【實(shí)用】小班教案范文錦集五篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給大地帶來(lái)的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)春天的美好情感。

　　2、能較有序的翻閱圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事名稱(chēng)，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥(niǎo)、桃花、柳樹(shù)，圖書(shū)，春天的環(huán)境布置。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回憶尋找到的春天。

　　我們到小區(qū)里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼兒交流，教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)）

　　二、演示教具，講述故事

　　誰(shuí)讓我們的春天變得這么美呢！（出示春娃娃）請(qǐng)幼兒與春娃娃大招呼，并出示相應(yīng)的文字。

　　教師邊講述邊插問(wèn)：

　　1、春娃娃來(lái)到了誰(shuí)的家？對(duì)布谷鳥(niǎo)姐姐怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）

　　2、春娃娃這會(huì)兒又來(lái)到誰(shuí)家門(mén)口？為什么要到柳樹(shù)家呢？又是怎么做的呢？

　　3、春娃娃來(lái)到誰(shuí)家呢？桃樹(shù)變得怎樣了？從那里看出來(lái)的`？

　　4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)。

　　5、你們喜歡春娃娃嗎？為什么？

　　三、師生共讀。

　　1、出示圖書(shū)，讓幼兒自由逐頁(yè)翻閱，教師巡回觀察指導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)春娃娃使那些東西變樣了？

　　2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書(shū)，并學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)。

　　四、延伸。

　　1、請(qǐng)幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請(qǐng)用圖書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2、請(qǐng)幼兒講給爸爸媽媽們聽(tīng)。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。

　　2.能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。

　　3.對(duì)排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　穿好的積木珠子教具、不同顏色積木（小動(dòng)物積木）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“變魔術(shù)”的形式引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.用穿好的積木，引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。

　　師： 現(xiàn)在老師來(lái)變魔術(shù)，噹噹噹變—這是什么？那這盒子里面裝的什么呢？到底是什么呢？我們一起來(lái)看看吧？繩子上掛的是什么？哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來(lái)是什么顏色的猜一猜。幼：……

　　師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害，那誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎樣猜出來(lái)的？請(qǐng)個(gè)別小朋友回答：

　　2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。

　　師：我這里還有一串，也要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，這是什么？誰(shuí)來(lái)告訴我這些小動(dòng)物是怎樣排排隊(duì)的？幼：……

　　師：我們很快的來(lái)猜一次，最好還沒(méi)拉出來(lái)就猜。幼：……

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的？

　　師：今天小積木和小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)，那還有幾個(gè)圖形寶寶也想來(lái)排排隊(duì)，是什么圖形呢？我們來(lái)看看他們是怎樣排的？幼：…好我們從這邊開(kāi)始數(shù)，有幾個(gè)粉紅說(shuō)清楚點(diǎn)。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的？請(qǐng)幼兒接著排列。

　�。�1）圖形寶寶顏色排列。

　　師：不是所有圖形寶寶都能往下面排的，是不是呀？

　�。�2）圖形寶寶形狀排列。

　　師：好，還有圖形也來(lái)排排隊(duì)，是什么圖形呢？幼：

　　師幼：一個(gè)正方形、一個(gè)三角形、一個(gè)…一個(gè)…

　　三、通過(guò)操作，進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。（教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

　　1.請(qǐng)幼兒到桌子前按規(guī)律自己動(dòng)手操作，排列好的展示在黑板上，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排的`（一個(gè)...一個(gè)...）

　　師：那么今天老師也請(qǐng)小朋友也來(lái)排一排，你們會(huì)排嗎？幼：

　　師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚老師的要求：桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊(duì)，有的是給圖形寶寶形狀排排隊(duì)，等下老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友你去找一個(gè)你喜歡的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎？排完后把你排好的拿到老師這邊來(lái)，老師幫你貼在黑板上好嗎？

　　四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，讓小朋友也來(lái)排排隊(duì)開(kāi)火車(chē)，活動(dòng)結(jié)束。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以小樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，幫助幼兒了解故事情節(jié)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受童話(huà)的生動(dòng)有趣，體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼片琴、鼓、串鈴各一個(gè)，小鈴鐺人手一份；森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，感受童話(huà)故事的趣味性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)樂(lè)器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：出示背景圖及大象蚊子圖片。

　　2、聽(tīng)故事“大象和蚊子”

　　利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂(lè)器發(fā)出的聲音講述故事。

　　3、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　�。�1）故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情？

