【精品】漢語(yǔ)拼音教案模板十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音教案10篇,歡迎大家分享。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)
師:小朋友,這兒有許多可愛(ài)的動(dòng)物,它們的后面藏著我們學(xué)過(guò)的音節(jié),你選擇其中一種動(dòng)物,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié),《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教學(xué)案例。誰(shuí)想當(dāng)小老師拼讀給大家聽(tīng)?如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。
生1:我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)
生2:我來(lái)幫助他——jià。
生3:我可以讀得更響亮些——jià。
全班齊讀。
生1:我選擇小毛驢——qí。
生2:老師我可以幫助他——qǐ。(讀得不是很到位)
生3:我能讀好它——qǐ。
生2:(自己站起來(lái)再讀音節(jié))qǐ。
生4:老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。(學(xué)生自己動(dòng)手做的)
……
二、看圖認(rèn)識(shí)漢字
師:今天,我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶小朋友到一戶(hù)人家家里去看看他們?cè)诟墒裁矗磕憧吹绞裁?你又想到什么?先自己看圖說(shuō)一說(shuō),再試著拼讀圖上的音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第19頁(yè)。
(學(xué)生自由讀課文,自己看圖說(shuō)一說(shuō),并拼一拼圖上的音節(jié)詞)
師:你看到什么?想到什么?
生1:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,我還看到一位阿姨在洗衣服,還看到一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)女孩在喂小雞。
師:在這句話(huà)中只需要在后面用一個(gè)“還看到”就可以了。
生2:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。
生3:(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語(yǔ))下棋。
師:你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)“下”字?
生1:地下室。
生2:錄音機(jī)里聽(tīng)過(guò)這個(gè)“下”。
生3:下樓梯時(shí)看見(jiàn)墻壁上寫(xiě)著“上下樓梯靠右走”。
師:你觀察很仔細(xì),小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教學(xué)案例》。
生4:“廈師二附小”的“下”。
生5:“廈師二附小”的廈是廈門(mén)的“廈”。
師:放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門(mén)口的牌子,“廈師二附小”到底是哪個(gè)“廈”。
生6:下車(chē),下飛機(jī),下樓梯。
(其余漢字教學(xué)同上)
……
師:小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字
師:請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié),拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的'漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音,再將漢字放在音節(jié)下面。
學(xué)生動(dòng)口讀一讀,動(dòng)手?jǐn)[一擺。
生1:讀 xià qí。
生2讀“下棋”。
師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)摘蘋(píng)果。這些“蘋(píng)果”后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字,誰(shuí)讀準(zhǔn)了,老師將“蘋(píng)果”送給他。(學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,爭(zhēng)先恐后。一雙雙小手高舉過(guò)頭,誰(shuí)也不甘示弱)
生1:雞。
生2:服。
師:這個(gè)字和“衣”組成詞的時(shí)候讀fu,單個(gè)字讀什么?
生3:讀第二聲fú。
……
師:還有“獨(dú)木橋”等著我們呢!橋上有一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà),就可以安全走過(guò)“獨(dú)木橋”。
生1:下棋。
生2:我爸爸和叔叔愛(ài)下棋。
生3:下棋,我爸爸和我在下中國(guó)象棋。
生4:老師,我給××同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒(méi)有將“下棋”合在一起說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)我和爸爸在下棋,下棋很好玩。
。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲,“你真棒!”)
生5:洗衣服,媽媽洗衣服很辛苦。
師:你理解媽媽洗衣服很辛苦,老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。
四、讀兒歌
師:小朋友看這幅圖,這群小雞在干什么呢?請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌,自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。
(學(xué)生讀兒歌)
師:你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的?
