實用的大班社會教案集合10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班社會教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班社會教案 篇1
活動目標：
1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。
2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。
3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1.布偶：狐貍布偶一個
2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》
3.記錄表、筆若干
活動過程：
1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。
提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎？為什么？最后他為什么沒有交到朋友？
總結(jié)：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。
2.回憶交朋友的經(jīng)驗。
提問：小朋友，你們有好朋友嗎？
你的好朋友叫什么名字？請幾位幼兒說說好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的？ （詢問）
你是怎樣和他成為好朋友的？
3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。
�。�1）學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。
師：今天呀，坐在這兒的'除了大（7）班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，并成為好朋友嗎？要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名（出示表格指出姓名欄）、班級（指班級欄）、電話號碼（指電話號碼爛）、愛好即他（她）喜歡些什么？（指愛好欄）這樣你才方便和他交朋友。
師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢？（詢問）
像小狐貍貝貝那樣詢問嗎？（師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛）
那應(yīng)該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下？（請兩對幼兒上來表演）重點學習使用禮貌用語進行交往
注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚（如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很愿意和他交朋友）
幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。
�。�2）學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。
師出示表格，講解表格的用途及記錄方法
師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格（再帶領(lǐng)幼兒認識一下表格的內(nèi)容）。好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。
提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒！
（3）介紹自己交到的朋友以及朋友的相關(guān)信息。
師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友？請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)
4.游戲：套圈
我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧！
教學反思：
我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗?/p>
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。
大班社會教案 篇2
活動目標：
1、能認識自己的成長變化與新的生活要求。
2、有初步的責任感。
3. 體驗升入大班的自豪感。
活動準備：
1、教師準備中班與大班的班級標志牌各一塊，并先將中班的標志牌掛在教室門口。
2讓幼兒收集自己在中班時用過的.物品、完成過的作業(yè)和拍的照片等。
活動過程：
一、教師引導幼兒認識自己的成長變化。
請不同的幼兒運用自己帶來的在中班時穿過的衣服、拍攝的照片等物品來介紹自己一年中
發(fā)生的各種變化，如：身體長高了，能力變強了等等。
二、引導幼兒了解自己升到大班了。
1、教師和幼兒一起將班級標志牌由中班換成大班。
2、教唱歌曲《慶祝歌》。
三、組織幼兒一起討論。應(yīng)該怎樣做大班的小朋友？
教師提問，請幼兒結(jié)合幼兒園整體課程《社會X以下簡稱《社會》）第1－3頁的內(nèi)容發(fā)言，然后小結(jié)。
1、大班的小朋友在學習的時候應(yīng)該怎樣做？（上課認真聽教師講課，動腦筋，積極舉手發(fā)言專心做作業(yè)等等。）
2、大班的小朋友在玩游戲的時候應(yīng)該怎樣做？（要和小朋友一起玩游戲，共同分享玩具）
3、大班的小朋友在家里的時候應(yīng)該怎樣做？（尊敬長輩，積極做能做的事，給爸爸媽媽當幫手。）
四、請幾個幼兒對照做大班小朋友的要求來說說自己哪些地方做得好，哪些地方還沒有好，應(yīng)該怎樣改正。
五、學習兒歌《我是大班的小朋友》。
大班社會教案 篇3
活動來源
幼兒在成長的過程中，需要對自己的成長經(jīng)歷進行不斷地回顧，大班功兒已具備這方面的能力，因此在新年伊始，可以在教師的帶領(lǐng)下，對自己在過去一年中的進步、成長與變化進行總結(jié)，并依次對發(fā)生在自己周圍的幼兒園、家庭、國家大事進行回顧，從而感受社會的進步與發(fā)展。
活動目標
1、能觀察、發(fā)現(xiàn)自己及周圍的變化和發(fā)生的事情。
2、能積極參與活動，把自己的觀察和發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
墻飾主要以板報的形式進行展觀，在大的題目下，分成我的變化、我學會的本領(lǐng)，身邊發(fā)生的事情分為我家、幼兒園、國家三部分；前期有“新聞直通車”的活動，并在區(qū)域中擺放相應(yīng)的書籍和圖片等。
活動1：我的變化和我學會的本領(lǐng)
活動目標
1．能發(fā)現(xiàn)自己一年來身體方面的變化。
2．觀察自己與同伴在一年中學會的不同的`本領(lǐng)，為自己和同伴的進步感到高興。
3．發(fā)現(xiàn)與感受時間的流動及自己的成長與變化。
活動過程
1．引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
提問：“你在大二班學會什么本領(lǐng)了?”
