【必備】小學(xué)語文教案集錦八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學(xué)重點和難點
1.能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
�。�2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。
足球
�。�1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
競走
（1）讀準(zhǔn)生字的'字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
跳高、跳遠
�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
四、教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫成�！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，4、體會到做人要謙讓，5、要有先人后己的精神。
教學(xué)重難點
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、知道實驗為什么能取得成功。
課前準(zhǔn)備
演示實驗的課件。收集你所知道的教育家。
教學(xué)課時
兩課時
第 一 課 時
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題：一次成功的實驗
2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，3、你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項實驗？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師要以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，2、邊讀邊畫出生字新詞。
3、學(xué)生再讀課文，4、用筆畫出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，6、然后反復(fù)7、練讀，8、直到自己滿意為止。
9、指10、名11、讀課文，12、互相評價。
13、課文是按照實驗的先后順序來敘述的，14、老師板書：實驗之前、實驗之時、實驗之后每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
15、組織交流。
a.請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三部分。
b.再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容。
三、精讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，2、想一想剛才提出的.問題，3、你有哪些已經(jīng)解決了？
4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
a.什么人在做實驗？
b.教育家為什么要做這項實驗？
c.教育家為什么要做這項實驗？
在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。
四、識字寫字
1、課件出示本課的生字
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指3、導(dǎo)觀察要求會寫的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄左寬）
b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）
c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
4、學(xué)生寫字，5、教師巡回指6、導(dǎo)，7、注意即時評價。
五、實踐活動
演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。
第 二 課 時
一、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？
2、重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。
a.4人小組討論。
組長負責(zé)整理本組的意見，代表小組進行全班交流。
b.全班進行交流。
學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！闭勛约旱目捶�。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神，互相配合得很好。
3、讓學(xué)生再質(zhì)疑，4、再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不2、同3、人物不4、同5、的語氣。
6、小組內(nèi)合作讀一讀。
7、各小組毛遂自薦來讀，8、其他小組進行評議。
二、拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。
小學(xué)語文教案 篇3
二、我會讀
春燕把它這一路上看到最美的風(fēng)景都寫在這些漂亮的葉子上了，趕緊來看看，它都寫了什么？
1、出示詞語卡片：春暖花開，……
2、讀，自由讀。小朋友們能讀出它們嗎？遇到不會的字請看看拼音，再有不會的可以請教邊上的小朋友。
3、來，都會讀了嗎？讓我們來檢查一下，看看哪個小朋友最能干！
4、好，讓我們請個老師帶著我們讀吧。請一個學(xué)生。男孩女孩分別當(dāng)老師。
5、小朋友們，你們看到了這么美麗的風(fēng)景，想到了哪個詞？原來春暖花開是這么漂亮的呀！讓我們美美的來讀讀這個詞。……
6、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是有關(guān)春天的詞語，你還知道哪些有關(guān)春天的詞語？
三、我會寫
為了獎勵小朋友，春燕又送給大家一句話：你看是用拼音寫的.�？墒沁@一點也難不倒大家。比一比，誰先知道春燕說是一句什么話？
1、請每個小朋友拼讀，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。自由讀。檢查。
2、拼讀。對了嗎？
3、那我們能不能把這句話寫出來呢？
4、提醒：寫的時候要注意什么？每個字是由哪些筆畫組成的。在田字格的位置是怎么樣的。舉例：范寫：就好像這個“春”字，我們就應(yīng)該想到，春有哪幾筆組成。在田字格中間的位置。
5、小朋友們，你們書上也有這句話。請你們把它寫在書上，好嗎？
6、學(xué)生自由練寫。評議。寫得真漂亮。你看這里還有一個小句號。說明一句話說完了。下次小朋友自己寫的時候也可以用上它。
7、小朋友，你看，春燕送了你們一句話，小朋友們能不能也回送春燕一句話呢？告訴春燕，春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化。
四、課間操《嘀哩嘀哩》