生1:我認(rèn)識(shí)一些漢字,遇到不懂的就借助拼音,或者聽(tīng)錄音。
師:你的辦法真好。
(全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂(lè)讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作,快樂(lè)之情溢于言表)
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。
。场W(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
。础⒄J(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
師:小朋友們,今天我們要來(lái)做一次比賽,叫做看圖來(lái)說(shuō)話(huà),看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來(lái)看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)話(huà)。
生:一個(gè)小姑娘在聽(tīng)廣播。(注意聽(tīng)“播”的發(fā)音)
師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么,你知道嗎?
生:“播”。
師:好,現(xiàn)在我們一起來(lái)念,“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。
生:……
師:我們用“播”這個(gè)音來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)好不好?
生:好!
師:很好,我們會(huì)念了之后呢,還要記住它是怎么寫(xiě)的。它的樣子像什么呢?
生:一個(gè)廣播
師:是的,我們來(lái)看,這是一根天線(xiàn),然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來(lái)記呢?
生:……
師:小朋友們好厲害呀!我們?cè)侔阉鼘?xiě)到四線(xiàn)格里,看看應(yīng)該怎么寫(xiě)?(寫(xiě)在上格和中格,先寫(xiě)它的天線(xiàn),再寫(xiě)?yīng)氉裕炀(xiàn)呢要留一個(gè)出氣孔,不能封閉)小朋友們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
師:小朋友們快來(lái)看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?
生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山
師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊,小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎?
生:……
師:它呀就念 p,我們一起來(lái)念,注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒(méi)有讀準(zhǔn)確的方法,請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們?cè)谀?p 的時(shí)候注意觀察。
生:……
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:紙會(huì)動(dòng)。
師:對(duì)了,發(fā) p 的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng),我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。
生:……
師:看來(lái)小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了,跟著老師再一起念一念。
生:……
師:會(huì)念了,你們會(huì)寫(xiě)嗎?自己覺(jué)得會(huì)寫(xiě)的小朋友請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)。
生:……
師:注意寫(xiě)得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?
生:記得
師:小朋友們的記性真好,我們可不能把 b 和 p 混起來(lái)。右下帶球 b、b、b,左下帶球 p、p、p。
師: p 也記牢了。接下來(lái)的`兩個(gè)字母要請(qǐng)小老師來(lái)教了,看看我們班誰(shuí)是小老師。
生:……
師:我們跟著小老師一起學(xué),m、m、m,大家看圖上的兩個(gè)小朋友在干什么。克麄?cè)诿幻,這個(gè)字母就念“摸”,我們的小老師念得很好。寫(xiě)得時(shí)候先寫(xiě)一個(gè)門(mén)再寫(xiě)一個(gè)門(mén)。
師:小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
生:……
師:最后一個(gè)字母請(qǐng)哪位小老師來(lái)呢?
生:……
師:我們的小老師真不錯(cuò),教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”,這個(gè)字母就念 f。大家一起來(lái),讀的時(shí)候也是要輕一些短一些。
生:……
師:寫(xiě)的時(shí)候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來(lái)想想辦法。(傘柄朝上 f、f、f),在四線(xiàn)格里寫(xiě)的時(shí)候要注意它的位置。
〖小結(jié)
這節(jié)課請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)講,這樣的方法可能對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講難度有點(diǎn)大,講的時(shí)候明顯不能講清楚他所要表達(dá)的意思,比較費(fèi)時(shí)間。不過(guò)這樣的嘗試能夠激發(fā)學(xué)生去思考,課堂氣氛也比較活躍。
第二課時(shí)
我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友,今天呢請(qǐng)小朋友們讓字母寶寶們也互相認(rèn)識(shí)一下交個(gè)朋友。
師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說(shuō)好不好?
生:好!
