實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文合集五篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小蝌蚪找媽媽教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。

　　2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。

　　3．體驗(yàn)畫水墨畫帶來的不同感受。

　　活動準(zhǔn)備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫

　　活動過程：

　　1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動，播放ppt圖片。

　　教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）

　　2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索水墨畫的畫法。

　�。�1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。

　　教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？

　�。汉扇~的中心有一個小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的`花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。

　�。�2）認(rèn)識了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

　　（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。

　　教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？

　　教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　�。�1）提出要求。

　　教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。

　�。�2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　4、展示幼兒作品，集體。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

　　一）活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；

　　2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。

　　二）活動準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚缸

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》；

　　3、PPT

　　三）活動過程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。

　　3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間�！拔恼�。出自大�？�。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的'尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

　　2、提問：

　�。�1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）

　�。�2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸�！�…）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

　　（3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）

　　附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽

　　1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）

　　2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）

　　3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）

　　4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。

　　教學(xué)反思：

　　1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同；

　　2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范；

　　3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣；

　　4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫。

　　2、能畫出主要角色的特征。

　　3、積極的參與小組討論，分工體驗(yàn)合作繪畫的快樂。

　　重點(diǎn)：與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫。

　　難點(diǎn)：能畫出主要角色的特征。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、舒緩優(yōu)美的音樂。

　　2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅，連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽，動物圖片，畫紙，彩筆。

　　三、活動過程：

　　1、和幼兒談話，回憶故事內(nèi)容。

　　師：“小朋友，剛剛看的動畫片叫什么名字?”“故事里面都有誰”?小蝌蚪先后都把誰當(dāng)成了自己的媽媽?為什么?幼兒說出動物先后的順序特征，教師同時出示該動物的'圖片，加深記憶。

　　出示背景圖，請幼兒按順序貼上相應(yīng)的動物圖片。讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。

　　2、教師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》請幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的興趣。

　　老師將這個故事畫成了漂亮的連環(huán)畫，一共畫了幾幅?(六幅)。

　　這六幅畫是根據(jù)什么來畫的?(根據(jù)故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據(jù)故事情節(jié)來畫你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫上有什么?(頁碼和封面)。小朋友想不想畫連環(huán)畫呢?

　　3、師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，分工合作，畫出連環(huán)畫。

　　教師：“這么長的故事咱們一個人畫肯定需要很長時間，那咱們怎樣才能畫的又快又好?引導(dǎo)幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。

　　教師：“各小組討論一下，看看誰畫哪一幅?怎樣設(shè)計(jì)封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個小組分工最明確�！苯處熢谟變河懻摰倪^程中巡回指導(dǎo)，向他們提一些啟發(fā)性的建議，幫助幼兒協(xié)作分工，照顧個體差異。并請一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。)4、師幼討論，共同制定繪畫規(guī)則。

　　和幼兒共同制定繪畫規(guī)則，畫時要大方，整潔，畫面豐富，顏色均勻，并能根據(jù)故事情節(jié)來繪畫。

　　5、幼兒繪畫，教師適時給予指導(dǎo)。

　　幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒，著重強(qiáng)調(diào)幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行繪畫。

　　6、幼兒互相欣賞、交流作品。

　　引導(dǎo)每個組幼兒講述自己組編的故事，激勵表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步。

　　四、活動延伸：

　　小朋友，咱們的連環(huán)畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里，一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

