實(shí)用的幼兒園中班科學(xué)教案4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，中班的幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是在對(duì)于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解，所以色彩的美妙變化會(huì)令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣會(huì)成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

　　2.樂(lè)于和同伴分享自己的操作方法和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．黑紅黃綠水粉顏料數(shù)罐，調(diào)色板若干

　　2．紅黃藍(lán)綠色紙若干

　　3．自制相應(yīng)顏色寶寶一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．顏色寶寶好朋友

　　1、出示紅黃藍(lán)綠四個(gè)顏色寶寶。紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)顏色寶寶上幼兒園了。它們是好朋友，喜歡互相抱一抱，只要抱在一起，它們就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

　　2、教師提問(wèn)：你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么變化？

　�。ɑ貞�(yīng)預(yù)設(shè)：顏色會(huì)變，你覺(jué)得可能會(huì)變成什么顏色？）

　　二．顏色寶寶抱一抱

　　教師拋出問(wèn)題：

　　1、紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化？

　　（回應(yīng)預(yù)設(shè)：有可能是你們說(shuō)的那種顏色，那我們來(lái)試一試看）

　　2、紅色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化？

　　3、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化？

　　4、分組進(jìn)行試驗(yàn)：請(qǐng)幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調(diào)色盤(pán)里調(diào)和，讓他們互相抱一抱，觀察調(diào)和顏色時(shí)發(fā)生的`變化。

　　5、引導(dǎo)幼兒選擇其他兩種顏色在調(diào)色盤(pán)的另一個(gè)小各種試試，觀察期變化，提醒幼兒每一次調(diào)色要在不同的小格中進(jìn)行，確保只能兩種顏色在一起。

　　6、鼓勵(lì)幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較變出新顏色。

　　7、教師提醒幼兒取適量的顏料，不把衣服、桌面、地面弄臟。

　　三.顏色寶寶變了樣

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并展示自己調(diào)制顏色的結(jié)果。

　　2、兩個(gè)顏色寶寶抱在一起，會(huì)有什么變化？

　�。ɑ貞�(yīng)預(yù)設(shè)：紅和黃一起變成橙色，紅跟藍(lán)變成紫色，黃跟藍(lán)變成綠色）

　　總結(jié)：紅色和黃色抱在一起變橙色，紅色和藍(lán)色抱在一起變紫色，黃色和藍(lán)色抱在一起變綠色。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解古代造紙術(shù)的由來(lái)，知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

　　2、嘗試造紙，體驗(yàn)制作再生紙帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　提前一天將廢舊紙巾、報(bào)紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網(wǎng)紗（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包），水，盆，搟面杖，《現(xiàn)代造紙》教師教學(xué)資源，幼兒學(xué)習(xí)資源4第18—21頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、感受造紙的現(xiàn)代化。

　�。�1）觀看教師教學(xué)資源或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18—19頁(yè)，觀察現(xiàn)代造紙機(jī)的械化流程。

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代人們是怎樣利用機(jī)器造紙的。

　　2、了解古代造紙術(shù)的由來(lái)。

　�。�1）教師：你們知道最早的紙是怎樣造出來(lái)的？是誰(shuí)發(fā)明的？

　�。�2）教師講故事《蔡倫與造紙術(shù)》。

　�。�3）師幼交流：說(shuō)一說(shuō)古代人是怎樣造紙的。

　　（4）閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第20-21頁(yè)造紙步驟圖，教師示范講解手工造紙的過(guò)程。

　　3、幼兒分組嘗試造紙。

　　（1）現(xiàn)將浸泡在水里的紙用手揉碎，撈出來(lái)，在教師指導(dǎo)下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。

　　（2）將紙漿倒入放了水的`大盆中，攪拌均勻。

　�。�3）把帶細(xì)網(wǎng)的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會(huì)留在上面，過(guò)濾掉多余的水，這就是一張紙胚，把紙胚進(jìn)行晾曬。

　　（4）紙胚晾曬成半干時(shí)，用搟面杖將紙胚壓平，和軟棉布分離。

　�。�5）將紙胚放在陽(yáng)光下徹底晾曬干。

　�。�6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。

　　4、活動(dòng)延伸。

　�。�1）請(qǐng)幼兒在自制的再生紙上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，感受成功的喜悅。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒在生活中愛(ài)惜紙，節(jié)約用紙。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目的

　　1、探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動(dòng)速度。

　　2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、資源準(zhǔn)備教師演示包：（1）實(shí)物：能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè)。（2）記錄活動(dòng)表格

　�。ㄒ唬┯變嘿Y源包：（1）實(shí)物（各種能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè)。）（2）記錄活動(dòng)表格

　　（二）親子活動(dòng)包：（1）提供三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡）（3）記錄活動(dòng)表格

　　（三）自行準(zhǔn)備：（1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：需要了解斜坡對(duì)人類生活的影響。

　　幼兒：幼兒收集各種能滾動(dòng)的物體，會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的能滾動(dòng)的物體和高矮不同的斜坡。

　　科學(xué)詞匯斜坡：

　　就是一個(gè)斜的面。

　　方法詞匯觀察：

　　觀察滾動(dòng)的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。

　　操作：在活動(dòng)中讓幼兒把能滾動(dòng)的物體在不同坡度的坡面上滾動(dòng)。

　　記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。

　　活動(dòng)建議

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)物導(dǎo)入：讓幼兒觀察斜坡，說(shuō)說(shuō)斜坡像什么？