小朋友送給春燕那么多美麗的句子，春燕高興極了，開心地唱起歌來�？纯�，我們會唱嗎？播放《小燕子》。其實，春天來了，還有許多地方都悄悄發(fā)生了變化，你聽，這里有幾個小朋友在找春天呢！他們找到春天了嗎？那我們小朋友也跟著他們一起去找找吧！你看，那里有一朵花，這里有一棵小草，讓我們一起帶上我們的小眼睛，挎上我們的小花籃，讓我們一起去找找吧！
小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實，不僅僅有關(guān)于春天的詞語，春天的句子，在我們身邊有關(guān)春天的歌曲也很多，那我們小朋友能唱幾首有關(guān)春天的歌曲呢？
五、讀讀背背
小燕子說它見過一個很美的地方，那里春天是花園，秋天是果園。小朋友們想不想去看看？出示：幻燈
說說，你都看到了什么？
你們看，春燕還寫了一段話呢，我們一起來讀讀吧。都寫了什么？原來這里是春燕的故鄉(xiāng)。
1、自由讀。借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。你看，他都已經(jīng)讀完第二遍了。真好。送他一棵小草。
2、抽讀。請一個小朋友來讀。（評價：他能把每個字都讀準(zhǔn)了。真了不起）。
3、同桌讀。誰能像他一樣把這段話的每個字都讀準(zhǔn)，讀順？讀給你的同桌聽聽？
4、指導(dǎo)感情朗讀。誰能美美的來讀讀？讓我們大家看見一個美美的春天？豐收的秋天？（自己練一練）
5、比一比，誰讀得好？我好像聽到有的小朋友連口水都快流下來了。
6、指導(dǎo)背誦。小朋友，葛老師都能把它背下來了呢！你們信嗎？示范背誦。（一邊讓小朋友看圖，一邊背誦）你能嗎？
7、抽背。齊背。
六、結(jié)語：小朋友，春燕今天帶我們看了計多美麗的春天的景色，真謝謝它，其實，如果我們小朋友愛觀察，你隨時都可以發(fā)現(xiàn)，春天就在我們身邊。讓我們跟春燕說再見吧！
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．能認真觀察老師制作不倒翁的動作，并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動作表達出來。
2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一．介紹玩具：“不倒翁”
1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動）
2．這個“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？
二．觀察導(dǎo)寫。
這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的，想知道嗎？
1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的.？
2．演示制作過程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的動作轉(zhuǎn)化成語言，輕輕地說給自己聽。
3．復(fù)現(xiàn)制作過程。
4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑。
三．指導(dǎo)口述。
1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。
2．用上連接詞連貫地說說
1．同桌互說。
2．指名說，評議。
小學(xué)語文教案 篇5
一會兒，粗大的雨點落下來了，打得玻璃窗啪啪直響。雨越下越大。窗外迷迷蒙蒙的一片，好象天地之間掛起了無比寬大的珠簾。雨點兒落在屋頂?shù)耐咂希瑸R起的水花像一層薄煙，籠罩在對面的屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。
教學(xué)這一段話，可以運用“組塊教學(xué)”三字法：
1、讀。
�。�1）聽教師讀，邊聽邊想：這段話是圍繞哪句話來寫的？
�。�2）自己練習(xí)讀，邊讀邊體會：怎樣才能將雨的大讀出來？
�。�3）交流讀，邊聽別人讀邊：抓住那些詞句才能體現(xiàn)雨大？這些詞句怎樣讀才能充分表現(xiàn)雨大？在此過程中，教師要進行必要的指導(dǎo)和點撥。
2、聯(lián)。
（1）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說自己的'發(fā)現(xiàn)：那些詞句寫得妙？（最能體現(xiàn)雨的大）
�。�2）將“玻璃窗上----天地間---屋頂?shù)耐咂?--房檐---地上”這幾個表示地點變化的詞語聯(lián)系起來，熟讀成誦，積累語言材料。
3、習(xí)。
學(xué)習(xí)運用作者的觀察與描寫方法，將“霧越來越濃”或“---越來越---”寫具體，要按順序?qū)�，可以象課文那樣按地點變化的順序?qū)憽?/p>
學(xué)生寫后進行評點。
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語造句。
2。理解含義深刻的句子，體會句子表達的思想感情。
3。 真切的了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)熱愛和平的情感。
二、教學(xué)重點
同教學(xué)目標(biāo)2。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)點撥、比較分析法。
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬� 激情導(dǎo)入，樂中求學(xué)。
齊唱《二小放�！�，帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭年代，感受那個時代孩子們的'生活與感情。
回憶本組課文，完成學(xué)案1題。
�。ǘ� 著眼整組，明確目標(biāo)。
學(xué)生討論，師生共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）。（三）整體回顧，知識歸類。
這組教材有四篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們掌握每篇課文的字詞、內(nèi)容和中心，完成學(xué)案中的綜合訓(xùn)練，歸類復(fù)習(xí)。
（四）反饋矯正，深化提高。
1。反饋矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
2。深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。
�。ㄎ澹﹩卧〗Y(jié)，增強自信。
本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭與和平”這一專題，編排的，學(xué)生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點理解含義深刻的句子的意思，體會句子所表達的思想感情。針對復(fù)習(xí)情況予以鼓勵，增強自信。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1,會認11個生字,會寫8個字,自主積累詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的.體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情.
