【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總8篇
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來(lái)越快、生活越來(lái)越便捷，往往忽視了最基本的東西。有時(shí)孩子受成人的影響，也會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來(lái)得很容易，用錢(qián)買(mǎi)就行了，往往無(wú)法感受到一件物品背后蘊(yùn)含的無(wú)數(shù)人的辛勤汗水�！栋⒗募t斗篷》這本繪本，畫(huà)面簡(jiǎn)潔優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂、其中蘊(yùn)含的道理不僅很適合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，又是這么的發(fā)人深思！連我們這些成人都看了不舍得放手。
于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價(jià)值，推薦給孩子。這節(jié)活動(dòng)就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū)，幼兒從初步了解斗篷的制作過(guò)程、感受阿利的辛苦，再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來(lái)也要經(jīng)過(guò)很多的工序，來(lái)之不易！進(jìn)而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，從而感受到原來(lái)世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個(gè)可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單卻又最會(huì)被人忽略的道理——世界上沒(méi)有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意義其實(shí)也隱性的蘊(yùn)含在里面，讓孩子自己去感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感知任何東西都不是簡(jiǎn)單獲得的。
2、樂(lè)意遷移生活經(jīng)驗(yàn)，并能用清晰、較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、斗篷實(shí)物。
四、活動(dòng)主要環(huán)節(jié)：
以實(shí)物“斗篷”引入活動(dòng)，激趣——故事講述，了解斗篷制作過(guò)程——遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受物品來(lái)之不易——在詩(shī)歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮�，激趣：
價(jià)值分析：通過(guò)讓幼兒觀察、初步了解實(shí)物斗篷，從而對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。
1、提問(wèn)：你知道這件是什么衣服？和你們穿的衣服有什么不同？（教師出示實(shí)物斗篷）
2、教師：這種沒(méi)有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教師：今天方老師要給你們講個(gè)故事就和斗篷有關(guān)。
�。ǘ┕适轮v述：
價(jià)值分析：教師講述時(shí)語(yǔ)氣富有趣味，牢牢抓住幼兒思維，巧妙的設(shè)問(wèn)給幼兒留有思考空間。故事講述完，幫助幼兒回憶、梳理，了解斗篷的制作需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很多的步驟，初步感知：“來(lái)之不易”。
1、 猜測(cè)阿利得到斗篷的方法：
�。�1）故事講述：阿利是一個(gè)牧羊人，他有一大群可愛(ài)的、胖胖的羊。冬天，草原上越來(lái)越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過(guò)寒冷的冬天，可是，可憐的.阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦，他很想要一件新的紅色的斗篷。
�。�2）提問(wèn)：猜一猜，阿利怎樣才會(huì)有一件新的斗篷呢？
2、了解阿利得到斗篷的過(guò)程：
故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷，春天，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來(lái)。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的�？墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎�呢？阿里想了想，搬出了紡車(chē)，沒(méi)日沒(méi)夜的把羊毛在紡車(chē)上紡成了長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛線。夏天來(lái)了，阿利采下紅紅的野果，做成染料，把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來(lái)了，阿利又搬出了織布機(jī)，把羊毛線在織布機(jī)上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料，終于有啦！阿利高興極了！他又將布的剪裁好，一針一線的縫起來(lái)，瞧！冬天又來(lái)到了，阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了！現(xiàn)在的他，不是可憐的阿利，而是幸福的阿利！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極與同伴能用交流，能用連貫的語(yǔ)言介紹旅游景點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)制訂旅游行程計(jì)劃，積極嘗試當(dāng)小導(dǎo)游。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)海南部分景點(diǎn)和導(dǎo)游工作有初步的了解。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：導(dǎo)游旗四面、長(zhǎng)方形紙四張；有關(guān)景點(diǎn)的圖片若干張。
活動(dòng)重點(diǎn)：：
能按一日的旅游計(jì)劃有序、清楚的說(shuō)出景點(diǎn)特色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
清楚的介紹景點(diǎn)特色。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
課前幼兒要熟悉旅游地的景點(diǎn)2至3個(gè)，引導(dǎo)幼兒制訂一日游的行程計(jì)劃。
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒的興趣。
出示海南部分景點(diǎn)圖片，請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己熟悉或去過(guò)的景點(diǎn)，并向大家介紹景點(diǎn)的風(fēng)景或特點(diǎn)。
教師幫助幼兒用連貫準(zhǔn)確的進(jìn)行語(yǔ)言講述。
2.自由組成旅行團(tuán)。
幼兒自由組合成四個(gè)旅行團(tuán)，相互討論給自己的旅行團(tuán)取名、選團(tuán)長(zhǎng)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)選他當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)的理由）
3.制訂行程計(jì)劃。
�。�1）小組成員相互討論、講述景點(diǎn)的特色。
