海底世界教案范文錦集10篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的海底世界教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

海底世界教案 篇1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

　�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

　　㈢德育滲透點(diǎn)

　　通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�、逯攸c(diǎn)

　　了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

　�、骐y點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

　�、缃鉀Q方法

　　1、重點(diǎn)解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、難點(diǎn)解決方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時(shí)安排3課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�、遄詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

　�、娼Y(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”。

　�、缱詫W(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　�、璞痴b課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。

　　（二）初讀課文。

　　1、提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。

　�。�2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　�。ㄈ�）分析理解課文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問題？（海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　�。�2）用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

　�。ê５资菍�?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

　�。�2）從哪菊花可以看出海底是寧?kù)o的？

　�、儆每ㄆ�出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）

　�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說？

　�。�3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）

　　（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

　�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬├斫獾谌�自然段

　　1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2、投影出示第三自然段

　�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　　（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。

　　①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)�句的意思，這句話可以怎么說？

　�、谥该�讀“竊竊私語(yǔ)”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報(bào)）

　�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？

　�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的'寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：

　�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　�。ǘ�）理解第四、五、六自然段。

　　1、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

　�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段

　�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

　�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動(dòng)物）

　　從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬(wàn)種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

　　④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

　�、葜攸c(diǎn)理解：

　　“伸縮”是什么意思？你知道什么動(dòng)物是*肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進(jìn)的？

　　“巴”是什么意思？

　�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

　�、咝〗Y(jié)3——6句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。

　�、嘁�讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

　�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

　　⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

　�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　　②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）

　�、蹚倪@兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

　�。�3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

　�。ㄈ�）把2——6自然段連起來讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？

　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

　�。ㄋ模┲该�有感情地朗讀課文。

　　讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

　　第三課時(shí)

　　（一）讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。

　�。ǘ�）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

　�。ㄋ模┓治鲎中�，學(xué)習(xí)寫字。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：

　　“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

　　2、寫出下面字的偏旁。

　　卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）

　　3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。

　　胞（）私（）類（）異（）

　　抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　七、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)第4題。

海底世界教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．讓幼兒嘗試滾畫

　　2．對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能大膽的嘗試滾畫，愿意積極地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒在活動(dòng)中能積極地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有小魚樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍(lán)、藍(lán)綠紅、黃藍(lán)綠，湯勺若干，彈珠若干。

　　2．畫有一面是哭臉的空白魚，一面是彩色的笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。

　　3．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓寶寶知道魚是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞海底世界背景大圖。

　　1．你看到了什么？這里是什么地方？

　　二、為小魚裝扮新衣

　　1．聽有哭聲哦？誰(shuí)在哭？我們問問它為什么哭？（出示空白小魚）教師：哦，我的朋友都有漂亮的.新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。

　　2．我們?yōu)樾◆~穿上漂亮的衣服吧，讓他開開心心的和好朋友一起玩。

　　三、教師示范引導(dǎo)幼兒進(jìn)行滾畫

　　1．小朋友盒子里都有一條小魚，小魚請(qǐng)小彈珠到盒子里來玩一玩

　　2．怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。

　　3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）

　　四、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

　　1．我們請(qǐng)顏料也到盒子里玩一玩吧！

　　2．用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？

　　3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來滾畫（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）

　　五、小朋友操作，教師幫助念兒歌

　　1．引導(dǎo)幼兒用一種顏色的顏料來滾畫

　　2．引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫

　　3．在操作過程中引導(dǎo)幼兒觀察小魚的變化，試著表達(dá)自己的感受和看法

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)��?yáng)公公幫忙

　　活動(dòng)延伸：

　　等寶寶們畫完的畫，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫面，并將它張貼在區(qū)角中。

海底世界教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣以及熱愛大自然的情感

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、闭n前請(qǐng)幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

　�、脖景嘤變阂殉醪秸莆债嬼~的技能。

　　⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

　　幼兒美術(shù)工具：

　　水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　⒈小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識(shí)了，認(rèn)識(shí)了很多魚，也學(xué)會(huì)了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放光碟：幼兒欣賞

　　二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

　　⒈教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長(zhǎng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

　　幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的.魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱的。

　　2、出示海洋圖片

　　看，我們大一班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

　　3、幼兒進(jìn)行制作

　　幼兒制作各種各樣的魚。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、請(qǐng)幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。

　　5、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請(qǐng)幼兒上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

　　三、 總結(jié)：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧!

