精選小蝌蚪找媽媽教案范文錦集6篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫2個生字，認(rèn)識一個部首。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、初步了解小青蛙變化成長的過程，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

　　教學(xué)重點：隨文認(rèn)識7個生字，指導(dǎo)書寫2個生字。

　　教學(xué)難點：初步感知小青蛙變化成長過程。

　　教學(xué)用具：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)讀，引出課文

　　剛才同學(xué)們背誦的詩歌(《小青蛙寫詩》)里，有這樣一句，“小蝌蚪游過來說，我給你當(dāng)個小逗號�！睘槭裁础靶◎蝌健�(板書)能當(dāng)小逗號?你見過小蝌蚪嗎?用自己的語言形容一下他的樣子。

　　可是這些可愛的小蝌蚪，卻找不到自己的媽媽了，今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書)

　　二、 初讀，認(rèn)識生字

　　1、教師范讀課文

　　老師先讀一遍這篇小童話故事，同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時圈畫出來的生字，是否與老師的.發(fā)音相同。

　　2、學(xué)生自由讀文

　　小蝌蚪最后有沒有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫得真有意思。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。

　　3、指名分段讀文

　　同學(xué)們在預(yù)習(xí)時已經(jīng)把自然段的序號標(biāo)好了，共有幾個自然段啊?(五個)

　　現(xiàn)在老師就請幾名同學(xué)分自然來朗讀一下，別人讀的時候我們要怎樣做呢?(學(xué)會傾聽，當(dāng)好小老師。)

　　再分段讀一遍。

　　4、分段讀給同桌聽

　　還想讀嗎?這樣，讓大家都有讀的機(jī)會，每人一個自然段，讀給你的同桌聽聽吧!比一比，看誰的讀得字音正確，句子通順。

　　5、認(rèn)識生字

　　同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，有一群小朋友都被感動了，想和大家認(rèn)識認(rèn)識，請同學(xué)們輕輕放下課本。

　　集中認(rèn)識：色：新部首，刀字頭。記字方法，尾巴上長把刀。黑灰色，你還知道什么表示顏色的詞?說一句話。

　　身：擴(kuò)詞。

　　他：與“她”寫法區(qū)別，與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿：方言，還有稱阿媽，阿姐等。區(qū)別語氣詞“啊”的用法 。

　　三、 精讀課文，隨文識字

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　現(xiàn)在我們把生字送回到課文中，----，請你讀一下第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你覺得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)

　　學(xué)習(xí)“活”字。快活，找個近義詞，快樂。說一句話。

　　學(xué)習(xí)“甩” 字。表動作，像動物甩著長長的尾巴。做甩手的動作。

　　重點詞：游來游去，仿說， 來 去。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　長著黑灰色身子、長尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來游去，接著他們的身體發(fā)生了什么變化，又發(fā)生了什么事了呢?請同學(xué)們自由讀第二段�？匆豢撮喿x提示中的問題你能不能解決了。

　　閱讀提示：(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?

　　(2)用“---”畫出小蝌蚪說的話。

　　(3)用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。

　　了解小蝌蚪身體的變化：長出了兩條后腿。

　　理解“迎”的方向，是向?qū)γ嫒ァ?/p>

　　分角色讀句子。

　　學(xué)習(xí)“食”字，在哪見過，擴(kuò)詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育，不要多吃零食。

　　3、鞏固1、2段中的生字，開火車帶拼音讀，去拼音讀。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　指導(dǎo)書寫：色：上下結(jié)構(gòu)。撇稍長。

　　身：獨體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。

　　(1) 學(xué)生跟老師書空，觀察;

　　(2) 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3) 提出存在的共性問題。

　　五、 總結(jié)。

　　在本節(jié)課中，你有什么收獲?