師:把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起,我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來(lái)讀 ba。請(qǐng)小朋友來(lái)念一念。(出示幻燈片b─a→ba)
生:……
師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了,念的時(shí)候要注意:b 要輕一點(diǎn)快,a 重一點(diǎn)。我們一起再把他們念一念。
生:……
師:聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了,小朋友來(lái)幫幫它們吧!(幻燈片寫(xiě)出示 p─a→pa m─a→ma f─a→fa)
生:……
師:聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友,小朋友們能把它們也一起帶上嗎?(出示幻燈片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu)
生:……
師:小朋友們真能干,而且非常熱心。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己多讀幾遍,等一下我們來(lái)比賽,看誰(shuí)記得最多,最準(zhǔn)確。
生:……
師:好,現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行比賽。(老師隨機(jī)抽讀,看看學(xué)生掌握情況)
師:最后我們?cè)僬R的把它們讀一遍。
〖反思
。薄膶W(xué)生掌握情況來(lái)看,這一課安排的內(nèi)容有點(diǎn)緊,學(xué)生在讀的時(shí)候不能馬上拼出這些音節(jié)。
2、這樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調(diào)的 a、o、i、u 相拼,可能有點(diǎn)脫節(jié)的感覺(jué)。
第三課時(shí)
師:小朋友們還記得這個(gè)拼音怎么讀嗎?(出示 ba)
生:……
師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調(diào)的 a 拼在一起,看看會(huì)不會(huì)難倒小朋友。先請(qǐng)小朋友們看看圖,上面畫(huà)著什么?
生:……
師:我們來(lái)把 b 和 a 四聲拼起來(lái)讀一讀。(出示幻燈片)
生:……
師:現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。
生:……
師:老師現(xiàn)在要抽讀了,看看大家是不是都記牢了。(可以指名讀,也可以讓會(huì)讀的學(xué)生舉手讀)
生:……
師:很好,小朋友們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們往下來(lái)看看下面的圖。圖上畫(huà)著誰(shuí),他們?cè)诟墒裁葱∨笥芽梢园堰@幅圖編成一個(gè)故事。我們看看今天誰(shuí)又會(huì)是故事大王呢?
生:……
師:我們班的故事大王可真多。我們來(lái)看一看圖上的字,你都認(rèn)識(shí)嗎?上面的拼音你會(huì)拼嗎我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。
生:……
師:小朋友們?cè)谧x的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。(在黑板上寫(xiě)出)
這里叫做輕聲,我們?cè)谧x的時(shí)候,后面的這個(gè)拼音要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。我們一起來(lái)試一試。
生:……
師:小朋友們都會(huì)讀了,輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音拿掉,你還認(rèn)識(shí)嗎?
生:……
〖小結(jié)
好了,今天我們學(xué)習(xí)了帶聲調(diào)的音節(jié),而且還認(rèn)識(shí)了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個(gè)字,小朋友們一定要記住,我們下次來(lái)檢查一下會(huì)不會(huì)忘掉。
〖反思
這節(jié)課總體安排還比較合適,時(shí)間上把握的也比較好。就是沒(méi)有輕松一點(diǎn)的游戲,上課時(shí)氣氛不是很好,有點(diǎn)沉悶。在講故事的時(shí)候引導(dǎo)的也還不夠,只是讓學(xué)生自己講,而沒(méi)有加以引導(dǎo)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
教學(xué)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書(shū)i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
二、學(xué)習(xí)字母i
(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫(huà)的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn),嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)
(二)學(xué)i的四聲
1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
(三)觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)
2、教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格,然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出u:可以說(shuō):“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽(tīng)音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的.四聲
1、出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念?ū ū ū 火車(chē)嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰(shuí)會(huì)念?ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰(shuí)會(huì)念?ù ù ù 我們愛(ài)公物。
2、學(xué)生練讀。
(三)觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥(niǎo)窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
2、教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
3、u的筆順是先寫(xiě)豎右彎,再寫(xiě)豎,要寫(xiě)在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫(huà)的什么?看圖說(shuō)話(huà)引出ü:一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示:ü
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)練習(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú),ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚(yú)小魚(yú)ü ü ü
2、ü占中格和上格,先寫(xiě)ü,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫(xiě)出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫(xiě)字母
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母y w,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)拼音方法,會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、a o e i u ü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、談話(huà)引入新課
今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么?
