【實(shí)用】水教案模板錦集九篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的水教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
水教案 篇1
目標(biāo)：
1.說明植物的生活離不開水的原因。
2.舉例說出水對(duì)植物分布的影響。
3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。
能力目標(biāo)
通過解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識(shí)別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。
情感目標(biāo)
通過水對(duì)植物分布的影響的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物依賴于環(huán)境，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類共同呵護(hù)和建設(shè)，才會(huì)更美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
1.植物生活需要水的原因。
2.水影響植物的分布。
教學(xué)難點(diǎn)
1.植物生活需要水的原因。
2.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
小組討論1、植物的生活為什么需要水？書本P107并補(bǔ)充。
2、書本P108資料分析：
(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會(huì)有較多的植物生長？
(2)錫林郭勒和長白氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？
(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？
這些問題在書本上都有答案，但要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去找出，還是比較難的，所以可以利用小組競(jìng)賽的形式開展。
學(xué)生匯報(bào)討論題答案對(duì)于學(xué)生的因答給予評(píng)價(jià)，并適時(shí)讓學(xué)生做筆記。1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無法生長。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長。
2、長白降雨量多，足夠水供植物生長。
3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度…
分析數(shù)據(jù)分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題如果教師單純說出比較單調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解
學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖根據(jù)小麥的不同時(shí)期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析
練習(xí)：1、下列說法錯(cuò)誤的.是： （ ）
A、植物體根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有水分
B、植物體吸收水分，有利于植物體進(jìn)行光合作用
C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分
D、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無機(jī)鹽
教學(xué)后記：
這節(jié)的內(nèi)容比較少，本打算合并到其他上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們?cè)敿?xì)講解，所以把這節(jié)的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗(yàn)也能得到，需要補(bǔ)充的是學(xué)生對(duì)生物圈中的水資如何保護(hù)，水和植物，動(dòng)物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資。后面的練習(xí)題很重要，把本的知識(shí)和之間學(xué)習(xí)過的知識(shí)聯(lián)系起，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固舊知識(shí)，學(xué)生也不會(huì)覺得難。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察和分析數(shù)據(jù)說出植物的生活離不開水的原因。
2.通過嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究的'能力。
3.分析資料，并能舉例說出水對(duì)植物分布的影響，加強(qiáng)對(duì)有限水資源的保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.植物的生活離不開水的原因。
2.水對(duì)植物分布的影響。
3.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。
教學(xué)過程
(一)水在綠色植物體中扮演什么角色?
1.水在綠色植物體中的分布。方案一：四人小組合作，動(dòng)手試從果菜中找到水，全班交流，設(shè)計(jì)驗(yàn)證干小麥種子是否含水實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)。方案二：動(dòng)手試從果菜中找到水，設(shè)計(jì)方案，觀察教師演示實(shí)驗(yàn)。
2.水在綠色植物體中的含量。方案一：觀察分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。方案二：課前收集有關(guān)資料，交流探討。
對(duì)不同意見進(jìn)行補(bǔ)充和交流。
3.水對(duì)綠色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，討論交流，相互補(bǔ)充。
方案二：根據(jù)提示，深層挖掘內(nèi)涵。
(二)解讀小麥對(duì)水需要量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
方案一：獨(dú)立計(jì)算和畫出直方圖，實(shí)物投影展示，全班交流，談啟發(fā)。
方案二：四人小組合作計(jì)算和畫直方圖，組間交流點(diǎn)評(píng)，談啟發(fā)。
指導(dǎo)分工，控制時(shí)間。(三)水在生物圈中的分布會(huì)影響植物的分布。
方案一：展示課前收集過的有關(guān)圖片資料，闡述觀點(diǎn)。
方案二：四人小組合作討論，分析出水的分布對(duì)植物分布的影響。
水教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第36頁例題及試一試第1、2頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的'估算過程，探索連乘式題的計(jì)算
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
二、探索新知