幼兒反應(yīng)非常強烈：“我在大二班學會了跳繩�！覍W會寫數(shù)字了�！�
提問：“你發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了哪些變化?”
幼兒反應(yīng)有些遲緩，教師結(jié)合體檢測查中身高、體重的變化，引導幼兒關(guān)注自己的變化。
2．幼兒開始動手操作，教師提供有針對性的指導。
幼兒將自己的變化和學會的本領(lǐng)。運用繪畫的形式進行表現(xiàn)。
3．展示幼兒作品，并相互交流。
將幼兒的作品進行分門歸類的展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化和學會的不同本領(lǐng)。
活動效果
幼兒對于自己的本領(lǐng)非常關(guān)注，感覺是自己的成長記錄，在回憶中發(fā)現(xiàn)自己的成長經(jīng)歷。
活動建議
在活動前，教師要對幼兒的已有經(jīng)驗進行充分了解，做到心中有數(shù)，并在幼兒自己未發(fā)現(xiàn)時，及時給予告知。也可在活動區(qū)中，將幼兒的變化拍成照片或制成畫冊，提供幼兒豐富的經(jīng)驗。
活動2：我家和幼兒園發(fā)生的事情
活動目標
能發(fā)現(xiàn)自己家和幼兒園一年來的變化。
活動過程
1．引發(fā)幼兒參與活動的興趣。。
2．提問：“幼兒園里發(fā)生了哪些事情?”
藝術(shù)節(jié)是幼兒親身參與的活動，幼兒印象深刻，教師運用光盤幫助幼兒回憶自己的表演。
提問：“你家發(fā)生了哪些變化?”(搬家、裝修等)
3．幼兒運用繪畫的形式把自己的觀察和發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出來。
4．引導幼兒結(jié)合自己的表現(xiàn)，講述出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動效果
幼兒對幼兒園整體修繕的印象深刻，因為在那段時間里。他們不能入園；回園后，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)幼兒園變漂亮了，一些細節(jié)的變化都沒有逃脫他們的眼睛。而對于自己家的變化，由于家長的參與不夠，效果遜色不少。
活動建議
在與家庭相關(guān)的活動中，要引導家長有效參與，請幼兒與家長共同回顧。
活動3：我們國家發(fā)生的事情
活動目標
1．感受祖國的變化和強大、繁榮。
2．有收集整理資料的初步能力。
活動過程
1．引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2．利用“新聞直通車”專欄，引發(fā)討論。
內(nèi)容涉及神舟六號的成功返回、奧運吉祥物的發(fā)布等。
3．制作主題展示。
活動效果
由于平時的積累，幼兒對國家大事非常關(guān)注，同時能夠運用已有資料進行整理和展示。
活動建議
開展此類活動，平時的積累非常重要。同時，要準備好可利用的資料，如幼兒園修繕的對比照片、國家大事的新聞資料等。
大班社會教案 篇4
活動目標：
1、了解種子的多種用途。
2、嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。
活動準備：大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆?jié){機、微波爐
活動過程：
1、組織幼兒坐好，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、教師出示花生，進行提問：這是什么?你吃過花生嗎?它們是什么味道的?請小朋友動腦筋想一想，它可以用來干什么?(幼兒自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。
3、教師出示大豆：這是什么?吃過嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
4、教師出示玉米種子讓幼兒認識。
誰來告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)
教師提問：是不是所有的種子都能吃?幼兒回答后，教師小結(jié)：并不是所有的種子都能吃，花的種子不能吃，葡萄的種子不能吃。
5、老師這里有很多的種子，現(xiàn)在請小朋友們自己加工一下，制作出可以食用的東西。首先
用大豆，可以做豆?jié){。教師向幼兒講解操作步驟，讓幼兒自己動手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆?jié){等。(然后大家一起分享勞動成果)。
6、請小朋們想一想，我們還可以用這些種子做什么?請小朋友觀察一下我們教室里用它們
做了什么?
