【精品】綜合實(shí)踐教案集錦5篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的綜合實(shí)踐教案5篇，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
紐扣是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過(guò)程中，了解紐扣的構(gòu)造、特點(diǎn)。在玩紐扣的過(guò)程中，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的'動(dòng)手能力。此外，在玩扣子的同時(shí)，還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力，通過(guò)實(shí)踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習(xí)慣。
2、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察。
3、讓幼兒在活動(dòng)中自己動(dòng)手，鍛煉幼兒的自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動(dòng)室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問(wèn)題，讓幼兒在玩的過(guò)程中探究。
2、幼兒帶著問(wèn)題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時(shí)間，并傾聽(tīng)幼兒交談。
3、引導(dǎo)幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解
�。�2）幼兒操作
綜合實(shí)踐教案 篇2
一、活動(dòng)主題的生成：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴(kuò)大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和正常生活。節(jié)約用水是解決矛盾的重要措施之一。
二、活動(dòng)的目標(biāo)：
1.在實(shí)踐中了解水是從哪里來(lái)的？懂得“節(jié)約用水，從我做起”的道理，并付諸行動(dòng)。
2.通過(guò)各種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的整理，分析和處理資料的能力。
3.通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究的能力。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.水從哪里來(lái)？
�。�1）自由分組。
（2）各小組組員通過(guò)查找書(shū)籍，詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩或?qū)I(yè)人士，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解水廠的類(lèi)別。
（3）借助網(wǎng)絡(luò)，了解水的旅行過(guò)程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。
�。�4）帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，調(diào)查中山的自來(lái)水來(lái)源。小組合作做好調(diào)查記錄。
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查地點(diǎn)
調(diào)查結(jié)果
2.用電調(diào)查。
繼續(xù)以小組合作的形式從以下四個(gè)方面進(jìn)行用電的調(diào)查，了解日常用水的情況。
�。�1）家庭用水調(diào)查。小組成員各自通過(guò)請(qǐng)教家長(zhǎng)，查看家里水費(fèi)單，了解本家庭一個(gè)季度的用水量，然后共同完成調(diào)查表：
小組成員家庭季度用水量季度累計(jì)水費(fèi)
合計(jì)
�。�2）學(xué)校用水調(diào)查。小組組員分工合作，采訪學(xué)校的財(cái)務(wù)工作人員，對(duì)學(xué)校一年十二個(gè)月的用水量進(jìn)行調(diào)查，記錄。
�。�3）調(diào)查周?chē)速M(fèi)水的現(xiàn)象。要求每一個(gè)學(xué)生留意身邊的事物，通過(guò)兩到三天的觀察，聯(lián)系自己的日常所見(jiàn)，對(duì)觀察到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象先獨(dú)立做好記錄，再進(jìn)行小組交流，整理出一份小組調(diào)查記錄。
3.節(jié)約用水，從我做起。
�。�1）一小組為單位，通過(guò)各種途徑查找資料，了解節(jié)約用水的好處，做成小調(diào)查報(bào)告，在班里進(jìn)行交流，提高認(rèn)識(shí)。
�。�2）與家人制定家庭節(jié)約用水的措施，真正履行：節(jié)約用水，從我做起。
�。�3）小組合作，寫(xiě)一份節(jié)約用水的倡議書(shū)，讓更多的人加入到節(jié)約用水的行列中來(lái)。
4.集體交流，暢談收獲。
在這次活動(dòng)中，每一位同學(xué)都有所收獲，通過(guò)集體交流，在暢談收獲進(jìn)一步提高他們的綜合能力。
四、活動(dòng)反思。
1.本次綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容借助中山市教育局教研室編寫(xiě)的教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)”。在貼近學(xué)生生活的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)，懂得節(jié)約用水。同時(shí)，通過(guò)各種途徑收集資料，培養(yǎng)初步的整理，分析和處理資料的能力。通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究的能力；引導(dǎo)學(xué)生積極地去探索研究，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。
3.在本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力都得到了提高。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中，力求做到以學(xué)生為主體，老師真正起到導(dǎo)演的作用，鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)中的問(wèn)題引向深入，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5.本次的實(shí)踐活動(dòng)除了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，把節(jié)約用電的意識(shí)輻射到家長(zhǎng)，企業(yè)管理者，收到了一定的社會(huì)效益的，可謂一舉多得。
綜合實(shí)踐教案 篇3
一、活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：
“秀”是一個(gè)新詞，由英文“show”演變而來(lái)，這個(gè)詞語(yǔ)的主要含意是自信地展示、表演。
日前，在新聞中看到一則小學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言：“祝你長(zhǎng)大后嫁大款，開(kāi)靚車(chē)。”這則贈(zèng)言引起了家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)和社會(huì)的重視，許多家長(zhǎng)、老師與學(xué)生都參與到對(duì)該則新聞?dòng)懻撝�。我們意識(shí)到對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子們明確人生目標(biāo)的意義是非常必要的。
