【推薦】小學一年級的教案模板錦集五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學一年級的教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級的教案 篇1
教學目標：
1、認識12個生字，掌握多音字為。會寫倒白等字，積累立志等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐，勇于探索的。
4、引導學生從小立下遠大志向，并為之付出行動，努力實踐。
重難點、關(guān)鍵
1、識字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐，勇于探索的。
第一課時
教學目標：
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文，了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準備：
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學過程：
一、說橋，認識錢塘江大橋
1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的？
2、教師出示錢塘江大橋，引導學生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設(shè)計的嗎？
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升。
3、導入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個感人的故事呢！今天，我們一起走進這個感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文，學習生字
1、學生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽一聽。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
2、檢查生字的'認讀情況。
�。�1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯。
（2）學生自由的說說怎樣識記這些生字。
（3）玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
（1）教師范讀，學生評議。
�。�2）學生自由的讀課文。
�。�3）指名反饋讀，學生評議。
�。�4）小組讀。
�。�5）全班齊讀
四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事
1、學生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？
2、指名反饋，引導學生讀課文一到七自然段。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學過程：
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié)，體會人們對觀龍船賽的向往。
（1）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時候吃粽子呀？
�。�2）說說端午節(jié)的習俗。
�。�3）導讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學們把課文第一自然段讀一讀。
�。�4）從哪些句子中，你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。
（5）教師引導抓住關(guān)鍵的詞語體會情感。
2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。
�。�1）學生齊讀課文2到6自然段。
�。�2）用自己的話說一說發(fā)生了什么事？造成了什么后果？
�。�3）茅以升望著斷橋心里會想些什么？
�。�4）集體交流，反饋。
�。�5）教師導讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓.
�。�6）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實現(xiàn)自己的遠大理想，他是怎樣做的呢？
2、學生讀最后一自然段，各抒己見。
3、指導感情朗讀：
從那以后，茅以升特別
4、引導學生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最后一個自然段。
第三課時
教學目標：
1、會寫白、進、邊、力、名、主等字。
2、繼續(xù)學習課文內(nèi)容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學過程：
一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟
1、教師總結(jié)全文，引導學生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？
2、指名反饋，教師小結(jié)：
�。�1）從小立下遠大的志向。
�。�2）不懈努力，勇于探索實踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？
二、指導寫字
1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。
2、學生試著寫一寫，然后反饋自己覺得書寫這些字的注意點。
3、鼓勵學生把字寫得漂亮，指導學生如何利用田字格的生字的示范作用，教學生讀字。
4、學生讀字，觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學生練習寫字，教師巡回輔導。
小學一年級的教案 篇2
設(shè)計理念：
本設(shè)計致力于體現(xiàn)新課程概念：結(jié)合兒童熟識的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學習情境，力求采用自主、合作、探究的學習方式，著意培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造能力；力求做到形式多樣，讓學生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字。
