有關中班教案錦集七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的中班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
目標：
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
準備：
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號。
4.對露水有一定的認識。
過程：
一、導入活動：招待小客人
1、今天我們班來了一位動物朋友，看，是誰?(小兔)我們和它打個招呼吧。
2、小兔來做客了，你們準備怎么樣來招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
二、幼兒欣賞故事第一段
1、現在我們來聽一個故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段
1、兔爸爸想了一個什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
四、看掛圖欣賞故事
1、小兔跟著爸爸勞動，做了哪些事?(松土、拔草)
2、勞動以后，小兔的肚子為什么會咕咕叫?(原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)
3、為什么小兔原來不喜歡吃的菜現在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)
五、談話：不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
教師小結：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會身體棒棒的。
教學反思：
幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結的露水。可然是由于幼兒的生活經驗不足，幼兒對“露水”理解不是很清楚，雖然經過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的形成過程有點難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經過這節(jié)課的學習，通過對小兔的認識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的`認識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當的引導幼兒了解運動、勞動能增加食欲，給教學活動一個充分的準備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達成的目標也會更好。
中班教案 篇2
一、活動目標
1. 通過看圖說話，培養(yǎng)孩子的理解能力和語言表達能力。
2. 通過實驗，使孩子知道植物與水土的關系，增強幼兒的環(huán)保意識。
二、活動準備
1. 兩個大盆、若干塊磚、兩個噴水壺、4幅卡通圖；
2. 長方形木板上面鋪滿草皮，另一塊木板鋪上與草皮同樣厚的土。一盆草本植物。
三、活動過程
[活動提要]
本活動分3次完成。
1．看圖說話。
2．實驗觀察：植物和水土的關系。
3．表演歌舞劇。
[具體活動過程]
�。ㄒ唬┛磮D說話
1．參見本篇插圖：
圖1：小熊與小兔同住在美麗的山坡下。
圖2：小熊為了蓋房子，砍光屋后邊的樹。小兔在門前種菜種樹。
圖3：一天，下起了大雨，雨水沖毀了小熊的家，而小兔的'家則安然無恙。
圖4：小兔幫小熊種樹，重建家園。小兔告訴小熊，植物的根能固著泥土，沒有植物土壤就會被水沖走。
2．啟發(fā)引導幼兒觀察圖片，并講出每幅圖意。然后用連貫的語言講故事。
3．教師提問：為什么小熊砍掉了樹，大水就把小熊的家沖毀了呢？讓我們一起做個實驗。
二、做一做、試一試
[實驗一]
�。�1）到草地上鏟一塊草皮；
�。�2）取兩塊木板，在一塊木板上鋪上草皮，在另一塊木板上鋪與草皮的土層同樣厚的土。把兩塊木板分別斜放在塑料盆里，使它們的坡度相同。
（3）在木板上方同樣的高度，用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。
�。�4）比較從兩塊木板上流下來的水和土的量有什么不同（放草皮的木板上流下來的水和土少于只放土的木板上流下來的水和土，而且流下來的是清水）。
[實驗二]
把花盆中的植物連根拔起，讓幼兒觀察植物的根緊密地和土結合在一起。
五、注意事項
1. 操作實驗時，木板斜度要相同。
2. 用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。
附：歌舞劇
中班教案 篇3
活動目標：
1、復習鞏固10以內的數字認讀。
2、比較10以內數量的多少。
3、發(fā)展幼兒動作的靈活性。
活動重點：
比較10以內數量的多少
活動難點：
比較10以內數量的多少，發(fā)展幼兒動作的靈活性。
活動準備：
教具：10以內數量的數群卡。
學具：操作紙。
活動過程：
一、出示數字卡，引導幼兒復習鞏固10以內的`數字認讀。
教師：孩子們，你們看這些數字都是我們的老朋友了，我們一起來和它們打聲招呼吧！（幼兒依次認讀數字1—10）
二、出示數群卡，幼兒進行點數比較。
教師：小朋友們真棒，都還記得這些老朋友。下面我要來考考你們啦！
1、出示數群卡。
教師：你看，這圖上有什么呢？（圓圈）
教師：是大圓圈多，還是小圓圈多呢？（幼兒目測數量）
教師：到底是不是這樣呢？讓我們來數一數吧�。ㄒ龑в變和ㄟ^點數的方法進行比較多少。）
教師小結：小圓圈有7個，大圓圈是6個，6比7少1，7比6個多1。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
教師：剛剛我們一起來給圓圈比較了多少，現在請小朋友自己來試一試，看看你們會不會比較多少了。
1、介紹材料，并介紹操作方法。
教師：胡老師給小朋友準備了一張操作紙，請小朋友先觀察一下，操作紙上有什么？各有幾個，給最多的那一組涂上漂亮的顏色。并說一說誰多誰少。
三、結束活動。
1、教師拍下幼兒作業(yè)的照片，和幼兒一起評價作業(yè)。