活動延伸：讓幼兒在區(qū)角活動時制作種子粘貼畫。
課題名稱：秋天的樹
活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，發(fā)展比較觀察的能力。
2、產(chǎn)生喜歡樹愛護樹的情感。
活動準備：常綠樹與落葉樹的幻燈片，《樹真好》的磁帶，常綠樹與落葉樹的葉子
活動過程
一、談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?
二、觀看幻燈片請幼兒對常綠樹與落葉樹進行比較
1、老師這里有幾幅圖片請小朋友們一起看一下(配樂觀看落葉樹幻燈片)小朋友們看到了什么?那么你看到的樹怎樣了?(葉子黃了，都掉下來了)這些樹的`葉子為什么是黃的?為什么都落在了地上呢?
2、老師這里還有幾幅圖片要與小朋友們一起分享，在這幾幅圖片中你又看到了什么?(配
樂觀看常綠樹的幻燈片)小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?下雪了，天這么冷，為什么這些樹的葉子還是綠綠的呢?
小結(jié)：(出示常綠樹的葉子)像這種長年綠綠的樹它們有一個共同的名字叫常綠樹。(出示落葉樹的葉子)像這種到了秋天就落葉的樹叫落葉樹。
三、進一步比較觀察常綠樹與落葉樹的不同特點：
1、讓幼兒摸一摸，它們的葉子有什么不同?讓幼兒各抒己見。
教師進行小結(jié)：我們在馬路上看到的那些樹，即便我們不認識它們，只要它們的葉子比較厚、硬、顏色深，表面有光澤我們就可以判斷它們是常綠樹。像葉子比較薄，軟，顏色是枯黃，表面沒有光澤的我們可以判斷它們是落葉樹。
四、了解樹與人們的關(guān)系：
讓幼兒欣賞散文詩：《樹真好》，然后教師小結(jié)：樹能擋風、凈化空氣、做木材、乘涼等，所以我們要愛護樹木。
五、游戲：找媽媽
請兩個小朋友分別扮演常綠樹與落葉樹媽媽，告訴下面的小朋友它們的孩子不見了，請小朋友幫忙找孩子。激發(fā)孩子們的愛心，準備常綠樹與落葉樹葉子各一籃，請小朋友跟隨輕快的音樂把自己手手的葉子分別粘貼在常綠樹與落葉樹媽媽的身上。最后請小朋友看看有沒有找錯媽媽的，一塊幫忙糾正，結(jié)束活動。
大班社會教案 篇5
活動目標
認知目標：觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。
技能目標：學唱兒歌《春天》，感受春天的美。
情感目標：體驗春天給人們帶來的'快樂。
活動重點
引導幼兒在活動中如何與同伴相處活動難點用肢體動作表現(xiàn)歌曲活動準備前經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察過春天的景象物質(zhì)準備：與春天有關(guān)的圖片（小鳥、花、蝴蝶、蜜蜂等）
活動過程
基本環(huán)節(jié)：
活動一：花兒開了，鳥兒叫了1、學念兒歌“春天說了些什么？”
2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。
3、學唱歌曲“春天”（附教材）
4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵（縐紙）懸掛在教室中。
活動二：小朋友樂了
�。�1）引出春游
�、儆變鹤赃x動物頭飾，說出自己表演的角色名稱。
�、谡Z言引導：你們想干什么？到哪里去？怎么去？
③游戲活動：小動物上公共汽車。
（2）春游途中
�、儆螒颉包c名”，要求被喊到的小動物用叫聲回答。
②設(shè)置情景：小貓、小狗想上車。
③幼兒交往：
a)招呼小貓小狗；
b)給小貓小狗讓座。
（3）解決問題
�、倮蠋煱缪菪芷牌诺慕巧岢鰡栴}：熊婆婆不想去春游，她要去看病。
�、谟變河懻摚�
a)熊婆婆上醫(yī)院和小動物春游哪件事情重要？為什么？
b)怎么幫助熊婆婆？
③角色交往：
a)安慰熊婆婆；
b)送熊婆婆上醫(yī)院。
（4）引導講評
�、賻椭鷦e人是件最快樂的事，夸獎各位小朋友。
�、诨丶腋嬖V父母：春游途中做了哪些好事？
大班社會教案 篇6
活動目標：
1.通過調(diào)查，探究感知不同類型的洞洞。
2.能用較完整的語言表達對洞洞的認知。
3.能積極參與洞洞問題的討論，感受體驗探究創(chuàng)作洞洞的樂趣。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒對洞洞已經(jīng)有一定的了解。
2.材料準備：前期幼兒收集帶洞洞的`玩具及物品；課件：洞的形成；人手洞洞圖片一張；統(tǒng)計表；實物投影儀
活動重點：感知不同類型的洞洞
活動難點：創(chuàng)作各種各樣的、自己能表達出來的洞
活動過程
一、 參觀洞洞展覽會
幼兒欣賞自己收集的有關(guān)洞的物品
二、交流收集的洞洞，了解生活中洞洞的特征將洞洞圖片進行分類
1.幼兒交流“洞洞”，了解各種洞洞。
2.感受各種洞的特征基礎(chǔ)上，對生活中不同洞的形成進行分析。
3.幼兒操作，洞洞游戲
三、引導幼兒探索洞的形成
1.洞從哪里來？
2.分辨洞的好壞。
三、我和洞洞做游戲，幼兒嘗試設(shè)計“洞”
1.幼兒創(chuàng)設(shè)自己的洞洞
2.同伴合作創(chuàng)設(shè)洞洞
大班社會教案 篇7
一、教材分析