4,通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想的意識.
教學(xué)重點：
1,會認11個生字,會寫8個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點：
1,按筆順規(guī)則書寫8個字.
2,了解課文內(nèi)容,體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情.培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想的意識.
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,詞語卡片,音樂《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水.
教學(xué)時數(shù)：
3課時.
教學(xué)過程：
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
1,老師在黑板上貼上一些小星星,請學(xué)生看黑板：小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽,它們還會唱歌呢!
2,聽音樂《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛.
3,引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來,讓它們和你交朋友板書課題：摘星星.復(fù)習(xí)再認摘字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音.
4,讀了課題,你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)
(二)初讀課文,整體感知
1,學(xué)生翻書到17頁,一邊看課文一邊聽課文錄音.
2,說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的
3,自由讀課文.將不認識的字劃記出來,借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音.如果還有不認識的字,可請教同學(xué)或老師.
4,同桌互相聽讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通.
(三)檢查反饋,認讀生字
1,讀準(zhǔn)字音.
我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來呢,在每一顆星星的后面都藏著一個生字娃娃,你要是能把生字讀準(zhǔn),并教會大家記住它,著顆星星就屬于你了.
2,學(xué)生自愿上臺摘星星,當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯誤,師生集體糾正.注意讀準(zhǔn)翹舌音：賞,梳,妝,叔,后鼻音：鏡.
3,小老師說說自己是怎樣記住這個生字的,其他同學(xué)如有不同的記字方法,鼓勵他說出來.
4,引導(dǎo)學(xué)生分類識記生字,形聲字：嘿,碗,溜,梳,鏡,宇
比較記憶;未——末,賞——常
5,自主積累詞語.
給生字找朋友.
未來欣賞一碗水一溜煙
梳妝抽屜鏡子宇宙
(2)認讀詞語：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)
幽幽的花香
(四)鞏固生字,再讀課文
1,開火車認讀生字.
2,游戲：給生字找帽子,將生字卡片貼在對應(yīng)的拼音下面.
3,用自己喜歡的方式自由課文,進一步鞏固生字讀音.
4,檢查評價,請學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時評價,注意鼓勵.
(五)作業(yè)設(shè)計
1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.
2,自己做本課的生字卡片.
第二課時
(一)復(fù)習(xí)檢查
1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片.
2,開火車認讀生字,詞語.
3,指名朗讀課文.
(二)理解課文,感悟朗讀
1,過渡：春天來了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)
這是什么時間(夜晚)你看見了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如：鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢
2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),幽幽的花香.嘿,真醉人.
齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說的句子,談?wù)劜煌母惺?體會淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個疊詞的好處.
指名讀,集體評價,指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美.齊讀第二自然段.
3,過渡：媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法
4,學(xué)生快速默讀課文后,指名回答.這個問題的答案在課文的哪幾個自然段(5——9自然段)板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子
5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段.
指名表演,適時評價.看是否讀出了媽媽和未未的心情,語氣.
比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會撒滿了鏡子的撒字的好處.
6,過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法
7,學(xué)習(xí)課文的最后4個自然段.
指名讀.未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由.相機結(jié)合神舟五號宇宙飛船補充宇航員的有關(guān)知識.
你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽對孩子的期望.了解未未是個有理想的好孩子.)
春天的夜晚很美,因為有了未未的理想,有了媽媽的期望更美了.讓我們一起來美美地讀一讀.
有感情地齊讀課文最后4個自然段.
