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識(shí)字教案

時(shí)間:2024-06-13 11:30:02 教案 我要投稿

關(guān)于識(shí)字教案模板錦集8篇

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的識(shí)字教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于識(shí)字教案模板錦集8篇

識(shí)字教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,懂得要維護(hù)動(dòng)物。

  2、認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。

  2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有維護(hù)動(dòng)物的意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、動(dòng)物圖片

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開書)

 。ǘ┏踝x課文:

  1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

  3、游戲:你指我讀,你說我猜。

  4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

  護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  5、再讀課文,鞏固字音。

  (三)學(xué)習(xí)課文:

  1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?

  2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。

  3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自身好嗎?

 。1)在組內(nèi)介紹資料,交流。

 。2)各小組推薦展示。

  4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?

  5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)

  6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

  7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)

  課文以拍手歌的`形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

  8、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

 。ㄋ模┛偨Y(jié):

  地球是人類與動(dòng)物一起的家園,動(dòng)物與人類互相依存,維護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

  (五)實(shí)踐活動(dòng):

  根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

 。┌鍟O(shè)計(jì):

  識(shí)字七

  維護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

  人和動(dòng)物是朋友 維護(hù)動(dòng)物是大事

識(shí)字教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

  2、初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。

  二、新課

  1、聽錄音感受課文,并畫出生字。

  2、出示掛圖了解課文。

  三、出示生字卡片識(shí)字。

  1、借助拼音認(rèn)字。

  2、全班認(rèn)讀生字。

  四、板書生字。

  1、齊讀。

  2、寫形近字。

  3、組詞。

  五、寫字。

  1、小組討論難寫的字。

  2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。

  3、自由書空。

  六、寫字比賽。

  七、練習(xí)。

  八、小結(jié)。

識(shí)字教案 篇3

  學(xué)目標(biāo):

  1.看懂圖畫內(nèi)容,能通過觀察畫面,加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。

  2.學(xué)會(huì)生字新詞,了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。

  3.能正確、流利地朗讀句子。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  出示投影(新農(nóng)村景象)

  l.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這是什么地方,圖上都有什么?(按一定順序)

  2.請(qǐng)學(xué)生描述圖景,談?wù)勛约旱母惺。(農(nóng)村的變化真大呀)

  師:圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里,你們想知道他們家里都有誰?他們是怎樣生活的嗎?讓我們一起來讀讀本課的句子。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞,讀句子

  1.復(fù)習(xí)已學(xué)生字(投影出示生字卡片):“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。

  2.認(rèn)讀新生字:“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字,指導(dǎo)書寫。了解字義。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“女”共3筆,筆順是:()

  過渡語:今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法,那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少,書寫較簡單的`熟字組合成一個(gè)新字。

  3.大家仔細(xì)觀察,老師把“女”和“馬”放在一起,稍作改動(dòng),就變成了“媽”(出示音節(jié)及生字卡片),齊讀,這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁(),一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的?你怎么記住“媽”?“媽”還可以和誰組詞?你能用“媽媽”說一句話嗎?讀書上的句子,說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順:“”;指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié):“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”,左窄右寬,是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“”字旁?(“媽媽”是女性,所以是女字旁),了解部首與字的聯(lián)系。

  4.用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。

 。1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字的組成,認(rèn)識(shí)新部首,學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。

 。2)讀熟生字所組成的新詞及句子。

 。3)了解偏旁與字的關(guān)系。

  5.小組討論自學(xué)成果。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  交流自學(xué)成果,教師予以指導(dǎo)

  1.指名領(lǐng)讀,逐個(gè)分析生字的組成,并認(rèn)識(shí)新部首,說出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句,練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。

  2.齊讀句子并說說每句話的意思,著重理解“寬闊”、“整潔”。

  3.幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。

  4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  “北”的筆順是:()

  “村”是平舌音,“城”是翹舌音。

  “村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。

  二、齊讀全課字、詞、句

  三、小結(jié):這兩節(jié)課你學(xué)到了什么?(今后我們就可以用偏旁組字的方法來識(shí)記生字)。

  四、布置作業(yè)