課件出示課本第36頁，“買礦泉水“教學(xué)情境圖，及數(shù)學(xué)問題，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，共花了多少錢？
1、理解圖意。
提問：圖中告訴我們什么信息？提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢？“
2、引導(dǎo)估算
�。�1）獨(dú)立思考，小組交流
（2）展示估算方法多樣化，全班交流。
以下幾種方法
生：把24瓶看成25瓶，25×2×3=150元，所以150元夠花了。
生：把24瓶看成20瓶，20×3×2=120元，所以要比120元多。
生：一箱礦泉水大約70元，兩箱礦泉水大約140元。
生：一箱礦泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元，但不到200元。
�。�1）引導(dǎo)精算
教師把情境中的問題改成共花了多少元？（學(xué)生獨(dú)闡思考）
全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)法方法多樣化。
出現(xiàn)以下幾種解法
生：24×3=72元
72×2=144元
生：24×2=48元
48×3=144元
生：24×3×2 生：3×（2×24）
生：3×（24×2）
=72×2 =3×48 =3×48
=144（元）
=144（元）
=144（元）
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生完成講本第36頁試一試第1、2題。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
水教案 篇4
【教材分析】
《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第１９課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦？動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的方法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想方法解決。這個(gè)故事內(nèi)容簡單明了，一年級(jí)同學(xué)大多聽過。設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給同學(xué)自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑問難，開掘同學(xué)的發(fā)明潛能，激活同學(xué)的思維和想像力。尊重同學(xué)的個(gè)性，重視同學(xué)的自我反思，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展。注重同學(xué)在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
３、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的烏鴉。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
�。薄⒆x詞卡。
２、找朋友游戲──連字成詞。
（在“找朋友”的'拍手游戲中鞏固認(rèn)字，激起同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）
二、提出問題，合作初步解疑
�。薄⒆x課題，質(zhì)疑，梳理問題。
�。�、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
�。�、指名讀１～３自然段，考慮提出的問題。
４、４人小組討論交流讀懂的問題。
�。ò验喿x和質(zhì)疑問難結(jié)合起來，讓同學(xué)在讀中學(xué)會(huì)問，在疑中加強(qiáng)讀，使其在閱讀中提出問題，初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。）
三、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）
�。�、指讀第一自然段，考慮：烏鴉為什么一開始喝不著水？
�。病⒗首x指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。
３、同學(xué)自我評(píng)價(jià)朗讀。
�。ㄒ宰x為主，通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指導(dǎo)同學(xué)在讀中熟悉課文，理解課文，使同學(xué)在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。）
四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段
�。�、過渡語：看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想方法。
�。病⑼瑢W(xué)自讀二、三自然段。
�。�、四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。
�。�、交流合作結(jié)果。
�。ǜ鶕�(jù)同學(xué)喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以和形象思維為主的特征，把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，讓其在生動(dòng)活潑的形式中自然而然地達(dá)到“以做促讀”的目的。）
�。�、理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。
�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀二、三自然段，同學(xué)自我評(píng)價(jià)。
�。�、發(fā)散思維：假如旁邊沒有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢？同桌討論、匯報(bào)。
五、學(xué)會(huì)背誦的技巧
（注意讓同學(xué)自身悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)巧背。）
你們喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸他。
六、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、看誰讀得最快：
�、� 烏鴉口渴要喝水。
⑵ 瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出方法喝著了水。
⑶ 夏天到了，天氣漸漸熱起來了。
�。ㄗR(shí)字是低段年級(jí)語文課的教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)記得快忘得快的特點(diǎn)，在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí)，在課后把學(xué)過的字放進(jìn)旬子里，既鞏固認(rèn)字，同時(shí)又積累了語言，這樣反復(fù)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶。）
２、看誰寫得最好。
【板書設(shè)計(jì)】
１９ 烏鴉喝水
水不多 口又小──喝不著
放石子──喝著
【教學(xué)反思】