　　（2）咚咚咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音？它在做什么？

　�。�3）嘩啦啦的`小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了？

　�。�4）大象發(fā)現(xiàn)蚊子在屁股后是怎么說(shuō)的？

　�。�5）呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音？它在做什么？為什么要那樣做？

　�。�6）在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚咚”兩下重重的聲音？

　�。�7）大象跺腳后，發(fā)生了什么事情？是什么樣子？

　　4、師幼共同角色表演。

　　（1）老師扮演大象，幼兒扮演蚊子。

　�。�2）評(píng)價(jià)幼兒在表演中出現(xiàn)的問(wèn)題，并為下次表演提出要求。

　　5、再次表演。

　　請(qǐng)三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。

　　6、結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒帶著小鈴學(xué)蚊子的樣子飛出活動(dòng)室，和其他伙伴一起游戲。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　傾聽(tīng)故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)。

　　懂得離開(kāi)媽媽時(shí)，應(yīng)告訴媽媽?zhuān)宦?tīng)媽媽的話(huà)，不讓媽媽擔(dān)心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　懂得離開(kāi)媽媽時(shí)，應(yīng)告訴媽媽?zhuān)宦?tīng)媽媽的話(huà)，不讓媽媽擔(dān)心。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　傾聽(tīng)故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　磁帶和錄音機(jī)

　　小老虎、小狐貍、小猴子的木偶和頭飾

　　游戲電話(huà)機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 教師注意

　　演示小老虎、小狐貍、小猴子木偶，向小朋友問(wèn)好。

　　二、 教師邊操作木偶邊講故事

　　提問(wèn)

　　1、 下雨了，小老虎、小狐貍、小猴子來(lái)到誰(shuí)的家里？

　　2、 媽媽知道嗎？媽媽找不到它們會(huì)怎么樣？該怎么辦？

　　三、教師提問(wèn)

　　教師邊操作木偶邊提問(wèn)，再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)。

　　1、 小老虎給媽媽打電話(huà)了嗎？小老虎的媽媽是怎么說(shuō)的？

　　2、 小老虎怎么說(shuō)？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、 小狐貍給媽媽打電話(huà)了嗎？小狐貍的媽媽是怎么說(shuō)的？

　　4、 小狐貍怎么說(shuō)？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　5、 小猴給媽媽打電話(huà)了嗎？媽媽怎么說(shuō)？小猴怎么說(shuō)？

　　6、 小老虎、小狐貍、小猴子睡覺(jué)前一起干了什么？它們睡的香甜嗎？

　　四、 游戲“給媽媽打電話(huà)”

　　1、 幼兒分組擔(dān)任小老虎、小狐貍、小猴子；教師扮演媽媽?zhuān)��?qǐng)幼兒模仿故事中角色，給“媽媽”打電話(huà)。

　　2、 提供電話(huà)機(jī)（游戲電話(huà)機(jī)），請(qǐng)幾位幼兒分別擔(dān)任小老虎、小狐貍、小猴子和媽媽?zhuān)瑤�上頭飾，模仿故事中角色的對(duì)話(huà)。

　　五、教師引導(dǎo)幼兒思考

　　如果你要離開(kāi)大人，應(yīng)該怎么做？

　　教學(xué)反思

　　《告訴媽媽》這堂課主要是讓那個(gè)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)，懂得離開(kāi)媽媽時(shí)，應(yīng)告訴媽媽?zhuān)宦?tīng)媽媽的話(huà)，不讓媽媽擔(dān)心。現(xiàn)在的很多孩子都生長(zhǎng)在父母的保護(hù)下，不懂得在危急的`情況下如何保護(hù)自己，教師在這節(jié)課中通過(guò)小動(dòng)物在外面玩碰到了緊急情況后所采取的措施讓幼兒知道可以尋找別人的幫助，同時(shí)要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄍㄖ�家長(zhǎng)。在課中，我還舉了很多不同的危險(xiǎn)的例子，讓幼兒想辦法來(lái)解決，幫助動(dòng)物。兒童

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

　　2．樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

　　3．加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4．使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：理解水會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

　　設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對(duì)事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(zhǎng)，一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi)，縱向發(fā)展則不能太快。

　　活動(dòng)進(jìn)程

　　操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考

　　1．操作感知（個(gè)別活動(dòng)）

　　玩水感知水會(huì)流動(dòng)的`特性。

　�。�1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì)水的流動(dòng)性。

　�。�2）玩水感知水能溶解某些東西。

　　為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

　　2．發(fā)現(xiàn)講述（小組活動(dòng)）

　　（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。

　�。�2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

　�。�3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。

　�。�4）讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶?jī)?nèi)的變化，討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見(jiàn)了，它們到哪里去了。

　�。�5）討論水的用途和如何節(jié)約用水。

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