  完成課后2、3題。

識(shí)字教案 篇4

  低年級(jí)承載著重要的識(shí)字任務(wù),具體到每一篇課文,這些生字分布在課題和課文內(nèi)容中。所以,老師要研讀課文容,要準(zhǔn)確把握內(nèi)容與題目的關(guān)系,做到從識(shí)引題。而這里不是簡簡單單的先出示生字,再出示課題。而是要弄清題目中詞語之間的關(guān)系。

  1、結(jié)合字理。例如,《比尾巴》一課,主要寫的是小動(dòng)物“比尾巴”。而課題的三個(gè)字都是要認(rèn)讀的生字。在教學(xué)中,就可以從“比”的漢字演變過程入課,接著引出“比什么”,學(xué)習(xí)“尾巴”。最后可以讓學(xué)生讀讀課題,說說你想知道什么?

  2、結(jié)合生活。例如,《自選商場(chǎng)》一課,“商場(chǎng)”是要認(rèn)讀的生字,可以出示商場(chǎng)的圖片,讓孩子說說這是什么地方,做什么用的。然后認(rèn)讀“商場(chǎng)”生字,接著讓學(xué)生說說都去過哪些商場(chǎng)?在此基礎(chǔ)上,將課題補(bǔ)充完整:自選商場(chǎng),并讀讀課題。

  3、結(jié)合預(yù)習(xí)。其實(shí),從學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校大門開始,就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)孩子可以讓他回家讀讀明天要學(xué)的課文,記記生字;還可以想想哪讀不懂。這樣的口頭作業(yè)學(xué)生應(yīng)該能完成的。這樣,學(xué)生是帶著語系的收獲走進(jìn)課堂的。例如二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》,課題中的“溝”既是認(rèn)讀字,又是會(huì)寫字。葡萄溝的概念對(duì)于學(xué)生來說是模糊的。所以,課上老師可以先板書“溝”字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,讓學(xué)生組組詞,進(jìn)行預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。接著將板書補(bǔ)充完整,讀讀課題,提出問題:葡萄溝是什么地方呢?老師出示圖片和狗在字典的義項(xiàng)(①流水道;②像溝的東西)幫助學(xué)生理解。

識(shí)字教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字,學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。

  2、在自主學(xué)習(xí),生生互學(xué),師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思,受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物圖文卡片

  2、學(xué)生生字卡片

  3、教學(xué)課件

  三、課時(shí)安排

  二課時(shí)

  四、教學(xué)重難點(diǎn):在自主學(xué)習(xí),生生互學(xué),然后在逐句細(xì)讀的過程中重點(diǎn)指導(dǎo),讓學(xué)生記住讀音。

  五、前置自學(xué)

  1、讀熟生字,詞語。

  2、讀課文三遍,把課文讀正確。

  3、編排保護(hù)動(dòng)物兒歌?

  教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。

  1、老師出字謎。

  “呆在媽媽身邊很安全!辈乱粋(gè)字。(課件出示謎底“!保

  2、出示“!钡臅(huì)意文字。

  老師講解:“!眴稳伺韵褚粋(gè)媽媽,背上背著自己的孩子。 “!本褪强词刂,護(hù)著的意思。

  3、給“!苯M個(gè)詞。

  4、出示詞語“保護(hù)”。

  “護(hù)”是個(gè)形聲字。它的意思和“!毕嘟。齊讀這個(gè)詞。

  5、說說,什么需要保護(hù)?

  (二)自主練讀,整體感知拍手歌。

  1、今天,我們學(xué)習(xí)一首拍手歌,講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。(板書:保護(hù)動(dòng)物

  2、老師讀兒歌,學(xué)生打節(jié)拍。

  3、學(xué)生給自己提出讀書的要求。

 。1)遇到生字怎么辦?

 。2)遇到難讀的句子怎么辦?