本主題活動(dòng)主要是針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生而設(shè)計(jì)。不知不覺(jué)，同學(xué)們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，進(jìn)入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)歷程。在小學(xué)的最后階段，如何為同學(xué)們?cè)谛碌娜松鷼v程中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從心理、身體、知識(shí)能力等諸方面引導(dǎo)他們做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要的意義。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我們將學(xué)生的發(fā)展分為兩個(gè)層面：一是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，使之具備適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的多方面基本素養(yǎng)；二是關(guān)注學(xué)生個(gè)體，充分尊重學(xué)生的個(gè)性與智能的差異，促進(jìn)學(xué)生用最適合自己的方式去發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
本活動(dòng)開(kāi)放性強(qiáng)，能充分地體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展提供了良好的空間。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶童年經(jīng)歷，使學(xué)生加深對(duì)生活的體驗(yàn)和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生珍惜美好時(shí)光的意識(shí)，增強(qiáng)自信，逐步形成樂(lè)觀向上的.良好心態(tài)。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題有學(xué)生自主安排、討論、分組準(zhǔn)備活動(dòng)項(xiàng)目，獲得豐富的情感體驗(yàn)；通過(guò)參與自主設(shè)計(jì)、自行組織和自我展示，激發(fā)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、珍惜友誼的情感，培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和合作精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、學(xué)生準(zhǔn)備自己成長(zhǎng)資料、活動(dòng)需要的音樂(lè)、道具，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。培養(yǎng)正確、樂(lè)觀的人生態(tài)度和積極向上的精神。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì) ：圍繞本主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)以下9個(gè)活動(dòng)：
前言 童年花絮 畢業(yè)贈(zèng)言 二十年后的我師恩難忘
陽(yáng)光少年我們的風(fēng)采（制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)） 總結(jié)反思
活動(dòng)一：童年花絮
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生準(zhǔn)備自己值得珍藏的小學(xué)生活照片。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備講述童年趣事。
3、 家長(zhǎng)的祝福語(yǔ)。
4、 教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單“童年花絮”、評(píng)量表、給家長(zhǎng)的信
教學(xué)流程：
1、 教師準(zhǔn)備音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生布置場(chǎng)室，寫(xiě)標(biāo)題“把我‘秀’出來(lái)”。
2、 序：童年是幸福美好的，童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時(shí)你們有過(guò)難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過(guò)去了，我們即將邁入青春的門(mén)檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。
3、 敘述童年的趣事。（小組交流后再推選代表上臺(tái)講述）
4、 展示、解說(shuō)小學(xué)生活照片，看著照片回想起在成長(zhǎng)過(guò)程中老師、親人們對(duì)我們傾注的愛(ài)、想起小伙伴給我?guī)?lái)的歡樂(lè)……
5、 唱童年歌謠，背背童年最喜歡的詩(shī)歌。（學(xué)生合作表演）
6、 讀讀家長(zhǎng)對(duì)你的祝福。
7、 師：小學(xué)生活固然五彩繽紛，但它只是你遠(yuǎn)航中的一個(gè)港灣；而你人生的內(nèi)容是——港灣之外的征服。同學(xué)們珍藏起我們稚嫩的童年，打點(diǎn)行裝，再度起航。
8、 總結(jié)評(píng)價(jià)
�。ǜ剑簩W(xué)習(xí)卡與給家長(zhǎng)的信）
童年花絮 綜合實(shí)踐活動(dòng)：把我“秀”出來(lái)
學(xué)習(xí)卡 年 月 日
姓名
童年是幸福美好的，童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時(shí)你們有過(guò)難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過(guò)去了，我們即將邁入青春的門(mén)檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。
童年倩影解說(shuō)
我最喜歡的童年歌謠是
我的童年花絮
家長(zhǎng)的祝福
我做學(xué)習(xí)單的心情
家長(zhǎng)簽名：
綜合實(shí)踐教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1要求學(xué)生采用多種途徑 搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采用研究性學(xué)習(xí)、合作探究從而完成活動(dòng)任務(wù)。
2 其次，在制作《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào)活動(dòng)中，要求學(xué)生把自己搜集的關(guān)于科學(xué)家的 資料進(jìn)行篩選，從而制作出精美的手抄報(bào)，在體會(huì)科學(xué)的貢獻(xiàn) 的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)家給我們的生活帶來(lái)的巨大變化，從而知道科學(xué)家是我們學(xué)習(xí)的榜樣。道科學(xué)家是我們的學(xué)習(xí)榜樣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 找蔡倫造紙術(shù)的資料讀給學(xué)生聽(tīng).
