出示一幅畫,指哪部分是濃墨涂抹,哪部分是輕筆細描?
C、“一會兒??一會兒”飄紅,讀句子體會戴嵩畫的快。
D、用“一會兒??一會兒”說句子。
2、戴嵩畫的也同樣出色,圍觀的人看了,紛紛夸贊,它們是怎么夸贊的呢?請你自由的讀3、4段。
。1)讀商人、教書先生夸贊的話。
A、圍觀的人是怎么夸贊的?
B、誰來扮演商人夸贊戴嵩的畫?抓住“絕妙之作”指導學生朗讀商人的話。
C、知識淵博的'教書先生又有什么評價?指導朗讀教書先生的話。
D、讀帶有“稱贊、贊揚、夸贊”的三句話,體會到用到近義詞可以使文章生動,積累三個近義詞。
E、模仿書上夸贊的話,自己來夸夸戴嵩的畫,再用上“詞語加油站”里的詞夸夸。 F通過大家的夸贊感悟“紛紛夸贊”的意思。
三、讀議結(jié)合,理解人物品質(zhì)
1、看圖思考:就在人們紛紛夸贊的時候,一個牧童擠了進來,他說了什么?
聽了牧童這炸雷般的喊聲,大家一下子都呆住了。
2 、戴嵩是怎樣表現(xiàn)的?讀戴嵩的話,讀出和藹的語氣,通過句子對比(少了“很、請”),體會到戴嵩是個虛心的人。
問題究竟出在哪里呢?自讀第五自然段,找出牧童的話,讀一讀,,填一填:
3 、戴嵩到底錯在哪里,讀牧童的話,并填一填。
從牧童的表現(xiàn),讀出牧童是一個()的孩子。
4、分角色朗讀五、六自然段.
5、小結(jié):戴嵩虛心聽取了小牧童的意見,以后每天都到鄉(xiāng)村觀察兩牛相斗的情形,后來再次畫了“斗牛圖”,(課件出示),《三牛圖》《歸牧圖》這兩幅名畫,也是他畫的。
四、拓展延伸通過這節(jié)課的學習,我們認識了一位畫技高超并且虛心接受他人意見大畫家戴嵩,還有一位大膽指出他人錯誤的小牧童,他們都很了不起,值得我們學習。,孩子們,再看看老師的課題,有需要改的地方嗎?是啊,小牧童那樣大膽那樣了不起,我們可不能小瞧他,我們也要把“牧童”寫大(修改課題字體大。
五、歸類指導寫字:
1、在這節(jié)課里,小朋友們說得這么好,讀得這么好,相信你寫字一定也很不錯。
要寫好字,首先得像小牧童一樣細心觀察,看看這四個字,(課件出示“抹、擠、拱、批”)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、交流:都有提手旁,是形聲字,左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬。
3、寫的時候要注意什么?“末”上橫長,下橫短。
板書設計:略
畫家和牧童的教案2
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語言,體會不同的語氣表達,從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、在學習中理解詞語,理解時積累,積累后運用詞語說句子。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎,獲得生活的啟示和教育。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語言,體會不同的語氣表達。
教學難點:
從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
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