【推薦】識(shí)字教案模板錦集六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的識(shí)字教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）學(xué)習(xí)部首：。

　　（2）認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。

　�。�3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法： 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 感受識(shí)字的樂(lè)趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。

　　2、明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、圖上畫(huà)的是什么？

　　2、它們分別演變成今天的'什么字？

　　3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看，學(xué)習(xí)帶“”和“”的字

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。

　�。�1）讀詞識(shí)字。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǘ�）全班交流。

　�。�1）指名小組抽讀識(shí)字卡片。

　�。�2）全班齊讀詞語(yǔ)。

　�。�3）識(shí)字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記？你是怎么記住的？

　　（4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？

　　（三）讀一讀

　　1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。

　　2、小組內(nèi)反饋，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。

　　3、請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。

　　4、聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)，比比誰(shuí)的記憶力好。

　　三、學(xué)猜字

　　1、請(qǐng)生讀讀冬冬的話，并說(shuō)說(shuō)從他的話里你知道了什么。

　　2、自由猜字。

　　3、交流猜字情況。

　　四、學(xué)生字

　　1、抽讀識(shí)字卡片并組詞

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“盤(pán)”。

　　3、學(xué)生獨(dú)立觀察，書(shū)寫(xiě)其他生字。

　　五、作業(yè) 寫(xiě)生字。

識(shí)字教案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)有很大的興趣。因此，孩子們對(duì)圖書(shū)經(jīng)常愛(ài)不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字興趣和需要，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》（識(shí)字游戲）這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字興趣及能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)理解課文，更好地理解詞語(yǔ)“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、興趣導(dǎo)入（3分鐘）

　　小朋友，今天的語(yǔ)言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家，你們聽(tīng)：（小朋友們大家好，我有一個(gè)好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們正在召開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你們快去參加吧�。�

　　師：小朋友，你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　二、欣賞故事（3分鐘）

　�。ㄝp音樂(lè)）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動(dòng)物們正在舉行音樂(lè)會(huì)，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥(niǎo)在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹(shù)樂(lè)得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！

　　三、理解詞語(yǔ)（14分鐘）

　　小朋友，這樣熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我真想?yún)⒓友剑?/p>

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　師：讓我們看看音樂(lè)會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么？

　�。�1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥(niǎo)在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

　�。�2）師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　�。�3）幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

　　（4）在書(shū)中找到這些詞語(yǔ)：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

　　2、模仿動(dòng)作。

　�。�1）這四種活動(dòng)，你喜歡什么？誰(shuí)喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊(duì)伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來(lái)排練一下吧！

　�。�2）師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　3、練講其他動(dòng)作。

　�。�1）熱鬧的音樂(lè)會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)呢？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�2）幼兒交流，匯報(bào)。

　�。�3）師出示圖片，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，這不，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來(lái)參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開(kāi)心了。

　　四、鞏固詞語(yǔ)（5分鐘）

　　1、多么美妙的夜晚，讓我們來(lái)裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰(shuí)能找對(duì)位置。

　　2、幼兒貼卡。

　　3、再讀，鞏固詞語(yǔ)。

　　五、快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（5分鐘）

　　小朋友，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正熱鬧，讓我們快來(lái)參加吧！

　　師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　夜深了，快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)今天就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

　　教學(xué)反思

　　多年從事幼兒教育，我發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。本節(jié)課的成功點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識(shí)字

　　孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的'字形。

　　二、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

　　我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

　　三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

　　識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)鞏固大樹(shù)、花草、星星、月亮等詞語(yǔ)，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ)貼到臺(tái)前，目標(biāo)會(huì)更加突出。

　　2、詞語(yǔ)練習(xí)形式再多樣化，效果會(huì)更好。

　　小小漢字，奧妙無(wú)窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅。

識(shí)字教案 篇3

　　適用范圍：

　　音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　孫悟空的圖片以及有關(guān)的.卡片等。

　　操作過(guò)程：

　　師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

　　師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。

　　生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？

　　請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮�！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清�！�

識(shí)字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。

　　2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

　　二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

　　1、看圖說(shuō)話引出ɑnɡ。

　　圖上畫(huà)著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

　　2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

　　告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

　　③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

　　3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

　　4、ɑnɡ的.拼音練習(xí)。

　　ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

　　指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

　　1、看圖說(shuō)話引出enɡ。

　　圖上畫(huà)著一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

　　2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

　　③對(duì)比en和enɡ的發(fā)音。

　　3、enɡ的四聲練習(xí)。

　　4、enɡ的拼音練習(xí)。

　　dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀。

　　二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

　　1、看圖引yinɡ和inɡ。

　　圖上畫(huà)著一只老鷹�！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

　　2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

　　③對(duì)比in和inɡ的發(fā)音。

　　3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

　　yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。

　　yínɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。

　　yǐnɡ：電影、影子。

　　yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

　　4、inɡ的拼音練習(xí)。

　　wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

　　1、看圖說(shuō)話引出onɡ。

　　圖上畫(huà)著一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

　　2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）教師范讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

　�。�3）onɡ的四聲練習(xí)。

　�。�4）onɡ的拼音練習(xí)。

　　zhōnɡ（鐘）、hān dònɡ（山洞）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

　　2、聽(tīng)音練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下面音節(jié)的韻母。

　　當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）

　　從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）

　　二、比一比，讀一讀。

　　en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

　　三、讀詞語(yǔ)區(qū)分前后鼻韻母。

　　sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）

　　shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）

　　nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）

　　ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

　　四、拼讀三拼音音節(jié)。

　　zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

　　q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

　　拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要注意什么？

　　五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。

　　ài xué xí（愛(ài)學(xué)習(xí)） ài láo dònɡ（愛(ài)勞動(dòng)）

　　yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀(jì)律）

　　hǎo hǎo xué xí（好好學(xué)習(xí)） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

　　我 是 一 年 級(jí) 小 學(xué) 生。

　　wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

　　我 愛(ài) 老 師 和 同 學(xué)。

識(shí)字教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字，《識(shí)字一》2教案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、字卡、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入引趣。

　　1．導(dǎo)入

　　一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上

　　面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）

　　2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究

　　（1）（出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問(wèn):你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?

