精選中班音樂教案范文十篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的中班音樂教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案 篇1

　　設(shè)計(jì)教師---旬陽紅軍鄉(xiāng)豐積村幼兒園周曉麗

　　活動(dòng)名稱：昆蟲音樂會(huì)

　　年齡段：大班

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲名稱，對昆蟲知識(shí)有充分的了解。 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語的共同特征——都有蟲字旁。

　　2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

　　3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》

　　教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。

　　二、 幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語。

　　1、 幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

　　教師：小朋友們，請你們聽聽這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什么這么熱鬧？原來大森林里要開昆蟲音樂會(huì)，昆蟲們都想?yún)⒓�，我們看看這么熱鬧的音樂會(huì)都有誰來報(bào)名了？

　　2、 在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

　�。�看課件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字）教師提問：第一個(gè)來報(bào)名的是誰呀？（幼兒看后回答蜜蜂）教師配著旋律提問：誰來了？（教師引導(dǎo)幼兒說：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來報(bào)名參加音樂會(huì)，我們在看看還有誰來了？

　�。�看課件認(rèn)識(shí)螞蟻）教師提問：第二個(gè)來報(bào)名的是誰呀？（幼兒看后回答：螞蟻）教師配著旋律提問：是誰呀？（幼兒說：螞蟻）

　　教師：小螞蟻也來報(bào)名參加音樂會(huì)了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報(bào)名，它是誰呢？

　　（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。

　　（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲）

　　（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。

　　教師：大森林里要求昆蟲們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后，音樂會(huì)要開始了，你們還記得誰來報(bào)過名？

　　三、 師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。

　　教師：誰是第一個(gè)來報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個(gè)來報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個(gè)來報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來報(bào)名的誰？﹙螞蟻﹚

　　教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開始了。

　　四、在游戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

　　1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)？誰知道蜻蜓有什么本領(lǐng)？

　　2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)？蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰能學(xué)一學(xué)？

　　教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。

　　3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰知道螳螂的故事？

　　4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺(tái)，美麗的蝴蝶著急了，誰愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)？如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目？﹙請幼兒表演﹚

　　5、還有誰沒有登上舞臺(tái)？誰愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？

　　教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚

　　教師小結(jié)：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

　　尋找規(guī)律：這些詞語都帶有“蟲”字旁。對了，所有的'名字都帶“蟲”字旁，這么多昆蟲都來參加音樂會(huì)，你還知道哪些昆蟲嗎？今天，也有一些昆蟲來參加音樂會(huì)，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰？

　　五、了解帶“蟲”字旁的其他昆蟲。

　　1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有“蟲”字旁？

　　2、我們再看看蟬的名字？“蟬”的名字中有沒有“蟲”字旁？

　　3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長得什么樣？“蚱蜢”的名字中有“蟲”字旁嗎？有幾個(gè)蟲字旁？

　　4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

　　教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有“蟲”字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。

　　六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會(huì)開始，一同跳舞。

　　教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請小朋友們一起參加，小朋友們愿不愿意？可是小朋友們必須回答問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會(huì)得到詞卡？

　　幼兒聽錄音，猜謎語。

　　小朋友們都戴好了詞卡，你們有，我也有，我把它們貼在身上，它的名字叫什么？ 音樂會(huì)開始吧。讓我們隨著音樂盡情跳舞了。

中班音樂教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感應(yīng)歌曲的固定拍。

　　2、通過打擊樂活動(dòng)引發(fā)對節(jié)拍及節(jié)奏演奏的興趣。

　　3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子** * ** */ ** ** *-//。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、螞蟻、螳螂等昆蟲圖片。

　　2、樂器：沙蛋、銅鈴。

　　3、ppt課件，圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　開始部分：

　　通過ppt引出故事，昆蟲音樂會(huì)

