有關(guān)一分鐘教案范文8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的一分鐘教案8篇，希望對大家有所幫助。

一分鐘教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、 識字、寫字。

　　2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲?qū)��?/p>

　　2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

　　3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

　　4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

　　5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

　　二、聽故事，感悟“一分鐘”。

　　1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么?

　　2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

　　(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

　　(2) 同桌互相檢查自讀情況。

　　3、識字。

　　(1) 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。

　　(2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

　　(3) 交流識字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　　(4) 多種方式讀生字詞。

　　三、朗讀。

　　1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

　　3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、 觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。修改意見

　　3、 教師范寫，學(xué)生評說。

　　4、 學(xué)生練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。)

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)

　　2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的`時(shí)候，他會(huì)想些什么?

　　(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;

　　(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎ�揣摩元元的心�?

　　(3)派代表到全班交流;

　　(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

　　三、討論

　　1、 元元遲到的20分鐘在哪里?

　　2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

　　四、練習(xí)

　　1、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

　　2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

　　3、 全班交流。

　　五、拓展

　　以“我?guī)驮�元改毛病”主題，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

　　(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

　　六、寫字

　　1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

　　2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。

　　3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　　4、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。

　　(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價(jià)，以達(dá)到互助的效果。)

　　有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

　　節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命�！�———魯迅

　　時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 ————郭沫若

　　少壯不努力，老大徒傷悲�！�———《長歌行》

　　我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間�！�———達(dá)爾文

　　你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！�———富蘭克

一分鐘教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道一分鐘是秒針走一圈，并體驗(yàn)一分鐘的長短。

　　2、懂的參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件“一分鐘能做什么”；游戲材料：夾彈珠、算術(shù)題、串珠子。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

　　1、導(dǎo)入：今天老師跟小朋友們玩一個(gè)“木頭人”的游戲，請小朋友說完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動(dòng)不動(dòng)堅(jiān)持一分鐘。

　　2、提問：你們覺得一分鐘時(shí)間長嗎？

　　3、過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟著“鐘先生”來走一走。

　�。�1）提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘？

　�。�2）讓我們一邊觀察中面一邊把秒數(shù)讀出來。

　　小結(jié)：原來一分鐘就是分針走一圈的時(shí)間，現(xiàn)在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內(nèi)做什么呢？

　　二、游戲體驗(yàn)，感受時(shí)間過渡：那人們在一分鐘里能做什么呢？我們一起來看看吧。

　　1、教師邊播放多媒體課件邊解釋：

　　（1）一分鐘人能跑200米；

　�。�2）一分鐘人騎自行車能騎700米等。

　　過渡：我們一分鐘到底能做些什么呢？你們想不想動(dòng)手試試？

　　2、幼兒操作。

　　（1）教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。

　�。�2）提要求：秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

　�。�4）交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　A、請你數(shù)一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠？做了幾道數(shù)學(xué)題？

　　B、請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做的`最多。

　　C、同樣花一分鐘時(shí)間，為什么沒組的結(jié)果不一樣？

　　小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　　D、我剛才發(fā)現(xiàn)做算術(shù)題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，這又是怎么回事呢？（當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證）

　　小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　三、教師小結(jié)：

　　其實(shí)小學(xué)生每天都要安排好自己的時(shí)間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時(shí)候要做很多事情，有的同學(xué)去上廁所，有的同學(xué)整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有的同學(xué)還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學(xué)，如果小朋友動(dòng)作慢，不珍惜時(shí)間，你就會(huì)來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。

一分鐘教案 篇3

　　教材分析：課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。

　　設(shè)計(jì)理念：根據(jù)二年級孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得分秒必爭年年如此，一生堅(jiān)持。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，感知一分鐘的長短

　　教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家笑一笑，抓緊時(shí)間吧，給大家一分鐘。

　　教師組織學(xué)生依次表演笑一笑。

　　過渡：停，一分鐘時(shí)間已到。請同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　學(xué)生交流。

　　生1:表演笑一笑，我快樂，大家也快樂。

　　生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

　　生3:我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得一分鐘時(shí)間太短了。

　　生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知一分鐘的重要。

　�。ㄉ险n伊始，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑，既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。）

　　二、看圖讀文，感知一分鐘的重要

　　1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。

　　2.教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

　　3.學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說一說）

　　4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

　　5.再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。）

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自主識字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮。(3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。）

　　3.用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的'快樂，達(dá)到識用結(jié)合）。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　�。�1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）

　�。�2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）

　　同桌討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了。這時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。

　�。�3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

　�。�4）匯報(bào)討論結(jié)果。

　�。�5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）

　　4.指導(dǎo)寫字：

　�。�1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。

　�。�2）教師范寫，學(xué)生評說。

　�。�3）學(xué)生練寫。

　�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級識字教學(xué)的特點(diǎn),注重雙基訓(xùn)練，提高識字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對二年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。）

　　四、品讀析句，感悟一分鐘的重要

　　過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

　　2.他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　　3.他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。同桌討論：元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

　　4.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）

　　五、總結(jié)升華，懂得一分鐘的寶貴

　　1.元元非常后悔。他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

　　2.讀一讀，演一演。

　　讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。

　　3.朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以第二天的元元為題續(xù)編故事。

　�。▌�(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。）

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)一分鐘的價(jià)值

　　1.以我一分鐘能做什么為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

　　生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)。

　　生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。

　　2.匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？

　　生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。

　　生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號碼，還可以接通十幾個(gè)長途電話。

　　生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。

　　3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

　�。ㄗ寣W(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。）

　　反思：

　　通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)閱讀對話理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如，學(xué)生對他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會(huì)兒，才走過十字路口的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識很強(qiáng)；對他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校的理解是這樣的：元元遇事肯動(dòng)腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受，是值得珍視的體驗(yàn)。

一分鐘教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒樂于參加體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。

　　2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長短，明白時(shí)間長短與自身努力有關(guān)，。

　　3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、鉛筆，本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　1、認(rèn)識時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。

　　一匹師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語（猜謎：

　　馬兒三條腿，

　　日夜奔跑不喊累，

　　嘀嘀嗒嗒提醒你，

　　時(shí)間一定

　　要珍惜。你知道它是誰嗎？

　�。�導(dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時(shí)間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。

　　總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

　　二、感受一分鐘的長短。

　�。�1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。）當(dāng)老師說到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

　　教師提問：停一分鐘有什么感覺？現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？

　　提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

　�。�2）大家體驗(yàn)一下一分鐘.