2. 聽(tīng)了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學(xué)家的資料？
3. 好現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一同參與本課的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多的科學(xué)家？
二、 活動(dòng)一
預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容嗎？ 同學(xué)們我們能過(guò)上今天的生活，科學(xué)家的貢獻(xiàn)是功不可沒(méi)的。是他們的發(fā)明改變了我們生活， 是他們的發(fā)明讓我們的生活越來(lái)越好！現(xiàn)在就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，哪位科學(xué)家是你最崇拜的，為什么？ 交流后提示：
1、同學(xué)們，我們知道科學(xué)家的發(fā)明，打開(kāi)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)。 （出示課前在白度網(wǎng) 上的搜集到的科學(xué)家簡(jiǎn)介資料）
2、以小組為單位，選擇書(shū)中所出現(xiàn)的科學(xué)家，說(shuō)一說(shuō)他們的發(fā)明是怎樣改變我們的生活的.？
3、完成書(shū)中 58 頁(yè)連線(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道這些科學(xué)家的稱(chēng)譽(yù)的？
4、科學(xué)家的貢獻(xiàn)也讓我們認(rèn)識(shí)到他們是我們永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣，說(shuō)一說(shuō)你打算向哪一位科學(xué) 家學(xué)習(xí)？你現(xiàn)在又該如何做？
三、活動(dòng)二
編繪《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào) 了解了這么多關(guān)于科學(xué)家的故事，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位動(dòng)起你的小手，制作一張《我們 心中的科學(xué)家》手抄報(bào)，展示一下你的編輯能力。
1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有關(guān)科學(xué)家的圖片和文字資料。 (2)、準(zhǔn)備 4 開(kāi)紙一張，彩筆。 (3)、在紙上設(shè)計(jì)版面。 （4）根據(jù)版面設(shè)計(jì)，用搜集的材料編寫(xiě)每個(gè)欄目中的內(nèi)容。 （5）進(jìn)行版面美術(shù)裝飾。 （6）要求圖文并茂。
2、（1）出示在百度網(wǎng)上找的小報(bào)樣本，為學(xué)生設(shè)計(jì)自己的小報(bào)提供參考。 （2）指導(dǎo)學(xué)生制作手抄小報(bào)。 3、作品展示與評(píng)價(jià)
四、活動(dòng)小結(jié)：
本次活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神，能積極參與活動(dòng)中，態(tài)度 認(rèn)真，希望同學(xué)們?cè)凇盎顒?dòng)延伸”環(huán)節(jié)中能認(rèn)真制定活動(dòng)方案并實(shí)施。
綜合實(shí)踐教案 篇5
1、玩雞蛋
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。
2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)疑引題。
出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。
（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？
（2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。
（3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的`活動(dòng)。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)己的想法和推斷。
�。�3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
�。�2）小組交流，用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。
�。�3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。
5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？
（1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。
�。�2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。
�。�3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來(lái)？
6、。學(xué)生自評(píng)。
7、活動(dòng)延伸。
學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)？
自行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
2、蛋殼制作
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫(huà)的多種方法。通過(guò)作畫(huà)、欣賞、感受、蛋殼畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
2、通過(guò)學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫(huà)的制作，以及蛋殼作畫(huà)的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)按照欣賞――探索――――再探索的思路進(jìn)行安排。
欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動(dòng)。探索活動(dòng)可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫(huà)，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個(gè)性化等要求。
是活動(dòng)的第三步，這一步從彩蛋畫(huà)展覽和贈(zèng)送彩蛋畫(huà)兩個(gè)方面進(jìn)行。
再探索主要指活動(dòng)延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線(xiàn)，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運(yùn)用新的材料，選擇新的題材，運(yùn)用新的方法來(lái)進(jìn)行蛋殼工藝畫(huà)的制作。
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