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少年閏土教案

時間:2024-07-09 14:22:06 教案 我要投稿

少年閏土教案范文匯編8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的少年閏土教案8篇,希望能夠幫助到大家。

少年閏土教案范文匯編8篇

少年閏土教案 篇1

  【教學目標】

  1、通過學習,讓學生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。

 。病⑼ㄟ^對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學生閱讀魯迅作品的興趣。

 。场⒘私怍斞傅墓适,初識魯迅,感受魯迅的'高尚品質(zhì)。

  【教學重點、難點】

  培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學習寫人方法是本節(jié)課重點,在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。

  【教學過程】

  一、復習課文、激發(fā)想象

  1、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

 。、正因為對這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學們朗讀課文第一自然段。

 。场⒃隰斞赶壬壑,閏土是個怎樣的孩子?他們倆的關系怎樣?

 。、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景?閏土會變得怎樣?

 。、同桌交流。

  6、指名匯報交流。

  二、學習《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

 。薄偛磐瑢W們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學習一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

 。病熒鍪尽豆枢l(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

 。、齊讀。

 。、交流體會感受。

 。◣熛霗C引導學生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會有這樣的變化?我們之間的關系有什么變化,為什么會變成這樣?特別引導學生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)

  三、認識作品人物、感受寫法

 。薄⒎纸巧首x“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個人的不同形象。

 。、魯迅為什么能把這兩個人寫得如此鮮活?

 。场⒅该涣鲄R報。

  (師相機引導學生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點。)

  4、認識孔乙己、祥林嫂等作品人物:

  魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學聽,其他同學邊聽邊思考,從這個人的外貌描寫中,你猜他們會是怎樣的性格或命運?

 。怠熜〗Y(jié)。

  四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅

  五、布置作業(yè)

 。薄⑹占斞傅拿、故事。

 。、看《阿Q正傳》、《社戲》等魯迅作品。

少年閏土教案 篇2

  簡案

  教學目標:

  1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

  3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關鍵詞等)理解含義深刻的句子。

  4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

  5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。

  教學重點、難點:

  通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法。

  教學時間:

  兩課時

  第一課時(參賽課時)

  一、展示圖片,引出閏土

  1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

  2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

  二、整體感知,初識閏土

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

  2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長、難句的指導。

  3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。

  三、順學而導,了解閏土

  1.找出文中帶有“啊”的句子,引導學生質(zhì)疑。

  2.以閏土語言為突破口體會人物特點:

  (1)指名輪讀閏土的話,讓學生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

 。2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導。重點指導“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

  3.用上“啊”說說對閏土的感受。

  4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

  5.同桌分角色朗讀、指名讀。

  四、多元解析,記住閏土

  1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

  (1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

 。2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

  2.引導生回扣第一自然段并背誦。

  五、拓展延伸,再識閏土

  1.啟發(fā)學生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

  2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

  一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

  這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的'閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

  我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

  阿!閏土哥,--你來了?……

  我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

  他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

  老爺……

  我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

  1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

  2.布置學生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

  六、小結(jié)全課,升華認識

  師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

  第二課時(簡案)

  一、簡要復習全文,聽寫部分新詞,指名背誦第一自然段。

  二、尋找文中描寫人物外貌、動作的部分,深入探究其妙處,小練筆實踐:請學生或老師做模特,生口述后寫片段,師生共同評議。

  三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進一步讓學生認識作品內(nèi)涵、了解魯迅。

  四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物,如;阿Q、祥林嫂,激發(fā)學生課外閱讀其作品,觀看其影視作品。

  五、摘錄描寫閏土外貌和動作的句子,可以嘗試背一背。

  板書設計:

  少年閏土

  想盼羨

 。▏@)

 。ò。。

少年閏土教案 篇3

  教學目標 :

 。、 能正確、流利地朗讀課文。

  2、 理解含義深刻的句子的意思。

 。场 能寫一段我的外貌描寫。

 。础 了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

  教學難點 :

  理解他們不知道四角的天空。

  教學重點:

  朗讀說話訓練;我的外貌描寫。

  教學過程 :

  一、學生確定學習方向、內(nèi)容

  師:上節(jié)課,我們學習了課文的1-5 自然段,同學們,看看課后習題,這節(jié)課我們該研究什么問題?

  生:

  師:這節(jié)課,我們重點來研究這些問題。

  二、學習6-10自然段

 。薄⒆杂勺x6-10自然段,想想我了解到什么?(從閏土身上體會到什么?)