三、學(xué)習(xí)聲母y
1、觀察圖畫(huà),說(shuō)話(huà)引出y。板書(shū):y
2、教學(xué)發(fā)音。
。1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)
。2)比較讀,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、記字形:像個(gè)樹(shù)杈y y y。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):y是兩筆寫(xiě)成的:先寫(xiě)左斜再寫(xiě)右斜彎占中格和下格。
四、學(xué)習(xí)聲母w
1、觀察圖畫(huà),說(shuō)話(huà)引出聲母w。板書(shū):w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:
(1)首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。
。2)正確地念,模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): w是兩筆寫(xiě)成的占中格。要在中格里連寫(xiě)兩次“v”,不能寫(xiě)得太寬!皏 ”叫斜上斜下。
五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?(一只烏鴉)
2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書(shū):wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?
3、提示:拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié):
。1)誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀:yā yá yǎ yà。
組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。
。2)誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
六、鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。
2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的蝴蝶。
3、練習(xí)寫(xiě)字母
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y、ü。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片和四聲的帽子。
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a、o、e的同學(xué)頭上。)
二、學(xué)習(xí)i、u、ü。
1、看插圖談話(huà)引出本課。
2、出示i、u、ü三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音,教師注意聽(tīng)其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng),并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
。1)出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)說(shuō)說(shuō)為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn),ü上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
。3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽(tīng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
(4)通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i u ü 的.四聲。
三、學(xué)習(xí)y、w。
1、出示聲母y、w,請(qǐng)小朋友在圖中找出。
2、指名試讀,指出讀得又對(duì)又不對(duì),想聽(tīng)聽(tīng)到底怎么讀嗎?聽(tīng)老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i——y、u——w。
四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲
1、出示yi、wu、y、ü三個(gè)音節(jié),問(wèn)有什么發(fā)現(xiàn)?
2、教師順勢(shì)教順口溜:
大y帶小i,大w帶小u ,小ü沒(méi)人帶,急得直掉淚,大y走過(guò)來(lái),擦去兩顆淚,不哭不哭我來(lái)帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了?
3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀,并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì)的,正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)(或音節(jié)詞)。
5、用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)
6、鞏固練習(xí)。
分別用yi、wu、y、ü這三個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話(huà),看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
自己觀察,嘗試練寫(xiě),展示交流。
六、布置作業(yè):
做這一課的字母卡片。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)瓜大果多4個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)豎提、橫撇2種基本筆畫(huà),能說(shuō)出它們的名稱(chēng),會(huì)書(shū)寫(xiě)。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì) 瓜大2個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)豎提,能說(shuō)出名稱(chēng),會(huì)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀音節(jié):ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。
2、指名認(rèn)讀漢字:一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。
基本筆畫(huà):一 丨 丿 乀 ¬ 乛 亅
二、看圖說(shuō)話(huà)。
圖的內(nèi)容是:水果店里有各種各樣的水果:西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋(píng)果和梨。瓜兒大,果子多。
在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得更具體、形象些,如:又大又圓的西瓜、黃澄澄的梨等。
三、拼拼讀讀。
指導(dǎo)學(xué)生看看圖,拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,指名試讀,正音。
四、學(xué)會(huì)瓜、大。
1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎提,生書(shū)空。
2、字形分析。
瓜:可形象記憶。教師邊說(shuō)邊畫(huà),這是一個(gè)瓜棚,下面的一點(diǎn)就是結(jié)了個(gè)大西瓜。讓學(xué)生看課本上的筆順,自己書(shū)空。
大:誰(shuí)會(huì)用大說(shuō)個(gè)詞?(大家、大人、大蘋(píng)果)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)大字?
