教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)夸贊別人。

　　2、交談時(shí)自然大方，說(shuō)話(huà)內(nèi)容具體真實(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前導(dǎo)語(yǔ)

　　今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來(lái)夸一夸他們吧�。ò鍟�(shū)課題：夸一夸）

　　一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。

　　1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內(nèi)容，引發(fā)話(huà)題。

　　2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們?cè)诳湔l(shuí)？

　　3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度。

　　4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱(chēng)贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。

　　二、在情境中練習(xí)交際。

　　1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。

　　2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度。

　　三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的人。

　　1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。

　　2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的.情況。

　　3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。

　　4、分組匯報(bào)交流情況，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇，是否客觀，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課，小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生課前收集自己滿(mǎn)意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境

　　在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類(lèi)能夠按照自己的'意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來(lái)了新的問(wèn)題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過(guò)重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活

　　2．發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望

　　面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說(shuō)些什么？（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由）

　　二、啟迪思維，開(kāi)展辯論

　　1．有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大，我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）

　　2．在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢？

　�、僬J(rèn)真搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料

　　②認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。

　�、垲A(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見(jiàn)，己方該怎樣反駁。

　�、茏⒁鈬�繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕�，條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。

　�、萁M內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。

　　2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

　　3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。

　　4．學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦�子，表達(dá)的條理是否清楚。）

　　三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

　　教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類(lèi)的進(jìn)步，為人類(lèi)的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí)，應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)的副作用。

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．能?chē)�繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　　2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

　　3．通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　4．能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）

　　2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

　　3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　俗話(huà)說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍�每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭

　　望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

　　們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

　　暢所欲言，抒發(fā)情感

　　1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

　　2．既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的`節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　小組交流討論

　　1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

　　表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

　　3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

　　4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

　　展示活動(dòng)方案

　　1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

　　3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　談話(huà)導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？

　　大膽想象，暢所欲言

　　1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。

　　3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。

　　閱讀提示，明確要求

　　1．學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　試寫(xiě)初稿，自行修改

　　1．要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

　　2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　小組評(píng)議，互改

　　1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。

　　佳作賞評(píng)

　　1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

　　2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

口語(yǔ)交際教案 篇6

　　【教材簡(jiǎn)析】：

　　《以誠(chéng)待人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。通過(guò)課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　第二單元圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)主題展開(kāi)學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠(chéng)待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯�的真誠(chéng)而感動(dòng)。而語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際 “以誠(chéng)待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實(shí)情節(jié)，在真實(shí)的交際實(shí)踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點(diǎn)滴去感受以誠(chéng)待人的喜悅，去做到以誠(chéng)待人。教學(xué)設(shè)計(jì)中，優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)言、課外知識(shí)的積累也可以進(jìn)一步升華“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、以誠(chéng)懇的態(tài)度，真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交際。

　　2、學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。

　　3、積累有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、懂得以誠(chéng)待人是一種良好的品德。

　　2、激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

　　三、過(guò)程與方法

　　1、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠(chéng)待人。

　　2、向同學(xué)和社會(huì)提出以誠(chéng)待人的合理倡議。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交際。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。

　　【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】：

　　激發(fā)談話(huà)興趣，理解以誠(chéng)待人。

　　1、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。

　　2、 上課前，老師想給大家講一個(gè)故事：

　　一天一個(gè)乞丐來(lái)到了美國(guó)一家面包店內(nèi)，當(dāng)?shù)陠T包好一個(gè)面包準(zhǔn)備遞給他時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時(shí)，正趕上老板走過(guò)來(lái)，看到了這一情景,連忙接過(guò)店員手中的面包，非常有禮貌的遞給那個(gè)乞丐，并微笑著說(shuō)：“歡迎您再來(lái)光臨”

　　乞丐走了，店員不解地問(wèn)老板：“您干嗎要親自招呼這樣的人呢？”老板回答說(shuō)：“這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣�！焙髞�(lái)這個(gè)面包店成了美國(guó)最大的.面包店.

　　2、同學(xué)們，你知道老板說(shuō)的秘訣是什么嗎？

　　3、（板書(shū)：以誠(chéng)待人時(shí)）“以誠(chéng)待人”是什么意思呢？ 。

　　二、由課本到生活。

　　下面就跟隨老師一同走入本單元口語(yǔ)交際，《以誠(chéng)待人》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　誰(shuí)來(lái)讀：

　　第二單元的四篇課文，都圍繞“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。這個(gè)“誠(chéng)”字，含義很豐富，可以理解為誠(chéng)信，也可以理解為誠(chéng)實(shí)，還可以理解為真誠(chéng)，寬容，理解。誰(shuí)能聯(lián)系本單元課文說(shuō)說(shuō)都是怎樣“以誠(chéng)待人”的。