學(xué)習(xí)過程是同學(xué)主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了同學(xué)主動(dòng)參與的豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，給同學(xué)提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想方法喝著水，保守的教學(xué)通常是教師演示，讓同學(xué)理解喝著水的過程，同學(xué)處于被動(dòng)接受狀態(tài)。為了讓同學(xué)嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)在自讀課文的基礎(chǔ)上，４人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過程。同學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后，不由發(fā)出：“喲，水真的升高了！“興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過合作實(shí)驗(yàn)，同學(xué)主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，同學(xué)在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說一說實(shí)驗(yàn)過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
水教案 篇5
活動(dòng)目的：
1 、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)丹江口市的歷史文化，風(fēng)景名勝有進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)游的基本知識(shí)。
2 、能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)查閱資料，調(diào)查采訪，實(shí)地考查，討論等踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，社會(huì)交往能力，收集資料整理資料的能力，語言表達(dá)的能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3 、德育目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)到家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)山水，立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 .組織學(xué)生討論開展此次活動(dòng)的目的和意義。
2 .學(xué)生自愿組合并討論具體的行動(dòng)計(jì)劃，寫出行動(dòng)計(jì)劃書。
3 學(xué)生用多種方式收集一些資料，如：丹江各景點(diǎn)的圖片、景點(diǎn)介紹等。
活動(dòng)工具：卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀
活動(dòng)過程：
一、播放課件，激發(fā)興趣。
師：老師聽說最近中央電視臺(tái)在開展《完美假期，旅游線路設(shè)計(jì)大賽》的評(píng)選活動(dòng)，全國各地的觀眾都積極參加，為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)旅游路線，現(xiàn)在咱們一起去看看，今天向我們展播的'是一條什么路線？（放畫面）
看完這個(gè)片子，有什么想法？
生：（旅游路線設(shè)計(jì)有吸引力）、（導(dǎo)游員解說清楚）、（我真想去那兒玩）、（我覺得丹江的景色很美，也可以設(shè)計(jì)一條路線送去展播）
師：你能有這樣的想法真不錯(cuò)！是個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的小市民！
咱們要想給丹江口設(shè)計(jì)旅游路線，首先得弄清楚丹江口市有哪些風(fēng)景區(qū)？上課前老師讓同學(xué)們收集了資料，誰來給大家介紹一下 你是怎么收集的資料？
生：我知道武當(dāng)山是中國四大道教名山之一，最高峰是天柱峰 1612 米，其余山峰都朝向主峰，形成 72 峰朝大頂?shù)膲邀惥跋�。我是從我家一本書上查到的�?/p>
生：我想了解凈樂宮，我除了上網(wǎng)查閱，還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首，典型的皇家建筑，房屋全是中軸對(duì)稱。
二、設(shè)計(jì)“旅游路線”
師：從大家流利的介紹中，我聽出了你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)的熱愛！可見大家前期工作準(zhǔn)備的非常充分。
這樣吧，咱們現(xiàn)在在我們班開展一次“水都風(fēng)情”旅游線路設(shè)計(jì)大賽，（板書）比賽結(jié)束后我們將評(píng)選出“一個(gè)精品線路獎(jiǎng)，一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，二個(gè)最佳導(dǎo)游員，二個(gè)最佳合作獎(jiǎng)”，（邊說邊貼）有信心嗎？（有）
師：誰知道咱們?cè)O(shè)計(jì)旅游線路時(shí)需要注意哪些問題呢？
生：我認(rèn)為設(shè)計(jì)的要有特色，讓別人一聽也想去玩才行。
生：我覺得要畫出旅游線路圖，別人一看，一目了然
生：我認(rèn)為不僅要讓游客玩好，還要考慮他們吃飯呀，住宿呀等問題。
生：我們想給旅行社起一個(gè)好聽的名字。
師根據(jù)學(xué)生的交流，板書：
1. 線路有特色，有吸引力
2. 安排好行程，畫旅游線路圖
3. 考慮好游客吃、住、行等問題。
4. 給旅行社起一個(gè)好聽的名字。
師：同學(xué)們說得非常好，考慮的很周到。大家在動(dòng)手之前，老師想提醒大家（大屏幕出示）
A. 今天的活動(dòng)分六個(gè)小組進(jìn)行，小組內(nèi)每個(gè)成員要團(tuán)結(jié)合作，共同設(shè)計(jì)一條旅游路線
B. 每個(gè)小組選派一名解說員解說自己小組設(shè)計(jì)的路線，一名導(dǎo)游員介紹景點(diǎn)，可以介紹一個(gè)或多個(gè)景點(diǎn)。
導(dǎo)游員的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
�、賹�(duì)介紹的景點(diǎn)要有充分的了解
�、诼曇艉榱�，口齒清楚
�、勖嫦蛴慰�，舉止大方，講解生動(dòng)，態(tài)度親切。
師：還有什么不明白的問題嗎？現(xiàn)在可以開始設(shè)計(jì)了。
�。▽W(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)）
三、展示作品：
師：各小組基本完成了自己的作品，下面，我們以熱烈的掌聲歡迎第 1 組代表上場(chǎng)。
1 組：（武當(dāng)仙山一日游）
師：多么精彩的解說！有請(qǐng)第 2 組代表閃亮登場(chǎng)。
2 組：（市內(nèi)周末二日游）
師：作為一名丹江人，我們是多么自豪呀！瞧！第 3 組已經(jīng)等不及了
3 組：（凈樂宮，凈樂湖野炊自助游）
師： 即可以鍛煉身體，欣賞到美景，還能吃到美味的野餐，真是一舉三得呀！想?yún)⒓拥呐e手！看來挺受歡迎呀！掌聲歡迎第 4 組同學(xué)上場(chǎng)！
4 組：（銀夢(mèng)湖野外宿營二日游）
師：風(fēng)景真是太優(yōu)美了！有空我一定要去體驗(yàn)一下野外生活的樂趣，請(qǐng)最后一組上場(chǎng)！
5 組：（略）
四、全班交流，評(píng)獎(jiǎng)