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字和新筆畫(huà)。
2、作業(yè)指導(dǎo)。課堂作業(yè)第2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)果多4個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫撇,能說(shuō)出它們的.名稱(chēng),會(huì)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀瓜、大。
二、拼拼讀讀。
出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,指名試讀、正音。難點(diǎn)是三拼音節(jié)ɡuǒ、duō。
三、學(xué)習(xí)生字果多。
1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫撇,學(xué)生書(shū)空。
2、字形分析。
果:重點(diǎn)指導(dǎo)。
、僦该麑W(xué)生邊看筆畫(huà)筆順邊書(shū)空,并上來(lái)試寫(xiě),師生共同糾正。
、谥笇(dǎo)看作業(yè)本上的水果圖,說(shuō)說(shuō)有哪些水果。
③用果擴(kuò)詞。(水果、蘋(píng)果、果子、果園、果樹(shù)、結(jié)果)
多:指名邊說(shuō)筆畫(huà)筆順邊書(shū)空。還可以說(shuō)什么多?(果園里果樹(shù)真多、飼養(yǎng)場(chǎng)了雞多等。)
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)多字,兩個(gè)夕字上下要對(duì)齊。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、做對(duì)號(hào)游戲。
把生字標(biāo)號(hào)碼,如:1 2 3 邊拍手邊回答,速度可逐步加快,
大 多 瓜
如:
師:3號(hào)是什么?
生:3號(hào)是瓜,西瓜的瓜。
師:1號(hào)是什么?
生:1號(hào)是大,大小的大。
六、作業(yè)指導(dǎo)。
七、讀課文。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí),“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,你們?cè)敢鈫?(貼卡片)。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)
(一)學(xué)習(xí)“j”的音形
1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
(1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
(2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生“j”的形
(1)你有什么好辦法記住“j”的形?
(2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書(shū)寫(xiě)字母“j”
。1)怎樣寫(xiě)好字母“j”呢?請(qǐng)大家看看書(shū),“j”是幾筆寫(xiě)成的?先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?占什么格?
(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。
(3)學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(二)學(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖
。1)問(wèn):這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?
。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
(4)開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
(1)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形?
(2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
(3)區(qū)別“b p d q”的音形。
3.書(shū)寫(xiě)字母“q”
(1)看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的?
(2)教師在四線(xiàn)三格中寫(xiě)范字
。3)自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。
(三)學(xué)習(xí)“x”的音形
1.出示“x”的圖
。1)你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
。2)指名讀
(3)開(kāi)火車(chē)讀
2.學(xué)習(xí)“x”的.形
(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
(2)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x
3.書(shū)寫(xiě)字母“x”
。1)認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。
(2)左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢?看看書(shū)上的字母筆順?
。3)教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜,再寫(xiě)左斜。
(4)教師范寫(xiě)
先在第三條線(xiàn)上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,先連接右斜,再連接左斜。
(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
三、小結(jié):
今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫(xiě)得也不錯(cuò)!
附:板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:“j、q、x”
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái),小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來(lái),他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái),站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。
板書(shū):
j — ü →
q — ü →
x — ü →
3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū):
j — ü → ju
q — ü → qu
x — ü → xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。
2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。
3.指名拼讀,教師糾正。
4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖:圖上畫(huà)了什么?