《三年的變化》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的活動內(nèi)容。本次活動通過讓幼兒感受三年來自己在行為上的變化，體會成長的喜悅�！吨改稀分兄赋觯�"幼兒階段是幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期。"本次活動通過比較、測量等方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并感受自己三年間的變化，正確看待自己，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
二、幼兒情況分析
大班幼兒自我意識和自我評價進一步發(fā)展，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。《指南》明確指出："幼兒在與成人和同伴交往的過程中，學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。"幼兒對自己已有了初步的認識，初步具有自我評價的能力，這位本活動奠定了基礎(chǔ)。本次活動通過創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學習氛圍，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、活動目標
1、情感目標：
通過教學活動，體會成長的喜悅，并學會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。
2、能力目標：
通過比較、測量的方法，感受自己三年來在行為上的變化，培養(yǎng)幼兒的比較能力。
3、認知目標：
能用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程，能用語言描述自己行為上的變化，知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
四、活動重難點
1、教學重點：用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程，用語言描述自己行為上的變化。
2、教學難點：感受自己三年來在行為上的變化，體會成長的喜悅。
五、活動方法：
操作法、談話法、陶冶法
六、活動準備：
小班、中班、大班的成長足跡；尺子、電子秤、記錄表、筆；從小班到大班的典型照片。
七、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。
小朋友，你們還記得你們小班時候的樣子嗎？
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，充分激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┗静糠�
1、觀察照片，了解自己的變化。
�。�1）出示一幼兒的`照片，請幼兒按從小到大的成長順序排序，并貼在幼兒用書上，提問：
大家看這些照片，這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎？
請說說你為什么這樣排？（按照從小班到中班到大班的順序。）
�。�2）教師小結(jié)幼兒成長變化的地方（比如身高、力氣、體重等）教師小結(jié)：大家這三年間個子長高了，力氣也變大了，還有，體重也增加了。小朋友們，大家都長大了。
設(shè)計意圖：通過自己動手操作，調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)現(xiàn)自己成長的變化。
2、幼兒用測量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
�。�1）小朋友們，大家看一看自己的成長足跡，里面有沒有藏著我們長大的秘密呢？
（2）小朋友們，和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
�。�3）教師：把你在成長足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學期的順序記錄下來，再來測量現(xiàn)在的你，如果你一個人不好測量，可請朋友幫忙。
提問：請看看這些數(shù)字，它們有什么變化？又能說明什么呢？（說明我們長大了。）設(shè)計意圖：在這個過程中，充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作，培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語言表達能力。
3、集體交流自己在行為上的變化。
�。�1）小朋友們，接下來大家和同伴們自由交流一下自己三年來在行為上有哪些變化呢？
以前，媽媽送我上幼兒園，我會拉著媽媽大哭，不讓媽媽走。
現(xiàn)在，我會高興地和媽媽說再見。
以前，我需要哥哥姐姐的幫助。
現(xiàn)在，我會安慰弟弟妹妹。
以前，我會將書本扔的到處都是，把房間弄得很亂。
現(xiàn)在，我會愛惜書本，并將它們整齊地擺放在書架上。
以前，我會將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過來玩。
現(xiàn)在，我會和小朋友一起玩玩具。
教師小結(jié)：大家都長大了，三年來變化都很大，學會生活獨立了，學會關(guān)愛他人，整理房間，保管好自己的東西，學會謙讓小朋友。大家都很棒！表揚一下自己吧。叮叮當，叮叮當，大拇哥送我，我最棒！
4、學習用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
小朋友們，在你們長大的過程中，哪些人幫助了你？你想用什么方法表達自己的感謝呢？