 。、 學生回答。

 。、 隨機出示:

  。¢c土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不

  知道的。

 、傧∑娴氖率侵甘裁词?

 。ò鍟貉┑夭而B 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒)

  師:這稀奇的事也就是少見的事,有吸引力的事。(板書:有吸引力)

 。础⑦x擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力。

 。、學生朗讀,評價。

 。、師:同學們大部分選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來讀,都覺得這兩件事有趣、稀奇。準備一下,能否從這兩件事中選一件,像閏土一樣說給別人聽?等會兒,老師來當魯迅。

 。贰W生準備。

 。、說話練習。

 、傺┑夭而B

  師:閏土啊,你能不能幫我捕鳥呀,鳥兒可好玩啦!

  生:

  師:那么你們是怎樣捕鳥的.?

  生:

 、诳垂洗题

  生:晚上我和爹管西瓜去,你也去。

  師:管什么呢?

  生:要管的是獾豬,刺猬,猹。

  師:怎么管?

  生:月亮地下,輕輕地走去

  師:然后呢?

  生:走到了,反從胯下竄了。

  師:想不到西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,真新鮮,真稀奇!

 。、從這幾件事中,你能體會閏土是位怎樣的農(nóng)家少年?(見識豐富 見多識廣 眼界廣闊)

  10、朗讀

  閏土地聰明、能干、見多識廣,你們對他佩服嗎?魯迅也從心底

  里羨慕、佩服閏土,通過朗讀表示出來。

  三、再讀16小節(jié),突破難點

 。薄 閏土能干、見多識廣,我和朋友們又是怎樣的呢?再讀讀16自然段,想想讀懂了什么?

 。、 出示句子:

  他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

  ①句子中你有哪些地方不懂?

  ②他們和我指誰?四角的天空指什么?

 、鄢鍪荆洪c土在海邊時,我和我的朋友看不見____________;

  看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。

  四、展開想象,寫寫我的外貌

 。、我和閏土除了身份、經(jīng)歷不同,還有哪些方面不同?(外貌不同)

 。、我的外貌怎樣?(出示描寫閏土外貌的句子)展開合理想象寫下來。

 。场 學生練寫。

 。、 選擇一位同學互相交流。

 。怠 評講,修改自己寫的句子。

  五、課外延伸

 。、后來,閏土走了,那么我和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會見面嗎?會的,確實見面了,在三十年后,

 。、出示:

  一眼就認出走進來的人,灰黃的皮膚,尖長的臉,又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉,他就是閏土。

 。场⑾氩幌胫篱c土變化的原因,課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。

少年閏土教案 篇4

  【教學目標】

  1、學會本課7個生字,認識3個生字,能正確書寫指定詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  3、理解含義深刻的詞句,體會課文的思想感情。

  4、用較快的速度閱讀課文。

  【教學重點、難點】

  通過理解課文含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個人物的特點。

  【教學時間】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、板書課題,簡介作者

  少年閏土

  二、交流字詞的學習

  解詞:

  其間:其中。

  素:向來。

  便是:就是。

  無端:無緣無故。

  如許:如此。

  希奇:稀奇。

  三、指名讀課文,理清課文的'層次

  四、有感情地朗讀課文

  第二課時

  一、分析題目

  閏土:

  1、身份;

  2、年齡;為什么叫“閏土”?

  二、朗讀課文,師生分析

  1、“我”與閏土的相識的原因:

 、 不同的社會地位:“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

 、 閏土的外貌描寫。

  2、“我”為他的到來感到高興,為什么?

 、 年紀相仿。

 、 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

  3、教師總結(jié)。

  三、學習第三部分

  “我”與閏土的關系很好,“我”的心情:

  由盼到見。

  “我”第一次見到閏土時,他的外貌描寫。

  四、文中兩次寫閏土的外貌,作用是什么

  你有什么體會?

  五、課文閏土給“我”講了幾件事

  總結(jié)閏土的性格特點。

  (勇敢機智、聰明能干、知識豐富。)

  “無窮無盡的事”指什么?

  “我”與閏土相比,有什么不同?

  六、總結(jié)全文

  1、課文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?

