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科學(xué)活動教案

時間:2024-08-07 15:48:27 教案 我要投稿

【精華】科學(xué)活動教案范文集合6篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】科學(xué)活動教案范文集合6篇

科學(xué)活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.知道絲瓜的名稱、種植季節(jié)以及生長過程。

  2.學(xué)習(xí)正確使用簡單的種植工具,如鏟子、噴水壺。

  3.萌發(fā)熱愛勞動的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1.勞動工具。

  2.絲瓜秧苗。

  活動過程:

  一、情景帶入主題

  1.孩子們,剛剛我們?nèi)ス淞斯溆變簣@的菜園地,你們發(fā)現(xiàn)里面都種了些什么呀?(西紅柿、土豆、蔥等)

  2.那你們發(fā)現(xiàn)有種長長的瓜嗎?誰認(rèn)識?(絲瓜)

  3.那我們也來種種吧!

  二、交代任務(wù)及要求。

  我們要把長好的絲瓜秧苗種到菜園地里,種的時候一定要保護(hù)好秧苗的根。

  三、種植絲瓜。

  1.師幼共同整理種植園地。讓幼兒知道一些整地的粗淺知識,認(rèn)識一些農(nóng)具,提高幼兒種植興趣。

  2.師幼一起種絲瓜。

  教師示范:用小鏟子挖一個深一點的坑,小心的`分出一棵瓜秧,放入坑內(nèi),注意根部盡量保持垂直,然后用泥土蓋上根部,澆上水。

  重點指導(dǎo)幼兒挖坑、澆水,秧苗入土、覆土最好由教師完成。教師提醒幼兒澆適量的水:用手指蘸上去,既不干,泥也不粘手指為好。

  幼兒合作種植。(在種植過程中,根據(jù)不同情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

  四、學(xué)習(xí)護(hù)理絲瓜的技能。

  1.絲瓜種好了,我們應(yīng)該怎么愛護(hù)它們呢?教師告訴幼兒絲瓜會爬藤,組織幼兒觀察成人如何搭藤架,如何施肥。可讓幼兒經(jīng)常澆水、觀察,若發(fā)現(xiàn)異常情況,商量解決方法或告訴老師。

  2.設(shè)計一個觀察記錄表,指導(dǎo)幼兒用圖畫表示絲瓜的生長過程。(長出幾瓣葉子——開花——結(jié)果等)

  3.鼓勵幼兒每天來認(rèn)真觀察、記錄。

  五、可根據(jù)實際情況種植黃瓜、苦瓜、葫蘆等其他瓜。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.在觀察實驗和探索中了解、發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料共同特點。

  2 . 能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),感受探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用材料:第一層次提供人手一套:有洞的是管子、吸管、筆管;沒有洞的提供積木、五角星拼圖。第二層次提供人手一套:螺絲釘玩具(有洞一個是通的,一個是擋住的)。泡泡水

  教師用材料:普通泡泡器 集體記錄表,小結(jié)用圖標(biāo)

  活動過程:

  1 . 出示普通泡泡器吹泡泡激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。

  教師:我們都玩過吹泡泡的`游戲,是用什么吹泡泡的?

  你們喜歡吹泡泡嗎?今天我們用小玩具試一試玩吹泡泡的游戲。

  2 . 幼兒初次實驗

 。1)幼兒感知實驗材料。

  教師:老師給你們準(zhǔn)備了許多吹泡泡的工具,我們看一看是什么材料,什么樣的?

 。2)幼兒猜測并交流。

  教師:這些玩具能不能吹出泡泡呢?為什么?

 。3)幼兒實驗

  幼兒了解操作的要求

  教師:每個人都有一杯泡泡水,我們可以把這些玩具每個都試一試,看看能不能吹出泡泡。

  先拿一個玩具,輕輕的蘸一蘸泡泡水,用茶杯接住,嘴巴輕輕吹一吹,看看能不能吹出泡泡呢?

  一個玩具可以多試幾次,然后再換另一個玩具試一試。

  幼兒操作實驗

  教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每一種材料都要試一試。

 。4)集體交流并觀察討論原因,記錄四種材料的實驗結(jié)果。

  教師:剛才我們親手試驗了一下,誰來說一說試驗結(jié)果是什么?

 。5)教師用圖標(biāo)進(jìn)行小結(jié):沒有洞的玩具不能吹出泡泡。

  有洞的玩具可以吹出泡泡。

  3 . 提供螺絲玩具,幼兒再次實驗,發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞,而且洞中間是空間。

 。1)幼兒實驗并交流。

 。2)幼兒觀察比較實驗材料。

  4 . 教師通過圖標(biāo)進(jìn)行總結(jié):不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的,而且中間是通的才能吹出泡泡來。

  5 . 問題延伸

  教師:我們再去找一找,班上還有哪些玩具能吹出泡泡呢?