  4、學(xué)生練讀。

  (三)引出動(dòng)物名稱,歸類識(shí)字。

  1、拼音、圖、文結(jié)合,玩找朋友游戲

  (1)拍手歌里藏著許多小動(dòng)物,(師貼拼音,生說出小動(dòng)物的名稱)

  kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

  dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

 。2)圖文和拼音對(duì)照,找朋友。

  動(dòng)物們?cè)谀膬耗?趕緊對(duì)號(hào)入座。(生上臺(tái)貼圖)

 。3)讀準(zhǔn)字音,整體識(shí)記字形。

  小老師帶讀難讀的字音。

  全班再齊讀。

  摘掉拼音帽子讀。(開火車讀)

  2、歸類識(shí)字

 。1)小動(dòng)物們不見了,你還認(rèn)得它們的名字嗎?(課件出示)

  錦雞 雄鷹 黃鸝

  孔雀 大雁

 。2)仔細(xì)觀察說發(fā)現(xiàn)

  仔細(xì)觀察,紅色的字有什么共同點(diǎn)?

  認(rèn)識(shí)“隹”(課件出示)

  師:“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找,哪些字帶“隹”旁?(點(diǎn)讀)

  3、自主識(shí)字

  你還有什么辦法記住這些字?學(xué)生交流

 。ㄕn件出示)錦 鷹 鸝 孔 雀 雞

  (四)再讀兒歌,隨文識(shí)字。

  1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀,一人讀一句。(老師及時(shí)正音)

  2、全班打節(jié)拍齊讀。

  3、自主學(xué)文,質(zhì)疑解疑。

 。1)自己讀文,讀懂的地方畫“!”,不懂的地方畫“?”。

 。2)交流:能用什么辦法解開問號(hào)?

  (3)學(xué)生自主交流,解疑。

  (4)反饋學(xué)習(xí)情況。

  問號(hào)解開了嗎?怎么解開的。

  預(yù)設(shè):“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫字”“叢林”“嬉戲”

  7、師小結(jié)

  藍(lán)天上雄鷹翱翔,叢林里老虎奔跑,竹林里熊貓嬉戲,大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子,我們要保護(hù)動(dòng)物。問號(hào)變成感嘆號(hào) “!”了。

  (五)生字復(fù)現(xiàn),換位識(shí)記。

  1、看圖讀詞

  花團(tuán)錦簇 孔雀開屏 雄鷹展翅

  保護(hù)動(dòng)物 雜草叢生 牢不可破

  2、看圖猜字。

  (1)出示“牢”的古x寫法。說說怎樣猜出“牢”?

  (2)生交流。

 。3)師小結(jié):“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子,房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方,從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個(gè)詞。(板書:牢記)

  (六)指導(dǎo)寫字

  1、先觀察,領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)。

 。1)第一個(gè)“牛勿”

  以熊貓晶晶學(xué)寫字,發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。

 。2)第二個(gè)“物”

  出示晶晶重寫的.字“物”

  生再點(diǎn)評(píng)。

  師范寫,生書空。

 。3)出示“牢”

  生點(diǎn)評(píng)。

  師小結(jié)后范寫。

 。4)出示“貓”

  學(xué)生給自己提寫字要求。

  生交流。

  老師范寫。

  2、學(xué)生練寫。

  (1)學(xué)生讀帖。(先看范字,不動(dòng)筆。)

  (2)動(dòng)筆,描紅,注意寫字姿勢(shì)。

 。3)臨寫。

  3、書寫點(diǎn)評(píng)。

  (七)游戲鞏固生字。

  認(rèn)真聽,仔細(xì)看,根據(jù)老師的意思找出卡片,大聲地喊出來。

  呆在媽媽身邊很安全。(保)

  一只美麗的小鳥愛唱歌。(鸝)

  做拍手動(dòng)作。(拍)

  屋里關(guān)著一頭牛。(牢)

  學(xué)雞叫的。(雞)

  窗戶的戶加提手旁。(護(hù))

  描紅描一半,小狗跑來看。(貓)

  師總結(jié):這節(jié)課,我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字,還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事,要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“!”,恭喜同學(xué)們滿載而歸啦!