設(shè)計意圖：拓展延伸，使幼兒學會感謝他人。
八、活動延伸
小朋友們，你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來的成長，并感謝爸爸媽媽在自己成長過程中的幫助，好不好？
大班社會教案 篇8
活動目標
1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。
2.懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果
3.對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情
4.會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
6.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備
講述故事為什么說“謝謝”：
兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嗎對小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”“是這么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說‘謝謝’的�？晌覀儾皇抢�，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說：“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激。
活動過程
導入：故事《為什么要說謝謝》；
老師：小朋友們好，今天，我有一件事要問問你們，老師為一位小朋友系了鞋帶，哪位小朋友應(yīng)該說什么？
幼兒：謝謝。
老師：恩，真好。我要表揚在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個有關(guān)“謝謝”的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事--《為什么要說“謝謝”》
2.分段講述故事，設(shè)置懸念：
老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的？
講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說‘謝鞋呢？誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝�！崩蠋煟何襾斫視源鸢�，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢？
3.說說親身經(jīng)歷：
老師：有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的？當你幫助別人的時候，心里是什么感受？你是怎么樣表達謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？
活動延伸
小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。
教學反思：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的.愛，容易導致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當?shù)�，他們習以為常，不以為意。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學習參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。
大班社會教案 篇9
活動目標：
1.開心、開朗的人會有更多的朋友。
2.初步感悟：如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
活動準備：
1.開心小樹和不開心的小樹各一棵。
2.下雨、刮風、兩個小朋友圖片各一張。
活動過程：
一、開心小樹和不開心小樹。
1.出示圖片開心小樹和不開心的.小樹：森林里有一片樹林，小朋友看其中有這兩棵樹。這兩棵樹一樣嗎？有什么不同？（一棵是開心小樹一棵是不開心小樹）你是怎么知道的？（看小樹的表情不一樣）
2.那為什么一棵樹開心，一棵樹不開心呢？下面讓我們一起來聽聽這里發(fā)生了什么事。
3.師講述故事第一部分。（從“山坡上有一棵不開心小樹”到“不開心小樹著急起來”）
4.提問：故事里都有誰經(jīng)過了森林？風、雨、小朋友（幼兒講述，教師一一出圖片）
5.那風輕輕吹過的時候，開心小樹是怎么樣的？怎么說？不開心小樹又是怎么樣的？它怎么說？（幼兒回答）那我們一起來說一說
6.下雨了，開心小樹是怎么樣的？怎么說的？不開心小樹是怎樣怎么說的呢？
7.小朋友到樹林里來玩，開心小樹又是怎么說的？不開心小樹呢？
8.那開心小樹到底為什么著急起來？（幼兒講述）那大家為什么不喜歡他呢？（因為他總是不開心）
9.小結(jié)：原來呀，不開心小樹他不開心，所以總碰到什么事情總是不開心，對別人總是不友好，于是大家都不喜歡他了。
二、情景表演
1.剛才我們聽了開心小樹和不開心小樹的故事，你們想不想來一起來學學開心小樹和不開心小樹？幼兒分成開心小樹和不開心小樹兩組。
2.教師角色扮演：表現(xiàn)風兒吹，下雨，小朋友來玩的情景，開心小樹和不開心小樹進行對話。