師：周密的策劃，精彩的解說，真是看得人目不瑕接，我們 5 個(gè)組的同學(xué)能在這么短的時(shí)間設(shè)計(jì)出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面進(jìn)行的是“好作品，大家評(píng)”活動(dòng)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪個(gè)小組設(shè)計(jì)路線最有特色？哪個(gè)小組的導(dǎo)游員解說得最清楚？哪個(gè)小組的路線有待改進(jìn)？
生：我認(rèn)為第三小組畫的線路圖色彩不夠鮮艷。
生：我認(rèn)為第四小組設(shè)計(jì)的線路最有特色，因?yàn)樵谶@里白天可以欣賞到如詩如畫的湖光山色，晚上還可以在野外宿營，舉行篝火晚會(huì)，體驗(yàn)野外生活的樂趣。
生：我覺得第 2 小組的導(dǎo)游員非常優(yōu)秀，他不僅聲音洪亮，親和力強(qiáng)，而且對(duì)景點(diǎn)也介紹得很清楚，一定能吸引很多游客。
生：我覺得第一小組的行程安排非常合理，和他們一起游玩武當(dāng)山一定非常愉快。
師：同學(xué)們果然火眼金睛，觀察得非常認(rèn)真！根據(jù)大家的評(píng)議，現(xiàn)在我宣布評(píng)比結(jié)果：
XX 組精品路線獎(jiǎng) XX 組最佳合作獎(jiǎng)
XX 組最佳導(dǎo)游員 XX 組最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
五、活動(dòng)總結(jié)，形成課題報(bào)告
1 、這節(jié)活動(dòng)課，大家的表現(xiàn)非常出色，談一談，你有何收獲？
A 、我學(xué)會(huì)了怎樣上網(wǎng)查閱資料，怎樣搜集整理資料。 B 、在學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)，我從同學(xué)們身上汲取了許多閃光點(diǎn)，而且小組內(nèi)的同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)一心，分工協(xié)作。
C 、我學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)旅游線路圖，要設(shè)計(jì)得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考慮周全。
D 、我對(duì)丹江口更加了解，更加熱愛丹江口
E 、家鄉(xiāng)的風(fēng)景這么優(yōu)美，我們每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任宣傳它，讓中國水都走向全國
2 、在你查閱資料，調(diào)查走訪，實(shí)地考查過程中，你認(rèn)為丹江口市的旅游還存在什么問題？
�。ㄩ_發(fā)力度、宣傳力度、旅游素質(zhì)）
師：這次活動(dòng)課同學(xué)們都能密切地配合，大膽地創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出了有水都特色的旅游線路，相信有同學(xué)們的努力，我們丹江口市一定走向全國。
3 、形成一份課題報(bào)告：
組長給每個(gè)同學(xué)發(fā)一份課程總結(jié)報(bào)告，請(qǐng)大家認(rèn)真填好，馬上要召開人大代表會(huì)議，可以把我們的建議收集起來，寫成一個(gè)提案交上去，為丹江口市的旅游事業(yè)盡自己的一份力
課題總結(jié)報(bào)告
姓名： 第—小組 組 長： 參加此次活動(dòng)的情感態(tài)度
我做過哪些事情
我的收獲
我存在的問題
我的建議
水教案 篇6
教學(xué)要求：
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料：生字卡片、DVD光盤、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 了解總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的，體會(huì)總理與人民心連心的深厚情意。
2． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
2、板書課題，教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
二、自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率�！�
三、識(shí)字
1、小組合作檢查生字讀音，注意：瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙�?yàn)椤钡?“為”讀wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”。
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字�！�
四、讀思
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？
（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）
3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。
“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？
你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
五、練習(xí)
1、填量詞
一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓
2、找樣子寫詞語。
一串串 火紅火紅
六、寫字
學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。 此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。
2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性�！�
水教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。
過程與方法：
1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、關(guān)注水在加熱過程中的變化；
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化
【教學(xué)難點(diǎn)】研究水受熱上浮的原因
【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？
2、師生交流。
�。A(yù)設(shè)：這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）
二、給塑料袋里的冷水加熱
1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細(xì)觀察冷水袋的變化。
2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。
3、小組討論，誰的`解釋更有說服力。
（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出解釋或推測(cè)。）
4、全班交流。
5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？