(三)回課總結(jié),拓展延伸
1,學(xué)了這篇課文,我們認識了一個有理想的好朋友——未未,你覺得他是個什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)
2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?
3,讀格言：有志不在年高,無志空活百歲.
(四)作業(yè)設(shè)計
1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.
2,閱讀從小立志的`故事,搜集有關(guān)的宇航知識.
第三課時
(一)復(fù)習(xí)檢查
1,指名朗讀課文.
2,開火車認讀本課11個生字,并給它們口頭組詞.
(二)識字寫字
1,認讀本節(jié)課要學(xué)寫的字：
未摘想端面鏡叔船
2,觀察字形,說說這幾個字中有沒有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認讀過的字.
本課的生字：未叔鏡
以前學(xué)過,本課也出現(xiàn)了的字：摘想端面船
3,自主識字.
讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.
和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴.
指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時評價.
4,學(xué)習(xí)書寫.
(1)觀察要書寫的字,說說要注意些什么.
未：與末比較,第二筆橫比第一橫長.
摘：右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.
叔：右邊不是反文旁,而是又字.可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又——叔.
船：右上部是撇,橫折彎.不要寫成幾字.
端：左窄右寬.右下部不要加一橫.
鏡：左窄右寬,右下部不要少一橫.
想,面：上下要均衡.
(2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置.
(3)對照筆順,試著寫一寫生字.
(4)學(xué)生在寫字本上練習(xí)寫字.教師巡視指導(dǎo).
5,將寫得好的作業(yè)展示出來,表揚鼓勵.
(三)鞏固練習(xí)
1,連一連
未摘面端叔船想鏡
條花茶父只子來念
2,填空.
一()水一()鏡子一()風(fēng)
()的星星()的夜風(fēng)()的月亮
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
4、參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查，撰寫倡議書。
5、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)難點：
參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查，撰寫倡議書。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
教學(xué)重難點
交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文，現(xiàn)在讓我們一起步入“語文百花園”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實踐、習(xí)作表達，使我們的語文能力再上一個新臺階，有信心嗎？
二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)
1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達上有什么共同點？
2、看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。
3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習(xí)題的要求。
問：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？
�。ǚ聦懛�，就是在描寫景物時，賦予它人的神情、動作和情感。）
學(xué)生開頭腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。
通過讀的形式交流自己的仿寫。
三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)
一個單元學(xué)習(xí)之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。
對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。
想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。
四、“閱讀平臺”欄目的學(xué)習(xí)
閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。
學(xué)生交流，教師板書。
七月的天山
�。�1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
（2—4）氣候
進入天山：
景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒
再往里走：密林
山
走進天山深處：
花
（5）七月的天山不是春天，卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目
放錄像：看，這是我國的著名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達形式，至今，在景點還能讀到。
出示書上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。 六、作業(yè)
1、閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。
2、給出一周時間，學(xué)生分組展開調(diào)查活動。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、在參與社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫倡議書。
2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點寫下來。
4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運用平時積累的優(yōu)美詞句，注意表達真情實感。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的`特點，具體描述。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)倡議書。
1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。
2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內(nèi)容？
3、讀書上例文，明確格式。
明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。
二、習(xí)作
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。
如果我們每個人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事�。∠旅�，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？
�。ǘ┗貞浻斡[順序，以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序
同學(xué)們在以往的習(xí)作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達到這一點呢？
同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
（生：我認為可以按時間順序來安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓摹＃?/p>
�。ㄉ何矣X得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。一一寫出來。）
是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。
如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：
金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞
如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？ 2、現(xiàn)在，我們細細地回憶一下，當(dāng)時的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？然后自主選擇在括號里填一填。
�。ǎǎǎǎ�
3、討論。
如果一次游覽去了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？
對，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到。
（三）學(xué)習(xí)抓住景物特點寫。
在游覽中，景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進行具體描寫。
如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點建議：
1、描寫景物的色彩。
我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物色彩，將會使讀者猶如親眼所見。
演示文稿出示：
�。�1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。
2、描寫景物的形狀。
世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。
如寫假山石形狀的奇特：
湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。
上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。
�。ㄋ模┩ㄟ^回憶，把握住景物的特點和寫法。
填表：
景物特點具體描寫的方法和途徑。
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