有關(guān)大班語言活動教案4篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班語言活動教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動教案 篇1
設(shè)計意圖
《會游動的小島》是一則典型的排圖故事,故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事,因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力,發(fā)展幼兒的語言;顒又形异`活的運用圖片的特點設(shè)計教學(xué)流層,使孩子在活動中充分的運用語言進(jìn)行講述,獲得“說”的快樂。這則故事很好的利用圖片前后變動的特點,讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動中,我給幼兒充分的時間、空間,通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀,在講述與傾聽中感受運用語言的快樂。
活動目標(biāo)
。ㄒ唬┠芨鶕(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。
。ǘ┲亟M圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解海龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
活動過程
(一)猜謎語,了解彩虹的七彩與拱形的特點(猜謎導(dǎo)入:進(jìn)一步感知彩虹的特點,滿足幼兒思維的'具體形象性。)
1.“一座七彩橋,白云上面架,平時不見面,雨后才見它。
2.組織討論:你覺得哪些東西像彩虹?
。ǘ┞牴适,感受小青魚尊敬老人的情感(分析欣賞:首先讓幼兒欣賞前半部分后,設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做?”給幼兒想象的空間,產(chǎn)生對他人、社會的親近態(tài)度。)
1.教師有感情地講述,幼兒傾聽。故事里有誰呀,發(fā)生了什么事情?
2.蝦公公躺在小青魚的背上,看到了什么?它是怎么說的?小青魚又是怎么回答的?
3.組織幼兒討論:為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢?
4.小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?
(三)討論,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂的高尚品質(zhì)(經(jīng)驗提升:通過討論,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂的高尚品質(zhì)。)
組織討論:你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎?好在哪里?
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、能感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。
2、發(fā)揮想象,理解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動詞描述畫面,大膽地用語言表述畫面的意境。
3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。
2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色圖片)
3、兩段音樂;(一段是為朗誦詩歌配樂,一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時配樂)幼兒每人一個小雨滴頭飾。
重點難點:
重點:熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美詞句。
難點:深入理解散文的語言,大膽想像,創(chuàng)編作品。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:小朋友,今天天氣真好,我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。(帶幼兒入場)你們聽聽,是什么聲音(下雨的聲音)你們說說,雨是什么樣子的?(透明的、無色的、亮晶晶的……)
師:“小雨滴唱起了歡樂的歌,我們一起來跳個舞吧!”(老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈)
師:“小雨滴和小朋友跳完了舞,它們說:‘小朋友們,我們要去旅行了,再見!∮甑我ツ膬耗?都做了些什么有趣的事,我們一起來看看。”
二、感受意境
完整欣賞散文,感受散文中優(yōu)美的語句,體驗散文的優(yōu)美意境。
提問:小雨滴去了哪兒,干了什么有趣的事?(幼兒發(fā)言)
等會兒老師請小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事,小朋友要仔細(xì)聽,認(rèn)真看,老師提問時你們要用好聽的句子和詞語來回答我的問題。
三、理解散文,分段欣賞,理解“滾、跳、濺、躲”等動詞,學(xué)說散文中優(yōu)美的句子。
1、(點擊課件,第一幅畫面)小雨滴離開了云媽媽的懷抱,一個一個去哪了?學(xué)說“跳、落、擠”三個動詞。
2、(點擊課件,第二幅畫面)小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么,做了什么有趣的事?理解“滾”這個動詞。
3、(點擊課件,第三幅動畫)小雨滴把池塘當(dāng)成了什么?讓幼兒理解“跳”這個動詞。
4、(點擊課件,第四幅動畫)小雨滴躲在路邊的土坑里,車開過會發(fā)生什么事?
5、(點擊課件,第五幅動畫)提問:小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪去了?
6、(點擊課件,第六幅動畫)小雨滴又唱著歌,不知還要去哪兒呢?
師:小雨滴去了這么多地方,干了這么多有趣的事,你覺得這是一些什么樣的小雨滴?老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩,名字叫《頑皮的小雨滴》。
7、教師示范朗讀散文詩。(配上音樂)
師:“你最喜歡詩歌中的哪一個句子,為什么?”
