【精品】水教案范文匯總8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的水教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
水教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。
2、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、調(diào)查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。
2、搜集、制定一些節(jié)水措施。
三、教學(xué)過程:
(一)利用謎語揭示課題。
1、主持人上場，神秘地說:“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎?”主持人口述謎語:“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來�！�
(二)從生活經(jīng)驗入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況�？戳诉@幅圖，你有什么想法?
3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?
4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。
(三)切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴(yán)重缺乏。
1、主持人:把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?
2、第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)
第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)
第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個游戲后的體會。
4、認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。
把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。
出示:世界缺水，中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人:同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?
(四)小記者調(diào)查行動。
學(xué)生匯報:生活中有哪些浪費水的'現(xiàn)象?說說你的感受。
(五)制定節(jié)水措施。
主持人:可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦?
討論:1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水?
2、在飲水機上取水時該怎樣節(jié)水?
3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水?
4、怎樣做到一水多用?
(六)設(shè)計廣告用語。
主持人:節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥!讓我們一起來行動，請同學(xué)們設(shè)計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。
(七)總結(jié)延伸。
主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻。
水教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住重點段給課文分段。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；能有感情的朗讀課文最后一個自然段，能背誦第4、5自然段。
3、知道祖國水下發(fā)射運載火箭的成就，感受作者為祖國發(fā)射運載火箭成功而自豪的感情。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、揭題、審題
1、揭題：火龍出水——提問
板書：火龍是指什么？——火龍、水？
二、初讀全文，了解大意。
1、讀課文，你能解決什么問題？
三、突破難點
1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后，總的印象是什么？從文中找一個詞來回答。
2、“奇異”是什么意思？文中哪些詞句看出“火龍出水”的.景象是奇異的？
（1）速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
�。�2）聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。
�。�3）色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。
四、理清文脈。
1、抓住重點段，給課文分段。
�。ㄗ詫W(xué)——討論——交流評議）
要點：
（1）課文第一段寫“我”親眼看見“火龍出水”的文物。
�。�2）課文第2——4自然段寫“我”親眼看見“火龍出水”的壯觀景象。
�。�3）課文第5自然段是寫“我”為祖國水下發(fā)射運載火箭成功而自豪。
五、指導(dǎo)背誦
1、復(fù)習(xí)抓住重點詞背誦的方法。
2、學(xué)生自己嘗試背誦第三自然段。
3、指名背，同桌互背。
第二課時
一、檢查背誦：指名背誦第三自然段。
二、探究首尾。
1、課文第2—4自然段具體描寫了“火龍出水”的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？
2、自讀第5自然段，說說這段話中表達了作者怎樣的感情。
三、交流討論。
1、第一句感嘆句——高興
2、第二句比喻句——激動
3、第三句反問句——自豪
四、擴展知識
學(xué)生匯報收集到的我國運載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。
五、感情朗讀。
六、熟讀背誦。
板書： 火龍出水
火龍——運載火箭出水——從水下發(fā)射
速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。
色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌
水教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
【活動準(zhǔn)備】
1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）
【活動過程】
一、給“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。
2、為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
二、欣賞故事。
1、提問：故事里有一只怎樣的`小兔？它不愛吃什么？
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
3、露水蘑菇是什么？
三、看掛圖欣賞故事。
1、爸爸讓小兔做了哪些事？
2、做完了事，小兔感到怎么樣？
3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢？
�。◣椭變豪斫鈩趧雍髸叙囸I感）
四、談話：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
【活動延伸】
向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
附故事：露水蘑菇
吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎？”小兔說：“不喜歡�！眿寢寙枺骸疤}卜呢？”小兔說：“不喜歡�！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税桑俊毙⊥米诱f：“我不愛吃。”爸爸說：“露水蘑菇愛吃嗎？”露水蘑菇是什么樣的？小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃�！卑职终f：“露水蘑菇要到菜園子里去吃�！�
第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了�！闭f完，就在菜園子里松土、拔草，勞動起來。