  (八)課外延伸

  1、從和叢多像一對(duì)雙胞胎呀!你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎,看誰編得多。

  2、學(xué)著課文的樣子,編編拍手歌。

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字七

  孔雀 熊貓 美麗可愛

  保護(hù)動(dòng)物 關(guān)愛地球

識(shí)字教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。

 。、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。病⒄_流利地朗讀成語。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  識(shí)記9個(gè)生字,規(guī)范書寫8?jìng)(gè)字。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、小黑板、成語卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【課前預(yù)習(xí)】

  1、讀熟全文,勾畫生字。初步認(rèn)識(shí)生字條中的9個(gè)生字。

 。、讀熟我會(huì)讀中的詞語。

 。、查成語詞典或有關(guān)資料,了解部分成語大意或故事內(nèi)容。

 。、用?標(biāo)出不懂的詞語。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、故事引入,激發(fā)興趣

 。、講故事《拔苗助長》。(貼成語卡片拔苗助長)

  簡單介紹成語的特點(diǎn)。(注意用兒童化的語言介紹一些常識(shí)。)

  2、你還知道哪些成語?(如有本課的就貼上成語卡片。)

 。、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語:一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認(rèn)真讀一讀吧。ń沂菊n題:識(shí)字4)

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

 。、用卡片出示其他成語,指名讀,糾正個(gè)別生字讀音。

  2、學(xué)生自讀全文,生字多讀幾遍。

 。、檢查:你會(huì)讀哪些成語?教教大家:

 、 指名教讀,糾正讀音。重點(diǎn)教讀:相得益彰,管中窺豹,一葉障目,瓜熟蒂落,水到渠成。

 、 出示生字卡片,指名讀,分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。

 、 齊讀成語。

 。、資料交流:

  通過預(yù)習(xí),你知道這些成語的意思嗎?

  學(xué)生自愿上臺(tái)交流:我知道××××這個(gè)成語的`意思是

  我能講××××這個(gè)故事

  三、朗讀感悟,了解大意

 。薄⒆杂衫首x:

  注意讀準(zhǔn)確,讀通順。

 。病熒鷮(duì)讀:

  老師讀前一個(gè)詞語,學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語。讀后交換。

 。、生生對(duì)讀:

  一人讀一個(gè)詞語,或一人讀一節(jié),互相正音。

 。、齊讀:

  指導(dǎo)讀出韻味,注意體會(huì)韻腳的讀音:長彰,天山,功成。

 。、剛才聽了同學(xué)的介紹,現(xiàn)在讀了這些詞語,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡單說說一些常用成語的意思。)

  你還有什么不明白的?(引導(dǎo)質(zhì)疑,由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。)

 。、朗讀全文:

  要求正確、流利,讀出韻律感。

  四、課堂練習(xí),鞏固積累

 。薄⒆R(shí)字的鞏固:

 、 出示生字卡片,指名讀生字。

 、 看字卡說詞語。如,寸──寸有所長。

  ⑶ 小黑板出示我會(huì)讀中的詞語,同桌互讀,互相正音。

 。、積累成語:

  學(xué)了識(shí)字4,你喜歡其中的哪些成語,讀一讀,抄在積累本上。

  (機(jī)動(dòng):交流所積累的成語,說說喜歡的理由。)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

 。、出示生字卡片,看字卡說詞語。貼成語卡片,分組讀成語。

  2、小黑板出示我會(huì)讀中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

 。、齊讀全文。

  二、小組合作,識(shí)記生字

  1、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的生字。

 。、小組交流會(huì)認(rèn)的字,并說說識(shí)記的方法:

  提示:用減一減,加一加,換一換的方法記憶生字。如:村寸,工功,彰障等。

 。场⒓w交流:

  互相幫助后,還有哪些字記不?提出來請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

  4、指導(dǎo)運(yùn)用字詞:你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由說。如,我的名字中有×字)

 。、拿出字詞卡片(學(xué)生用)和小組里的伙伴自由抽讀。

 。、齊讀全文。

  三、觀察字形,指導(dǎo)書寫

  1、出示我會(huì)寫中的8個(gè)生字,認(rèn)讀。

  2、觀察字形,書空筆順。重點(diǎn)提醒:拔,右邊不是發(fā)。

 。场⒂^察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

 。、在書上描紅,再寫兩個(gè)字,老師巡視糾正。

  四、課堂練習(xí),鞏固新知

 。、聽寫8?jìng)(gè)生字,同桌訂正。

 。、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點(diǎn)。

 。场⒃谧鳂I(yè)本上書寫生字,并組詞。

  五、 課外閱讀指導(dǎo)