2.讀圖下音節(jié)
。1)自己試拼
(2)同桌互相拼
。3)指名拼。
五、讀兒歌:
1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。
2.找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀:jī qī
3.結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀,同桌互讀。
六、小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書(shū)寫(xiě),而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i,強(qiáng)調(diào)口形要正確。
2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”,發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑnɡ。
圖上畫(huà)著一只水缸!八住钡摹案住保嵞甘鞘裁?出示卡片ɑnɡ。
2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教師范讀,領(lǐng)讀。
、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,接著舌根往后縮,接觸軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)。
告訴學(xué)生,ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ,只表示后鼻音。
、壑笇(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,當(dāng)右手掌的手指向前伸,靠著左手掌的手指時(shí),表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí),表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。
4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。
ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。
指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出enɡ。
圖上畫(huà)著一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),“電燈”的“燈”(dēnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。
2、教學(xué)enɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教師范讀、領(lǐng)讀。
、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音nɡ。
③對(duì)比en和enɡ的發(fā)音。
3、enɡ的四聲練習(xí)。
4、enɡ的拼音練習(xí)。
dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風(fēng))。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查?ㄆJ(rèn)讀。
二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫(huà)著一只老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y,成為inɡ,讀音相同,但成了韻母inɡ。
2、教學(xué)inɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。
②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。
、蹖(duì)比in和inɡ的發(fā)音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。
yīnɡ:應(yīng)該、老鷹、英雄。
yínɡ:蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。
yǐnɡ:電影、影子。
yìnɡ:答應(yīng)、軟硬。
4、inɡ的`拼音練習(xí)。
wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出onɡ。
圖上畫(huà)著一只鬧鐘!棒[鐘”的“鐘”(zhōnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。
2、教學(xué)onɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)教師范讀、領(lǐng)讀。
(2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)onɡ,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I
。3)onɡ的四聲練習(xí)。
。4)onɡ的拼音練習(xí)。
zhōnɡ(鐘)、hān dnɡ(山洞)。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的果子。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘果子的游戲。
(一)復(fù)習(xí)z c s
我們摘下一個(gè)蘋(píng)果,把它放到籃子里。
看! 籃子里蹦出了什么?
我再摘一個(gè)放進(jìn)去,又蹦出了什么?
再看! 是什么?
哦! 原來(lái)是昨天學(xué)的三個(gè)聲母,誰(shuí)來(lái)讀讀?
。ㄖ缸x,強(qiáng)調(diào):輕短。)
(二)復(fù)習(xí)zi ci si
樹(shù)上有一個(gè)最大的蘋(píng)果呢! 趕緊摘下來(lái)。一下子蹦出三個(gè)音節(jié),是什么?(指讀──齊讀。)
(三)過(guò)渡
這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。
二、新授
(一)學(xué)習(xí)zh
1.現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)。
你們看,這幅圖上畫(huà)的是什么?
“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。
圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。
想想這個(gè)聲母怎么讀?
2.zh怎么寫(xiě)呢?板書(shū):zh。
3.誰(shuí)看清了?老師是怎么寫(xiě)的?(指名。)
你能用什么好方法記住它呢?
4. 聲母zh非常愛(ài)交朋友。
它的這位朋友是誰(shuí)?組成的音節(jié)怎么拼?
提示:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。
再看,這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼?
5.小結(jié):老師真沒(méi)想到,你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友,真了不起!
(二)學(xué)習(xí)ch sh
1. 第二幅圖上畫(huà)的是什么?
吃蘋(píng)果的“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的`。
2. 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”,誰(shuí)來(lái)讀讀?
板書(shū):ch。
3.你想怎么記住它?
4.看,這還有一幅圖,畫(huà)的是什么?你猜,今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會(huì)是什么?
5. 誰(shuí)來(lái)讀讀?
sh怎么寫(xiě)?你們快伸出手教我寫(xiě)?板書(shū):sh怎么記住它?
6. 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!
這些朋友是誰(shuí)?(auu。)
會(huì)拼嗎?學(xué)生自讀。同桌互讀。自選讀。
(三)復(fù)習(xí)zh ch sh,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1.剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,這么快就認(rèn)識(shí)了zh、ch、sh,這三個(gè)聲母和z、c、s一樣,也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi,想想怎么讀?(指讀。)
2.下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(順序:橫向──縱向。)
(四)課中操
(五)看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)
做完操,我們?cè)俚焦珗@玩一玩,走進(jìn)公園你看到了什么?
這些音節(jié)你都會(huì)拼嗎?
1.你會(huì)拼哪個(gè)音節(jié)了?