3.我是風，風過到了開心小樹這里，開心小樹應(yīng)該怎么樣做，怎樣說？吹到不開心小樹這里……我是雨，下到開心小樹這里，不開心小樹這里應(yīng)該怎樣？小朋友來了，開心和不開小樹應(yīng)該怎樣做？
三、不開心小樹開心了。
1.不開心小樹后來怎樣了，請小朋友繼續(xù)聽故事第二部分。（冬天，小雪花從天上飄下來“至最后）
2.小雪花為什么飄過去打扮不開心小樹？（因為不開心小樹想要把自己打扮一下）不開心小樹變得開心以后，大家怎么對待它？（引導幼兒認識開心的人，大家都歡喜）
3.小結(jié)：不開心小樹開心了，對任何人都友好了，大家都喜歡他了！
四、開心與不開心。
1.我們平時會碰到好多不開心的事。你都遇到哪些不開心的事情，誰來說一說？
2.小朋友平時有沒有碰到過什么不開心的事？（幼兒講述自己碰到過的不開心事）請小朋友一起幫他想想辦法，怎樣把這些不開心的事變成開心的事。
3.小結(jié)：讓我們一起來做開心小樹，把不高興的事也變成開心的事。
大班社會教案 篇10
活動目標：
1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。
活動準備：男孩玩偶一個、圖片、準時卡
活動過程：
一、你會遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?"
小結(jié)：有的小朋友有時會遲到，有的小朋友經(jīng)常會遲到，有的是因為感冒了去看醫(yī)生所以遲到了，有的是因為吃早點慢遲到了，還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。有一個小朋友啊，他也經(jīng)常會遲到，我們聽聽他的理由。
二、不是我的錯。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學經(jīng)常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽一聽。
2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說"。
(1)故事剛開頭，老師為什么問"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(因為嘟嘟經(jīng)常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯，是媽媽騎車太慢)
(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯)
(4)聽了嘟嘟的話，同學們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的.不對，同學們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)
三、究竟是誰的錯?
1、討論：嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯呢?
小結(jié)：上學經(jīng)常遲到，是因為嘟嘟起得晚、動作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對嘟嘟說些什么?
老師對嘟嘟說了什么呢，我們一起來聽一聽：老師彎下腰來，對嘟嘟說："自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。"
3、嘟嘟聽了老師的話他會怎么做呢?(早早就起來，很快就準備好)
他這樣做了以后，還會再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候，會是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)
2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學習呢?(請幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準時卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準時卡呢?(將準時卡獎勵給說的好的幼兒)
請幼兒說說具體的做法(起得早、動作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯，應(yīng)該從自身找原因)。
4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
活動反思：
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單，孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個階段是要為上小學打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣，這樣才能為他們的小學學習生活做好準備�！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節(jié)課的學習，讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。
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