【精選】科學(xué)活動教案匯編七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)水資源，有節(jié)約用水的意識。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備：
(1)空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(2)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動過程：
一.導(dǎo)入活動
1.《謎語》
用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的'小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識我吧!
二.認(rèn)識水的特征。
1.水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。
小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動的
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的
小水珠:你們真聰明，我也是流動的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三.水的用途
1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
3.討論:如果沒有水會怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論：怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
活動反思：
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。
活動延伸：
設(shè)計“節(jié)約用水”的標(biāo)志
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
2、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
過程實錄：
一、蛋寶寶會跳舞，引發(fā)幼兒興趣，并學(xué)習(xí)讓蛋跳舞的方法。
1。出示熟蛋師：今天老師帶來了一個朋友，你們看是誰？
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？
幼：想
2。師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3。師：誰想來請蛋寶寶跳舞？（個別幼兒上來請蛋寶寶跳舞。）開始時幼兒失敗。師鼓勵其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
二、跳舞比賽，探索生蛋和熟蛋的不同。
1、師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個蛋寶寶也想來跳舞，他們要進(jìn)行一個跳舞比賽，請我們來做裁判，看誰跳的時間長。
要求：
�。�1）幫助兩個蛋寶寶來跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎臺上。
（2）在白紙上跳，不能超出舞臺。
�。�3）轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。
2、幼兒操作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
幼：老師我不會轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時間長。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎臺上。
3、引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？
幼：黃色的。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶？綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時間短呢？
幼：因為它是生的。（幼兒這樣回答是因為有幼兒操作時不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）
三、打開雞蛋，揭示秘密，觀察生蛋熟蛋的不同。
1、師：到底什么回事呢？我們來打開看一看。
2、觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來仔細(xì)來看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的.、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3、師小結(jié)：原來它們一個是生蛋一個是熟蛋。跳舞時間長的是熟蛋，時間短的是生蛋。
四、延伸活動
師：剛才我們用旋轉(zhuǎn)跳舞的辦法區(qū)分了生蛋和熟蛋，還有什么辦法在不打開蛋的情況下可以區(qū)分生蛋和熟蛋呢？
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點，鞏固幼兒對水的認(rèn)識。
2、通過將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3、讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
活動準(zhǔn)備：
水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等活動重點：讓幼兒感知水的特點，比較不同材料投入水中聲音的大小。
活動難點：
幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關(guān)系
活動過程：
活動導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入
不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）
1、讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗無味的特點。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動的特點。
2、（1）將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。
（2）引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。
然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。
結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大
3、（1）將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小
�。�2）讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。
結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大
4、觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。
結(jié)論：重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面
5、讓幼兒收集整理材料。（鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力）活動延伸：對幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。（用過的水要澆花。不要浪費水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題）
6、布置一個小思考題:輪船那么重，為什么會飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢？（小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題，明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享）
《水池活動》教學(xué)反思
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認(rèn)識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
設(shè)計意圖與反思
水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的.關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價值的材料，教學(xué)剛開始，讓讓孩子與材料充分互動，了解每個材料的特點，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機(jī)會，鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟
科學(xué)活動教案 篇4
活動背景：
在班上自然角里擺放著各種植物，每天早上孩子們都會給這些植物澆水。上周一，樂樂又帶來了許多小蝌蚪，這下可熱鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天觀察，并熱烈地交流著：“看，小蝌蚪長腿了�！薄昂孟裼袃蓷l呢�！薄八龠^幾天就要離開我們了�！薄笆腔氐叫『永锶グ桑俊薄皩�，以后還會變成大青蛙呢�！薄安皇谴笄嗤�，有的會變成癩蛤蟆�！薄鞍�，癩蛤蟆，太難看了。”……孩子們在一起饒有興趣地談?wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，了解青蛙的生活習(xí)性等相關(guān)知識，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪變青蛙》。
活動目標(biāo)：
1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發(fā)愛護(hù)青蛙的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長過程演示圖，幼兒操作用圖，音樂磁帶等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請家長帶幼兒觀察小河里小蝌蚪，并飼養(yǎng)小蝌蚪。