  1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

 。、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么,你們呢?(讀成語故事,積累成語;做字詞卡片等。)

  【板書】

  識(shí)字4

  尺有所短 寸有所長

  取長補(bǔ)短 相得益彰

  管中窺豹 坐井觀天

  一葉障目 不見泰山

  拔苗助長 徒勞無功

  瓜熟蒂落 水到渠成

識(shí)字教案 篇7

  識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),識(shí)字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級(jí)的教材,識(shí)字量大,如果在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫,學(xué)生從精神到肉體都會(huì)感到疲倦、厭煩,影響他們生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。因此,越是在低年級(jí),越是在學(xué)齡初期,越要講究教學(xué)方法的靈活多樣,越要善于組織兒童學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。

  如何遵循識(shí)字規(guī)律,使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識(shí)字,快識(shí)字,識(shí)好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個(gè)教學(xué)片段。

  【教學(xué)片段1】

  集中識(shí)字:

  1、出示詞語:

  小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻

  2、讀生字:

  個(gè)人讀,開火車讀,男女生分讀,在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。

  3、復(fù)習(xí)鞏固:

  師:我們?cè)賮碜x讀這些詞語,誰把這些詞語讀正確了,老師就把它送給你作禮物。

  生讀準(zhǔn)了一個(gè)詞語,教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

  【反思】

  創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字,并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實(shí)實(shí)圍繞著識(shí)字教學(xué)展開,但是深入課堂,我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡單的重復(fù)、進(jìn)行識(shí)字,孩子的識(shí)字欲望并沒有被激發(fā),而且由于授課時(shí)間比較久,學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性,失去了識(shí)字的興趣。

  【教學(xué)片段】

  1、教師創(chuàng)設(shè)“識(shí)字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀,然后出現(xiàn)詞組練讀,再過渡到句子的認(rèn)讀:

 、 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

 、 停 停機(jī)坪 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪!

 、 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

  ⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

 、 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

  在讀的過程中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。

  2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。

  3、邊讀邊做做動(dòng)作:

  做一條快樂的小魚游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手,放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點(diǎn)是把句子讀好,通過做動(dòng)作來理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。

  【反思】

  由于《荷葉圓圓》這一課識(shí)字量大,而且分散在課文各個(gè)部分,因此在教學(xué)時(shí),徐老師先出示生字,接著練讀詞語,然后又過渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞,詞不離句,讓學(xué)生在具體的語境中理解、識(shí)記生字。在這個(gè)過程中,徐老師運(yùn)用多元識(shí)字方法!岸住弊寣W(xué)生做一做動(dòng)作,“停機(jī)坪”結(jié)合圖片理解。這個(gè)環(huán)節(jié)既扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又讓學(xué)生始終處在樂融融、情趣盎然的識(shí)字氛圍中。

  從兩個(gè)教學(xué)片段的.教學(xué)過程來看,學(xué)生的情感投入不一樣,識(shí)字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),參與的積極性特別高,識(shí)字就在愉快的過程中完成,而且識(shí)字的效率特別高。

  識(shí)字是一個(gè)人文化素質(zhì)提高的第一步,我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo),努力改變以往機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)模式,讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中,真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣,真正地?zé)釔圩鎳恼Z言文字。

識(shí)字教案 篇8

  目的:1.教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上,認(rèn)記讀象棋上的字。

  2.培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

  準(zhǔn)備:32枚與棋子一樣大的圓形紙板,將原象棋上所有的字,用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

  玩法:1.將棋盤鋪好,成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的`正確位置上,露出有字一面。

  2.將原棋子倒出,由孩子分為紅綠棋兩組,成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對(duì)號(hào)入座,把棋子擺在棋盤的對(duì)應(yīng)位置上。

  3.孩子會(huì)擺會(huì),成人和孩子各擺一組,看誰速度快,誰為第一。

  4.孩子擺熟后,將圓字板拿走,讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

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