片斷一：
師：送走了冬爺爺，我們又迎來了春姑娘，瞧，她穿著美麗的彩裙向我們走來了。（多媒體播放：春姑娘飄然而致，向同學們微笑、招手：我們一起去郊游吧�。�
小朋友，你們想去嗎？
生：想！
師：今天，我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧！（多媒體播放春天郊外的一段美麗景色，并配上《郊游》歌。
師：小朋友，在郊游過程中，你看到了什么？聽到什么？
生：我看到了柳樹、小草、小河、青山，聽到鳥兒的歌聲。
生：我還看輕風、藍天、白云、魚兒，聽見魚兒在說悄悄話
……
師：小朋友觀察的真仔細！在郊游時，你有什么感受？
生：春天真美呀！
生：我還想再去郊游一次！
師：春天的景物真是太美啦，它們還有一些漢字朋友呢！想和它們認識一下，交個朋友嗎？
評析：
運用學生最感興趣的話題“郊游”導入，運用多媒體課件再現(xiàn)學生已有的經(jīng)驗世界，引導學生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學生不知不覺地帶入了學習情境之中，調(diào)動了學生學習的興趣，拉近了學生與課本的距離，做到了生活與語文相融。而用交朋友的方法導入識字，最大限度地激發(fā)學生識字興趣，適合兒童的心理。
片斷二：
師：請小朋友打開書，自己讀讀認認，如果遇到不認識的字怎么辦呢？
生：可以借助拼音讀準字音，認識朋友。
生：可以問老師、問同學，請他們幫忙。
師：這些都是好方法�，F(xiàn)在請大家讀課文，看誰交的朋友多。已經(jīng)讀完了，交好了朋友，就打個勝利的手勢。
評析：
變換個角度提出自主學習的要求，自然、有親和力。在不動聲色中，滲透對學習方法的指導。
片斷三：
師：春姑娘在跟我們分手時，留下了幾封信，不知信中說了些什么？請同學們到小組內(nèi)一起讀一讀。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封，然后分發(fā)信封）每小組一封，組員輪流當小老師抽出卡片，讓組內(nèi)成員認讀，相互評價或糾錯或獎勵。
評析：
這一環(huán)節(jié)運用讀信的方式，巧妙地激發(fā)了學生讀詞的欲望。通過讀信，人人是自豪的小老師，人人是待命的'競賽者，人人又是細心的傾聽者、評價者。這種情境圍繞輕松樂學這一主旨，充分調(diào)動了學生交流、合作和競爭的意識。
片斷四：
師：小朋友詞兒讀得很準，如果能讀得美一些就更好了！有信心讀好嗎？（有！）自己試一試，把你認為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽，可以加上動作、表情讀。
生：大聲、高興地讀“春天”
師：為什么這么讀？
生：我看到春天來了，心情很快樂，暖洋洋的，很高興，所以我就這樣讀了。
師：說得有道理，請你帶著大家讀兩遍。
生：輕聲地讀“春雨”，春天的雨點又細又小，不能大聲讀，大聲讀就是夏天的雷雨了。
師：你觀察得真仔細！是的，春雨綿綿，無聲無息地滋潤著萬物。（點擊“春雨”一詞，多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭）請你也帶著大家讀兩遍。
生：讀“梨花、杏花、桃花”等詞語
師：讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的。（依次點擊“梨花、杏花、桃花”等詞語，如“梨花”，先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色，然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進過程，學生欣賞后，都能由衷的用贊美語氣讀這幾個詞語）
評析：
看圖識字，主要是讓學生借助圖畫、拼音，把漢字的字音、字義與圖畫聯(lián)系起來，把漢字與認識事物結(jié)合起來。多媒體技術(shù)的運用，鞏固、加深了學生對字的認識與理解，并由感性認識過渡到理性認識。同時，童聲童趣的格調(diào)，賞心悅目的意境，更利于學生對美景、詞語的感情表達。
片斷五：
師：誰能用本節(jié)課學的一個或幾個詞語說一句話或一段話。
生：春天來了，燕子從南方飛回來了。
生：春風輕輕地吹著，柳樹在風中跳舞。
生：春天來了，春風輕輕地吹著柳樹。春雨沙沙地下著，把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤下開得更加鮮艷。
評析：
這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生運用漢字說話的能力。一般的學生說一句話，較好的學生說幾句話，優(yōu)秀的學生能用上的詞語，說上一段很美的話。這樣可以讓學生人人都參與學習，人人都有表現(xiàn)自己的機會。體現(xiàn)了新課標“下要保底、上不封頂”的精神。
片斷六：
師：老師給大家發(fā)一張簡單勾勒的春景圖，請你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想，春天還有那些美好景物，在圖上添一添，也涂上顏色。
學生交流展示圖畫：有的添畫了一條清澈的小河，美麗的迎春花；有的添畫了蝴蝶在花叢中飛……
師：為自己的畫配上歌曲，唱一唱吧！
學生展示：有的配上學過的歌曲《春天在哪里》、《春來了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》；有的自編歌曲《我愛你春天》、《春天最美》。
評析：
這一環(huán)節(jié)是遷移學習成果，發(fā)展學生能力。關(guān)鍵是突出一個“放”字，放手讓孩子們動手動腦又動口，這種安排一方面打開了孩子的思維空間，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，融音樂、美術(shù)、語文于一體，突出了大語文教學觀的主旨；另一方面讓學生的學習得到一定程度的調(diào)節(jié)。
小學一年級的教案 篇3
一、教學要求
1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會師生之間團結(jié)互助的深厚情誼。
二、教學重點、難點
1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、難點：體會結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?