　　教師：看一看這里啊哪里呀？哦，我們美麗的花草地上要召開昆蟲音樂會(huì)咯，大家猜猜看誰會(huì)來�。�

　　基本部分：

　　一、認(rèn)識(shí)小螞蟻的節(jié)奏型

　　教師：你們剛剛說了那么多的小昆蟲，那我們一起來看看到底誰來了？

　　看PPT出示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。

　　教師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他的.節(jié)奏打出來嗎？

　　看節(jié)奏譜，教師哼唱慢的旋律，逐一打出來。

　　教師：我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。

　　二、認(rèn)識(shí)螳螂的節(jié)奏型

　　1、教師：除了小螞蟻還有一個(gè)小昆蟲也等不及的要出來了，他會(huì)是誰呢？

　　看PPT出示小螳螂圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。

　　2、教師：小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢？

　　老師哼唱旋律，幼兒看圖譜打節(jié)奏。

　　3、教師：誰已經(jīng)能模仿小螳螂演奏的節(jié)拍。

　　請個(gè)別小朋友上來帶著大家用剛才的辦法演奏

　　三、分辨小螞蟻和小螳螂的節(jié)奏型

　　1、播放音樂，大家一起說一說哪一段是小螞蟻在演奏，哪一段是小螳螂在演奏。

　　教師：現(xiàn)在老師要考考你們咯，我放音樂，你們來告示我是誰在演奏哦。

　　2、找一找小螞蟻和小螳螂他們的演奏拍有什么不一樣。

　　教師：我們剛剛聽了小螞蟻打的節(jié)拍是·····小螳螂呢？

　　小結(jié)：那我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍？小螳螂呢？

中班音樂教案 篇3

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　本班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對聽音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上，嘗試讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音符5在五線譜表上的位置，通過創(chuàng)設(shè)音樂王國情境和各種有趣的聽音辨音游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的過程中，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中自信、大膽地表現(xiàn)自我的能力，體驗(yàn)聽音辨音這種音樂活動(dòng)的快樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)音符的高低，培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂曲、分享合作的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置，體驗(yàn)聽音辯音活動(dòng)的樂趣。

　　4、鞏固切分音符的唱法。

　　5、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

　　2、情景設(shè)置—音樂王國。

　　3、教具準(zhǔn)備：掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機(jī)、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受音符不同的音高

　　1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進(jìn)場，參觀音樂王國。

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂王國里的小音符問好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。

　　二、辨別音符不同的位置：游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么？（音符、五線譜等）并找個(gè)音符做朋友。幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。

　　三、認(rèn)識(shí)5在五線譜上的位置。

　　1。出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線譜上的位置。整體認(rèn)識(shí)：在音樂王國里有許多會(huì)唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數(shù)一數(shù)）還有什么譜號(hào)？（高音譜號(hào)）這時(shí)候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。

　　2。老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。

　　四、聽音辨音游戲：

　　1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找到家后，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。

　　2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸?shù)男∨笥丫驮谖寰�譜上跳出這個(gè)音符的`位置。

　　五、聽音樂自由表演“哆來咪”結(jié)束。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　聽音辯音活動(dòng)——指導(dǎo)用書“快樂的小音符”（中班）選自《福建省新編教師指導(dǎo)用書》。該教師是根據(jù)本班幼兒實(shí)際和班級(jí)幼兒音樂教育活動(dòng)的水平創(chuàng)造性地使用指導(dǎo)用書。教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景，隨后展開的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看，教師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現(xiàn)的音樂活動(dòng)教育�；顒�(dòng)中教師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動(dòng)過程中我們可以感覺到：幼兒根據(jù)自己所聽所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)，能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

　　從活動(dòng)目標(biāo)看，該活動(dòng)有三個(gè)方面的具體目標(biāo)：第一，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音符的高低；第二，嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂曲；第三，找到音符5在五線譜上的位置。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)教師能根據(jù)《綱要》精神，時(shí)代發(fā)展對藝術(shù)教育提出的新的要求，活動(dòng)中還注重“分享合作的快樂”和“體驗(yàn)聽音辯音活動(dòng)的樂趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒始終積極參與活動(dòng)的全過程，用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng)，這也是這個(gè)活動(dòng)最大的成功之處。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班音樂教案 篇4

　　音樂活動(dòng)：摘果子

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　實(shí)施策略：

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境2、動(dòng)靜結(jié)合3、合作探究，

　　4、循序漸進(jìn)，層次深入5、激發(fā)興趣，大膽表現(xiàn)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

　　2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《摘果子》音樂CD

　　2、《開火車》音樂

　　3、果園的幻燈片一張

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。 活動(dòng)難點(diǎn)：能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看果農(nóng)摘果子的幻燈，激發(fā)幼兒產(chǎn)生摘果子的興趣。

　　師：小朋友，秋天來了，果園里的果子都成熟了啦！農(nóng)民伯伯們忙不過來，想請小朋友們?nèi)�幫忙摘果子！你們愿意嗎？（愿意）讓我開著火車去摘果子嘍！

　　師：美麗的果園到了，果園里的果子可真多啊，我們看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘果子的呢？豐收了，農(nóng)民伯伯的.心情是怎樣的？你是怎么看出來的？（農(nóng)民伯伯都笑了）你們想不想一起來摘果子��？小朋友你們會(huì)摘果子嗎？摘一個(gè)果子給我看一看。

