有關漢語拼音教案匯總五篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漢語拼音教案 篇1
第一課時
教學內(nèi)容：ieüeer
教學目標：
1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．
2、能正確的書寫
�。�、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).
教學重難點：
�。薄⒄莆読e、üe、er的發(fā)音，特別是er的'發(fā)音是教學的重點也是難點．
�。病⒙暷概cüe拼成音節(jié).
教具：聲母卡 課文插圖
教學過程：
一、復習檢查
1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚
2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚
�。�、討論：復韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚
二、教學復韻母ie、üe
﹙一﹚教學復韻母ie
�。�、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚
�。�、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音
�。�、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？
�。�、學生嘗試發(fā)音，教師糾正．
５、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節(jié)，并學習ie和ye的四聲
６、指導書寫
﹙二﹚學習復韻母üe
教學方法同ie
三、學習üe和聲母的拼音
�。薄⒊鍪拘『诎�
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙１﹚觀察üe的變化
﹙２﹚復習ü上兩點省的規(guī)則
﹙３﹚學生練習拼讀．
�。�、學生練習拼讀
﹙１﹚自由拼讀
﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．
四、學習特殊韻母er
﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚
﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節(jié)，不與聲母相拼﹚
﹙３﹚學生嘗試發(fā)音，教師糾正．
﹙４﹚讀er的四聲
五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫
六、小結：這節(jié)課我們學了哪個特殊韻母？
漢語拼音
第二課時
教學內(nèi)容:ie、üe、er
教學目標：
�。薄㈧柟虖晚嵞竔e、üe和特別韻母er.
�。�、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．
教學重難點：認讀８個生字
教具：生字卡片 字母卡片
教學過程：
一、檢查復習
抽讀卡片．
聲母卡片：f、y、j、h、r、x.
韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚
二、學習生字
�。薄⒁龑в^察圖片
�。�、指導讀句子
�。�、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚
三、讀兒歌
�。薄⒆宰x兒歌，找出會認的字讀一讀．
�。�、跟讀兒歌．
�。�、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚
注意：讀準“飛、兒、入、�！钡囊簦�
四、鞏固生字
１、抽讀生字卡片．
�。�、用生字口頭組詞．
五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？
漢語拼音教案 篇2
一、教材目標
1、是認讀6個單韻母、10個聲母。
2、是比較并抄寫形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節(jié)。
4、是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。
5、是認讀鞏固學過的字。
二、教學準備
拼音字母卡片，生字卡片。
三、課時安排
2課時。
四、教學過程
第一課時
教學注意：
這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。
一、復習指導第一題讀字母
1、先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；
2、再同桌兩人互讀；
3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。
二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。
第一步，指導學生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、先集體認讀，
2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：
右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。
第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、復習指導第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節(jié)形近音近，要提示學生看清讀準。
四、復習指導第四題：
（1）看看圖上畫了哪六種動物；
�。�2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；
（2）照鴨、ｙā的.樣子，畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。
五、總結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的學生。
第二課時
一、復習指導第五題鞏固認字
1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，
2、老師檢查認讀。
3、最后可啟發(fā)學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。
4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。
二、擴展活動
1做游戲“看誰找得準，找得快”。
聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。
胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節(jié)。
3做游戲“找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續(xù)進行。
如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。
三、總結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的學生。
漢語拼音教案 篇3
單元教學目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀：開始體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
2．識字：10個；通過拼音鞏固學過的字；滲透性識字。
3．詞、語、句：拼音要點：9個復韻母；拼讀音節(jié)，拼音識字；兩個整體認讀音節(jié)。
4．閱讀：背誦《早操》。
5．口語交際：能夠用完整的句子較清楚地對字母的字形進行對比說明。
6．學法和習慣：初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察發(fā)現(xiàn)事物特點的習慣。
課時教學目標：
（一）知識與技能
1．會認讀“ai、ei、ui”三個復韻母，滲透發(fā)音方法。
2．會認讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。
4．通過拼音鞏固學過的字，滲透性識字：“飛、來”。
5．能夠用完整的句子較清楚的對復韻母與單韻母的形進行對比說明。
（二）過程與方法
在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學習過程。
（三）情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的.積極情感，使他們樂學，愿學，主動地學。
（四）學法習慣
初步掌握通過比較認識事物，概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點的習慣。
教學重點：
1．認讀"ai、ei、ui"三個復韻母及其四聲。
2．能夠用完整的句子較清楚的對復韻母與單韻母的形進行對比說明。
3．拼讀音節(jié)。
教學難點：
1．認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。
2．拼讀音節(jié)。
教具：
1．字母卡。
2．帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個復韻母的娃娃臉。
3．教學軟件。
學具：
1．寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。
2．寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。
教學過程
一、激趣導入，溫故知新