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、體味體育游戲的樂趣。

　　2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行爬行及跳躍。

　　3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險的.意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圓圈數(shù)個、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片若干

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師與幼兒一起聽音樂進(jìn)行熱身運動（跳、爬……）

　　二、基本部分：

　　教師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你們想不想去幫助她？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長什么樣子 。（重點講述青蛙的生長過程）教師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“

　　教師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）

　　幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒模仿跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進(jìn)行。

　　對能力強(qiáng)的幼兒予以表揚，能力弱的幼兒予以鼓勵。

　　體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小朋友和它一起跳支舞�！庇變郝犚魳纷龈鞣N動作表示愉快的心情。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點：

　　1．學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。

　　2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

　　3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）能力訓(xùn)練點：

　　1．通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。

　　2．通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3．課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

　　讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

　　（三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：

　　在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　二、重點、難點、疑點及解決方法

　　（一）重點：

　　1．學(xué)會生字新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　（二）難點：

　　1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

　　2．了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

　　3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

　　4．通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。

　　（三）疑點：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。

　　（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。

　　三、課時安排：3課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1．課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來解決重點難點。

　　2．在學(xué)習(xí)生字詞時請學(xué)生到前邊來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識。

　　3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。

　　4．將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）明確目標(biāo)：

　　1．將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。

　　2．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。

　　3．結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點。

　　4．進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。

　　（二）整體感知：

　　1．出示整幅的跨頁掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什么事？

　　2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？

　　（三）重點難點的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程：

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入課題，解題：

　　同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（投影出示，認(rèn)識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書課題）

　　（二）看圖，了解圖意：

　　1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？

　　2．利用投影出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？

　　看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？

　　看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？

　　用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點撥。

　　（三）借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：

　　1．借助拼音認(rèn)識生字，標(biāo)出自然段，用“ ”在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

　　2．在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。

　　3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評價，注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。

　　群：讀q*n，不要錯讀成q0n。

　　捕：讀b(，不能讀成p(。

　　裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。

　　4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

　　（四）結(jié)合看圖，讀講第一段：

　　1．讀第一段，看第一幅圖，問：

　�。�1）小蝌蚪是什么樣的？

　�。�2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。

　�。�3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？

　　在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語：

　　一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群，建筑群”。

　　對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思，例如“牛甩著尾巴”。

　　快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

　　2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。

　　3．投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。

　�。�1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。

　　正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活

　　（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。

　　第二課時

　　（一）圖文對照，讀講第二段。

　　1．出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。

　　2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。

　　理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的.青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。

　　（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

　　（2）捕食：捉取食物。

　�。�3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。

　　3．指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

　　過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？

　　（二）講讀理解第三段。

　　1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。

　　2．體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

　　3．解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

　　4．引申擴(kuò)展：我們平時看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。

　　5．聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。

　　（三）學(xué)習(xí)理解四、五段。

　　1．小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？

　　2．品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認(rèn)錯了，所以不慌不忙。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。

　　4．說說這兩段主要講什么？（要多問多想）

　　5．學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。

　　6．進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）

　　（四）練習(xí)，鞏固：

　　投影出示練習(xí)題：

　　1．小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。

　　正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

　　2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著________，露著________。

　　正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

　　（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。

　　（六）板書設(shè)計：

　　長出后腿 四條腿、寬嘴巴

　　長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛

　　尾巴變短→不見 綠衣裳、雪白的肚皮

　　第三課時

　　（一）看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。

　　1．拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？

　　2．指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　（二）分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫：

　　1．請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

　　塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。

　　迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。

　　裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”

　　鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“灰、迎”等7個生字，會寫“灰、阿”等7個字。

　　2、正確、流利，在感情地朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

　　【重點難點】

　　1、正確、流利地朗讀課文，通過朗讀感知青蛙的變化過程。

　　2、識字、寫字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字詞語卡片，頭飾

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　—、猜謎語，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋、圓肚子、細(xì)尾巴、黑身子。變變變…長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱抓害蟲．頂呱呱

　　二、初讀課文．了解故事內(nèi)容

　　1、自由讀課文，請你標(biāo)畫出文中的生字。

　　2、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、聽故事錄音，邊聽邊標(biāo)畫出自然段序號

　　三、再讀課文，了解蝌蚪變?yōu)橛型艿倪^程

　　1、讀課文第一自然段，

　　(1)思考：小蝌蚪什么樣子呢?

　　(2)“快活地游來游去”是什么樣子呢?請你想象一下，做這個動作。誰還能用“快活”說一句話呢？

　　2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　(1)讀這自然段，這自然段有幾句話？每句話寫了什么?