這個(gè)zi怎么不拼呢?
這是一些什么樣的竹子?
2.還有兩個(gè)音節(jié),你想教大家讀哪個(gè)?
誰(shuí)在騎車(chē)?誰(shuí)會(huì)騎車(chē)?還有誰(shuí)會(huì)騎車(chē)?
3.最后一組了,誰(shuí)來(lái)?
我們可以用它說(shuō)些什么?
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.過(guò)渡:剛才認(rèn)識(shí)的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會(huì)了很多生字,對(duì)我們的幫助可真大呀!可光會(huì)認(rèn)、會(huì)讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫(xiě)聲母。
2.觀察zh、ch、sh,看看它們都占了哪幾個(gè)格?(指名。)
3.老師教寫(xiě)zh,注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.看老師寫(xiě)ch,寫(xiě)時(shí)注意什么?
5.寫(xiě)sh時(shí)注意什么?(指說(shuō)──指寫(xiě)──評(píng)價(jià)。)
通過(guò)同學(xué)的幫助,sh寫(xiě)得越來(lái)越好。
(七)作業(yè)
今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看,請(qǐng)他們幫你挑出寫(xiě)得最好的字。
(八)小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)谧x、拼、寫(xiě)每個(gè)方面都有了很大的提高。快為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!
【教學(xué)設(shè)想】
漢語(yǔ)拼音第8課共兩課時(shí),我這節(jié)課講的是第一課時(shí)的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似,所以,我在一開(kāi)始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),以“從樹(shù)上摘蘋(píng)果”這個(gè)小游戲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時(shí),我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖入手,啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫(xiě)法再到記字這一順序,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在講授聲母的過(guò)程中,利用教、扶、放的原則,逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀,因此,我在講授zh、ch、sh時(shí),活用教材,讓學(xué)生有更多時(shí)間練習(xí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持,所以我利用有趣的來(lái)吸引他們的注意力,并插入課中操這一環(huán)節(jié),使他們稍做調(diào)整,以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。在課中操的編排上,我與第2課時(shí)的內(nèi)容相結(jié)合,為下節(jié)課做好鋪墊。接下來(lái)安排的是看圖拼讀練習(xí),旨在鞏固所學(xué)聲母,在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語(yǔ)和句式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),以觀察──指導(dǎo)──范寫(xiě)──評(píng)價(jià)為主線(xiàn),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會(huì)正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母?(單韻母)
二、揭示課題。
今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母,叫復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑi。
圖上畫(huà)著一只長(zhǎng)頸鹿和一只梅花鹿。長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高,梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮,讓學(xué)生說(shuō):“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮!
矮(ǎi)的第一聲怎么念?出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)教師范讀、領(lǐng)讀。
。2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些,i讀輕些,合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。
3、 讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結(jié)束,口形始終不變。ɑi是先念ɑ,接著很快滑到i,口形要?jiǎng)樱寣W(xué)生反復(fù)練讀。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意,ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如:
āi:我挨著你,你挨著我。
ái:冬天來(lái)了,到處都是皚皚的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我愛(ài)爸爸,爸爸也愛(ài)我。
四、 教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ei。
圖上畫(huà)著一個(gè)人在劈柴,一邊用力劈一邊喊:“唉”。
2、教學(xué)ei的發(fā)音,認(rèn)清字形。
3、讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨e—ei。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)ei的發(fā)音要領(lǐng):ei比ɑi音的開(kāi)口度要小些。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意,ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在上i。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
五、 教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ui。
圖上畫(huà)著四個(gè)小朋友手拉手圍成一圈!皣钡牡谝宦暿莡i。
2、讓學(xué)生體會(huì)ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時(shí)口形由u滑到i。
3、四聲練習(xí)?删幊身樋诹镌诳谡Z(yǔ)中練習(xí):
解放軍,多威風(fēng),uī,uī,uī,勇敢殺敵向前沖。
小朋友,圍成圈,uí,uí,uí,做做游戲真喜歡。
共產(chǎn)黨,真?zhèn)ゴ,uǐ,uǐ,uǐ,領(lǐng)導(dǎo)人民搞四化。
喂喂喂,打電話(huà),uì,uì,uì,大家要說(shuō)普通話(huà)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)看圖拼讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui構(gòu)成的'音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。
2、復(fù)習(xí)聲母:ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教學(xué)拼音。
1、練習(xí)ɑi的拼音。
(1)c ài 什么菜?(白菜、菠菜、青菜、芹菜……)
cài 你還知道哪些菜?
