大班歌唱活動(dòng)教案模板匯總七篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班歌唱活動(dòng)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無(wú)伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。
2、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海軍帽一頂。
2、認(rèn)識(shí)海軍，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂(lè)的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。
齊唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單說(shuō)出感受。如：很有力、很有精神等。
在座位上隨樂(lè)拍手，輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。
3、學(xué)唱新歌。
教師出示海軍帽，提問(wèn)：“這是誰(shuí)戴的帽子？”以此導(dǎo)入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，并集體朗誦歌詞。
完整學(xué)唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí)。
4、有表情的.歌唱。
唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué)�！霸鯓映鲂『＼娪赂�、神奇的樣子？”（斷頓、中強(qiáng)音量）
創(chuàng)設(shè)情境�！靶『＼姷呐谕那拇┻^(guò)敵人的封鎖線，應(yīng)該怎樣唱？ （斷頓、緊張、中弱音量）
“小炮艇越來(lái)越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又應(yīng)該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）
提供一系列情境，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過(guò)敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠(yuǎn)方。”
5、無(wú)伴奏唱歌，幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的情況下，獨(dú)立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音，并邊唱
6、聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。
7、歌表演。
幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，邊唱歌邊表演。
音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
◆師：剛才×××說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
◆×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
◆ 我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
●你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)人：
幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)�，分別用廣東話、普通話交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準(zhǔn)備；二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）
二、創(chuàng)設(shè)情境：
老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對(duì)“大頭”的.興趣。
�。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞�，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫(huà)結(jié)合的課堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋�！拔摇币蚕雭�(lái)當(dāng)大頭（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……
（幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來(lái)。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在“大頭”唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)！
�。á俸�(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。）
四、學(xué)唱歌曲。
1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。
師：剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’，我們也想有個(gè)‘大頭’，別著急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了“大頭”，看看誰(shuí)的“大頭”最會(huì)唱歌。
�。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的期望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀�、谧兓瘞�(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。）
五、表現(xiàn)歌曲。
情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。（教師帶領(lǐng)）
2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開(kāi)放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
�。ń處熃o予動(dòng)作提示）
尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……
�。á僮杂杀磉_(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。
從實(shí)錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè)境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧�。�
大班歌唱活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過(guò)圖譜的提示學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起的句子。
2通過(guò)去點(diǎn)子游戲，學(xué)會(huì)運(yùn)用拍手代替部分歌詞進(jìn)行唱歌的方法。
3在默唱部分歌詞的活動(dòng)中，提高自我控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、小狗圖片一張
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話引出課題
1出示圖片（小狗）：“看，這是誰(shuí)呀？你知道它是誰(shuí)家的`小狗呢？”
2 出示圖譜，提問(wèn)：
看圖譜你能說(shuō)出小花狗的名字嗎？
�。ǘ┬率诟枨�
1老師根據(jù)圖譜朗誦歌詞。
2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。
3傾聽(tīng)老師范唱。
4幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)控制性的演唱
1用去點(diǎn)子的方法，提示幼兒將劃去點(diǎn)子對(duì)應(yīng)的歌詞，用拍手表示默唱。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒依次去點(diǎn)子，大家一起練習(xí)控制性歌唱。
3幼兒任意去點(diǎn)子，練習(xí)控制性歌唱。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟練背誦七言詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩(shī)，進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識(shí)。
2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新旋律，探索用所學(xué)七言詩(shī)為樂(lè)曲填詞。
3、在用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。
2、幼兒聽(tīng)國(guó)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。
3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。
2、看vcd畫(huà)面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。
師：這段音樂(lè)是一段——（黃梅戲）。它和我們聽(tīng)國(guó)的黃梅戲有什么相同的地方？
3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進(jìn)一步熟悉旋律。
師：我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。
4、聽(tīng)錄有伴奏音樂(lè)的磁帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。
師：我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作。
5、欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。
師：你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個(gè)字啊？我們學(xué)過(guò)的七言詩(shī)能不能用這段音樂(lè)唱呢？
6、傾聽(tīng)教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨教師做動(dòng)作。
7、選取一首詩(shī)朗誦后跟隨教師聽(tīng)伴奏帶演唱。
師：你們最喜歡剛才哪一首詩(shī)。我們一起念一遍再跟著音樂(lè)唱一唱。
8|、在教師動(dòng)作暗示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作。
師：我們一起學(xué)黃梅戲演員來(lái)表演。每人找個(gè)空地方。
9、朗誦新詩(shī)并用新詩(shī)演唱黃梅戲《女駙馬》選段。
師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)呢？我們一起念一遍再唱一遍。
活動(dòng)反思：
黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那浚S梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫(huà)了一個(gè)勇敢善良、申明大義的女子。本活動(dòng)選用的.樂(lè)曲比較工整，唱腔也相對(duì)平直，比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國(guó)古典文化的精髓——七言詩(shī)來(lái)替換歌詞。
活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩(shī)反復(fù)演唱，目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律，在幼兒充分感知樂(lè)曲旋律的句出上，再鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱。本次活動(dòng)當(dāng)然是借班上課，但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài)，無(wú)論是跟隨教師做動(dòng)作還是歌唱都比較主動(dòng)。但是也存在一些問(wèn)題。比如活動(dòng)結(jié)束后并不是所有孩子都能演唱，個(gè)別孩子沒(méi)有掌握。
從活動(dòng)結(jié)果看，教師始終沒(méi)有退出，直到最后仍有個(gè)別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對(duì)七言詩(shī)本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩(shī)內(nèi)容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”，另一方面可能幼兒對(duì)動(dòng)作、歌詞、旋律三個(gè)認(rèn)知都陌生的情況下，感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過(guò)重。
針對(duì)不同班級(jí)幼兒的表現(xiàn)，我應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整策略，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)七言詩(shī)不是很牢固，應(yīng)該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂(lè)念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩(shī)內(nèi)容又感知樂(lè)曲。此外，在教師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應(yīng)該讓幼兒選取一首七言詩(shī)來(lái)唱，給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)就是唱這一首七言詩(shī)。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì)造成幼兒負(fù)擔(dān)，幼兒演唱的氣氛會(huì)更好。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)師幼合作、同伴合作演唱的快樂(lè)。
2、嘗試用不同的音色表現(xiàn)歌曲中的襯詞部分。
3、根據(jù)動(dòng)作及圖譜中音符的.高低位置，唱準(zhǔn)襯詞節(jié)奏和旋律，并按不同角色形象用相應(yīng)歌聲演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張
2、音符、旋律圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲部分
——引導(dǎo)幼兒邊看黑板上的臺(tái)階邊隨琴聲自由想出一種好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌曲中襯詞部分的節(jié)奏練唱。
二、結(jié)合歌名導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲。
1、教師根據(jù)事先出示好的圖片談話導(dǎo)入
——“有一位牧羊人喜歡在山上唱歌，他的歌聲很好聽(tīng)很嘹亮，但是他每次都覺(jué)得很孤獨(dú)，因?yàn)闆](méi)有朋友和他一起唱，今天方老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)朋友和他一起演唱，我們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)和他一起唱了呢？”師
2、根據(jù)幼兒的回答，教師分別出示圖片并引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲。