　　二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試摘果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒交流學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。（幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒伸出手臂，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作）

　　師：擰一下果子很容易就摘下來了，我們一起來試一試。（教師哼唱） 摘下的果子可以放在什么地方呢？（地上）一手做抱著籃子狀，一手摘果子。（教師哼唱）

　　2、引導(dǎo)幼兒摘不同位置的果子，認(rèn)識(shí)方位。

　　師：我們除了可以摘前面的果子，還可以摘哪里的果子？根據(jù)不同方位，邊哼唱邊摘果子。

　　師：籃子挎在手上好累啊，讓我們把籃子放在地上吧。我們就可以兩個(gè)手來摘果子了。教師哼唱，幼兒做動(dòng)作。

　　3、播放《摘果子》樂曲，帶領(lǐng)幼兒隨樂曲節(jié)奏做摘果子放果子的動(dòng)作。

　　師：小朋友這么快就學(xué)會(huì)摘果子了，讓我們一起跟著音樂來摘果子好不好？

　　三、幼兒合作摘果子，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增加游戲的趣味性。 師：小朋友可以自己摘果子，也可以和小朋友一起摘。那怎么合作摘？一人抱籃子，一人摘果子，請一名幼兒和老師示范。教師哼唱。合作表演的好不好？請你自己找一個(gè)小伙伴。商量好哪個(gè)小朋友摘果子，哪個(gè)抱籃子。放音樂，幼兒完整表演摘果子。

　　摘果子的時(shí)候一定要記住手腕要怎么樣？（轉(zhuǎn)一下）教師糾正動(dòng)作。一起再來試一試？（教師哼唱，幼兒做動(dòng)作）讓我們跟著音樂再來完整地摘果子好不好？

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。

　　師：好累啊，我們坐下休息會(huì)。剛才我們用了好看的動(dòng)作來摘果子，那在摘果子的時(shí)候，除了摘果子的這個(gè)動(dòng)作，還會(huì)做什么動(dòng)作？引導(dǎo)

　　幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，如：“擦汗、抱筐，高興”等動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒模仿。播放樂曲，帶幼兒跟隨音樂完整進(jìn)行表演�？纯凑l摘果子的動(dòng)作和別人不一樣？

　　五、創(chuàng)設(shè)果園的場景，體驗(yàn)采摘的樂趣。

　　師：你看我們都出汗了，看來勞動(dòng)真不是一件容易的事情，農(nóng)民伯伯非常地感謝我們�？湮覀兌际菒蹌趧�(dòng)的好孩子，小朋友，你們今天開心嗎？勞動(dòng)過后是不是很快樂啊，果園里還有很多的果子等著我們?nèi)フ�呢，你們休息好了嗎？讓我們到那邊繼續(xù)摘果子吧。挎著籃子到果園里去摘果子。

中班音樂教案 篇5

　　《辣翻天》

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂曲，體現(xiàn)了湖南辣文化的民俗民風(fēng)。基于原曲的獨(dú)特風(fēng)格，我設(shè)計(jì)了大班音樂游戲《辣翻天》�；顒�(dòng)以燒辣菜、吃辣菜為主線貫穿整個(gè)過程，通過故事引入——討論、學(xué)習(xí)做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作——廚師和辣菜合作表演讓中班感受富有湖南地方特色的樂曲歡快的旋律，在合作表演的過程中體驗(yàn)參與游戲的快樂。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在表演做辣菜、吃辣菜的過程中，感受富有湖南地方特色的樂曲歡快旋律，體驗(yàn)合作游戲的'樂趣。

　　2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象創(chuàng)編與音樂節(jié)奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作，并大膽的表演。

　　3、通過與同伴的協(xié)調(diào)、合作嘗試分角色進(jìn)行表演游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂CD《辣翻天》

　　【活動(dòng)過程】

　　1、故事情境導(dǎo)入，激發(fā)游戲興趣。

　　師：小朋友們，你們吃過辣椒嗎?辣椒是什么味道的?請你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。

　　師：今天我們就來學(xué)做一道辣菜，你想做什么辣菜?你知道這道辣菜是怎么做的嗎?現(xiàn)在就讓老師來教你們做一道辣椒魚吧!