8、幼兒和老師一起朗讀。
四、續(xù)編作品
1、小雨滴還會到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?請小朋友把小雨滴做的`有趣的事說給大家聽。(結(jié)合課件示范創(chuàng)編如:小雨滴落在花上,花朵更漂亮了。)
2、如果你是小雨滴,你會落到哪里去?現(xiàn)在請小朋友戴上頭飾,我們都來當(dāng)小滴,到大自然中去看看吧。(放音樂,教師和幼兒一起到布置好的場景中去欣賞“大自然”的美景,老師示范創(chuàng)編后請幼兒創(chuàng)編)
五、活動結(jié)束
師:小雨滴們,讓我們帶上好心情,用最美的姿態(tài),到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧……
活動反思:
大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,一切都使孩子們感到新奇。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》。活動中,主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
為了實現(xiàn)活動目標(biāo),這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問談話法、討論法、情景教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則,我采用“視聽結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法,讓幼兒說說、看看、想想,從而讓幼兒獲得知識,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動一開始,我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個大自然的場景中,幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲,讓幼兒說說雨是什么樣子的,由幼兒自由交談,在這個環(huán)節(jié)中,貫徹了《綱要》對語言活動的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。
幼兒的思維是形象性思維,因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道,散文詩所承載的很多信息,不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解,而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創(chuàng)設(shè)了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境,把幼兒帶入散文的意境中,通過課件中一個畫面一個畫面的切換,以開放式、啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來,從而理解動詞:跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦,激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愿望,通過提問:你喜歡詩歌中的哪一句,為什么?使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語句,體驗散文的優(yōu)美意境。
為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié),在看課件的畫面續(xù)編后,我和幼兒一起戴上頭飾,把自己想象成小雨滴,到布置好的大自然的場景中去看看,讓幼兒去感受大自然的美,激發(fā)幼兒的想象力,并用語言表述出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴,深入到孩子們中間,和他們交流。耐心傾聽,努力理解他們的想法,并對他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助,建立一種積極主動的生生互動,師生互動,達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。
縱觀整個活動,各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。
但是,由于是借班教學(xué),對班上孩子情況不熟悉,對班上孩子已有經(jīng)驗不了解,所以在剛才的教學(xué)活動中也有許多把握不夠的地方,比如,幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,積極性不是很高,幼兒對散文詩的理解還不夠透徹,在創(chuàng)編過程中,幼兒對所學(xué)動詞的運用還不熟練,我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時,引導(dǎo)語還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩朗誦環(huán)節(jié),加上一些情節(jié)會更好。最后這一環(huán)節(jié),幼兒的頭飾作用不是很大,如果把頭飾改成小雨滴,請幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中,并用好聽的句子說出來,效果會更好。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。
2.能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3.積極參與講述,能耐心傾聽同伴的講述,逐步形成良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
《秋天的圖畫》ppt
活動過程:
一、引出話題:
教師:今天,除了老師來上課,還來了一位動物老師,你們看它是誰?(熊貓)熊貓老師帶來了它的動物學(xué)生,看它們來了。
出示ppt:熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
教師:熊貓老師說:"今天,我們上節(jié)圖畫課,畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了,秋天的景色該畫什么呢?小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫什么?
幼兒自由討論教師小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),可以畫香香的水果,五顏六色的花朵。
二、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容:
教師:小動物們聽了你們的話,有了靈感,現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了,我們一起來看看。
出示圖一:
教師:這幅圖畫是誰畫的?(小猴子)畫的是什么?(蘋果、梨子等)蘋果是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說完整話)這些水果看上去真好吃,看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動作表示一下。
教師小結(jié):這幅畫是小猴子畫的果山,黃黃的梨子,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看的叫人直流口水。
出示圖二:
教師:這幅圖畫是誰畫的`?(小松鼠)畫的是什么?(大樹)你認(rèn)識這些樹嗎?(梧桐樹、紅楓樹)你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來的?你們看這些飄落的樹葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動作表示樹葉向下落。
教師小結(jié):小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,楓葉樹變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!
出示圖三:
教師:這幅圖是誰畫的?(小兔子)畫的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花漂亮嗎?用一個詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態(tài))請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。
教師小結(jié):小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!
出示圖四:
教師:這幅圖是誰畫的?(小花貓)畫的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類?(農(nóng)作物)玉米是什么顏色的?用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的,用一個詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割?(農(nóng)民伯伯)教師小結(jié):小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師:熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?
教師小結(jié):熊貓老師高興地說:"秋天的圖畫,多么美麗呀!"
三、完整講述畫面內(nèi)容。
教師:老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。
教師完整講述散文教師:聽了這首散文,你覺得秋天美嗎?哪里美?
教師小結(jié):秋天有黃黃的梨,紅紅的蘋果,像蝴蝶一樣飄落的樹葉,千姿百態(tài)的菊花,這么美的秋天,你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫結(jié)束:
教師:待會兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了,好嗎!
五、活動反思:
通過本次活動的實施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學(xué)形式,活躍了課堂氣氛,調(diào)動幼兒的積極性,還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識的秋天,并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
大班語言活動教案 篇4
一、談?wù)勎倚哪恐械挠⑿邸?/p>
1、教師講述自己心中的英雄:我心目中的英雄是超人,因為他非常勇敢、善良、正義,還特別愿意幫助別人。真希望能像超人一樣。
2、你心目中的英雄是什么樣子的呢?為什么喜歡他?你能從他身上學(xué)到什么?
3、幼兒自由發(fā)言,講述自己心目中的英雄。教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注英雄身上值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。(如:勇敢、善良、正義、團(tuán)結(jié)、會動腦筋解決問題等)。
二、畫出我心中的英雄。
1、出示有關(guān)英雄的圖片和玩具,觀察英雄的外貌特征。
2、臨摹圖片、書籍上的形象或?qū)φ胀婢邔懮,表現(xiàn)英雄的外貌特征。
3、幼兒剪下所畫的英雄輪廓,教師在畫像背面——一一記錄幼兒希望學(xué)習(xí)該英雄哪一方面的`優(yōu)秀品質(zhì)。
三、如果我是那個英雄。
1、請幼兒假設(shè)自己是所崇拜的英雄,想象一下自己會做什么事?
2、給予幼兒與同伴自由交流、討論的機(jī)會,充分滿足幼兒想象與表達(dá)的愿望。
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