（2）小組成員根據(jù)自己對(duì)景點(diǎn)的'了解，制定行程路線。
（3）利用景點(diǎn)圖片創(chuàng)設(shè)情景。
�。�4）小組自薦導(dǎo)游，導(dǎo)游向大家簡(jiǎn)單介紹行程計(jì)劃（景點(diǎn)瀏覽路線） 。
4.游戲：模擬導(dǎo)游。
�。�1）先由一個(gè)"旅行團(tuán)"按計(jì)劃"出團(tuán)"，其他的幼兒當(dāng)游客。
�。�2）各旅行社分組模擬祣游。（教師注意引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，安靜傾聽(tīng)導(dǎo)游介紹）（3）評(píng)價(jià)：導(dǎo)游是否聲音響亮，是否能用連貫的語(yǔ)言向游客介紹景點(diǎn)。
（4）游戲重復(fù)進(jìn)行。
（5）評(píng)選"優(yōu)秀導(dǎo)游"。（要求聲音響亮，語(yǔ)言清晰連貫）
評(píng)價(jià)要素：
1.能否大膽講述和認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.能否積極與同伴交流合作制訂計(jì)劃，并按計(jì)劃選擇景點(diǎn)進(jìn)行模擬導(dǎo)游游戲。
活動(dòng)建議：
1.幼兒模擬導(dǎo)游的游戲可在下一個(gè)活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，可根據(jù)幼兒掌握的情況進(jìn)行"帶團(tuán)"比賽，評(píng)出：最佳解說(shuō)獎(jiǎng)、最佳禮儀獎(jiǎng)、最佳微笑獎(jiǎng)、最佳受歡迎獎(jiǎng)。
2.請(qǐng)從事導(dǎo)游行業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與指導(dǎo)活動(dòng)，增添游戲的趣味性。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2、難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
（1）教師朗誦繞口令。
�。�2）繞口令講了什么？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
�。�1）分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼：東關(guān)隊(duì)種西瓜
師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
�。�3）分組一對(duì)一開(kāi)展游戲
分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。
交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
附：瓜兒大
西關(guān)隊(duì)種冬瓜，
東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，
東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
（注：此活動(dòng)參考指導(dǎo)用書(shū)）
【教學(xué)反思】
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒�(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的.選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。對(duì)于小動(dòng)物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物的尾巴，積累一定的生活知識(shí)。本次活動(dòng)我就從幼兒的興趣出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(zhǎng)、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。
2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《比尾巴》教學(xué)課件。
2、各種動(dòng)物圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來(lái)了許多動(dòng)物，這些動(dòng)物聚在一起做什么呢？原來(lái)是要舉行的一場(chǎng)特別的比賽， “比尾巴”的`比賽。
二、比賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1. 第一場(chǎng)比賽：
那么，第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？（播放課件）
教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
�。�1）引導(dǎo)評(píng)委說(shuō)說(shuō)評(píng)選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。（長(zhǎng)、短、像把傘）
�。�2）將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
2. 第二場(chǎng)比賽：（播放課件）
�。�1）分別出示三種動(dòng)物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物？（公雞、鴨子、孔雀）
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
�。�3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。（彎、扁、最好看）
�。�4）幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。
三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來(lái)形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問(wèn)答式的兒歌）
四、嘗試仿編兒歌。
1. 分組仿編
（1）提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
�。�2）幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。
2. 交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)廷伸
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老鼠、燕子、金魚(yú)、馬、豹子），生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)，從而對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異�；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹(shù)立幼兒的自信心。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過(guò)，你們知道為什么？
2、那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開(kāi)生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí)，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
3、幼兒交流
4、教師總結(jié)：每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開(kāi)心,有緊張,有擔(dān)心,有的'既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？
