【精選】口語交際教案范文匯總九篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的口語交際教案9篇,希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
【習(xí)作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
。、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、引導(dǎo)學(xué)生充沛發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的'方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”
家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會(huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?假如我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢?
2、提出習(xí)作要求,明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源
。、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比方偏重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比方偏重局面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的局面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
2、提示思路,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:
、 家鄉(xiāng)二十年后的變化:
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家和家人。
、 十年后與親人團(tuán)聚的局面:
家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
、 十年后與同學(xué)聚會(huì)的局面:
我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動(dòng)──依依惜別。
三、師生合作,探索表達(dá)方法
。、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法:
。ㄩ_頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)
2、說說自身文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。
。场⒅笇(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱:
。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。)
四、試寫初稿,自行修改
。、要求書寫工整,語句通順。
。、教師巡視,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
五、小組評(píng)議,互改
1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
。、修改步驟:
思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、佳作賞評(píng)
。、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
。、請(qǐng)局部學(xué)生介紹自身習(xí)作勝利的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí),當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會(huì)求救。
教學(xué)過程:
一、教師談話,揭示話題:
1、 故事引入: 有一年暑假中的一天,杰克到農(nóng)場(chǎng)去,在擺弄一種機(jī)械時(shí),手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話,讓救護(hù)車來接他去醫(yī)院。不僅如此,這個(gè)小孩還非常鎮(zhèn)靜,臨走時(shí),他記著帶上已經(jīng)斷下來的手臂。這樣到了醫(yī)院里,醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自救,才沒有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U,仍然有一雙好手。
2、 在我們的日常生活中,不可避免地會(huì)發(fā)生一些意想不到的意外,在這些意外對(duì)我們?cè)斐梢欢ǖ奈:,甚至是危急到我們生命的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k?你會(huì)怎么做呢?
今天,我們就一起來討論討論,我們?cè)撊绾巍獙W(xué)會(huì)求救(板書)
二、指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)觀察插圖,了解發(fā)生了什么事。
、普f說在生活種見到過哪些意外的事件,人們是用什么方式自救或者求救的。
、怯懻摚荷罘N我們會(huì)遇到哪些意外事件?遇到意外事件,采用哪些方式可以自救或求救?應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救?
、瓤偨Y(jié):遇到意外的事件不要慌張,要鎮(zhèn)定沉著地開動(dòng)腦筋,想辦法,求救時(shí),寓言要清楚、簡(jiǎn)潔。
三、練習(xí)。
⑴小組合作:模擬一次意外事故,自己怎樣自救或者求救。
⑵學(xué)生練習(xí)。
一、小伙伴一起到河邊去玩,其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里,你該怎么辦?你會(huì)呼救嗎?可以演一演。
二、街上,你看見一位盲人老爺爺摔倒在路旁,你上前拉卻拉不動(dòng),你應(yīng)該怎么辦?可以演一演。
三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的'書,剛著火,你知道隨手撲火的方法嗎? 如果火勢(shì)大了,應(yīng)該采取哪些求救的方法?
四、單獨(dú)一個(gè)人在家,你突然肚子疼,該怎么辦?如果你和爺爺兩個(gè)人在家,爺爺突然發(fā)病,你有該怎么辦?
五、一天放學(xué)后,你背著書包高高興興地往家里走。突然,來了兩個(gè)大漢,不由分說,就將他抱進(jìn)了停在路邊的一輛汽車上。……
口語交際教案 篇3
(一)訓(xùn)練目標(biāo)
掌握就身邊生活發(fā)表議論,寫成議/lw/Index.html>論文的方法
(二)訓(xùn)練方法
1.就身邊的某一人、事、言談,全班展開議論或辯論。
2.介紹“一 事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法,將口頭的議論整理成書面的議/lw/Index.html>論文。
(三)調(diào)練時(shí)數(shù)
1課時(shí)
(四)訓(xùn)練過程
1.導(dǎo)入:關(guān)心生活,干預(yù)生活的文章才能有實(shí)際價(jià)值,對(duì)生活中的一種現(xiàn)象,一句話談自己的想法,觀點(diǎn),這是經(jīng)常會(huì)遇到的事。我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的`文章的寫法。
2.要求學(xué)生推舉出一句熟悉的流行語,如:“金錢不是萬能的,但沒有錢是萬萬不能的。”選擇大家都關(guān)注的一句,在全班展開議論、辯論,各抒己見。持不同觀點(diǎn)的同學(xué),要能言之成理,有理有據(jù)。
3.老師講同學(xué)們討論中出現(xiàn)的觀點(diǎn),論據(jù)等要點(diǎn)與學(xué)生一起進(jìn)行分類、匯總,然后結(jié)合介紹“一事一議”文章的寫法,引導(dǎo)學(xué)生將各自的口頭議論整理成書面文章。提示:“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法。 .