　　同學(xué)回答：那位外國(guó)父親中彩了，卻遵守承諾把汽車(chē)還給了庫(kù)伯先生，這就叫以——誠(chéng)信待人；那位中國(guó)父親，賣(mài)糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假，就叫以誠(chéng)實(shí)待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠(chéng)待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護(hù)士，做到了將心比心。

　　三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠(chéng)待人，正所謂精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)。只要我們做到以誠(chéng)待人，任何的事情都不難辦，反之會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。下面請(qǐng)看發(fā)生在我們身邊的一件事：

　　1、（學(xué)生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場(chǎng)上。）

　　學(xué)生甲：站��！誰(shuí)讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話(huà)了,快把它撿起來(lái)。

　　學(xué)生乙：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來(lái)？

　　老師：面對(duì)這種行為，我們?cè)撛趺崔k？

　　學(xué)生丙：老師，讓我來(lái)勸勸他。

　　學(xué)生丙：這位同學(xué)，請(qǐng)你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護(hù)靠大家。請(qǐng)您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？

　　學(xué)生乙：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對(duì)不起，是我的不對(duì)。我今后再不會(huì)這樣了……

　　2、同學(xué)們，為了勸說(shuō)元......不要扔垃圾安......和張.....，誰(shuí)的態(tài)度更誠(chéng)懇？板書(shū)：誠(chéng)懇

　　看過(guò)幾位同學(xué)的表演，你有什么話(huà)想對(duì)他們哪一個(gè)說(shuō)嗎？

　　[學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解]

　　3、同學(xué)們，根據(jù)這個(gè)片段，你們能總結(jié)一下嗎，怎樣才能做到以誠(chéng)待人呢？

　　先在小組交流，板書(shū):多用禮貌用語(yǔ), 態(tài)度誠(chéng)懇, 以理說(shuō)服人

　　老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”

　　4、根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)，如果再遇到這種事情你們一定會(huì)處理的很好。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)中的圖，同桌練習(xí)給他們配音好嗎。

　　5、找兩組同學(xué)來(lái)展示一下。

　　四、范例表演。

　　1、既然生活需要真誠(chéng)，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事？

　　接下來(lái)我們進(jìn)入小劇場(chǎng)，看看在這種種情況下，如何以誠(chéng)待人。我們找兩位同學(xué)來(lái)扮演小明和張叔叔。

　　你們要邊看邊想，跟平時(shí)自己接待客人的做法對(duì)比一下，看看他有哪些地方做到了以誠(chéng)待人，哪些地方做得還不夠。

　　小組討論：他們表演得怎么樣？你覺(jué)得小明哪些地方做到了以誠(chéng)待人？哪些地方做得還不夠？ 應(yīng)該怎樣做。

　　2、接下來(lái)是角色大轉(zhuǎn)換，我們?cè)賮?lái)表演一次，這次，我們請(qǐng)扮演阿姨的小朋友來(lái)扮演小明，他剛才有當(dāng)客人的經(jīng)歷，這回請(qǐng)他來(lái)扮演小明，相信一定會(huì)十分勝任。再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演張叔叔。

　　3、師總結(jié)：其實(shí)這就是一種最好的以誠(chéng)待人的方法：換位思考，將心比心（板書(shū)）。

　　五、事例表演辨析。

　　1、只要我們能將心比心，就能用真誠(chéng)處理好所有的事情。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)辨析一下：

　　情境一：考試時(shí)，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒(méi)有理他，考完試后，一對(duì)好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會(huì)這樣結(jié)束嗎？

　　情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來(lái)自朋友的關(guān)懷呢？

　　情境三：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負(fù)擔(dān)，大家沒(méi)有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說(shuō)媽媽這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？

　　六、在我們的生活中，發(fā)生過(guò)哪些以誠(chéng)待人的小故事？

　　生1：有同學(xué)作業(yè)不會(huì)做來(lái)問(wèn)我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會(huì)為止。我覺(jué)得這就是“以誠(chéng)待人” 。

　　生2：你做得很好。有一次，我看見(jiàn)有人在亂砍樹(shù)木，我告訴他：“如果你亂砍樹(shù)木，小鳥(niǎo)就沒(méi)有了溫暖的家，我們就看不到可愛(ài)的小鳥(niǎo)、聽(tīng)不到美麗的鳥(niǎo)叫聲。我們的生活也因缺了小鳥(niǎo)而少一份快樂(lè)美好�！蔽矣X(jué)得這也是“以誠(chéng)待人”。

　　生3：在車(chē)上，我每次看見(jiàn)有老人，都會(huì)給老人讓座。

　　生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動(dòng)地真誠(chéng)地向他道歉，后來(lái)，他看我如此誠(chéng)心地道歉，就原諒了我的。

