【精選】語文教案模板匯總5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　【習作知識】

　　詩文，詩歌和散文的合稱。詩、詞、辭、文章、名句、賦、曲、歌、格言等中短篇舒逸情緒的文字都可稱之為詩文。詩歌是文學寶庫中的璀璨明珠。古今中外的詩人，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇。經過時間的篩選，流傳下來的優(yōu)秀詩歌已經成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。這次綜合性學習就讓我們一起踏進詩歌藝術的殿堂，在豐富多彩的詩歌世界里進一步感受詩歌的魅力，尋覓屬于我們的那份感動。

　　【習作思路】

　　怎樣才能寫出一首好詩？

　　充分表達自己的感情；

　　讀起來有韻味；

　　選擇有趣有創(chuàng)意的內容；

　　生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，再加上自己的想象。

　　【寫作方法】

　　1．明喻法──描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然景象。

　　2．暗喻法──表現(xiàn)豐富的聯(lián)想。

　　3．閱兵法──表現(xiàn)景物的層次。

　　4．排比法──表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。

　　5．擬人法──活潑可愛、有趣。

　　6．假設法──寫出美麗的希望和想象。

　　7．夸張法──制造特別效果、加深印象。

　　8．疑問法──引起興趣，深入思考。

　　9.敝氐法──詩的`“心跳”，節(jié)奏更明顯。

　　10．故事詩──將故事寫成詩。

　　11．呼告法──不論是否面對面相見，直接呼叫對方，使內容更深刻、生動。

　　12．對話法──平易近人，如在眼前耳邊，易接受。

　　13．對比法──凸顯內容、性質，包括顏色對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比、空間對比……

　　【習作指導】

　　生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌常在我們耳邊回響。我們也可以試著來寫一寫詩呢？怎么樣才能寫出有韻味的兒歌呢？很簡單！

　　一、多細心觀察身邊的事物；

　　二、多發(fā)揮想象力，可以把許多事物聯(lián)想在一起。

　　如：白云

　　好多的棉花糖啊

　　誰把它舉得那樣高，

　　叫人看又讓人嘗不到。

　　讀了后讓人覺得很美很有趣，想象力多豐富�。�

　　如何才能有豐富的想象力呢？要用心用眼看世界。

　　1、身體的眼，是肉眼。眼睛是心靈的窗戶，因為有了它，我們可以盡情欣賞這世界的多彩。

　　2、心眼。其實，每個人除了兩只眼睛外，還有第三只眼呢！那就是想象力豐富的心。

　　所以，平常除了要用肉眼細心觀察身邊的人、事物以外，更重要的是用最寶貴的想象力來寫詩。如果你只是將肉眼看到的，耳朵聽到的，不管三七二十一通通寫下來，那這樣的詩就少了美感，少了詩味呢！

　　三、怎樣寫詩？應該注意以下五點：

　　1、抓住生活中感受最深的人或事進行構思和立意，抒發(fā)情感。

　　2、語言精練，生動流暢，有韻律感，給人美的感受。

　　3、寫詩時運用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法和象征烘托等表現(xiàn)手法。

　　4、格式正確。做到

　　平頭：原則上每行第一個字要空兩格，每行要對齊，但是，具有特殊意義的詩句除外。

　　分行：每句一行，太長的也可以分成兩行或三行。

　　分小節(jié)：根據(jù)意思等不同因素空一行不寫，再寫另一小節(jié)。

　　標點可加可不加，但具有特殊語氣的句子最好加上疑問、驚嘆等。押韻可押，可不押，但押韻較順口。

　　同學們，拿起筆，用你們動情的筆調去描繪這多彩的世界吧！

語文教案 篇2

　　第一課時

　　教學重點 了解有關《詩經》的文學常識，結合課文下的注解疏通文字。

　　教學難點 對詩中文言詞語的理解和掌握。

　　教學過程

　　一 、導語

　　我們中華民族歷史悠久，文化璀璨，特別是在卷帙浩繁的古代文學長河中，我們的祖先為后人留下了一筆巨大的詩歌財富。屈原、李白、杜甫、白居易、陸游、李清照等等這些偉大詩人的名字，幾乎已是家喻戶曉，他們的許多優(yōu)秀詩句在今天已是膾炙人口。飲水思源，當我們順河而上追其源頭時，便會看到那閃爍著耀眼光輝的起點，這起點就是作為我國的第一部詩歌總集的《詩經》。今天，就讓我們一道來探究一下這源頭里的無窮奧秘吧！