第一,擬題。題目一定要與材料有關(guān),如“小議……”,讀“……的啟示”。
第二,提出問題,即提出觀點(diǎn)。生要對(duì)材料內(nèi)容給予一定的概括,主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來。觀點(diǎn)要正確,不宜太長(zhǎng)。
第三,分析問題,這是議/lw/Index.html>論文最重要的部分。通過擺事實(shí)、講道理的分析,證明自己的觀點(diǎn)的正確,使人信服。
這部分可以采用不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是:可以是幾個(gè)并列的事實(shí)論據(jù),也可以是幾個(gè)并列的理論論據(jù),還可以將事實(shí)與理論論據(jù)結(jié)合起來寫。總之,通過廣征博引,充分論證自己觀點(diǎn)的正確。另一種結(jié)構(gòu)是:先從事物的表象說起,再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,深挖思想根源,確立正確的觀點(diǎn),還有一種結(jié)構(gòu)是:圍繞正確的觀點(diǎn),列舉正反不同的論據(jù),通過對(duì)比分析,論證觀點(diǎn)。
第四,結(jié)尾部分,一般可采用以下幾種方式:一是對(duì)全文進(jìn)行.總結(jié),如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語;二是點(diǎn)明題旨,尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議/lw/Index.html>論文,到結(jié)尾才正面點(diǎn)明題旨,令人豁然開朗;三是采用提出希望、展示前景,以激勵(lì)讀者,增強(qiáng)信心,鼓舞斗志,使人覺得備感親切的效果。
4.自命題,選擇材料,進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
口語交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僖龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。
②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。
、垡龑(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。
④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。
⑤讀成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動(dòng)的童話故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
3、簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。
4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物,處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并思考解決問題的辦法。
課前準(zhǔn)備
①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。
③教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的`小發(fā)明的資料制成課件。
課時(shí)安排 三課時(shí)
第一課時(shí) 口語交際
一、事例導(dǎo)入,引出話題。
生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想,你有過嗎?
1、(課件展示事例:◆要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具!粼谌粘I钪杏性S多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場(chǎng)合,有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙,并申請(qǐng)了國(guó)家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果!粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。)
2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件:天天都是創(chuàng)造之時(shí),處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),人人都有創(chuàng)造的能力。)
3、教師小結(jié),引出話題。
在日常生活中,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……
二、小組交流,教師巡視。
大家仔細(xì)想一想,(出示課件:你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn)?然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件:大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。)
在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語交際
引入新課,明確要求
同學(xué)們,在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫的含義.
自主選擇,分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自身帶來啟示的一幅漫畫.
自身根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自身的問題.
全班交流.師生評(píng)議
小組推薦代表在全班交流.
師生評(píng)議:不只要評(píng)同學(xué)說得怎么好,還要說說自身聽后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多考慮.在今后的生活中,我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語交際,引入寫作
在進(jìn)行口語交際時(shí),同學(xué)們有的`選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本,同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.
請(qǐng)同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣,為下一步同學(xué)自身修改作文,拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓同學(xué)欣賞.
小組合作,自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自身進(jìn)行修改.
口語交際教案 篇6
一、導(dǎo)入新課
口語交際有時(shí)需要質(zhì)樸,老老實(shí)實(shí)地?cái)⑹鍪聦?shí),解剖整理,表達(dá)觀點(diǎn),不加渲染,但有時(shí)也需語言生動(dòng)形象,第三單元口語交際教案(蘇教版七年級(jí)下)。語言生動(dòng)形象是指說出來的話具有立體感,更具魅力。社交過程中用語的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。
在交際中,當(dāng)需要向聽話者介紹人或事物,特別是自然景物時(shí),運(yùn)用生動(dòng)形象的語言,對(duì)人或物的特征進(jìn)行描述,可使描述更具感染力,有助于提升人與人的交際能力。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1.把你認(rèn)為是重點(diǎn)的.內(nèi)容畫下來,同桌之間進(jìn)行交流。
2·口頭介紹人物或景物,最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流
明確:(口頭描述最重要的是,口語講求生動(dòng)形象,以情動(dòng)人,初中一年級(jí)語文教案《第三單元口語交際教案(蘇教版七年級(jí)下)》。)四、技能操作
請(qǐng)向你的同學(xué)形象地描述你所見過的一處景物或你所熟悉的人物。
(同桌交流后,再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)
男女生分別設(shè)置情境,讓對(duì)方用最合適、最生動(dòng)、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓(xùn)練
向你的同學(xué)形象地描述一件事情,并針對(duì)這件事情談?wù)勀愕目捶。七、梳理鞏?/p>
學(xué)生談本節(jié)課的收獲,談出一點(diǎn)即可。
口語交際教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
2、學(xué)生:
、 觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。
、 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
、 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、揭題導(dǎo)入
1、這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
2、今天,我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示,明確要求
1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
3、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容:
、 成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
、 走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
、 回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
三、分塊討論,組內(nèi)交流
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
四、示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)
1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
1、在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的'獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
1、選擇話題,確定材料:
選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題:
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目:我是一棵××樹、小樹與鳥的對(duì)話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××
3、習(xí)作要求。(投影出示)
、 學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
⑵ 寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
、 記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
⑷ 記敘清楚,語句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評(píng)議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng):
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
口語交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。
3.學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
4.背誦“四季之風(fēng)”,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛。
5.推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
第一課時(shí) 口語交際
激發(fā)情趣
今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的`物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
精心準(zhǔn)備
1.熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格,做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問,得到真實(shí)的情況。
2.找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。
3.面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情,怎樣的語氣,怎樣的語言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
4.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。
小組試買
1.在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
2.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。
班級(jí)特賣場(chǎng)
1.每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。
2.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3.耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題,抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
總結(jié)
1.評(píng)出最佳“推銷員”
2.你認(rèn)為怎樣才能過做一個(gè)優(yōu)秀推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
第二、三課時(shí) 習(xí)作
審題,確定習(xí)作內(nèi)容
1.默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
2.確定習(xí)作內(nèi)容。
作文指導(dǎo):怎樣寫說明文
1.回憶一下什么叫說明文。
2.寫說明文常用的方法有哪些?
