有關小班春天來了教案匯總十篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小班春天來了教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

小班春天來了教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。

　　2、愿意仔細看圖，并大膽說出自已看到的景象。

　　3、學習在教師的指導、提醒下帶著問題進行觀察活動。

　　4、讓幼兒通過多種感官感知春天的.來臨，掌握春天的季節(jié)特征。

　　5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識。

　　活動準備：

　　1、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊

　　活動過程：

　　1、 出示掛圖，引導幼兒看圖觀察。

　�。�1） 導入：今天老師給你們帶了一幅圖，請你們看看圖上都畫了些什么？

　�。�2） 教師總結。

　　2、 帶領幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。

　�。�1） 教師提出到戶外觀察的要求。

　�。�2） 教師帶領幼兒在幼兒園尋找春天，幼兒在尋找的時候教師注意觀察，鼓勵他們積極地將自已的發(fā)現說出來。

　　（3） 集體總結尋找到的幼兒園的春天。

　　3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。

小班春天來了教案 篇2

　　主題：春色――春天來了

　　活動內容：小雞捉蟲

　　活動目標：1、在游戲中練習5以內的數數，積累數經驗。

　　2、感知春天花草的美、激發(fā)愛護花草的情感。

　　活動準備：母雞、小雞和蟲子的圖片，幼兒自制花朵（花瓣數量2－5不等），貼有數字（2－5）的大樹若干，小包（點子）

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)興趣：

　　雞媽媽（老師）、雞寶寶（幼兒）

　　師：春天到了�；▓@里美麗的花兒開了，嫩嫩的小草從泥土里鉆出來了，花園變得美麗極了。小動物們都來到花園里、草地上玩。孩子們，你們想去玩嗎？好，雞媽媽就帶你們到美麗的草地上去玩一玩。

　　二、小雞捉蟲：

　　1、花園真美麗：引導幼兒看看、數數美麗的花朵。

　　2、小雞捉蟲：

　�。�1）寶寶們，快來看呀，這里的花怎么啦？你們知道為什么呀?

　　雞寶寶快幫小花捉掉蟲子好嗎？你們捉的時候要一邊捉一邊數，等一會兒告訴雞媽媽你捉了幾條蟲子。

　　（2）幼兒捉蟲。

　　3、交流：你捉了幾條小蟲子？

　　4、幼兒取包放小蟲子：引導幼兒取相應數字的小包放小蟲子。

　　5、獎勵一朵小紅花。

　　你們的'花一樣嗎？引導幼兒看一看，數一數小花的花瓣數。

　　三、小雞躲雨：

　　雞媽媽：哎呀，天空有點變黑了，好像快要下雨了。等一會兒，你們聽到我說“下雨啦！”你們趕快按小花上的數字或點子寶寶躲到和它一樣的大樹下躲起來。

　　四、天晴了，小雞寶寶回家。

小班春天來了教案 篇3

　　一、單元教材分析：主題《春天來了》

　　太陽暖暖地照著，春風輕輕的吹著，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠啦，長高啦……

　　隨著春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，會慢慢的靠近，會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

　　春天充滿著美麗，充滿著新奇。大自然的春天是幼兒認知、情感發(fā)展最好的教科書，讓幼兒走進大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機。

　　二、家園合作中需要家長配合的.問題：

　　1.請家長有空時陪孩子戶外游玩；

　　2.帶孩子散步時，引導幼兒尋找小動物，認識它們并樂意觀看它們的活動。

　　三、討論主題中各領域的教學設計

　　1.教學理念 2.教學目標 3.教學重難點 4.教學流程預設

　　5.設計意圖

　　活動反思與建議

　　備課是展現教師教學藝術的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，每位老師根據所教幼兒的實際，創(chuàng)造性地完成任務，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現教師的教學個性，更好地適應幼兒的學情。

小班春天來了教案 篇4

　　設計背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經悄悄來到，農民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

　　活動目標

　　1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

　　2、能夠運用身體語言表達詩歌內容；

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　重點難點

　　認讀生字。

　　活動準備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

　　活動過程

　　一、預備活動

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請幼兒一一說出來，并且討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　�、俅禾靵砹�，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

　�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

　　③春天的`水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗活動

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并且說出春天在哪里。

　　五、課堂小結

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

　　教學反思

　　幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能夠用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

小班春天來了教案 篇5

　　活動目標：

　　1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)現身邊自然景色的變化。

　　2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。

　　活動準備：

　　1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

　　2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。

　　3、春天的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的`地方?