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

  2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

  3、愿意參加探索活動,知道要愛護(hù)螞蟻。

  活動準(zhǔn)備

  1、ppt課件:螞蟻的特征

  2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。

  教師:今天,老師帶來了一位小客人,它長得很小很小,仔細(xì)看一看,會是誰呢?

  二、展開

  1、課件演示:

  幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識螞蟻的外形特征。

  2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?

  幼兒在集體中進(jìn)行交流。

  3、提問:

  (1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

  (2)螞蟻的'觸角有什么用呢?

  (3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)

  (4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

  4、教師螞蟻的外形特征。

  螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。

  三、觀看課件,了解螞蟻的生活習(xí)性。

  1、討論:小螞蟻的家在哪兒?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

  四、拓展經(jīng)驗觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)

  教師:螞蟻的種類可多啦,我們就有600多種。

  它們有什么不一樣呢?

  (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。)

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用天平稱測量物體的輕重。

  2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。

  活動準(zhǔn)備:分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學(xué)用書《輕與重》。

  活動重點:學(xué)習(xí)分辨物體重量的輕與重。

  難點:幼兒動手操作測量物體的輕與重。

  活動過程:

  1、積累有關(guān)物體輕重的'感性經(jīng)驗:

  請幼兒運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重。

  -----“這些物體是一樣重的嗎?”

  鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出來。

  出示兩件重量接近的物品。

  -----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個重哪個輕?”

  2、介紹測量工具-----天平:

  幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的用法,準(zhǔn)星必須居中,拿放要輕。

  ----“猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個輕哪個重?”

  請幼兒嘗試用天平測量驗證。

  3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān):

  出示大小不同的兩個盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個輕哪個重,然后用天平驗證。

  請幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習(xí)。

  延伸活動:幼兒進(jìn)行操作活動:比比誰重誰輕。

科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

  2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。

  3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

  4、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。

  師:剛才,我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?

  幼兒逐個介紹。

  三、做實驗并記錄實驗結(jié)果。

  這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們試過自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

  幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的`,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

  四、交流實驗結(jié)果。

  師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸?并展示幼兒介紹自己的實驗結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

  五、情境表演。

  讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

  如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

  六、延伸活動。

  在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

  師:做了那么多的實驗,我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

  幼兒回答。

  教師總結(jié)談話。

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

科學(xué)活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1. 讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。

  2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。

  活動準(zhǔn)備:

  各種聲音的鈴聲。

  活動過程:

  1. 聽辯各種鈴聲。

  讓幼兒分別聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等),猜一猜,這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說一說鈴兒響了,告訴我們要干什么了。比如:車鈴叮鈴鈴,就是告訴別人“快讓開,快讓開!”;門鈴叮鈴鈴,就是告訴我們“有人來了,快開門吧!钡鹊。

  2. 學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”

  學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”,做模仿動作。

  3. 聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴聲,按按聽聽不同音樂的門鈴,跟著音樂進(jìn)行模仿。

  4. 做音樂游戲“叮咚小門鈴”:

  一半幼兒扮演主人,一半幼兒扮演客人。

  小椅子當(dāng)作門,扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上,隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……,唱到“請你按按小門鈴”時,迅速跑到一個椅子前,表示來到了可人家。在椅子背上,邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”,扮演主人的小朋友連忙起身,轉(zhuǎn)動一下椅子,表示開門,把凳子面朝客人,做“請”的動作。

  最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的'鼻子。

  交換角色,游戲重新開始。

  5. 家里的聲音。

  看看說說這些是家里的什么東西,它在發(fā)出什么聲音,告訴了我們些什么。

  洗衣機(jī)“隆隆”的轉(zhuǎn),它把衣服洗的干干凈凈;

  壓力鍋“嗚嗚”的叫,告訴我們:“粥煮好了!”;

  吸塵器呼呼的開動了,它把灰塵都吃進(jìn)肚子里;

  電話“鈴鈴”的響起來,也許是媽媽打來的;

  收音機(jī)在“啦啦”的唱歌,我們一面聽音樂一面跳舞;

  音樂鈴“叮!钡捻懼,噓!娃娃在睡覺呢!

  兒歌:鈴兒響叮當(dāng)

  鬧鐘叮鈴鈴,我要起床啦。 電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?

  車鈴叮鈴鈴,快快讓開吧。 門鈴叮鈴鈴,請問找誰呀?

  小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。

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