二、感受歌曲，引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問(wèn)：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔(dān)心什么？
3、你們有這種擔(dān)心嗎？除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話說(shuō)：人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過(guò)剛才我們大家的努力，我們把這些問(wèn)題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣？
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦？
6、教師總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái)，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮�；顒�(dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題，教師幫助歸納，有的問(wèn)題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問(wèn)題是幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。
本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問(wèn)題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、發(fā)揮想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動(dòng)詞描述畫(huà)面，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。
2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等景色圖片）
3、兩段音樂(lè)；（一段是為朗誦詩(shī)歌配樂(lè)，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時(shí)配樂(lè)）幼兒每人一個(gè)小雨滴頭飾。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美詞句。
難點(diǎn)：深入理解散文的語(yǔ)言，大膽想像，創(chuàng)編作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，今天天氣真好，我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。（帶幼兒入場(chǎng)）你們聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音（下雨的聲音）你們說(shuō)說(shuō)，雨是什么樣子的？（透明的、無(wú)色的、亮晶晶的……）
師：“小雨滴唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈）
師：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它們說(shuō)：‘小朋友們，我們要去旅行了，再見(jiàn)�！∮甑我ツ膬耗�？都做了些什么有趣的事，我們一起來(lái)看看�！�
二、感受意境
完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
提問(wèn)：小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事？（幼兒發(fā)言）
等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，老師提問(wèn)時(shí)你們要用好聽(tīng)的句子和詞語(yǔ)來(lái)回答我的問(wèn)題。
三、理解散文，分段欣賞，理解“滾、跳、濺、躲”等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美的`句子。
1、（點(diǎn)擊課件，第一幅畫(huà)面）小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)去哪了？學(xué)說(shuō)“跳、落、擠”三個(gè)動(dòng)詞。
2、（點(diǎn)擊課件，第二幅畫(huà)面）小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么，做了什么有趣的事？理解“滾”這個(gè)動(dòng)詞。
3、（點(diǎn)擊課件，第三幅動(dòng)畫(huà)）小雨滴把池塘當(dāng)成了什么？讓幼兒理解“跳”這個(gè)動(dòng)詞。
4、（點(diǎn)擊課件，第四幅動(dòng)畫(huà)）小雨滴躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？
5、（點(diǎn)擊課件，第五幅動(dòng)畫(huà)）提問(wèn)：小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪去了？
6、（點(diǎn)擊課件，第六幅動(dòng)畫(huà)）小雨滴又唱著歌，不知還要去哪兒呢？
師：小雨滴去了這么多地方，干了這么多有趣的事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴？老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《頑皮的小雨滴》。
7、教師示范朗讀散文詩(shī)。（配上音樂(lè)）
師：“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一個(gè)句子，為什么？”
8、幼兒和老師一起朗讀。
四、續(xù)編作品
1、小雨滴還會(huì)到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？請(qǐng)小朋友把小雨滴做的有趣的事說(shuō)給大家聽(tīng)。（結(jié)合課件示范創(chuàng)編如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。）
2、如果你是小雨滴，你會(huì)落到哪里去？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友戴上頭飾，我們都來(lái)當(dāng)小滴，到大自然中去看看吧。（放音樂(lè)，教師和幼兒一起到布置好的場(chǎng)景中去欣賞“大自然”的美景，老師示范創(chuàng)編后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）
五、活動(dòng)結(jié)束
師：小雨滴們，讓我們帶上好心情，用最美的姿態(tài)，到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧……
活動(dòng)反思：
大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》�；顒�(dòng)中，主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、情景教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我采用“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過(guò)聽(tīng)雨聲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩(shī)所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽(tīng)、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂(lè)、有畫(huà)面、有朗誦的動(dòng)感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過(guò)課件中一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換，以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，從而理解動(dòng)詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過(guò)老師的配樂(lè)詩(shī)朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望，通過(guò)提問(wèn)：你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫(huà)面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。
