【實用】大班語言教案十二生肖4篇

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班語言教案十二生肖4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案十二生肖 篇1

　　活動目標(biāo)

　　知道每個人都有自己的生肖。

　　熟悉十二生肖的排列順序。

　　體驗表演及游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道自己及家人的生肖，聽過《動物渡河比賽》的故事。

　　電子資源：十二生肖（12生肖排序、兒歌、游戲音樂）、十二生肖圖或地墊（生肖圖可從資源包中打�。�。

　　活動過程

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣

　　——引導(dǎo)幼兒討論自己的生肖。

　　二、了解每個生肖的特點并學(xué)習(xí)兒歌

　　1.回顧《動物渡河比賽》故事（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容點出相應(yīng)的生肖動物）

　　——引導(dǎo)幼兒回憶并說出十二生肖故事中的動物。

　　——教師根據(jù)回答出示生肖圖。

　　——引導(dǎo)幼兒根據(jù)十二生肖的順序進行排列。

　　2.播放《十二生肖》兒歌課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　——引導(dǎo)幼兒觀看《十二生肖》兒歌課件，并觀察十二生肖的順序及他們的特征。

　　——幼兒大膽表達，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

　　三、游戲引入，鞏固兒歌內(nèi)容

　　——出示十二生肖圖，引導(dǎo)幼兒按順序排列好。

　　——游戲規(guī)則：請小朋友當(dāng)十二生肖，并在相應(yīng)生肖圖前站好。一起念兒歌，念到的生肖小朋友請?zhí)�到圖上，并用動作表現(xiàn)出生肖。

　　——幼兒開始游戲，教師指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行想象創(chuàng)編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創(chuàng)編活動是放在學(xué)習(xí)兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個活動的環(huán)節(jié)進行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來，活動環(huán)節(jié)比較緊湊，同時目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動也更具實效。在本次活動中，我的教學(xué)準(zhǔn)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小朋友卻特別的認(rèn)真。而我也免去了許多準(zhǔn)備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學(xué)活動不需要花里胡哨的課堂準(zhǔn)備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂讓老師輕松的`活動。當(dāng)然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標(biāo)的正確定位以及扎實的基本功的基礎(chǔ)之上。

　　但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經(jīng)明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的創(chuàng)編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進行書面創(chuàng)作時，都非常認(rèn)真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。

大班語言教案十二生肖 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律。

　　2、學(xué)習(xí)用語言大膽與人交往和表述的能力，激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《十二生肖》、十二生肖圖片

　　活動重點：

　　十二生肖的名稱、排列順序。

　　活動難點：

　　引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

　　活動過程：

　　一、通過戴胸飾，引出主題。

　　1、--小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小羊的`胸飾？

　　--因為老師是屬羊的，所以戴上了小羊的頭飾，那你們是屬什么的？

　　--屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。

　　2、欣賞故事《十二生肖》。

　　師播放課件《十二生肖》

　　二、師幼交流。

　　1、教師提問：故事的名稱是什么？

　　十二生肖包括哪些動物？

　　它們是按什么順序排列的？

　　--那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）

　　--誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？

　　2、幼兒嘗試講述十二生肖的順序。

　　三、欣賞兒歌十二生肖。

　　1、師：老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學(xué)一學(xué)？

　　2、教師念兒歌，幼兒聽。

　　鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，

　　馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高

　　按著次序排好隊，鍛煉身體爭第一。

　　3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　四、講解十二生肖的循環(huán)規(guī)律

　　師提問：剛剛我們故事也聽過了，兒歌也學(xué)會，現(xiàn)在老師有問題想問小朋友了。

　　1、--你還知道哪些人的生肖？

　　--想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，態(tài)度誠懇，有禮貌）

　　幼兒采訪，交流采訪的結(jié)果。

　　--我發(fā)現(xiàn)一個問題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛豬）你喜歡那一種生肖？為什么？

　　活動廷伸：

　　--十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？

大班語言教案十二生肖 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓兒童了解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。

　　2、感受十二生肖字體的的演變過程，培養(yǎng)兒童主動探究的意識和能力。

　　3、在兒童了解殷商文化時，注意激發(fā)兒童對甲骨文的興趣。使兒童知道，安陽是甲骨文之鄉(xiāng)，激發(fā)兒童熱愛文物，熱愛家鄉(xiāng)的情感。增強我是安陽人的本土自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前準(zhǔn)備：兒童在家長的幫助下查找有關(guān)殷墟的資料，殷墟、甲骨文、青銅器的各種圖片，

　　2、設(shè)置“殷商文化區(qū)十二生肖圖片以及相對應(yīng)的象形字，讓兒童觀看、交流，進一步了解殷商文化。

　　3、十二生肖字體演變課件。

　　活動過程：

　　1、了解十二肖中的12種動物，知道其順序，理解其含義。鼓勵兒童說己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相

　　2、向兒童講解屬相是我國古代用代推算年齡的一種方法，以及人們是如何發(fā)明這些漢字的。

　　3、探究甲骨文：

　�。�1）、什么叫甲骨文：讓兒童自己選擇所喜歡的'十二生肖動物，引導(dǎo)兒童看一看，想一想，互相探討所選擇的十二生肖動物名稱。

　　（2）、讓兒童具體感知一下甲骨文的特點，然后教師演示十二生肖甲骨文演變?yōu)楹喕�字的例子，如，“馬”讓兒童感受字體的演變過程，

　�。�3）、介紹甲骨文的常識，如制作方法，文化背景（當(dāng)時還沒有紙和筆，最初是一種占卜用途）

　�。�4）、教師：在遙遠的過去，安陽是一個繁榮的都城，甲骨文經(jīng)過了三千多年的發(fā)展，演變，至今仍被世界上的人使用，成為唯一流傳到今天的文字，真的讓我們從內(nèi)心感到驕傲，我們的祖先直是太了不起了。

　　4、兒童操作，人手一份十二生肖的象形字，讓兒童按順序擺出。

大班語言教案十二生肖 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識十二生肖的動物。

　　2.知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認(rèn)識十二生肖的動物。

　　2、難點：知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;

　　2、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。

　　活動過程：

　　一、了解十二生肖、引出話題。

　　師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我?生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?

　　二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。

　　1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。

　　2、結(jié)合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

　　3、理解十二生肖順序。

　　提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標(biāo)出序號。

　　4、理解生肖的.作用。

　　提問：為什么要設(shè)立十二生肖?每個生肖代表什么意思?

　　5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

　　6、了解生肖和自己的關(guān)系。

　　提問：你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?

　　三、根據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的順序，幼兒復(fù)述并背誦兒歌。

　　四、布置任務(wù)。

　　回家調(diào)查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

　　活動反思：

　　幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

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