2、收拾教學具結束活動。
中班教案 篇4
活動目標：
1. 能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片的內容。
2. 能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船。
活動準備：
1.生日蛋糕圖片、海龜圖片一張、音樂磁帶。
2.《小船悠悠》的故事掛圖或課件。
3.塑料盒、塑料蓋、泡沫，瓜皮、紙、易拉罐、橡皮泥、樹葉水盆、筐子等。
活動過程：
一、導入：創(chuàng)設情境，引出海龜爺爺過生日的主題。
1.小朋友你知道今天是誰的生日嗎？
2.海龜爺爺邀請大家參加他的生日宴會，我們怎么去呢？
3.你想對海龜爺爺說什么祝福的話？
二、逐幅出示課件或掛圖，引導幼兒觀察講述。
1.海龜爺爺邀請了哪些小動物參加了海龜爺爺的生日宴會？
2.它們是怎么去的？船是什么樣？
3.引導幼兒用完整的語言進行講述。
三、教師完整的講述一遍故事，幼兒認真傾聽。
師：請聽故事中的'小動物都是怎樣去給海龜爺爺過生日的。
（1）請幼兒說說最喜歡哪知船，為什么？
�。�2）哪知船最牢固，為什么？
四、引導幼兒操作材料進行實驗，探索什么樣的小船最結實。
�。�1）幼兒自由操作，教師巡回指導。
�。�2）邀請個別幼兒為大家介紹自己的小船。
�。�3）大家相互討論，相互評價，什么樣的小船好，牢固。
五、教師當海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開小船的游戲。
師：你們常年生活在陸地上，這次為了給我祝賀生日，你們都下海了，我太高興了，來來，你們都坐到我的背上來吧……我?guī)銈冇斡未蠛！?/p>
活動在自然歡快的氣氛中結束。
活動延伸：
1.鼓勵幼兒能與同伴一起講述故事。
2.日常生活中收集關于船的資料，并與同伴進行交流。有條件的情況下，還可以開展船的生成活動。
中班教案 篇5
活動準備：
1、花生果每組一盤（提供的花生仁的數量不等）、每組一盒彩筆，兩只空盤、小碗；記錄紙人手一份。
2、活動前洗凈雙手。
活動過程：
1、以猜謎語的方式引出“花生”。
謎語：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。
2、猜猜花生有幾顆
觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。
你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁？選一顆花生，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎？
3、討論記錄方法
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁？
怎樣記錄？（師生共同討論）
4、探索體驗
幼兒剝花生并作記錄。
教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當的指導。
5、交流分享
幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。
與同伴共同分享、品嘗花生。
設計思路：
“有用的植物”這一主題活動的開展，經過了一段時間的探索，孩子們發(fā)現了植物的許多秘密，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中，正值秋季，更是一個收獲的季節(jié)，作為農村的孩子，離幼兒的生活經驗比較近，孩子們區(qū)別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜，在菜地里孩子們也對其它農作物發(fā)生興趣�；ㄉ推渲械囊粯樱⒆觽兗仁煜び謵鄢�，于是我將這現成的實物教材牽引到本次主題活動中。
為了進一步讓孩子們去探索、發(fā)現花生的秘密，因此我預設了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，嘗試學習用數字、符號來記錄花生的數量，感知發(fā)現花生果里花生仁數量的`不同。老師根據幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂。
活動目標：
1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數量是不同的。
2、學習用數字、符號記錄花生的數量。
3、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
中班教案 篇6
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒間互相合作交流的能力。
2、體驗故事《寄到夢里的信》帶來的樂趣。
【活動準備】
故事插圖，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的圖片。
【活動過程】
一、導入。
教師出示小熊和小兔的圖片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能獨自玩真孤獨呀！請小朋友幫小兔想想辦法吧�。ㄓ變河懻摚�
二、教師講述故事。
師：小朋友們幫小兔想了很多辦法，現在請小朋友聽故事，聽聽看故事中的小圖是怎么辦的（講故事的前半部分）
1、小兔給誰寄了信？小熊回信了嗎？
2、小兔在信里說了什么？
3、它們共通了幾次信？
接著教師講后半段：
1、小熊有沒有收到信？
2、誰以小熊的名義給小兔回了信？
3、為什么小熊不回信呢？
4、小老鼠為什么要幫它回信？
三、結合圖片給幼兒講故事。
你喜歡故事中的哪個部分？（教師引導幼兒感受故事中小動物之間的友誼互相關愛的情感）
四、總結。
附故事《寄到夢里的信》
在寒冷的冬天來臨之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能獨自玩，真寂寞呀。
小兔看著窗外飄舞的雪花，心里想，“我常常在夢里收到朋友們的來信，那一定是朋友們把信寄到我的夢里來的，我也寫封信寄到小熊的夢里去�！�
小兔拿出紙和筆，寫道：“小熊，現在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一點兒也不冷，我正坐在火爐旁，吃米花糖呢，我也送給你一些，讓你在夢里吃……”。寫完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門口。
第二天，小兔大清早就發(fā)現門口的有一封信，小兔拆開信讀了起來：“親愛的小兔，我在夢里讀到你的.信，還吃了你送的米花糖，高興地差點就笑醒了……”
小兔看見信心想，真好，看來信真的能寄到小熊的夢里去。
小兔又寫了封信，“小熊，太陽出來了，我到菜園子里挖了好幾個紅蘿卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門口，靠近門口聽聽聲音，呵呵，小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。
午睡醒來，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正餓的很呢，你送來的蘿卜真好吃，我‘啊嗚’咬一口，哇！真涼……”
“哈——哈”小兔讀完信，大聲笑起來，他快活極了。
一天天過去了，小兔已經跟小熊通了二十多次信，給冬眠中的小熊送了二十多次吃的東西。
終于，春天來了。有一天，小兔正準備出去，“篤！篤篤——有人敲門，啊！原來是小熊。
“你好，小兔，我真想你呀！”小熊大聲說。
“我也是”小兔高興的喊，這個冬天我給你寫信，你給我定信，真有趣，是嗎！
“寫信！誰給你寫信？”小熊奇怪地問。
“我跟你呀，我把夢寄到了你的夢里，你又在夢里給我回信，小兔解釋道。
“沒有的事，我整個冬天都在呼呼大睡“小熊一點也不明白
“有，就有”小兔著急的蹦了起來。
這時，“篤，篤篤”又有人敲門了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的說：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送給小熊的食物，還用小熊的名字給小兔寫了回信。
原來是這么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。
小兔說：“小老鼠，下一個冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊夢里去了，讓小熊美美地睡上一冬天吧”。
“好呀”，小老鼠高興的的回到了家，他也正發(fā)愁冬天沒有伙伴一起玩呢。
中班教案 篇7
活動目標：
1.理解故事內容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。
2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。
3.樂意參與表演大膽學說角色對話，學習蝸牛努力堅持的好品質。
活動準備：
1.蝸牛手工作品。
2.掛圖《小蝸�？刺O果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
活動過程：
1.展示小蝸牛手工品，引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
教師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?教師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
2.欣賞故事《小蝸�？刺O果花》。
第一遍聽故事，引導幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
--教師：最后，小蝸牛看到了嗎?
再次欣賞故事，引導幼兒討論。
--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?
--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
3.創(chuàng)編故事。
--教師：小蝸�？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?
4.活動延伸。
表演故事《小蝸牛看蘋果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
引導幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。
附故事：
《小蝸�？刺O果花》
果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。
"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經變成了大蘋果啦!
活動反思：
本節(jié)課目標順利達成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的.慢。
這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。
在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認真的聽老師講完故事。
聽完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。
在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現了哪些小動物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。
第三遍復述故事的時候，因為時間有點，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導幼兒大概的了解故事，再提出問題，縮短講故事的時間，多一些師生互動。
最后一個環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學習故事中的對話，體驗小蝸�？刺O果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學，學中玩。
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