但是，由于是借班教學(xué)，對(duì)班上孩子情況不熟悉，對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解，所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方，比如，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性不是很高，幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過(guò)程中，幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái)，效果會(huì)更好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力、思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
�、倥氖钟螒颍舷�、左右、前后。
�、冢ㄅ浒嗬蠋熗低登瞄T(mén)）師：咦，誰(shuí)來(lái)敲門(mén)了？（師打開(kāi)門(mén)拿進(jìn)包裹）快遞叔叔送來(lái)了一個(gè)包裹，我來(lái)看看是誰(shuí)寄來(lái)的。
�。◣熌畎系淖纸o幼兒聽(tīng)，引起幼兒興趣！）我們來(lái)看看到底寄來(lái)了什么�。砍鍪敬笮〔煌募埱�，王國(guó)里的小寶貝們的玩具紙球，他們的紙球是這個(gè)樣子的（師出示），你有發(fā)現(xiàn)什么嗎？（幼兒觀察思考，一個(gè)紙球大，一個(gè)紙球小，大和小時(shí)一對(duì)有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大）（師分別出示長(zhǎng)短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外）引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思，并通過(guò)小游戲說(shuō)出一組一組的'反義詞！
師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來(lái)看看還有什么，師取出信，用國(guó)王的聲音讀出信上內(nèi)容，進(jìn)入下一階段。
2、幼兒通過(guò)PPT，進(jìn)行二次嘗試
�、俪鍪綪PT，引導(dǎo)幼兒觀察反義詞圖片。
②出示胖國(guó)王和瘦王后，你們非常聰明，我們送了一個(gè)小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們?cè)诜戳x詞王國(guó)的通行證，用這個(gè)通行證還可以找到你們的好朋友哦。
師介紹游戲規(guī)則，在音樂(lè)聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。
師：國(guó)王王后邀請(qǐng)小伙伴們多到反義詞王國(guó)玩，找到更多的反義詞伙伴。
3、結(jié)束活動(dòng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
目標(biāo)
�。�、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
�。病⒐膭�(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
�。场⒁龑�(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
�。�、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
１、環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
２、課前讓幼兒了解自己的生日。
３、生日蛋糕一盒。
�。�、《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
�。�、白紙、蠟筆。
過(guò)程
１、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。
（１）音樂(lè)響起，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。
�。ǎ玻┻@首歌曲的名字叫什么？我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲？
�。�、幼兒講述過(guò)生日的情景。
�。ǎ保┠阒雷约旱纳諉�？你是什么時(shí)候過(guò)生日的？
�。ǎ玻┠愫驼l(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?（請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)）
（３）你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的？
�。�、幼兒講述生日愿望。
你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)？請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)（教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的`生日愿望）。
４、幼兒許愿。
（１）你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧！
�。ǎ玻﹦偛拍阍S了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）
５、畫(huà)生日愿望。
�。ǎ保┪覀儼堰@些愿望畫(huà)下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？
（２）幼兒畫(huà)生日愿望。（教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒）
（３）請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
（４）請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）
�。ǎ担┫肟纯礂罾蠋煹纳赵竿麊幔浚ǔ鍪疚业脑竿ǎ┪耶�(huà)了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
６、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。
�。ǎ保┠銈冎绬幔窟@個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢？請(qǐng)這位小朋友上來(lái)，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎？
�。ǎ玻┏鍪镜案�，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢？（教師引導(dǎo)）
�。ǎ常﹛x心情怎么樣？讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧�。◣熒恼樟裟睿�
�。ǎ矗┓拧渡湛鞓�(lè)》歌，師生一起唱。
�。ǎ担⿴熒煌碛玫案�。
�。ǎ叮┙Y(jié)束。
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