6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來進(jìn)行解釋？
7、再次對(duì)冷水袋上浮的原因做出自己的推測(cè)。
�。▎l(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問題聚焦到在水的重量不變的情況下，體積的變化引起了水袋的沉浮。）
三、研究水受熱上浮的原因
1、師：我們用什么方法來證明我們的推測(cè)呢？為了把實(shí)驗(yàn)做好，在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。
2、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。
3、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。
4、分析整理
水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？
板書設(shè)計(jì)：
給冷水加熱
水受——體積會(huì)增大，而重量不變。
水教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：增長如何保護(hù)水資源的社會(huì)知識(shí),掌握節(jié)約水、保護(hù)水資源的方法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
過程與方法：在能力上，通過學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
活動(dòng)重點(diǎn)增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備地球上水的分布、淡水比例掛圖；調(diào)查生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。搜集一些水污染的圖片。
活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入新課
通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水的特性和水對(duì)人類生活的重要性。今天在此基礎(chǔ)，我們來學(xué)習(xí)主題活動(dòng)三《保護(hù)水資源、節(jié)約用水》。
二、學(xué)習(xí)新課：（指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。）
1、學(xué)生觀察地球儀了解水與陸地所占面積
發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。
2、探討地球上可飲用的水的多少
�。�1）師：我們地球上的水很多，是否都能飲用呢？
�。�2）學(xué)生討論
（3）教師講述：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的`淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國是一個(gè)貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？
3、調(diào)查研究
�。�1）在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？
�。▽W(xué)生交流）
�。�2）你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？
�。▽W(xué)生匯報(bào)課前的調(diào)查結(jié)果）
4、教師小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航行泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。
5、出示水污染的圖片
三、明理導(dǎo)行（進(jìn)行保護(hù)水資源的教育）
1、結(jié)合課本第45頁的插圖討論：他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？
2、你怎樣來保護(hù)水資源？
3、學(xué)生交流。
四、活動(dòng)延伸
用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。
水教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。
教學(xué)方法：
本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、播放課件，激趣導(dǎo)入
1、放課件：泉水從山間流下的`情景。
2、學(xué)生說說自己看到的。
3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書）
二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)
1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。
�。�1）、學(xué)生說說自己看到的情景。
�。�2）、想象泉水會(huì)說些什么？
�。�3）、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？
�。�5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。
3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。
�。�1）、學(xué)生說自己看到的情景。
�。�2）、想象泉水會(huì)說什么？
（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。
4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？
三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。
1、連讀全文
�。�1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)話讀）
�。�2）、齊讀
2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍
3、小組合作學(xué)字、詞。
4、檢查自學(xué)情況。
四、再讀韻文，要求做到正確、流利。
1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。
2、師生對(duì)讀
五、擴(kuò)展
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。
二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
三、我會(huì)讀。
出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文，延伸拓展。
1、啟發(fā)拓展。
（1）、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。
�。�2）、學(xué)生討論發(fā)言。
2、自編韻文。
（1）、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。
�。�2）、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。
3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
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