3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)
4.可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改,完善習(xí)作
口語交際教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.增強(qiáng)口語表達(dá)的能力,培養(yǎng)合作和交往的能力。
2.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的所見所聞所思所感,選最想寫的內(nèi)容寫下來。
3.能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn):把近期的所見、所聞、所思、所感,抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn):在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。
2.課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門話題。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)(口語交際)
一、談話導(dǎo)入,引出話題
談話引入:德國(guó)那開滿鮮花的窗口,向我們展現(xiàn)了人人為我,我為人人的精神境界;威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往,令人陶醉;泰國(guó)人與象共舞趣味橫生,體現(xiàn)了人與動(dòng)物的親密和諧;彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
【在教師的激情中,讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧,激起對(duì)交流話題的興趣】
二、明要要求,自主準(zhǔn)備
1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。(聊聊熱門話題)
2.圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?投影出示:
。1)可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。
。2)可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。
。3)還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。
3.明確要求,自主準(zhǔn)備交流的話題。
【讓學(xué)生選擇自己的話題交流,給學(xué)生以自主空間,體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本!
三、創(chuàng)設(shè)聊天情境,分組交流。
1.按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上)填寫各自最感興趣最想說的話題,把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論,
2.學(xué)生小組交流,教師參與,提出要求:
。1)學(xué)會(huì)傾聽作好記錄。
(2)圍繞中心話題進(jìn)行討論。
(3)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,抓住要點(diǎn),聽后表明自己的看法。
三、全班交流,集體感受
1.每組推薦一名在全班交流。(在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚,說具體,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。)
2.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,給講述的同學(xué)評(píng)選出內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)、感受真實(shí)獎(jiǎng)、表達(dá)流利獎(jiǎng)等等。
第二、三課時(shí)
(習(xí)作)
一、導(dǎo)入新課
談話引入:同學(xué)們,你可能游覽過祖國(guó)的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪,因受到愛國(guó)主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。
二、讀題:明要求
1.自讀習(xí)作要求的介紹,弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2.分析要求。
、艑懯裁矗鹤杂勺魑,可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化,可以寫人、事件、物品,還可以寫新聞、感受或想象。
、茖懽饕螅喊驯緦W(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順,不寫錯(cuò)別字。
、菙M題:地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等,但無論用什么方法命題,都要力求題目新穎,短小,語言活潑,引人入勝。
三、指導(dǎo)選材,歸納寫法
1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的'所見所聞所思所感,選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開,鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有點(diǎn)新意。
2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。
寫景:自然風(fēng)光過風(fēng)云雨雪,可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu),要抓住景物的特點(diǎn),還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。
寫事:可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物,在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí),要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚,主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫,次要人物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來寫,最后寫事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法。
寫人:就要抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來寫,還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
狀物:要通過對(duì)特點(diǎn)的描寫,表達(dá)出自己對(duì)物的喜愛之情。
寫感受:寫自己的喜怒哀樂,夢(mèng)想世界等內(nèi)心世界,分為兩部分來寫,第一部分簡(jiǎn)寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因,第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界,或喜或哀的夢(mèng)想。
編故事:既要有趣,又要合乎情理,把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來。
四、寫作練習(xí)
1.交流:同桌間說說想寫什么內(nèi)容。
2.動(dòng)筆:先擬定提綱,在動(dòng)筆寫。
。▽W(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),個(gè)別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。)
五、評(píng)改賞析
講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí),具體,鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià);注意評(píng)價(jià)多方面性,鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。
【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心,把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力,學(xué)會(huì)觀察生活,運(yùn)用自己豐富的情感,在書面表達(dá)中提升語言能力和思維能力】
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