小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀！”
水教案 篇4
第一課時
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄J(rèn)“鳳”等２個生字。
２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點難點
認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
１、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。
（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）
２、指名讀。
�。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
�。�、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
�。病W(xué)生討論交流。
（因為敬愛的`周總理和他們一起過潑水節(jié)）
�。场W(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：
⑴ 自由讀第三段。
⑵ 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？
⑷ 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？
�。础⒖磮D，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵學(xué)生笑容滿面的來讀這一段。
�。�、朗讀體會第五段。
６、啟發(fā)想象，進行說話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
請同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進行朗讀擂臺賽。
五、板書設(shè)計
１１、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
（和周總理一起過潑水節(jié)）
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過程
第二課時
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄W(xué)寫本課１２個生字。
２、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒂瞄_火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
２、有感情的朗讀課文。
３、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
�。病W(xué)生介紹。
（學(xué)生知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）
�。�、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
１、識字：
⑴ 出示要求認(rèn)識的和要求會寫的生字，讓學(xué)生想辦法記住字型。
�、� 指名學(xué)生向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，幫助理解字義。
２、寫字：
⑴ 讓學(xué)生仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
⑵ 老師有重點的進行范寫指導(dǎo)。
�、� 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“我會填”，鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設(shè)計
１１、難忘的潑水節(jié)
我會讀（出示生字詞）
我會寫（重點指導(dǎo)容易出錯的）
水教案 篇5
一、初讀課文
�、背踝x課文第一小節(jié)
我們班的小朋友都喜歡旅游，那今天唐老師帶大家到一個美麗的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹，有別具風(fēng)情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。
（出示詞語）誰來讀讀這個詞語。
看，還有更美的呢�。ǔ鍪绝P凰花圖）這是西雙版納的鳳凰花。
�。ǔ鍪驹~語）這是怎樣的花？（生說）請你來讀一讀這個詞語。
西雙版納的鳳凰花開了，瞧，（出示課文中的圖）傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
（出示詞語：傣族一年一度潑水節(jié)）誰會讀這些詞語。
潑水節(jié)（板書）：潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里，人們潑水互相祝福。
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危┱l來讀讀這句話。
�、渤踝x課文第二小節(jié)
看看圖，說說人們此時的心情怎么樣？(交流，注意提醒學(xué)生說話要說完整)
那我們一起去參加潑水節(jié)吧！
潑水前該做些什么呢？（出示第二自然段1、2句話）
請大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。
�。▌澇鲈~語）誰會讀這些劃出的詞語？
[讀到提著桶、端著盆做做提、端的動作]
這些詞語都會讀了，那這些句子肯定也難不倒大家。誰來讀給大家聽。
開始潑水了，看（出示錄像）。
他們是怎樣潑水的？（交流）
（交流后出示詞語：互相追趕、瓢（你見過嗎？出示瓢圖）、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開了花）
我們來讀讀這些詞語。（指名讀）
原來是這樣潑水的，我們自己來讀讀這兩句話。（自讀）
誰想讀給大家聽？
身上濕淋淋的，卻還這么高興，這是為什么呢？（出示句子）請大家讀讀這句話就一定會知道的。（自讀）
（指名讀）（劃出詞語：吉祥如意幸福）
怎么能不高興呢？原來潑水是件快樂的.事。讓我們輕輕地打開書本，一起來讀讀第二自然段。（齊讀）
�、吵踝x課文第三小節(jié)
潑完水可不要急著回去，還有其他活動呢！
請大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒有你喜歡地活動？（交流）
難怪人們不肯離去。（劃出：不肯離去）
誰來讀這個詞語。
師生接讀：地上鋪滿了-----( ),空中回響著-----( )。大家-----( )，（），賽起了-----( )，放起了-----( )，直到深夜-----( )。
讓我們再來感受一下這歡樂的節(jié)日。（出示圖片）
真是個怎樣的潑水節(jié)？（板書：歡樂的）
指導(dǎo)讀題：誰來把你的感受讀出來。
讓我們齊讀課文，把歡樂帶給大家。
二、認(rèn)讀詞語
旅途真愉快，大家的收獲如何呢？（出示詞語）
指名按順序讀，集體掉著讀。
三、生字教學(xué)
詞語會讀了，我們來學(xué)寫幾個生字！唐老師聽說我們二（）班的小朋友字寫的可棒呢！認(rèn)真學(xué)啊，一會把你漂亮的字展示給老師看。
�。ǔ鍪旧郑簼娡皾窳芟椋�
看看這幾個字有什么相同的地方？我們一起來記記這幾個字。
記住了，我們就要來寫了。（切換到光盤）
（看一個注意點，描一個。）記住要點了嗎，描一個。
再把這5個生字臨寫一個。（放音樂：鳳尾草）
反饋。
水教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、矊W(xué)會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
�、丑w會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。
教學(xué)重點難點
�、庇懈星榈乩首x課文。
�、搀w驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件。
設(shè)計思路
整個教學(xué)過程緊緊扣住"水的珍貴"展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。
水(板書)是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，"問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。"。在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水又是什么呢?