　　2、以學(xué)做辣椒魚為主線，引導(dǎo)中班學(xué)習(xí)游戲。

　　(1)教師引導(dǎo)中班初步了解游戲的過程：煮魚——剁辣椒——放辣椒——吃辣魚——辣翻天。

　　(2)教師隨音樂完整表演，引導(dǎo)中班感受音樂旋律與動(dòng)作匹配，初步了解游戲玩法及規(guī)則。

　　(3)教師帶領(lǐng)中班一起學(xué)習(xí)游戲中廚師的動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行練習(xí)。

　　(4)教師帶領(lǐng)中班學(xué)習(xí)游戲中魚的動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行練習(xí)。

　　3、分角色完整游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　(1)教師和中班分別以魚、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂完整游戲。

　　(2)分角色玩游戲2-3次，引導(dǎo)中班感受游戲的快樂。

　　(3)討論：游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?怎么樣才能讓我們的游戲更好玩?

　　4、邀請客人老師一同游戲，結(jié)束。

中班音樂教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能隨音樂做“推”和“倒”的動(dòng)作。

　　2、能根據(jù)游戲需要控制“推”和“倒”的動(dòng)作力度。

　　3、體驗(yàn)和自我游戲的樂趣。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制的《墻頭草》圖譜。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話激發(fā)興趣。

　　師：你們知道墻頭草嗎？他有什么特點(diǎn)？老師念一首兒歌名字就叫《墻頭草》，你們聽聽兒歌里的墻頭草有什么特點(diǎn)？

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《墻頭草》。

　　提問，而歌中有誰？墻頭草有什么特點(diǎn)？

　　出示《墻頭草》圖譜，根據(jù)圖譜有節(jié)奏地讀歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

　　教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒欣賞，熟悉旋律熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3、隨音樂做身體動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩編導(dǎo)的動(dòng)作。

　　提問：①你們知道墻頭草被風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的嗎？②能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？

　　要求倒的時(shí)候保持不跌倒。

　　引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏作出推的動(dòng)作。

　　提問：風(fēng)吹墻頭草的時(shí)候可以用什么動(dòng)作表示？

　　4、根據(jù)音樂玩游戲。

　　教師示范玩游戲，簡介玩法和規(guī)則。

　　師：這個(gè)音樂還能玩好玩的游戲，小朋友來唱歌，老師玩一遍，小朋友們看看這個(gè)游戲是怎么玩的。

　　玩法：兩人面對面站立或蹲下，第三人先站中間當(dāng)“墻頭草”，兩邊的人隨音樂輕輕推“墻頭草”，“墻頭草”身體向兩邊倒。

　　規(guī)則：兩邊的幼兒，控制推地力度，“墻頭草”倒的時(shí)候保持不跌倒。 請三名幼兒示范玩游戲。

　　組織幼兒結(jié)伴游戲，體驗(yàn)聽音樂玩游戲的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

中班音樂教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、賹W(xué)會(huì)唱歌曲《小樹葉》，準(zhǔn)確把握節(jié)奏。

　�、诹私獯呵飪蓚�(gè)季節(jié)樹葉的變化，對大自然季節(jié)變化有初步的了解。

　　③感受春天小樹葉打扮樹媽媽的喜悅，秋天離開樹媽媽的悲傷，增加情緒情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小樹葉》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌曲中的情感變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：春、秋兩季大樹的圖片、歌曲《小樹葉》簡譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，樹葉的變化

　　教師展示兩幅不同季節(jié)的大樹圖片，讓幼兒觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不同之處。

　　師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過什么發(fā)現(xiàn)的`？

　　幼兒討論回答后，教師總結(jié)：春天小樹葉是綠色的，到了秋天小樹葉成了黃色的，掉落在地上。

　　二、教師范唱，幼兒欣賞歌曲

　　教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續(xù)停留在春秋小樹葉變化之中。從上一環(huán)節(jié)的看到這一環(huán)節(jié)的聽，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。

　　三、熟記歌詞內(nèi)容，理解歌曲情感

　　我們的小樹葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長越大，她們開開心心的長滿了整個(gè)大樹，把樹媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹葉長啊長啊，長到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的時(shí)候，小樹葉就要離開樹媽媽了，因?yàn)榈搅诉@個(gè)時(shí)候她會(huì)被風(fēng)婆婆帶到很遠(yuǎn)的地方……