  2、總結(jié)學法:

  快速閱讀。

  七、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

少年閏土教案 篇5

  教學目標:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、理解含義深刻的句子的意思。

  3、能寫一段“我”的外貌描寫。

  4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

  教學重點:

  朗讀說話訓練;“我”的外貌描寫。

  教學難點:

  理解“他們不知道……四角的天空。”

  教學時間:兩課時

  課前準備:預習課文 投影儀 小黑板

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、能正確、流利地朗讀課文

  2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

  教學重點:

  朗讀說話訓練

  教學難點:

  有感情地朗讀課文

  教學過程:

  一、揭示課題,介紹人物

  這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1、自主讀書

  2、要求:

 。1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。

  (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。

  3、 匯報交流

 。1) 以學習小組為單位交流學習情況。

  如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

 。2) 提出學習中的疑難問題。

  4、 再讀釋疑

  請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

 。▊人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)

  三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

  1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。

  6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

 。ā拔摇钡暮闷、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

  第二課時

  教學目標:

  1、 理解含義深刻的句子的意思。

  2、 能寫一段“我”的外貌描寫。

  教學重點:

  “我”的外貌描寫。

  教學難點:

  理解“他們不知道……四角的天空!

  教學過程:

  一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子

  !閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

  1、稀奇的事是指什么事?

  2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力

  3、朗讀、評價

  二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。

  他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

 、倬渥又心阌心男┑胤讲欢?

  ②“他們和我”指誰?“四角的`天空”指什么?

 、鄢鍪荆洪c土在海邊時,我和我的朋友看不見____________; 看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。

  三、展開想象,寫寫“我”的外貌

  “我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來。

  1、 學生練寫。

  2、同學互相交流。

  3、評講,修改自己寫的句子

  四、課文拓展

  朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。

  五、選擇性作業(yè):

  1、用一段話寫一個人的外貌,要寫出這個人的特點。

  2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動作,想象一下閏土的內(nèi)心活動,用一段話寫出來。

少年閏土教案 篇6

  一、導入

  通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進一步來認識這個少年閏土,進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

  二、研讀課文、整體感知

  1、 師;請同學們快速閱讀第6-16節(jié),想一想:閏土向我講了幾件事?

  根據(jù)學生回答點擊出示:雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒

  2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié),想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人? 點擊出示填空:( )的少年閏土

  3、學生討論后,交流匯報

  (一) 細讀雪地捕鳥

 、 相機點擊聰明能干

  ② 你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的?你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎?(出示:雪地捕鳥圖)

 、 這么能干的閏土,能不能通過你的朗讀把把他展示出來?(指導讀出高興的語氣。)

  (二) 細讀看瓜刺猹

  ① 相機點擊機智勇敢(出示看瓜刺猹圖)

 、 指導朗讀:啦啦(讀出緊張、害怕的語氣來)

  輕輕(師引:月亮底下,猹來了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了)

 、 對話朗讀

  師引:雖然猹會咬人,而且還這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土填表是機智勇敢啊!請同學們把他們倆的對話讀一讀,男同學讀閏土的的語言,女同學讀我的語言。(注意我的語言要讀得天真、好奇)

  4、師引:那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學生肯定會回答:不,他還有無窮無盡的稀奇事)

  點擊句子:啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。

  師:大家想像一下,他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢?(比如說:釣 車塘捕魚、捉泥鰍等等)

  5、師引:是啊,閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事,是說也不完,做也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的.感情讀好這句話?(重點指導啊的讀法)

 、 如果是高興,該怎么讀?

 、 如果是佩服,該怎么讀?

 、 如果是羨慕,該怎么讀 ?

 、 如果是驚奇,該怎么讀?

 、 如果是自嘆不如,該怎么讀?

  6、師引:為什么魯迅會有如此復雜的感情?(魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢?)

  根據(jù)學生回答點擊:他們不知道一些事,都是我往常的朋友所不知道的。他們四角的天空。)你是怎樣理解這句話的?

  點擊畫面:院子里高墻上的四角的天空。(幫助學生更容易理解)

  師引讀,生接讀:

  閏土在(海邊)時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(海邊有如許的貝殼。)

  閏土在(雪地捕鳥)時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(大雪天是可以捕鳥的,而且可以捕到這么多的鳥。)

  閏土在看瓜刺猹時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(猹是一件什么東西,不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。)

  7、小結(jié):正因為這樣,所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友,雖然他才相聚了一個月,卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來,一直都沒把閏土看瓜刺猹的情景忘卻,一想起這個閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面(點擊看瓜刺猹圖)讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話,女生讀第一句,男生讀二、三兩句。

  三、總結(jié)

  師:好朋友總有離別的時候,可這一別就是三十年,你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

  四、作業(yè)超市

  1、 師引:在這堂課結(jié)束前,教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

  2、 點擊出示:作業(yè)超市(任選一題)

  評一評:少年閏土或少年魯迅

  讀一讀:魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

  寫一寫:仿照課文的寫法,你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎?