二、初讀感知。
1.快速讀課文，找一找有關(guān)的句子。出示：水，成了村子里最珍貴的東西。
(整個教學(xué)過程都是緊扣文章的這句中心句展開的。教學(xué)伊始，讓學(xué)生未入文境先有情，繼而深入文本體會。)
2.怎么樣的東西稱得上珍貴?(珍珠、鉆石…)水，在我們眼中再平常不過的東西，何以會是村子里最珍貴的東西?
3.因為我生在一個缺水的地方。我的家鄉(xiāng)到底是怎樣一番缺水的情景呢?(板書：缺水)
4.自由讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�、�"十分里以外"村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，來回奔波二十公里，目的就是要挑回一擔(dān)水，多辛苦�。�
�、�"排上一個小時"為了一擔(dān)水，要等待一個小時，甚至還要更多時間，可見水彌足珍貴。
⑶"一處很小的泉眼"只有一處泉眼，而且很小，看來這里確實是一個水源稀水的地方，所以水特別珍貴。
5.師小結(jié)：因為我的家鄉(xiāng)缺水，而村民的生活又時時刻刻離不開水。所以(出示句子)"水，成了村子里最珍貴的東西。"難怪村里人說得最多的話是"請我喝酒不如請我喝水。"看來，在這里，在這個嚴(yán)重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。
6.假如你就生活在這樣一個缺水的村子里，你會有怎樣的感受?
7.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
三、整體感知。
1.過渡：生活在這樣一個缺水的地方，人們對水自然會有一種渴望，會有一種期盼，讓我們跟隨著作者的回憶，去真切地感受那里的人們渴望水的情景吧！
2.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.在讀書的過程中，有困難嗎?檢查初讀情況。
⑴課件出示三句帶有生字的句子。
"那時侯，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。"
"而掛在她腰間上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。"
"然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。"
�、谱x生字詞："儲水"，"鑰匙"，"一勺水"
⑶自由讀這些帶有生字的句子。
⑷指名讀三句句子，教師相機詢問。
�、偈裁唇袃λ�?為什么要儲水?(這里需要儲水，是因為這是一個缺水的地方。儲水是為了今后很長一段時間的'使用。)
�、谄狡匠３５囊话谚�匙，象征著什么?為什么說它象征著權(quán)威、幸福和痛快?(因為這把鑰匙鎖住的是水窯，只要水窯打開了，我們就能用水，那該是何等痛快、幸福的事。)
�、塾靡簧姿o我們洗澡，說明什么?(因為缺水，所以要節(jié)約用水，用一勺水，就給四兄弟洗了一回澡。)
⑸齊讀三句句子，教案《《水》教學(xué)設(shè)計》。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既能檢查學(xué)生讀書的情況，又能通過對三個生字的簡單理解，再次引領(lǐng)學(xué)生感悟到這里缺水，水是很珍貴的東西。)
四、自讀感悟，品讀交流。
1.除了第一自然段和上面幾句句子，你還能從文章的其他地方體會到這個地方缺水，體會到水特別珍貴嗎?
2.默讀課文，劃有關(guān)句子，并寫一寫自己的點滴感受。
(高年級學(xué)生要形成一個良好的讀書習(xí)慣，既要讓學(xué)生學(xué)會快速瀏覽課文，又要學(xué)會靜下心來細細地品讀每一句話，而且要做到"不動筆墨不讀書"。)
3.師生交流，相機出示重點的句子理解。
(充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，利用學(xué)生個性化的閱讀體驗，來帶動整個教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進行，做到"教學(xué)無痕"。)
�、�"下雨天是村子里每個人都期盼的日子"。
�、贋槭裁创遄永锩總�人都期盼下雨?(在雨中洗澡，可以喝到水，可以儲水)
②因為缺水，所以洗澡對于村民來說是一件奢恥的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗個澡，那是怎樣的一種痛痛快快呢?出示："先是像我們這樣的孩子，…女人們則穿著長衣長褲"。
�、圩杂傻刈x一讀這段話，說說你的感受。(主要從兩個地方談感受：一方面是"張大嘴巴，去吃來自空中的水"，讓我們體會到孩子們多渴望水；另一方面是"奔跑跳躍，大呼小叫"，體會到人們洗澡時的痛快，在談這兩點時，都要聯(lián)系學(xué)生的實際生活進行比較。我們洗澡會如此痛快嗎?我們會去吃來自空中的雨水嗎?從而感受到水的珍貴。)
④指導(dǎo)有感情地朗讀。(你能把這種痛快讀出來嗎?)