　　在了解了樹葉的四季變化之后，歌詞內(nèi)容則相對簡單，只要教師與幼兒互動(dòng)，反復(fù)練習(xí)則很快就能記住歌詞

　　四、學(xué)唱歌曲，反復(fù)練習(xí)

　　學(xué)唱歌曲，逐句學(xué)唱，反復(fù)練習(xí)，教師可以采用多種方式練習(xí)歌曲

　　五、表演唱

　　表演唱不僅是學(xué)習(xí)成效的檢測，更是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示！

中班音樂教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》指出，“學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)要充分注意每一種活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透�！庇變旱哪挲g特點(diǎn)決定了他們對事物的認(rèn)識(shí)是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設(shè)計(jì)開展的活動(dòng)應(yīng)該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)努力打破學(xué)科界限，突出活動(dòng)的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動(dòng)開展以后，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了花兒的朋友，同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢？”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，他們對各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個(gè)關(guān)于顏色的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為線索層層推進(jìn)，整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，活動(dòng)以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。

　　活動(dòng)過程：

　　1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯(cuò)，再替換不同的顏色。

　　2、這個(gè)游戲好玩嗎？小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

　　3、小動(dòng)物們熱情地邀請?jiān)蹅內(nèi)プ隹�，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧�，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。

　　科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。

　　美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

　　語言區(qū)，提供有關(guān)于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　6、延伸活動(dòng)：進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

　　活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為

　　由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達(dá)到了很好的`效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著�；顒�(dòng)的各環(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時(shí)將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞。

　　每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。

中班音樂教案 篇9

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　這首童謠音樂曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了，蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近，為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們在游戲中體驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作，充分領(lǐng)略音樂的有趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂的樂句與節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

　　2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。

　　3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂、蚊子指偶、幼兒會(huì)念兒歌

　　【活動(dòng)過程】

　　1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂情節(jié)和節(jié)奏。

　　(1)教師講‘小孩兒睡覺，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子，最后打蚊子’的故事，幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。

　　(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!”(哼樂句一起學(xué)趕的動(dòng)作)

　　(4)“我們來做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作)

　　(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子，一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂句交替練習(xí)。

　　2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂情節(jié)和節(jié)奏

　　(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!蚊子還跟著兒歌的'節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏)

　　(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)

　　3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

　　(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

　　(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過來了，被叮的孩子醒過來做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。

　　(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范，引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)

　　(3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺得是什么?”(死掉)“你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!請個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!’的樣子，之后一起表演。)

　　4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。

　　(1)第一遍教師哼，第二遍跟音樂。

　　(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。

　　(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子，一半兒有當(dāng)小孩兒，進(jìn)行兩兩游戲。之后交換

　　5、結(jié)束

　　把好玩的游戲教給其他的朋友，做滅蚊專家。

中班音樂教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌

　　2、能根據(jù)香蕉的外形特征，進(jìn)行簡單的想象和表述

　　3、知道香蕉對身體有益，要多吃水果

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、香蕉實(shí)物，掛圖

　　2、幼兒知識(shí)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對香蕉的外形、味道有初步的了解

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示香蕉，激發(fā)興趣（導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法）

　　二、感知兒歌的內(nèi)容

　　1、觀察香蕉的外形特征，進(jìn)行大膽的想象和表述

　�。�1）師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）啟發(fā)：這樣看，像什么？

　　（2）師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）這樣看，又像什么？

　　（3）師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿﹩�發(fā)：這樣子看，又像什么？

　　2、回憶經(jīng)驗(yàn)，說說感受提問：香蕉的味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺？

　　三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問；兒歌里說了什么？（理解作品的`語言美）注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚"等音。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內(nèi)容）啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情？語調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情？語調(diào)是什么樣?（用不同的語調(diào)、不同的表情來理解體驗(yàn)兒歌的情感）

　　3、小結(jié)：香蕉不僅好吃，對人的身體健康也有益處活動(dòng)延伸；幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了，我的引入是先出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句："彎彎的香蕉像XX"來表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語言能力的獲得！接下來當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高，都有開口念兒歌，而且我運(yùn)用了比賽念，這個(gè)比賽很有意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

　　本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的動(dòng)作，豐富的表情，神秘的語言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起快樂的學(xué)習(xí)！

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著，積極地交流著，"快樂教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。

　　小百科：香蕉喜濕熱氣候，在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長旺盛。在類似牙買加南部的半干旱地區(qū)灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用種子栽培，人工香蕉可用吸根和假鱗莖分株栽培；第一次收獲需10～15個(gè)月，之后幾乎連續(xù)采收。

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