有關(guān)口語交際教案模板匯編5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的口語交際教案5篇，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案 篇1

　　課 時(shí) 備 課

　　【本學(xué)期總第 課時(shí)】

　　【本單 元 第 課時(shí)】

　　【課 題】：積累運(yùn)用五(口語交際)

　　【課 型】：

　　【主 備 人】：

　　【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說話時(shí)要認(rèn)真聽，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見。

　　【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　圍繞過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好展開討論，各抒己見

　　難點(diǎn)：課堂上大膽發(fā)表自己的意見。

　　【教 具 準(zhǔn) 備 】：

　　【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

　　一、啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們，你們每年都要過一次生日，你們的生日怎么過的？小明的`生日快到了，小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說：我想請(qǐng)同學(xué)來家吃飯。請(qǐng)你想一想，小明的想法對(duì)不對(duì)？

　　二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。

　　1、討論時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見。

　　如果認(rèn)為好的，說說好在哪里；

　　如果認(rèn)為不好的，請(qǐng)說說不好在哪里？

　　2、別人發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真聽，了解別人發(fā)言中那些符合自己的觀點(diǎn)，哪些不符合自己的觀點(diǎn)？

　　3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

　　三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

　　1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。

　　2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是，有理有據(jù)，擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。

　　四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。

　　2、語言是否通順連貫。

　　3、能否積極主動(dòng)的參與口語交際。

　　六、在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　積累運(yùn)用五

　　口語交際

　　過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好

　　正方：好

　　反方：不好

　　【教學(xué)反思】：

口語交際教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

　　2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

　　3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1．談話引出課：

　　通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

　　2．明確話題要求，自主選擇話題。

　�。�1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

　�。�2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

　　3、指導(dǎo)口語交際：話題一

　�。�1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

　�。�2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

　　你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就

　　講哪一個(gè)故事。

　�。▎�發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

　　（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

　　5．話題二：

　�。�1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训腵故事；二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗�來的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

　�。�2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

　�。�3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

　　三、小組內(nèi)討論交流：

　　選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

　　選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

　　四、召開動(dòng)物故事會(huì)

　　1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

　　2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

　　五、模擬場景，分角色進(jìn)行對(duì)話

　　選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

　　2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

　　六、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

　　2．學(xué)生看后說一說感受。

　　3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

　　4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

　　二、觀察圖片，暢所欲言

　　1．從圖片中你看到些什么？

　　2．從圖片中，你能想到些什么？

　　（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

　　三、圖文對(duì)照，明確要求

　　1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

　　2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　3．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)

　　教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

　�。�1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

　�。�2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

　�。�3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

　�。�4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？

　　（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

　�。�6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

　�。�7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）

　�。�8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

　�。�9）在救助小鴨子的過程中，路人會(huì)怎么樣？

　�。�10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

　　4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

　　四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

　　1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

　　2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

　�。�1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

　�。�2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

　�。�3）哪些要略寫？

　　五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

　　六、學(xué)生自由習(xí)作

　　1．先口述一下故事情節(jié)。

　　2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

　　3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

　　4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語。

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ)，做到把內(nèi)容講清楚，講具體。

　　4.在學(xué)生精彩的交流中，進(jìn)行雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　1.童年，一首歡樂的歌，一個(gè)美好的夢，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢？

　　2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)：

　　3.談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書：口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。

　　二、明確交際要求。

　�。ㄒ唬╅喿x課本，了解交際要求。

　　1. 讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）

　　2.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。

　　【出示課件3】交際要求

　　（1）根據(jù)提問對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。

　　（2）認(rèn)真傾聽，在交流時(shí)能邊聽邊記錄。

　　3.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。）

　　【出示課件4】交際內(nèi)容

　　先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。問之前，先列一個(gè)提綱，把提問對(duì)象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。

　　提問對(duì)象問題一問題二……

　　鄰居阿姨還記得小時(shí)候?qū)W過的那幾篇課文？干過什么傻事？說過什么傻話？

　　爸爸做過的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？

　　……

　　3.小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？

　　（1）可以從這些方面提問：他們小時(shí)候在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中難忘的事情……