　　生5：同學(xué)之間，不給同學(xué)起外號(hào)。不拿同學(xué)的缺點(diǎn)開(kāi)玩笑。

　　老師真高興，同學(xué)們以自己生活實(shí)際告訴了我們?cè)鯓右哉\(chéng)待人，理解了以誠(chéng)待人的含義，總結(jié)為：多用禮貌用語(yǔ), 態(tài)度誠(chéng)懇, 以理說(shuō)服人，將心比心。 課后，同學(xué)們可以在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，集中歸納好的建議，向全校同學(xué)提出倡議，倡議大家都來(lái)以誠(chéng)待人。

　　七、總結(jié)：

　　以誠(chéng)待人，給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個(gè)人都能夠做到以誠(chéng)待人，我們的生活就會(huì)更加和諧。同學(xué)們，讓我們誠(chéng)摯地去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人，每一件事！

口語(yǔ)交際教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話(huà)說(shuō)出材料所表達(dá)的意思。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，利用小組合作優(yōu)勢(shì)，抓住重點(diǎn)，完成口語(yǔ)交際任務(wù)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)口能力、思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀口語(yǔ)交際材料，根據(jù)要求進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　教具：收集有關(guān)綠化作用的`資料

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹(shù)節(jié)嗎？你們想過(guò)沒(méi)有，為什么要植樹(shù)呢？我們有一個(gè)口號(hào)，叫“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)“，到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進(jìn)本單元的口語(yǔ)交際，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧！

　　二、閱讀材料

　　1、學(xué)生自由閱讀口語(yǔ)交際材料《由數(shù)字所想到的》，想想這份材料主要說(shuō)了幾個(gè)意思。

　　2、小組合作探究，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　3、師生共議，明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。

　　4、學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識(shí)。

　　三、材料交流

　　1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源共享。

　　2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。

　　3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。

　　4、學(xué)生發(fā)言。

　　5、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　四、習(xí)題探究

　　1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

　　3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，注意把握時(shí)間

口語(yǔ)交際教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　�。病⒋罱ㄆ脚_(tái)，鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。也為習(xí)作──寫(xiě)演講稿提供演練的機(jī)會(huì)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話(huà)，導(dǎo)際的要求。

　�。病⒃谶@次“祖入口語(yǔ)交際

　�。薄⒚鞔_口語(yǔ)交國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果說(shuō)一說(shuō)，和老師，同學(xué)一起分享。

　　二、確定形式，小組交流

　�。薄⒂懻搮R報(bào)形式，明確要求。

　　（演講、講故事、朗誦詩(shī)歌、朗誦散文。）

　　進(jìn)行演講時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果；朗誦詩(shī)歌、散文要注意情感充沛，表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感；講故事要注意具體、生動(dòng)，能用語(yǔ)言打動(dòng)他人。另外，對(duì)于聽(tīng)眾也要提出一些注意事項(xiàng)，比如，有禮貌，注意力要集中，對(duì)別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。

　�。�、分小組討論匯報(bào)：

　　在分組合作前，師生可通過(guò)討論提出幾個(gè)注意點(diǎn)，如，組內(nèi)的資料可共享；要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報(bào)；排練時(shí)，不管是獨(dú)立匯報(bào)還是以小組的形式匯報(bào)，都要互相幫助，共同提高等等。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時(shí)了解各組編排的節(jié)目，進(jìn)行串連。

　�。�、小組排練：

　　小組成員事先準(zhǔn)備好有關(guān)材料，在小組里先試著講一講。根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，想想怎樣才能講得更好。排練時(shí)，教師不必作過(guò)多的指導(dǎo)，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　�。础�匯報(bào)展示，互動(dòng)交流：

　　要努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀眾之間的互動(dòng)交流，可以讓匯報(bào)者自談感受，也可引導(dǎo)觀眾談?wù)劼?tīng)后的感受，重在抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。另外，還可以讓觀眾根據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)建議。

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、明確習(xí)作要求

　　１、讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么。

　�。ㄑ葜v稿或讀后感。）

　�。�、這次習(xí)作有什么要求？

　　⑴ 寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

　�、� 寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

　�、� 不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

　　二、寫(xiě)作指導(dǎo)

　�。�、學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)：

　　愛(ài)我中華情

　　于玉光

　　同學(xué)們：

　　有一位母親比母親更親，那便是──中國(guó)。

　　可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛(ài)的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。��！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

　　這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇，勤儉而樂(lè)天，在他們的生活中，處處充滿(mǎn)了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí)，月兒本無(wú)情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

　　“母親”的孩子�。】蓱浧鸨逼降淖辖�城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定。

　　寫(xiě)作前，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿，使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：