　　我們一起來玩?zhèn)�一分鐘說古詩的游戲，

　　你覺得

　　這一分鐘時(shí)間長還是短？

　　為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

　�。�3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的.，有的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很長，有的時(shí)候又會(huì)覺的一分鐘很短。

　　現(xiàn)在請小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說說你覺得

　　一分鐘時(shí)間長還是短。”請幼兒說說感受。

　　小結(jié)：“原來我們在等待或者痛苦時(shí)就會(huì)覺時(shí)間很長，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺得時(shí)間很短�！�

　　挑戰(zhàn)一分鐘1、“現(xiàn)在老師想請你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)

　　成功？”播放視頻

　　“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？”

　　做事要專心

　　3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。

　　（1）幼兒自由猜測。

　�。�2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個(gè)字？（ 上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。

　　4、分組活動(dòng)：挑戰(zhàn)一分鐘。

　　師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果，今天老師也請小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝�？凑l能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝 5、檢查幼兒情況并總結(jié)。

　　（1）幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。

　�。�2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

　　“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間吧事情做的又快

　　又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間？”

　　做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴

　　一分鐘過去了就再也不回來了。

　　不要浪費(fèi)它。

　　精彩的度過每一分鐘，

　　每一天。

　　6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路

一分鐘教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有主動(dòng)識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等9個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。

　　3、在讀中理解課文。體會(huì)到時(shí)間的重要。不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事，時(shí)間為一分鐘。

　　2、這個(gè)故事好聽嗎?有誰知道，老師講這個(gè)小故事用了多長時(shí)間?

　　3、學(xué)生回答，老師板書課題。

　　4、設(shè)疑：

　　我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢?

　　5、過渡：

　　請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

　　1、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認(rèn)讀正音。

　　2、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學(xué)生說，老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。

　　3、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。

　　4、指名分段讀-評議-齊讀。

　　(重點(diǎn)放在正音上。)

　　5、讀了課文，你知道了什么?學(xué)生自由說。

　　(我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。)

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫6個(gè)字

　　1、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢?早上元元聽到鬧鐘響的時(shí)候，他是怎么想的?指名說。

　　2、元元可真貪睡啊，誰來當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子?評價(jià)、老師范讀，齊讀。

　　3、元元這個(gè)貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時(shí)候來寫幾個(gè)字吧!找找看，這段話里，我們要會(huì)寫的字是哪幾個(gè)?指名說。

　　(哈、欠、鬧、鐘、元。)

　�、� 觀察這五個(gè)字，在寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎?指名說，老師示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。

　　⑵ 學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。

　�、� 寫完后，同桌互評。

　�、� 事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、(黑板上出示“找找說說”。)老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友?指名說。

　　二、學(xué)習(xí)課文2～6自然段

　　1、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會(huì)遲到，結(jié)果如何呢?請同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。

　　2、元元就只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢?指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：

　　生1：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。

　　師：他是怎么說的?

　　生1：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。

　　師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢?

　　生1：因?yàn)樵缫环昼娝�就能過馬路了。

　　師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。

　　師：僅僅是過馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎?

　　生2：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。

　　師：這時(shí)他又說了什么?

　　生2：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。

　　師：他為什么又嘆氣了呢?

　　生2：因?yàn)樗�晚了一小�?huì)兒，又沒趕上車。

　　師：他是怎么嘆氣的呢?同學(xué)們學(xué)著他的.樣子做一做。

　　師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧!

　　3、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學(xué)校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦。看看課文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎?指名說。

　　(元元低著頭紅著臉。)

　　4、是啊，元元多尷尬啊!課文中有一句話寫出了元元此時(shí)的心情，找出來讀一讀。

　　(元元非常后悔。)

　　三、課外拓展

　　1、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢?(不會(huì)再遲到了)讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。

　　2、生字我們在上節(jié)課都會(huì)認(rèn)了，要求會(huì)寫的字我們還有兩個(gè)沒有寫，現(xiàn)在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　在經(jīng)歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會(huì)遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說過的珍惜時(shí)間的話還有很多很多，請同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。

一分鐘教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字與朗讀

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

　　教具準(zhǔn)備：

　　卡片、課件、錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

　　你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

　　是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

　　自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說一說）

　　元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；（學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。）

　　二、朗讀識字

　　1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記

　　2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：

　�。�1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

　　（2）熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

　�。�3）猜謎語識字：“大門里邊是市場’’（鬧）。

　�。�4）運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

　　4、鞏固識字。

　�。�1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

　�。�2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

　　（3）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　三、拓展延伸

　　課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。

　　四、課堂評價(jià)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)

　　生自由談）

　　2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

　�。�1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

　�。�2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的`心理；

　�。�3）派代表到全班交流；

　　（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

　　3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

　�。�1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

　�。�2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

　　2、學(xué)生自主練寫

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

　�。�1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

　�。�2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　7

　　一分鐘

　　多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一分鐘，一分鐘教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對你有幫助！

一分鐘教案 篇7