　　(2)分組進(jìn)行議論。

　　(3)畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想象他們談話時的語氣，試著讀—讀，再分角色進(jìn)行表演。

　　(4)學(xué)生練讀。表演。

　　(5)匯報后評價。

　　板書：四條腿寬嘴巴長后腿

　　3、仿照以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三、四、五自然段。

　　(1)小蝌蚪又向誰請教呢?

　　板書：烏龜青蛙

　　(2)自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　思考：小蝌蚪又有什么變化?把有關(guān)的語句畫出來。

　　用讀的形式匯報出小蝌蚪的變化。

　　4、學(xué)生自學(xué)后匯報交流。

　　5、學(xué)生匯報自學(xué)情況。

　　(1)小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。

　　(2)小蝌蚪看見大青蛙，找到了媽媽。

　　7、分角色朗讀課文。注意讀好不同角色的語氣。

　　8、戴頭飾表演。

　　9、教師小結(jié)：小蝌蚪為了尋找媽媽，不斷地探索，靠著自己的獨立生活能力，終于找到了自己的媽媽。這個故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，才能取得成功。

　　四、布置作業(yè)

　　1、把這個故事講給自己的家長聽。

　　2、課后在爸爸媽媽的幫助下，查找小青蛙吃害蟲的有關(guān)資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

　　2、分小組表演這個節(jié)目。

　　二、鞏固本課的生字、新詞

　　1、認(rèn)讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課中有些生字的`結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2、認(rèn)識本課要求認(rèn)識的生字。

　　(1)出示生字卡片。

　　灰迎阿姨 ?追頂披鼓

　　(2)同桌合作學(xué)習(xí)，討論如何記住這些生字

　　(3)學(xué)生匯報。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫本課的生字。

　　先認(rèn)讀田字格中的生字，再組詞。注意區(qū)別“披”和“波”。

　　(1)觀察生字在田格中的占格位置。自主提出書寫時應(yīng)注意的問題。

　　(2)教師與學(xué)生一起書空。，重點指導(dǎo)“灰、條”。

　　(3)學(xué)生仿寫，老師訂正。

　　(4)認(rèn)真書寫。展示部分學(xué)生寫的字。

　　三、課堂作業(yè)設(shè)計

　　1、說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（），又過了幾天，長出了兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

　　2、師生對話，背誦句子。師：小蝌蚪什么樣？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。師：小青蛙什么樣？生：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　3、把這個故事講給爸爸媽媽聽。把小蝌蚪變成小青蛙的過程說清楚。

　　四、板書設(shè)計

　　34小蝌蚪找媽媽

　　四條腿寬嘴巴長后腿

　　烏龜青蛙

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫面的能力。

　　重點：根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫。

　　難點：注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫面的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的`故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　--我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

　　幼兒討論，故事里都有哪些小動物。

　　出示動物圖片，請幼兒觀察。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　--我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。

　　畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

　　4、評價作品，結(jié)束活動。

　　鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、 在有困難時能進(jìn)行語言求助。

　　2、 激發(fā)參與活動的積極性。

　　活動準(zhǔn)備：胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師

　　活動重點：學(xué)說“請你幫幫我。”能力弱的幼兒學(xué)說“幫幫我�！�

　　活動過程：

　　一、 引題

　　“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點點頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留。”（念兒歌進(jìn)場）

　　“咦？媽媽是誰呀？我們?nèi)フ艺野�！�?/p>

　　二、 過程

　　1、 教授咒語“請你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。

　　“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學(xué)會一句咒語‘請你幫幫我！’我們一起來學(xué)一學(xué)吧�！�

　　“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。”

　　2、 教師引導(dǎo)幼兒游戲

　　第一道門：請幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。

　　第二道門：請部分幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說謝謝。

　　第三道門：請個別幼兒說，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。

　　3、 拼圖

　　“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的`小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰�！薄翱�！她是誰？”（幼兒回答）

　　“對，原來我們的媽媽就是能干的小蛙�！�

　　三、 結(jié)束

　　“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時候請人幫忙�，F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧！”（念兒歌出場）

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