(2)用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
bái(白)、pāi(拍)、mǎi(買(mǎi))、dài(帶)、tái(抬)、nǎi(奶)、lái(來(lái))、ɡāi(該)、kāi(開(kāi))、hái(孩)、zhāi(摘)、chái(柴)、shài(曬)、zāi(栽)、cāi(猜)、sài(賽)。在音節(jié)拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。
2、練習(xí)ei的拼音。
。1)m éi 什么méi?讓學(xué)生組詞。
méi
(2)用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
bēi(杯)、péi(陪)、měi(美)、fēi(飛)、nèi(內(nèi))、léi(雷)、ɡěi(給)、hēi(黑)。
3、練習(xí)ui的拼音。
。1)ɡ uī 什么ɡuī?讓學(xué)生組詞。
ɡuī 出示:wū ɡuī
(2)用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
duī(堆)、tuī(推)、huì(會(huì))、kuī(虧)、zhuī(追)、chuī(吹)、shuǐ(水)。
三、看圖拼拼讀讀。
bái cài (白菜) méi huā (梅花) wū ɡuī (烏龜)
這幾個(gè)音節(jié)可讓學(xué)生自由拼讀,同桌互讀,集體練讀。
四、讀課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、帶調(diào)復(fù)韻母同桌互讀。
2、拼音節(jié)游戲。
六、 作業(yè)指導(dǎo)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)方法:
觀察法、自主合作法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一課時(shí))
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的`方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學(xué)習(xí)聲母m、f
1. 學(xué)習(xí)m。
(1) 讀“m”:
a.觀察圖畫(huà):圖上畫(huà)的誰(shuí),在干什么?
b.引出聲母m,教師范讀,讓學(xué)生觀察、模仿,再自己試讀,掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀,然后指名讀,齊讀,抽查學(xué)生掌握的情況。
(2) 識(shí)記形“m”:把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.學(xué)習(xí)聲母f
(1)讀“f”
觀察圖畫(huà),圖上畫(huà)的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。
讀準(zhǔn)f,教師領(lǐng)讀,學(xué)生練習(xí)。
(2)識(shí)記“f”,問(wèn):生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌,相機(jī)書(shū)空。)
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
三、練習(xí)拼讀
1.以f為例,指導(dǎo)拼讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。
2.合作拼讀,全班交流,老師指導(dǎo)。
3.積累音節(jié)(前面學(xué)過(guò)的)拼讀。
板書(shū):ma mo me mi mu
4. 提問(wèn):這幾個(gè)音節(jié)有什么相同,有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。
四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”
1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。
(1) 按順序讀,教師范讀,學(xué)生練習(xí)。可用口頭組詞來(lái)練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。
2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀,全班交流,老師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞,尤其是輕聲,如mā ma。
、賵D上畫(huà)了什么?
②師范讀mā ma。
③總結(jié)方法:這兩個(gè)音節(jié)是相同的,后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要又輕又短。
、芊蹲x、模仿讀等。
五、 學(xué)讀兒歌
六、 練習(xí)鞏固
1. 找朋友,教師讀聲母或音節(jié),學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。
2. 讀兒歌,記字形。
3. 做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快”?凑n本上的帶調(diào)音節(jié),聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)能又對(duì)又快地在書(shū)上指出來(lái)。
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