活動過程：
一、通過觀察比較，引發(fā)幼兒思考與討論。
1、小蝌蚪從哪里來？
2、小蝌蚪的腿是怎么長出來的？
3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？
二、根據(jù)已有經(jīng)驗，推測青蛙的生長過程。
1、提供操作小圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說說小青蛙是怎樣長大的。
2、提出要求（小朋友在排圖的過程中不要看別人怎么排，也不要討論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。）
3、幼兒排圖，完成猜想過程。
4、講評卡片，組織討論。
三、觀看動畫課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長過程
1、播放動畫----《小蝌蚪找媽媽》，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗（引導(dǎo)語：我們來看一下動畫，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始，是怎么一步步變成青蛙的。）
2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長過程。（引導(dǎo)幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只小青蛙。”）
3、提升經(jīng)驗，并激發(fā)他們愛護(hù)青蛙的意識。（引導(dǎo)語：小青蛙有哪些本領(lǐng)？它喜歡吃什么？為什么說青蛙是保護(hù)莊稼的能手？如果沒有青蛙，莊稼會怎樣？我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙？）
四、表演游戲：《小青蛙你唱吧》
1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的小青蛙，一部分幼兒扮演有愛心的小朋友。
2、設(shè)置情景，鼓勵幼兒自己設(shè)計動作，在音樂的伴奏下表演游戲。
活動反思：
在整個教學(xué)活動過程中，體現(xiàn)了幼兒觀察在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動的亮點是：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計活動，把科學(xué)領(lǐng)域的活動用故事情節(jié)貫穿下來，增強(qiáng)了活動的趣味性。在排圖的過程中，孩子們根據(jù)自己的猜想，有的說先長前腿，有的'說先長后腿，各抒己見，爭論熱烈，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動�；顒又袆�(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo)，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動動靜結(jié)合，由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語言描述其成長變化——到體驗游戲，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
3、較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計活動時我注意使用了多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果�！币虼嘶顒又幸龑�(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護(hù)小青蛙的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關(guān)，積累物體沉與浮的經(jīng)驗。
2．初步學(xué)習(xí)記錄自己的猜測和將自己看到的事實記錄下來，積極參與交流。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單一份。
2．幼兒實驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標(biāo)有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活動過程：
一． 觀察瓶子，引出問題
提問：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？
如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會怎么樣？
2．幼兒猜測并記錄
l 幼兒根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行獨立思考，并將自己的'猜測記錄下來。
l 教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。
l 交流：將四只瓶子放入水中，會怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。
3．幼兒實驗
l 幼兒實驗，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察實驗情況，并將看到的現(xiàn)象記下來。
l 要求：認(rèn)真觀察，將看到的事實情況記錄下來。
4．交流討論
l 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師將幼兒的實驗情況歸類到集體記錄單中）
為什么會出現(xiàn)這樣的情況？
l 教師小結(jié)幼兒的發(fā)言。
l 出示大雪碧瓶，引導(dǎo)幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會怎樣？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只瓶子裝了水的不同點。
l 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在瓶子里裝滿水，沒有空氣，這只瓶子就會沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會沉到水底。
科學(xué)活動教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
二、教學(xué)重點和難點：
了解雨、雪是由云變成的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
平時引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。
四、教學(xué)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）
※教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的云。
※教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的`云，傍晚時的云彩等等。
※為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識云的多變性。
※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？
4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）
5、活動延伸：
讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
科學(xué)活動教案 篇7
在日常生活當(dāng)中，我們會碰到很多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書包....等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著一層漂亮的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是因為這樣，才讓磁鐵有了更神秘的一面。
要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就要讓他們永遠(yuǎn)保持著對一切事物的好奇心，并激發(fā)他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開心中的疑團(tuán)，于是我設(shè)計了本次活動，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。
活動目標(biāo)：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>
活動過程：
一、導(dǎo)入：
通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？
幼兒逐個介紹。
三、做實驗并記錄實驗結(jié)果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們試過自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實驗結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動。
在生活中尋找磁鐵的'朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實驗，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結(jié)談話。
活動反思：
本次活動，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西，經(jīng)過實驗孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學(xué)會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動中我會多引導(dǎo)孩子記錄他們實驗的結(jié)果。
收獲：
教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
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小班科學(xué)活動教案03-21
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