　　2、小結：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。

　　二、觀察圖片。

　　1、看，我把春天的景色帶到了我們小1班。

　　2、提問：

　　(1)你在圖片上看到了什么?

　　(2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

　　3、小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

　　六色非常漂亮。

　　三、感受春天。

　　1、我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的?、

　　2、帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

　　3、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

　　4、進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，許多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

小班春天來了教案 篇6

　　農民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。

　　活動目標

　　1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子;

　　2、能運用身體語言表達詩歌內容;

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　重點難點

　　認讀生字。

　　活動準備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

　　活動過程

　　一、預備活動

　　師幼互相問候，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才咱們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　�、俅禾靵砹耍�屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　�、鄞禾斓乃�塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、教師播放詩歌錄音帶，小朋友跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

　　五、課堂小結

　　春天來了，咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

　　教學反思

　　小朋友園的.語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓小朋友理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染小朋友，把小朋友帶入故事情景，讓小朋友有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

　　小朋友語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但小朋友期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價小朋友的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把小朋友的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”�！澳隳苡酶�美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

小班春天來了教案 篇7

　　課前準備：

　　1.觀察早春的景色。找一找，畫一畫。

　　2.準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

　　教學過程：

　　一、揭題審題。(學生借助拼音自讀說話提示)

　　二、指導看圖。

　　第1. 指導有順序的觀察。

　　出示：觀察順序：從上到下

　　(注拼音)從遠到近

　　第2. 說話練習。

　　A.上面(空中)有些什么春天的`景物?

　　根據學生回答，在圖中貼上

　　lántiān báiyún yànzi

　　藍天 白云 燕子

　　(1)誰來用“藍天、白云”說一句話?

　　說得美一些。

　　(2)誰能用“燕子”說一句話?

　　說得有趣一些。

　　(3)誰把這兩句話連起來說一說?

　　B.下面的景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。(方法同上)

　　gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

　　高山 麥苗 小草 春筍

　　liǔshù táohuā háizi

　　柳樹 桃花 孩子

　　逐一說好每一種景物。

　　C.指導將整個內容連起來說話。(開頭句：春天美極了!結束句：我愛春天!)

　　三.游戲：《春游》。

　　第1. 出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

　　第2. 渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

　　第3. 穿“成語林”：(摘寫有成語的樹葉)

　　春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然

　　春華秋實 春風化雨 春風滿面 春寒料峭

　　第4. 爬“標點坡”：

　　小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

　　第5.進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。

　　四.作業(yè)：

　　把找到的春天畫下來，并按一定順序寫下來。

小班春天來了教案 篇8

　　教學目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內容。

　　3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　教學準備：

　　1、知識經驗準備。教學前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

　　2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

　　3、環(huán)境準備。

　　創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

　　教學過程：

　　一、預備教學師幼互相問候，韻律教學《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解教學

　　1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。

　　3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　�、俅禾靵砹�，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

　�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。

　�、鄞禾斓乃�塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗活動

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲教學游戲：找春天。

　　教學場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說的.字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造教學幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結束教學 交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案 篇9

　　活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內容。

　　3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活動準備：1、知識經驗準備。

　　活動前老師組織幼兒觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

　　2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

　　3、環(huán)境準備。

　　創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

　　3、 老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　�、俅禾靵砹�，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

　�、诖禾斓�'小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

　　③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗活動

　　1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　閱讀完后幼兒有序收書。

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動

　　老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

　　幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結束活動

　　交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案 篇10

　　活動目標：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質準備：戶外活動場地。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

　　引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

　　2、 教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

　　五、師生共同總結。

　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

　　2、 師幼共同小結：

　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的'變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

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