　　2、問(wèn)題引導(dǎo)讓幼兒說(shuō)說(shuō)小球等一些可以滾動(dòng)的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開(kāi)，它們會(huì)怎么樣；再出示另一個(gè)斜坡，請(qǐng)幼兒觀察比較兩個(gè)斜坡有什么不同；如果把兩個(gè)一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時(shí)滑下來(lái)，誰(shuí)會(huì)跑的快一些。

　　3、幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結(jié)果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。

　　我猜想哪個(gè)滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個(gè)斜坡上滾下來(lái)快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

　　最后利用滾的快現(xiàn)象，進(jìn)行滑坡比賽。

　　4、過(guò)程關(guān)注。

　　在幼兒進(jìn)行比賽時(shí)，教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個(gè)一樣的物體；操作時(shí)是否同時(shí)放手；提醒幼兒滑坡比賽時(shí)是否用相同的斜坡。

　　5、教師小結(jié)。

　　這次游戲活動(dòng)讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來(lái)的速度是不一樣的。這個(gè)斜坡對(duì)我們的生活有很多的幫助。如搬運(yùn)工人從上面往下面搬東西時(shí)就可以用這個(gè)斜披幫忙，可以減少很多的力氣。

　　6、活動(dòng)延伸

　�。�1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供多種滾動(dòng)的'物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動(dòng)的快慢，并記錄于下表。

　�。�2）家庭親子活動(dòng)延伸提供能滾動(dòng)的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動(dòng)的快慢。并作記錄。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解生活中各種夾子的用途和功能。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備： 夾子展覽（衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等）、分類紙、ppt、球、書(shū)、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、認(rèn)識(shí)各種夾子

　　1、幼兒參觀夾子展覽會(huì)，區(qū)分認(rèn)識(shí)的與不認(rèn)識(shí)的夾子并簡(jiǎn)單介紹夾子的用途。

　　2、了解幾種特殊夾子的功用：

　�。�1）、醫(yī)用夾：這是誰(shuí)需要的夾子？

　�。�2）、領(lǐng)夾：錄像里的爸爸告訴我們什么？領(lǐng)夾有什么用？

　�。�3）、鼻夾：看了圖片后，你知道這是什么夾子嗎？

　�。�4）、鼠夾：它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的，它有什么用呢？

　　3、教師小結(jié)：生活中有各種各樣的夾子，有的能打扮我們，讓我們變得更漂亮；有的是幫助我們的小工具，使我們的生活更方便。

　　（二）、用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編夾子動(dòng)作

　　1、幼兒自由發(fā)揮，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)夾子。（配以輔助材料讓幼兒夾一夾）

　　2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動(dòng)作。（配合兒歌） 附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。夾起一張紙。

　　3、教師小結(jié)：我們身體的許多部位可以變成夾子。

　　（三）、延伸活動(dòng)：利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作 出示夾子葵花，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　教案設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　在進(jìn)行“小工具”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來(lái)了一些晾衣夾，引起大家對(duì)它是否屬于工具的爭(zhēng)論。隨后幼兒開(kāi)始收集不同種類的夾子，漸漸幼兒對(duì)夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　活動(dòng)分為三大部分：第一部分了解夾子的功用，我以幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)幼兒對(duì)夾子的了解情況，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)；第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用動(dòng)靜交替的方法，讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個(gè)共性特點(diǎn)：能夾住東西。同時(shí)它也是整合理念下，幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；第三部分延伸活動(dòng)目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)開(kāi)始部分，讓幼兒將夾子展覽會(huì)中的夾子按自己認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的`兩種情況進(jìn)行分類，看似不經(jīng)意，卻充分體現(xiàn)出老師對(duì)孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，將幼兒推上活動(dòng)主體的位置，老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)老師觀念的轉(zhuǎn)變。

　　第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)夾子，通過(guò)幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的夾子來(lái)引發(fā)生生互動(dòng)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享的目的。老師對(duì)幾種特殊、幼兒可能不認(rèn)識(shí)的夾子估計(jì)得很準(zhǔn)確，運(yùn)用照片、實(shí)物、錄象等不同的展現(xiàn)方式來(lái)保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實(shí)。

　　活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。老師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時(shí)，非常有心地投放了一個(gè)大大的健身球，幼兒一人夾是無(wú)法夾起來(lái)的，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識(shí)。 幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時(shí)，老師過(guò)份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來(lái)進(jìn)行介紹，想著整合語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，卻忽略了幼兒的情緒體驗(yàn)。實(shí)際可以更為寬松些，如：讓幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的；或者用動(dòng)作示范一下，這樣能讓更多幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。課改以后，整合意識(shí)強(qiáng)了，但整合應(yīng)該很自然沒(méi)有痕跡，此處的整合顯得非常僵硬。

【幼兒園中班科學(xué)教案】相關(guān)文章：

幼兒園中班科學(xué)教案12-10

科學(xué)教案幼兒園中班范文04-30

幼兒園中班科學(xué)教案09-18

幼兒園中班科學(xué)教案《找家》10-08

幼兒園中班科學(xué)教案《馬鈴薯》04-06

幼兒園中班科學(xué)教案《買菜》03-23

精選幼兒園中班科學(xué)教案4篇05-13

幼兒園中班科學(xué)教案六篇05-10

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)11-09

幼兒園中班科學(xué)教案《奇妙的沙》01-08