�、輲熜〗Y(jié)：就在這樣的下雨天，小孩子奔跑跳躍，大呼小叫，大人雖然拘謹(jǐn)，但內(nèi)心也充滿著快樂。我們真切地感受到他們對水的降臨的一種感激，對水的一種由衷的珍愛，所以說(出示)"下雨天是村子里每個人都期盼的日子。"
�、迬熞x：這樣的下雨天就像--過節(jié)一樣，但這樣美好的日子在我們那里--畢竟太少了。更多的是--干燥和炎熱。
�、颇赣H鎖上水窯，笑著對我們說："你們真的餓壞了。"
①你覺得哪個字最能吸引你的眼球?(餓)
�、谀赣H之所以會這樣說，完全是因為她看見了她用水為我們沖涼的那一幕。
�、壅n件出示："從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，…地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。"指名讀一讀這段話，其他同學(xué)閉眼想象，說說你感受到了什么?(一方面是我們淋到水后的一種快樂，另一方面是母親對水的珍惜，做到"地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水"。)
�、苓@是一種久旱逢甘淋的感覺，又是一種酣暢淋漓的感覺。如果讓你用一個詞語形容，你會用哪個詞語?(爽)(痛快)(舒服)
�、菥蛶е@份"爽"，這份"痛快"，這份"舒服"來讀一讀這段話。
⑥師補充：在一勺水從我們的頭頂傾注下來的同時，母親還用一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，這樣的感覺就更爽了，讓我們舒服得"啊啊"大叫了起來。
�、攥F(xiàn)在你明白了嗎，何以母親要用"餓"而不用"渴"字?(因為天氣炎熱，因為缺水，我們的身體就是處于饑餓狀態(tài)。好不容易才有了這樣一次與水親密接觸的機會，真是太幸福了。)
�、喈�(dāng)一勺水給我們淋浴結(jié)束后，母親又鎖住了水窖，這又激起了我們的期盼之心，我們期盼什么?
�、嵬瑢W(xué)們，想想我們自己，處在江南水鄉(xiāng)，用水毫無困難，我們是多么幸福啊！跟他們相比，你們有話要說嗎?
(此時，學(xué)生的情感被激發(fā)出來了，他們肯定有話要說。可能是反省自己以前用水的毫無節(jié)制，可能是因為用水的毫無困難，所以感受到的一種幸福，也可能是一些具體的節(jié)約用水方面的行為，不管是什么。只要同文本進行了交流，就都是一種學(xué)習(xí)后的收獲。)
4.師小結(jié)：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，還是無雨時母親用水窖中的一勺水給我們洗澡，都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時的一種快樂。(板書：樂)
5.缺水給村里人帶來了"苦"。可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的"樂"，為什么要這樣寫呢?(這樣一種強烈的對比，更讓我們感受到水對村民來說是異常珍貴，更讓我們要珍惜水資源，這就是一種反襯的寫作方法。)
(教給學(xué)生寫作的一些基本的表達方法，這也是閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。)
五、總結(jié)延伸。
1.這篇文章是編者改動后選入課本中的，題目也做了相應(yīng)的改動，你能猜猜原文的題目嗎?(《餓水》)有機會，讓我們再來讀一讀原文，再來體會作家馬朝虎質(zhì)樸的文字，真摯的情感。
(雖然《水》這一篇課文的教學(xué)已結(jié)束，但學(xué)生的閱讀興趣又被激發(fā)出來了，這也是課外閱讀的開始。)
2.師總結(jié)：生活在缺水的地方的人，他們對水是如饑似渴。我們生活在不缺水的地方是如此幸運，但如果我們毫不節(jié)制地用水，不珍惜水資源，你覺得我們對得起那些缺水地方的村民嗎?在你用水的時候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想這句話吧！(出示：水，成了村子里最珍貴的東西)
(將文章的這句中心句貫穿教學(xué)的始終，同時，又體現(xiàn)了教學(xué)的前后呼應(yīng)。)
六、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)水資源的資料，探討如何節(jié)約用水。
板書設(shè)計
餓水
缺水洗澡
苦樂
水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水，保護水的意識。
2、通過搜集信息與實驗體驗培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然的意識。
3、能夠用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。
教學(xué)重點：了解水的作用，節(jié)約用水。
教學(xué)難點：因?qū)W生的家庭條件都較好，學(xué)生難體會“缺水”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生搜集信息，課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、萬物之靈、地球體內(nèi)的血液、大自然賜予人類最寶貴的資源和財富、晶瑩剔透、激昂澎湃、浩瀚如云