　　二 、了解有關《詩經》的文學常識

　�。ㄒ唬┮龑�學生閱讀課文前的提示短文以及注釋①，可設計問題幫助學生盡快掌握重點知識：

　　1、《詩經》反映的是我國哪個歷史時期的生活？

　　2、 既然是詩，為何后來又被改稱為《詩經》呢？

　　3、《詩經》是按照怎樣的體例編輯的？

　　教師明確：

　　1、（略）

　　2、此乃主要是漢代學者認為《詩經》為儒家創(chuàng)始人孔子所編輯，故將此視為儒家經典，因此，稱其為《詩經》。

　　3、（略）

　　（二）教師補充介紹：

　　《詩經》中普遍運用賦、比、興的藝術手法（教材第30頁練習中對此有解釋）。下面重點解釋“比”和“興”。高中舊教材中曾選用了一首《碩鼠》便是運用了”比“的手法的非常典型的詩。其詩作者將奴隸主喻為大老鼠。詩人發(fā)出了”碩鼠碩鼠，無食我黍。三歲貫女，莫我肯顧“的憤怒控訴；《伐檀》中有一句“河水清且漣漪”，可將它當作“興”的使用，即作者言黃河之水是“假”，控訴剝削者的行徑是“真”；另外，《關雎》一詩的開頭兩句詩，更是典型的“興”。作者言“鳥情”為是的言“人情”；再有，就是本單元第七課《孔雀東南飛》一詩中的開篇那兩句詩：“孔雀東南飛，五里一徘徊”亦是如此。

　　根據(jù)對上述解釋的理解，同學們在學習完《氓》這首詩后，做一做課后練習第二題。

　　三 、引導學生閱讀預習提示，了解三首詩的基本內容

　　（以便于更好地疏通文字）

　　思考問題：

　　1、三首詩寫的各是什么內容？

　　2、從提示的文字中看，你對那首詩更感興趣？為什么？

　　四、導讀全詩，疏通文字

　�。ㄒ唬┙處煼蹲x（或放錄音，或放多媒體課件）

　　1、學生給生字注音

　　2、體會詩的朗讀節(jié)奏

　�。ǘ�）學生自讀，并結合課下注解掌握詩中詞義。

　　（三）學生分別將三首詩口頭譯成現(xiàn)代漢語（可分組進行，每兩至三組負責一首詩的翻譯）。

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀三首詩，掌握詩的內容。

　　2、預習課后練習一、二兩題。

　　板書設計

　　《詩經》三首

　　一 、題解：

　　1、《詩經》簡介：西周初年到春秋中期；

　　風、雅、頌；

　　賦、比、興。

　　2 、各詩內容：《氓》 家庭生活；

　　《無衣》 軍旅生活；

　　《靜女》 愛情生活。

　　二 、分析作品：

　　第二課時

　　教學重點 本詩的藝術特色和思想內容

　　教學難點 對詩歌藝術特色的理解

　　教學過程

　　一 、檢查作業(yè)（由解答《氓》所運用“興”的手法一題而導入）

　　二 、組織學生討論

　　如果刪去《氓》的三、四章，即“興”的.內容，是否會影響本詩的藝術效果和思想性的表達？《無衣》和《靜女》在上述兩方面可以為我們提供怎樣的幫助？

　　三 、教師點撥歸納

　　1、藝術性：《氓》在第三四章所使用的起興詩句是在用自然現(xiàn)象對照女主人公的戀愛生活變化，而從“其葉沃若”到“其黃而隕”，是否恰恰象征著戀愛生活有幸福到痛苦的巨大轉變呢？由此還可生發(fā)出諸多聯(lián)想�！稛o衣》運用反復吟唱的手法，意在強化那種軍人責任感的目的。《靜女》在細節(jié)描寫上既做到了絲絲入扣，又為讀者提供了自由想象的天地。

　　2、思想性：《氓》中夫妻情感上的危機；《無衣》中軍人特有氣質的顯現(xiàn)；《靜女》中青年男女戀情上的真誠，這些都給我們留下了深刻的印象和無盡的思考。

　　四、 布置作業(yè)