師：同學們，你們還記得我們學過的這些字母朋友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來。）
師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥�，你們想不想認識他們？
生：（略）。
二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探究
師：這幅圖上畫的是什么？（課件展示，出示姐弟挨著圖）
生：這幅圖上畫的是兩個小朋友。
生a：（補充）在挨著。
生a：大姐姐和小弟弟在挨著。
師：比較一下他們兩人的個子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：大姐姐高，小弟弟矮。
師：高矮的"矮"和挨著的"挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要認識的第一位朋友。（點擊按鈕，閃現(xiàn)ai ），誰能讀讀？
生讀（略）。
�。ㄍㄟ^看圖談話，培養(yǎng)學生觀察和口語表達能力。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，幫助學生體會ai的發(fā)音。）
師：我覺得，剛才這三位同學讀得都很接近正確讀音，要把它讀得非常準確，大家還要仔細觀察，它是由哪兩個字母組成的？
生：它是由a和i組成的。
師：對，那誰在前，誰在后？
生（齊）：a在前，i在后。
師：所以我們在讀的時候，要先發(fā)a的音，收尾時是i的音，由a滑向i，聽老師讀：ai。
生跟著師讀。
師（聽到有的同學把a和i分開來讀）：大家要注意，由a滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。
生齊讀。指名讀。
�。ɡ蠋熝普T的引導、幫助學生探究復韻母ai發(fā)音的方法。同時也是為孩子們自學ei、ui 作鋪墊。）
師：我們會讀了，怎么能記住它呢？
生：要是看見兩個人挨著，就記住ai了。
生：兩個小人挨著，ai、ai、ai。（兒歌）
師：剛才，這位同學說了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽？（生答）a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢）
師：我們會讀了，也記住了，那么把它寫在四線三格里，應該怎樣寫呢？
生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點兒在上格。（生說師寫）
（二）學習“ei”
師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個大盤子里放著四個杯子）你看到什么了？
生：我看到了杯子。
生（齊）：一個盤子里有四只杯子。
�。▽⒄Z文學習與數(shù)學知識聯(lián)系起來，很會學習，給予鼓勵）
師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學的第二位朋友。（點擊按鈕，跳出"ei" ）同學們自己試著讀一讀。
�。ù竽懛攀郑尯⒆觽儑L試著讀，相信孩子們能學會。）
生試讀。
師：誰愿意當小老師到前面讀一讀？
一生到前面讀，其他同學認真看，仔細聽，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。
�。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用，因為榜樣的力量是無窮的，尤其是同伴，學生非常關注，在生生互動中學會了ei的發(fā)音方法。）
師：你有什么好辦法能記住它嗎？
生：一個e，一個i，合起來就念"ei"。
生a：四個杯子，ei，ei，ei。（說兒歌，獎勵小笑臉。）
生a：四個杯子挨著，ei，ei，ei。
（孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力非常豐富，再加上老師及時的評價激勵，學生的思維活動和學習氣勢空前高漲。）
師：把"ei"寫在四線三格里，應該怎樣寫呢？
生：先寫e，寫在中格，再寫i，豎寫在中格，點兒寫在上格。（生說師寫），齊讀。
（三）學習“ui”
師：大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要認識的第三位朋友（呈現(xiàn)"ui"）會讀的同學自己讀一讀，不會讀的同學可以問問其他同學，會讀以后，還要想辦法記住它。
（大膽放手，讓孩子們自己探究著去學。孩子們此時非常愿意，想方設法嘗試著讀。）
漢語拼音教案 篇4
復習目標：
１、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
�。�、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
３、熟練掌握拼音方法（準確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。
�。础⒖雌匆魧懽�、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。
復習重點：
１、學會２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認讀音節(jié)。
�。�、熟記漢語拼音字母表中２６個字母，讀準四聲及輕聲。
復習過程：
一、聲母２３個：
b p m fd t n lg k hj q x
zh ch sh rz c sy w
二、韻母２４個：
單韻母(元音)：a o e i u ü
復韻母(8個)：ai ei uiao ou iuie üe
特殊韻母(１個)：er
前鼻韻母(５個)：an en in un ün
后鼻韻母(４個)：ang eng ing ong
三、 整體認讀音節(jié)（１６個）
zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan
yin yun ying
四、字母表（２６個）
大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P
小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p
大寫：Q R S T U V W X Y Z
小寫：q r s t u v w x y z
五、聲調(diào)：
陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）
六、拼法：
1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法
七、拼寫規(guī)則
1、j q x 相拼，兩點要省去，普通話里的音節(jié)，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時省去兩點。
2、ü與n l相拼時，ü不能省去兩點。
3、i u 單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面應加y w .
4、標調(diào)方法：有a不放過，無a找o e，i u 并排標在后。（注：如在i上標調(diào)號，i上的點必須去掉 。）
5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。
6、輕聲規(guī)則
�。�1）、名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。
�。�2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。
�。�3）、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。
�。�4）、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。
（5）、單純詞的'第二音節(jié)一般讀輕聲。
�。�6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。
�。�7）、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。
（8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。
7、隔音符號
在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號“﹐”隔開。
8、“啊”的變調(diào)和變音
�。�1）、前一音節(jié)收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。
（2）、前一個音節(jié)收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個音節(jié)ng，讀“nga”。
漢語拼音教案 篇5
【教學目標】
知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。
【教學過程】
一、談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
二、教學單韻母a
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的`。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。
4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a �！�
三、教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
四、布置回家作業(yè)
打亂順序讀a 的四聲。
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