三、教學準備
生字卡、多媒體課件
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)提問導入，揭示課題
1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。
(師板書：跳墩上的歌)
(二)初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學生畫記生字詞。
2、學生自由讀課文。
�、僖蛔x課文，借助拼音和字典認記生字。
�、诙x課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
�、廴x課文，想一想課文講了一件什么事情?
(三)檢查自學情況：
1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導。
�、僮x準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑
★后鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)
朝漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)
②重點指導字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。
4、說說這篇課文講了一件什么事?
學生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的'天氣里，孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(四)自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
第二課時
(一)質(zhì)疑，導入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學生回答，教師出示正確答案
快樂的歌。
跳墩上的歌是一支友愛的歌。
贊美的歌。
(二)再讀課文，解決重點
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然后和小組同學討論。
2、學生分組活動
3、匯報討論情況，教師相機點撥
★第二段(出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學)
①指名讀
�、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕松愉快的心情。
③學生練習讀
★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)
�、僦该x
�、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了，怎樣說的?怎么做的?
過了小溪，孩子們會說什么?
我們從中體會到什么?
�、蹖W生有感情地練讀第三段
★第四段：(出示老師背學生的圖片)
�、僮杂勺x
�、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁�?
③全班齊讀
4、練習背誦2——4段
(三)默讀課文，突破難點
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的歌到底是什么歌?
學生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結(jié)互助的贊歌。
4、學習了課文，你感受到了什么?
教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，贊美同學之間的互相關(guān)心和老師對學生的愛護。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗
3、同桌互背
五、板書設(shè)計
快樂的歌
5、跳墩上的歌友愛的歌
贊美的歌
小學一年級的教案 篇4
教學目標：
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師
的指導下大膽畫畫。
2、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的`畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術(shù)教案）
教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具（學生）
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手：你都會畫什么呀？）
二、導入新課：
檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
三、講授新課：
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
5、教學小結(jié)：
A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
B、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。
小學一年級的教案 篇5
我會連
1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？(指名認讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
2、出示生字，分四組認讀，糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。
3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委。
4、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。
5、全班交流，共同訂正。
讀讀比比
1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
2、大屏幕出示六組生字。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？
3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點？
4、匯報，重點突出字形的比較。
5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)
我會找
1、播放，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的`景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？
2、自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。
3、點擊，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？
4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。
5、匯報。(演示)
6、你還認識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。
我會讀
1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經(jīng)學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？
2、大屏幕出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考，糾正字音。
4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開火車讀，男女生賽讀。
讀讀說說
1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？
2、概括句式：什么地方有什么。
3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？
4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導用準量詞）
5、出示___________有____________________，練說。
讀讀背背
1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？
2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。)
4、四人一組互讀互評。
5、指名讀，師生評議。
6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？
7、看插圖練習背誦。
8、表演。(可配上音樂)
口語交際:我們的畫
(課前要求學生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上)
1、同學們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)
2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。
3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思。介紹后其它同學評評，說說好在哪，哪里應該改進一下。教師也參與其中。)
4、匯報，全班交流。(投影展示學生的作品，作者介紹，集體評議。)
5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師及時引導學生介紹、提問和評議。
6、展覽：小小圖畫展，把學生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。
7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。
8、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。
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