　�。ǘ�）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。

　�。ㄈ�）能分角色有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）以故事引出課題。

　　1．一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）

　　對：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。

　　板書課題：

　　1小蝌蚪找媽媽

　　齊讀課題。

　　2．學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。

　　問：從課題你知道什么？

　　學(xué)課文你想知道什么？

　　3．師歸納教學(xué)目標(biāo)。

　　這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。

　�。ǘ�）講授新課。

　　老師配樂范讀課文。

　　思考：

　　1．小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？

　　2．它們都找到了誰？

　　讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號。

　�。ㄈ�）看圖逐段學(xué)習(xí)理解。

　　1．觀察第一幅圖，說圖意。

　　這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？

　　（這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）

　　哪個自然段是寫這幅圖的`？

　　（課文第一自然段。）

　　2．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀第一自然段。

　�。�2）小蝌蚪長的什么樣？

　　貼出小蝌蚪的圖片。

　　板書：大、黑、長長

　　它們在水里怎么游呀？

　　快活、高興。

　　你覺得小蝌蚪長得怎么樣？

　�。ㄎ矣X得小蝌蚪長得很可愛。）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。

　　試讀、指名讀、齊讀。

　　過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好��！于是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。

　　3．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會語言文字的生動形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化，培養(yǎng) 學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理。

　　教學(xué)過程 ：

　　老師講清傾聽的要求：

　�。�1）認(rèn)真聽老師的講解和同學(xué)的`發(fā)言，要仔細(xì)地從頭到尾聽完整。

　　（2）傾聽時，不要隨便打斷別人的話或插嘴。

　�。�3）邊聽還要邊思考。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1。老師這里有一張“尋人啟示”，你們想看看嗎？

　　2。（出示尋人啟示）師讀：我們是小蝌蚪，當(dāng)我們看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我們多羨慕呀！可我們不知道我們的媽媽是誰？它在哪？聽說一（3）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我們找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們打開書自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，讀流利。讀后要說一說：小蝌蚪在媽媽時都遇到了誰？

　　2、指名回答，教師隨機(jī)板書。

　　三、深入研究，讀中悟情

　　1、默讀課文，邊讀邊想：

　�。�1）小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？

　　（2）在找媽媽的過程中，小蝌蚪的樣子有什么變化呢？用曲線畫出小蝌蚪樣子的變化。

　　2、匯報(bào)交流。

　　師：小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？在找媽媽的過程中，他們的樣子有什么變化呢？下面我們就來匯報(bào)交流。師提出要求：認(rèn)真聽別人的發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)寫板書。

　�。�1）出示第二自然段的課件：同桌互讀后指名讀這一段。其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽。教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了？

　�。�2）聽錄音讀。

　�。�3）師生分角色朗讀。

　�。�4）看課件，指名說一說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？

　　師：同學(xué)們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？

　�。ㄟx出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）

　　情景表演結(jié)束，教師點(diǎn)評。

　　師：小蝌蚪的身體在漸漸長大，它又去找媽媽，我們來看一看，烏龜是怎樣說的？

　�。ㄖ该�讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）

　　師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭�下，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。

　�。ń處煼蹲x）

　　師：小蝌蚪這次遇到了誰？（青蛙媽媽）

　　師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？

　　師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了媽媽，該多高興�。∪绻�你是小蝌蚪，你會對媽媽說些什么？把它找到媽媽后高興的心情表達(dá)出來。

　　指名說一說。

　　老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對話。

　　3、學(xué)習(xí)第五自然段

　　齊讀第五自然段，老師有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？生議論。

　　師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對待它呢？（保護(hù)青蛙、不傷害它們）

　　四、拓展延伸，深入引導(dǎo)

　　1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？

　　師：我們剛才學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，為了獎勵大家，老師給你們看一些圖片。觀察小蝌蚪的身體有了什么變化？

　　（課件 逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。）

　　生完成練習(xí) 。出示課件：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）�！�

　　2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神

　　師：我們在故事中認(rèn)識了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？

　　生個別發(fā)言，陳述喜歡的理由

　　師相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)

　　（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）

　　3、齊讀課文。

　　5、師做總結(jié)。

　　師：青蛙可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，為了讓我們的青蛙朋友生活得更舒適安全，我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪 →變 → 青蛙

　　大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 →不見

　　黑灰的身子 條后腿 條前腿 變短 尾巴

　　長尾巴 ↓ ↓ ↓

　　找媽媽 →鯉魚 →烏龜 →大青蛙→捉害蟲

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