——“他們唱了什么？”
3、嘗試用手、腳動(dòng)作表現(xiàn)每句襯詞處節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒重復(fù)欣賞歌曲，掌握襯詞節(jié)奏及旋律。
三、學(xué)唱歌曲部分。
1、出示襯詞圖譜，引導(dǎo)幼兒自主理解圖譜并學(xué)唱襯詞。
——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞部分。）
2、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決困難。
3、、引導(dǎo)幼兒用不同的音色表現(xiàn)山羊爺爺和小山羊的聲音。
——“如果你是山羊爺爺（小山羊），你會(huì)怎么唱這一句呢？”
——幼兒聽(tīng)琴聲自由嘗試表現(xiàn)
——個(gè)別表現(xiàn)
——分組自選角色演唱。
——完整地演唱歌曲。
四、師幼分組分角色演唱。
五、與所有在場(chǎng)老師合作演唱。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見(jiàn)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖3號(hào)《小朋友的書(shū)。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）：
1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。
復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。
教師：小朋友想一想，我們唱過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。（可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱，演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容）
2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。
提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里唱了什么？
根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨┙處熡泄?jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些聽(tīng)不懂的詞句，如：梳妝、說(shuō)不盡、要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造等，進(jìn)一步幫助幼兒理解。
�。ń處熞裾崭枨墓�(jié)奏型來(lái)念歌詞，可適當(dāng)加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥(niǎo)兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲中的那些小動(dòng)物？不喜歡誰(shuí)？為什么？
3、繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。
教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的.要求：樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的活潑和有力。
教師示唱，幼兒跟唱。
4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”�！奥�(tīng)一聽(tīng)，找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)實(shí)生活中老鼠在人們心目中是人人喊打的壞家伙，而卡通圖片或動(dòng)畫(huà)片里小老鼠都扮演著機(jī)智勇敢.聰明幽默的反串角色，幼兒不但很樂(lè)意接受，還經(jīng)常模仿小老鼠走路，吃東西的樣子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意義。因此，我選擇這首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)參與老鼠找食、老鼠搬家等游戲情節(jié)，體驗(yàn)和理解歌詞內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單繪畫(huà)幫助記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2. 感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格，并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦一臺(tái)、野貓頭飾、碟片、墊子、勾線筆、紙、小老鼠臂飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《老鼠搬家》，體驗(yàn)和理解歌詞內(nèi)容。
1、談話引入，引起幼兒參與游戲的興趣。小朋友你們知道自己的.屬相嗎?知道12生肖中哪種動(dòng)物排在第一位嗎?我們來(lái)做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戲，好嗎?
2、教師介紹游戲方法，走,我們出去找點(diǎn)東西吃吃,可是萬(wàn)一被野貓發(fā)現(xiàn)了,你們可要趕緊跑回家里(幼兒坐回自己的墊子上)播放音樂(lè)<老鼠偷油>
2、(另一教師飾)遇到一只兇狠的大野貓,小老鼠趕緊跑回家里,貓趾高氣揚(yáng)地走了.
3、鼠媽媽:哎呀呀,好痛,我可憐的孩子們被嚇壞了吧!該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們,看,這是貓爪子抓的,要是貓爪子再少一點(diǎn),就抓不疼我們,要是腿在短點(diǎn)就跑不過(guò)我們,牙齒一個(gè)都沒(méi)有,我們就再也不用怕他了.
二、學(xué)習(xí)新歌《老鼠畫(huà)貓》
1、初步感受旋律.鼠媽媽:看來(lái)這兒不安全,咱們還是搬家吧?幼兒拿起墊子跟著媽媽(歌曲旋律起)
2、鼠媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!(放歌曲,幼兒記憶歌詞)
3、鼠媽媽;我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由討論,鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想法)
4、鼠媽媽:孩子們,你們的心思和媽媽一樣的,那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠唱給你們聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)哦!
5老師范唱，提問(wèn)幼兒，媽媽都唱了些什么，幼兒說(shuō)出內(nèi)容，師出示圖譜。
6、幼兒看圖譜跟琴學(xué)唱。請(qǐng)男寶寶、女寶寶各唱一遍。多種形式唱。
7、媽媽把夢(mèng)中的貓畫(huà)出來(lái)吧。鞏固歌詞。
8、鼠媽媽：你們喜歡這樣的貓嗎?那我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!根據(jù)音樂(lè)歌詞畫(huà)貓(音樂(lè)旋律起)
9、邊檢查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲
10、和客人老師一起唱
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽說(shuō)我們理想中的貓是不存在的，現(xiàn)實(shí)中的貓還是要來(lái)抓我們的，孩子們我們搬家吧!幼兒拿起墊子跟媽媽搬家(在老鼠偷油的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)，此活動(dòng)為8年南京市千名教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐課)
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