　�、� 針對(duì)性：

　　演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

　�、� 可講性：

　　由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。

　�、� 鼓動(dòng)性：

　　演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的`豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。

　�。�、明確要求，理清思路：

　　根據(jù)習(xí)作提示，明確寫(xiě)演講稿的要求及寫(xiě)作思路：先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼；然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

　�。�、圍繞主題，運(yùn)用資料：

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和處理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　４、對(duì)照要求，交流評(píng)改：

　　由于是初次接觸演講稿，而且小學(xué)生平時(shí)的練習(xí)較少，因此，評(píng)價(jià)對(duì)于語(yǔ)言的要求不必太高，可以以習(xí)作提示中的基本要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批與自改。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)演練：

　　可結(jié)合口語(yǔ)交際，讓學(xué)生在“祖國(guó)在我心中的”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上當(dāng)眾演講。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師也應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寫(xiě)演講稿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

　　三、寫(xiě)作實(shí)踐

　　自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的可以寫(xiě)讀后感，注意要表達(dá)真情實(shí)感。

　　四、作文交流

　　１、同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

　�。病⒆约盒薷�。

　　五、佳作欣賞

　　學(xué)生讀優(yōu)秀習(xí)作，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。

　　六、作業(yè)布置

　　繼續(xù)完成習(xí)作。

口語(yǔ)交際教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

　　2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　3．能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把近期的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。

　　2.課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門(mén)話(huà)題。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引出話(huà)題

　　談話(huà)引入：德國(guó)那開(kāi)滿(mǎn)鮮花的窗口，向我們展現(xiàn)了人人為我，我為人人的精神境界；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往，令人陶醉；泰國(guó)人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的親密和諧；彩色的非洲則向人們展開(kāi)了一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

　　【在教師的激情中，讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧，激起對(duì)交流話(huà)題的興趣】

　　二、明要要求，自主準(zhǔn)備

　　1．默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。（聊聊熱門(mén)話(huà)題）

　　2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？投影出示：

　�。�1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

　　（2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

　　（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

　　3.明確要求，自主準(zhǔn)備交流的話(huà)題。

　　【讓學(xué)生選擇自己的話(huà)題交流，給學(xué)生以自主空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本�！�

　　三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。

　　1．按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(lèi)（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫(xiě)各自最感興趣最想說(shuō)的話(huà)題，把話(huà)題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，

　　2．學(xué)生小組交流，教師參與，提出要求：

　�。�1）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄。

　�。�2）圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。

　�。�3）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法。

　　三、全班交流，集體感受

　　1.每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。）

　　2.聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)、感受真實(shí)獎(jiǎng)、表達(dá)流利獎(jiǎng)等等。

　　第二、三課時(shí)

　�。�習(xí)作）

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話(huà)引入：同學(xué)們，你可能游覽過(guò)祖國(guó)的名山大川,觀賞過(guò)奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過(guò)形形色色的人或事,有過(guò)種種歡樂(lè)與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪,因受到愛(ài)國(guó)主義教育而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想等等,這些都是你寫(xiě)作的.材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。

　　二、讀題：明要求

　　1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。

　　2．分析要求。

　�、艑�(xiě)什么：自由作文，可以寫(xiě)自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫(xiě)人、事件、物品，還可以寫(xiě)新聞、感受或想象。

　�、茖�(xiě)作要求：把本學(xué)期的一些寫(xiě)作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　�、菙M題：地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語(yǔ)言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等，但無(wú)論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語(yǔ)言活潑，引人入勝。

　　三、指導(dǎo)選材，歸納寫(xiě)法

　　1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。

　　2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)法。

　　寫(xiě)景：自然風(fēng)光過(guò)風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

　　寫(xiě)事：可以按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，在寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí)，要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫(xiě)，次要人物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來(lái)寫(xiě)，最后寫(xiě)事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法。

　　寫(xiě)人：就要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫(xiě)，還要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　狀物：要通過(guò)對(duì)特點(diǎn)的描寫(xiě)，表達(dá)出自己對(duì)物的喜愛(ài)之情。

　　寫(xiě)感受：寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)，夢(mèng)想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來(lái)寫(xiě)，第一部分簡(jiǎn)寫(xiě)引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫(xiě)自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的夢(mèng)想。

　　編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、寫(xiě)作練習(xí)

　　1.交流：同桌間說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)什么內(nèi)容。

　　2.動(dòng)筆：先擬定提綱，在動(dòng)筆寫(xiě)。

　　（學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，個(gè)別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。）

　　五、評(píng)改賞析

　　講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和熱情。

　　【注重激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)觀察生活，運(yùn)用自己豐富的情感，在書(shū)面表達(dá)中提升語(yǔ)言能力和思維能力】

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