　　(2)（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的.形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

　�。�3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊 目）

　　問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？

　�。▽W(xué)生討論）

　　3．認(rèn)讀生字“羊 目”

　�。�1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。

　�。�2）了解“目”指的就是眼睛。

　　二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字

　　師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字一》2教案》�，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。

　　1、游戲一：兌換門票

　　游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

　　兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

　　方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

　�。�2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。

　�。�3）換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

　　（4）學(xué)生認(rèn)讀生字

　　2．游戲二：走迷宮

　　游戲規(guī)則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。

　　方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

　�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

　　（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

　　（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。

　　3．游戲 三：貼字卡

　　游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

　�。�1）指名給圖貼字。

　　（2）領(lǐng)讀生字。

　　4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

　　三、小結(jié)

　　今天我們過(guò)得可真快樂(lè)，不但做了游戲 而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

識(shí)字教案 篇6

　　教材分析：

　　《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類組合而成的“模塊”，《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

　　2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：公園。

　　2、教學(xué)“公園”一詞。

　　3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？

　　二、分類布景

　　1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))

　　2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。

　　3、 小朋友們，你們?yōu)樾��?nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。 4、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類，匯報(bào)分類結(jié)果。教師板書(shū)。

　　5、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了，教案《《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思》。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

　　6、學(xué)生分組邊讀邊討論。

　　7、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。

　　三、共同欣賞

　　1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把他們組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

　　2、談話：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地讀出來(lái)嗎？

　　過(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串

　　1、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)

　　2、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

　　3、指名到前臺(tái)試背、表演。

　　4、播放輕音樂(lè)，集體邊背誦邊表演。

　　五、自編韻文

　　1、小朋友，你知道公園里還有什么？

　　2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書(shū)了。

　　3、學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。

　　4、集體交流小組的合作成果。

　　六、手腦并用，課外延伸

　　讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。 第一冊(cè)識(shí)字三采用“詞串”的形式，圍繞兒童樂(lè)園內(nèi)的景致或設(shè)施，將一組詞語(yǔ)組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　內(nèi)容是： 公園綠樹(shù)紅花/小橋 流水 寶塔/轉(zhuǎn)椅火車 山洞/滑梯 蕩船木馬/四組排列整齊的詞語(yǔ)連起來(lái)讀，押韻上口，便于記憶。課文配以相應(yīng)的'圖畫(huà)，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識(shí)字，還能幫助生理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)事物，受到美的熏陶。

　　圖文結(jié)合，玩中學(xué)詞。本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)都能在課文的圖畫(huà)中找到與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)事物的圖像。圖畫(huà)描述的事物、詞語(yǔ)的讀音、詞語(yǔ)的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)�？紤]到在他們接觸課文以前，所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號(hào)——文字。在設(shè)計(jì)中，我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來(lái)，在課堂中，找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。他們就能夠較為輕松地認(rèn)識(shí)課文中的生字(詞)。直觀具體形象的畫(huà)面展示，伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，將識(shí)字與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的富有情趣的識(shí)字環(huán)境，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生讀的時(shí)候瑯瑯上口，情趣盎然。

　　開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言，給孩子積累詞語(yǔ)，為孩子今后寫(xiě)文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中我將語(yǔ)言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說(shuō)說(shuō)圖上看見(jiàn)了什么？有的學(xué)生說(shuō)：“我看見(jiàn)綠樹(shù)、紅花�！蔽揖蜁�(huì)啟發(fā)他說(shuō)說(shuō)：“那是什么樣的綠樹(shù)？什么樣的紅花？”學(xué)生就會(huì)說(shuō)出很多修飾綠樹(shù)、紅花的詞，比如：茂密的綠樹(shù)、郁郁蔥蔥的綠樹(shù)、枝繁葉茂的綠樹(shù)、鮮艷的紅花、美麗的紅花……對(duì)于學(xué)生其中的語(yǔ)病要及時(shí)指出更正如有的學(xué)生說(shuō)火紅的紅花，我就會(huì)告訴他這里詞重復(fù)了，應(yīng)該如何表達(dá)。對(duì)于一些不太常用的詞，很多孩子不知道的詞，我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)，并且通過(guò)板書(shū)、多讀等方法，盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)并使用它們。

　　拓展延伸，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。通過(guò)介紹公園的景物，直觀的感知圖片，讓學(xué)生的注意力集中，更有興趣學(xué)習(xí)，更愛(ài)學(xué)習(xí)，更樂(lè)于接受知識(shí)。

　　但這節(jié)課也還有不成熟的地方，例如，讓學(xué)生想象一下公園的事物時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)特定的范圍，使學(xué)生的思維呈放羊式。這樣就使提問(wèn)的目標(biāo)太散太凌亂。不利于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

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