　　背誦《無衣》《靜女》全詩和《氓》的前兩章。（根據(jù)課時情況，亦可當堂布置背誦并加以抽查）

　　板書設計

　　藝術性 ：“興” 反復吟唱 細節(jié)描寫

　　思想性：《氓》痛斥了負心丈夫的薄情寡意

　　《無衣》歌頌了軍人的偉大精神

　　《靜女》歌頌了美好的愛情世界

語文教案 篇3

　　學習目標

　　1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3、了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的敬重熱愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關懷備至的感情。

　　課前準備

　　1、生字卡片。

　　2、教學掛圖。

　　3、收集了解關于高爾基生平故事、資料。

　　第一課時

　　揭題導入

　　1、上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，俺們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。

　　2、板書課題。讀準生字：攝（shè）。

　　聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。

　　3、出示教學掛圖，同學交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。

　　初讀課文

　　1、選擇自身喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

　　2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導“鞠（jū）躬（gōng）”、“膠（jiāo）卷”，輕聲字“停當（dang）”、“打量（liang）”、注意：玩弄（nòng）聲母是n。

　　3、給課文標好自然段序號，提醒同學課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那局部內容屬于第1自然段。

　　4、交流學習疑難，相機指導同學朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

　　5、齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。

　　合作識字

　　1、小組合作，想方法記住生字字形。

　　2、交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。

　　第二課時

　　復習導入，說話練習

　　1、鞏固詞語

　　紙團墻報鞠躬打量吩咐玩弄膠卷秘書雜志社轉告

　　2、用上以上詞語來說說課文的主要內容。

　　角色演讀，體會感情

　　1、以小組為單位，組長為導演，布置組員分角色朗讀、扮演課文第1—11自然段的內容。

　　提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

　　2、教師分組巡視、指導朗讀、扮演。

　　3、挑選一組同學上臺扮演，根據(jù)扮演情況，相機指導理解幾處重點語句。

　　a。點評同學扮演的'動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相機”、“趕緊站”等詞語。

　　b。從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你扮演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導同學從中感受到小男孩對高爾基的敬重熱愛之情。

　　c。抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關懷。

　　d。引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“小朋友，回來！俺給你膠卷，俺這兒有很多膠卷�！弊屚瑢W反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，協(xié)助小朋友拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。

　　4、練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

　　巧設疑問，升華感情

　　1、提問：小男孩會回來嗎？

　　2、讓同學發(fā)表自身的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自身的依據(jù)。

　　3、高爾基希望小朋友來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。

　　課外延伸，想想續(xù)寫

　　1、小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。

語文教案 篇4

　　教學過程：

　　一、激趣導入 板書：《七色花》 誰見過七色花?(沒見過)，那么，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢? (七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰有七色花?這七色花是怎么來的?它有什么作用?) 過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

　　二、自由讀文，了解大意。 請同學說一說，你讀了一遍課文知道了什么，用簡練的語言回答。 (課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

　　三、快速默讀，自學生字詞。 1.要求讀準字音。 秩：應讀zhì，不要讀成chì。 跛：應讀bǒ，不要讀成pǒ。 2.理解詞義。 陌生：生疏，不熟悉。 合攏：合在一起。 孤零零：形容孤單，無依無*。 眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。 羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 跛子：跛腳的人;瘸子。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

　　四、引導探究性學習 1.同學們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用﹏畫下來;有疑惑的句子用畫下來。 2.小組合作學習，交流感受，解決問題。 以下句子要重點理解： (1)她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。 (這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。得好好想一想，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價值。) (2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。 (這句話寫出了當剩下最后一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，吃過就沒有了;買玩的，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了讓我再想想，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的`幫助)

　　五、指導朗讀 課文中有一句話飛吧，飛吧!我要出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

　　六、討論 1.如果你有一朵七色花，你會怎樣用? 2.我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體實例，說說自己的想法和做法。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

　　2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。

　　3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

　　教學重點、難點

　　有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。

　　教學過程：

　　一、導入

　　一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

　　（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）

　　按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀

　　3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

　　快和它們打個招呼吧�。ㄗ约壕毩曌x一讀）（指名領讀、開火車讀）

　　4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

　　5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）

　　6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

　　三、理解課文，指導朗讀

　　1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

　　2、我們一起來看課文的第一自然段：

　　指名讀。

　　秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。

　�。ㄕn件） 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。

　　讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時候也的慢點。

　　3、秋天的天空是什么樣子的？

　　天空那么藍，那么高。抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么那么 一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的.呢？一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）

　　你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？ 師生合作讀。

　　4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

　　田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。 在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興�。磕蔷妥x出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導背誦）

　　四、總結全文。

　　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

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