少年閏土教案 篇7

  教學目標

  1、學會本課13個生字。認識3個生字。

  能夠正確讀寫下列詞語:碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬胯下

  2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。

  3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  4、理解含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情。

  教學重點

  在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎上深入理解課文內(nèi)容,體會課文表達的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。

  教學難點:理解含義深刻的句子。

  教學用具:多媒體課件

  教學時數(shù):兩課時

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生對閏土喜愛地感情

  1 、(多媒體出示圖片)教師描述畫面后,要求學生找出閏土講的四件事。

  2 、教師范讀課文。

  3 、學生快速閱讀課文,概括這四件事。

  二、引導學生自主選擇最感興趣的部分學習,理解課文,讀出感情,感知人物形象

  1 、分小組討論,自主選擇學習的方式、方法,以組為單位談理解,說感受,練習把選出的段落讀出感情。

  2 、學生匯報學習成果,教師進一步引導學生通過有感情的朗讀,體會文章的'思想感情,幫助學生積累語言。

 。ㄏ旅媸俏闹兄匾獌(nèi)容的學習,實際順序以課堂上學生的選擇為主)

  捕鳥:

  1 、引導學生想象閏土捕鳥時的情景,不僅把這件事情讀出趣味來,還要能演示出來。

  2 、了解作者的寫作特點。

  3 、對學生進行環(huán)保教育。

  撿貝殼、看跳魚兒:

  1 、引導學生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會閏土在講這兩件事時的神情,指導學生展開想象,

  指導朗讀。

  2 、重點理解“紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的樣子,指導朗讀。

  3 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

  看瓜刺猹:

  重點指導朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境,體會閏土的感想。

  三、運用多媒體手段,理解重點句子,體會我對閏土的羨慕贊美之情

  四、小結(jié)

  五、運用多媒體手段,指導學生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會文中描繪的意境。

  板書設計:

  捕鳥

  20。少年閏土 拾貝

  刺猹

  看跳魚兒

  [說明:李霖老師(鐘家村小學)主講的《少年閏土》一課獲漢陽區(qū)小學語文二至五年級“四優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件)競賽一等獎。]

少年閏土教案 篇8

  學習目標

  1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進而理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

  3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。

  4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

  課前準備

  課件:課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

  教學過程

  第一課時

  談話交流,導入新課

  我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的.頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的“一”字......你們知道他是誰嗎?(魯迅)

  今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

  板書課題,齊讀課題。

  檢查預習,整體感知

  1、學生分段朗讀課文,糾正字音。

  默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

  4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

  初識閏土,了解特點

  隨文練筆,進行仿寫

  第二課時

  復習舊課,導入新課

  上節(jié)課,從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中,我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢?(從語言、動作、神態(tài)等方面)這篇課文還描寫了閏土的哪些方面?(語言)

  請你們細細地品味6~16自然段,邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事?

  再識閏土,探究深讀

  1、學生默讀課文,用簡潔的語言概括。

  2、師生交流,適時板書:雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚

  3、閏土向“我”講述自己的海邊生活,你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎?請你試著用成語描述一下。(眉飛色舞等)

  4、用你們所說的那種感受讀這幾段話,相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽,請同桌評一評。

  5、學生自由練讀。

  你覺得閏土是個怎樣的少年?(教師相機板書:聰明、能干、勇敢、見多識廣)

  想象畫面,指導背誦

  出示課本第一幅插圖。

  用自己的語言描述一下這幅畫面。

  學生描述。

  引導背誦(可以出示段落填空進行提示)

  解疑釋惑,升華認識

  1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學生肯定會回答:不,他還有無窮無盡的稀奇事......)

  出示句子:“。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的!

  2、為什么“我”會有如此復雜的感情?

  根據(jù)學生的回答出示:“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”,

  課內(nèi)積累,課外拓展

  1、有感情地朗讀課文,抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

  2、“我”和閏土一別就是三十年。三十年后,“我”和閏土再次相遇,閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,然后交流讀后的

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