　�。�2）提問的時(shí)候，注意使用禮貌用語。

　�。�3）認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。

　�。�4）整理記錄。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向，進(jìn)而能夠把一件事的重點(diǎn)部分說具體。此處緊扣了本單元的語文要素。

　　三、互相交流，匯報(bào)交際。

　　1.小組合作交流。

　　交流要求：交流時(shí)，可以談?wù)�理后的結(jié)果，也可以談提問過程中印象深刻的事，還可以談你的感受。

　　2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動(dòng)。

　�。�1）匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。

　�。�2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問（教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。

　　3.評(píng)議誰最棒。

　�。�1）全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。

　�。�2）評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。

　　（3）教師小結(jié)。

　　四、欣賞范例。

　　爸爸的童年趣事

　　爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的.，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。

　　爸爸十歲左右的時(shí)候，快過春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都高興得跳了起來，因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無拘無束地玩耍了。那時(shí)買東西都用供應(yīng)票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時(shí)候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。

　　于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。

　　這時(shí)，他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買白糖�！笔圬泦T又問：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒找著。 “呀！”“怎么了？”大伯問。“我們的糖票不見了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來，把全身都摸了個(gè)遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來了，“��！在這里！”爸爸興奮的叫了起來，大伯甚至跳了起來，就像打完勝仗后的喜悅。

　　售貨員稱好糖，用報(bào)紙包好（ 那時(shí)候沒塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報(bào)紙破了個(gè)小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時(shí)，一個(gè)老爺爺路過，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長長的“糖路”！這該怎么辦？爸爸靈機(jī)一動(dòng)，他把身上的外套脫下來把糖包好，抱著回家了。

　　爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！

　　1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。

　　2.全班交流，教師小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析，讓學(xué)生直觀感受如何將一件事講得具體、生動(dòng)。

　　五、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。

　　1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語交際課，通過交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會(huì)把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧�。úシ鸥枨�《童年》。）

　　2.課后作業(yè)：

　�。�1）利用課余時(shí)間，和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。

　�。�2）搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時(shí)間說給自己的同學(xué)或家人聽。

　　推薦閱讀：《筆墨童年》余秋雨

　　板書設(shè)計(jì)

　　口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月

口語交際教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，能夠有條理的講述自己的所見所感。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我們要到野外去

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、說一說野外有什么好玩的？

　　2、導(dǎo)入課題：策劃一次野外觀察活動(dòng)。

　　二、集體策劃

　　1、小組合作討論：到什么地方去？觀察些什么？怎樣觀察？怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的.方式或表格記錄下來。）

　　2、 全班交流，提出合理化建議。

　　3、教師對(duì)學(xué)生說的方式，聽的能力給與指導(dǎo)。

　　三、以小組為單位，到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。

　　向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

　　全班交流

　　小組合作

　　發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間，群策群力，達(dá)成共識(shí)。

　　親自觀察后，學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定有話可說，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對(duì)這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。

口語交際教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　�。�、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　�。场⒏鶕�(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　�。�、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。

　　【課時(shí)安排】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　一、激情導(dǎo)入

　　《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　�。薄⒆宰x《口語交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

　�。病�師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容：

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的'和感受到的說清楚。

　　走進(jìn)聲音世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）

　　回顧暑假生活：主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

　　三、分組討論，班內(nèi)交流

　�。薄�學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書面發(fā)言稿。

　�。病⒁�求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

　�。场⒔M內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。

　　四、自我評(píng)價(jià)

　　１、學(xué)生交流。

　�。�、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在口語交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫下來。

　　這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫下來，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。

　　二、選材主題，明確要求

　�。�、選擇主題，確定材料：

　　選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。

　�。�、大膽構(gòu)思，精巧命題。

　�。场⒘�(xí)作要求。（幻燈出示）

　　可以借鑒本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　記敘清楚，語句通順，感情真切，無錯(cuò)別字。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　�。�、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。病�學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　�。�、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評(píng)議

　�。薄⒚啃〗M推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　�。�、學(xué)生交流評(píng)議。

　�。场⒔處燑c(diǎn)評(píng)：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄寫習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對(duì)你有幫助！

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