你們知道這些美好的'詞匯都是描寫什么的嗎？
2、對，水是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。這節(jié)班會課，我們就來聊聊節(jié)約用水的話題。
二、水的用途
1、身邊哪些地方要用到水？
2、除了在生活中離不開水以外，水還有哪些用途？
三、水資源現(xiàn)狀
1、地球上的水資源現(xiàn)狀。
地球表面有水很多，但大多都是咸水，利用扇形統(tǒng)計圖來告訴學(xué)生淡水資源只占地球水資源的一小部分。
2、通過一個小游戲來說明地球上淡水的情況以及人類實際上可以利用的淡水資源。
面對地球上這么珍貴的淡水資源，我們一定要做到—對，節(jié)約用水。
3、我國以及我們身邊的水資源情況
（1）中國在水資源方面的現(xiàn)狀
A、我國的水資源也是嚴(yán)重匱乏的，人均僅擁有水資源2200立方米，人均占有量僅占世界平均數(shù)的1/4，是世界最缺水的13個國家之一。
B、看一段視頻和一些圖片，來感受中國是一個缺水的國家。
�。�2）我們身邊的水資源情況。板書“身邊”。
4、國家在節(jié)約用水方面的一些舉措。
四、算一算
1、平日刷牙時的用水習(xí)慣。
2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。
3、由身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中浪費水的現(xiàn)象。板書“從小事做起”。
五、金點子
1、在節(jié)約用水方面，你還有哪些好的金點子想和大家分享？
2、學(xué)校在節(jié)約用水方面開展了哪些活動。
六、拓展
1、如何讓全社會都行動起來，加入到節(jié)水大軍中來呢？本周的社區(qū)行活動，大家有行動目標(biāo)了嗎？
2、小組討論，各組制定自己的行動目標(biāo)。
3、增加的一個好習(xí)慣：和父母一起節(jié)約用水。
4、喊出的節(jié)水口號：節(jié)約用水，從點滴做起！
水教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動喝水，學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。
3、體驗游戲的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1、《小朋友的書，夏天真熱》;《小朋友的書，數(shù)學(xué)》。
2、制作與人數(shù)相等的飲水測量杯。
【活動過程】
一、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解喝水的作用。
1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、引題：你們喜歡喝水嗎?在什么時候要喝水呀?我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什么時候要喝水了。
3、提問：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?渴的時候喝果汁、飲料行不行?
小結(jié)：白開水是最好的`飲料，喝了對身體好處多，可以補水、排毒。
4、幼兒閱讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗誦兒歌。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);教師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。
二、學(xué)習(xí)及喝水的數(shù)量。
1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水?dāng)?shù)量。
師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢?
2、嘗試用插小棒的方式來激勵自己的喝水量。
請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計圖上自己的紙折小杯子里。
教學(xué)反思：
為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，我對我班孩子的飲水習(xí)慣作了調(diào)整。有些小朋友，特別是男孩子活潑好動，稍稍運動就會出汗，這時他們都會主動的去補充水份，家長和老師也不用去問孩子，你有沒有喝水，喝了多少?如果發(fā)現(xiàn)有個別孩子喝水少了，我們就告訴家長，讓他們在家里補充。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，從督促喝水到喝水已成了一種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我們已不用為孩子不肯喝水而煩惱了。
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