　　四、教師帶幼兒走出教室。

海底世界教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。

　　2、了解魚的對(duì)稱性，掌握魚的基本的制作方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn):

　　了解魚的`對(duì)稱性，掌握魚的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。

　　活動(dòng)過程:

　　1、課前導(dǎo)入

　　1、播放<<海底世界>>視頻，讓同學(xué)們欣賞海底世界到底是什么樣子。

　　2、提問:通過觀看視頻，誰(shuí)能說說你都看到些什么?

　　3、指名學(xué)生把看到的內(nèi)容說聽。

　　4、教師:

　　海底世界是深藍(lán)色的，海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

　　5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來呢?

　　6、板書課題:海底世界

　　2、教授新課

　　1、欣賞海底世界課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、小組討論制作方法

　　3、教師演示制作方法

　　在制作過程中可通過剪、貼、畫等方法進(jìn)行制作。

　　3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

　　要求:1、能抓住魚的基本特征進(jìn)行制作。

　　2、造型要新穎、獨(dú)特。

　　3、要保持地面干凈，在制作過程中要注意安全。

　　4、作業(yè)展評(píng)

　　大家互相欣賞對(duì)方的作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　5、課堂

　　今天，這節(jié)課就上到這兒，希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。

海底世界教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)《海底世界》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用竊竊私語(yǔ)景色奇異造句。

　　3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

　　4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．談話激趣。

　　1.談話。

　　師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？

　　生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）

　　師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？

　　生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）

　　師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　　我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！

　　不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？

　　2.導(dǎo)入新課。

　　（1）板書課題。

　　師板書，生書空。

　　（2）齊讀課題。（注意世的發(fā)音）

　　二．初讀課文。

　　1.自學(xué)生字詞。

　　提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

　　2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示生字。

　　A.學(xué)生自由讀。

　　B.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

　　C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。

　　D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？

　�。�2）出示詞語(yǔ)。

　　A.自由讀。

　　B.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。

　　C．讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！

　　齊讀詞語(yǔ)。

　　3.指名分段讀課文。

　　從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。

　　在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　　三．整體感知課文。

　　1.設(shè)疑。

　　師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

　　誰(shuí)能用文中的一句話來說一說？

　　2.自由讀課文。

　　3.請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）

　　4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　四．布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.收集有關(guān)海洋的資料。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

　　1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的.世界呀？

　　生回答。

　　師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

　　準(zhǔn)備好了嗎？

　　2.導(dǎo)入。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了�？齑┥蠞撍�衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！

　　二．精讀課文。

　　1.精讀第二自然段。

　　師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？

　　（1）指名讀。

　　做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　�。�2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。

　　師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）

　　師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

　�。�3.）指導(dǎo)朗讀。

　　練讀。

　　指名讀。

　　過渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

　　2.精讀第三自然段。

　　（1）自讀課文。

　　提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。

　　介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。

　�。�3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。

　　師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

　　生自由練習(xí)。

　　指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

　　在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

　�。�4）表演讀。

　　師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。

　　齊讀。

　　3.精讀第四自然段。

　　過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

　　（1）自由讀課文第四自然段。

　　（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　4.精讀第五自然段。

　　過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

　�。�1）師朗讀課文。

　�。�2）學(xué)生回答。

　�。�3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？

　�。�4）指名說。

　�。�5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　5.精讀課文第六自然段。

　　師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

　　生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢？

　�。�1）自由讀。

　�。�2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。

　�。�3）齊讀。

　　三．小結(jié)。

　　1.今天你有什么收獲呢？

　　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

　　你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

　　四．課外延伸。

　　1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

　　2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。

　　3.習(xí)作：《未來的海底世界》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　24．海底世界

　　聲音：各種各樣

　　動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

　　植物：形態(tài)各異

　　礦物：豐富

海底世界教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。

　　2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

　　3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀解課題，激發(fā)情感

　　1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？

　　2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

　　看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。

　　二、整體感知，給課文分段

　　1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來，多讀幾遍。

　　2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

　　3、抓住過渡段給課文分段。

　　三、體會(huì)海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

　　3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)?/p>

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過思考括號(hào)里的問題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。

　　四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

　　海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

　　海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的.像________________________________，還有的像________________________________。

　　你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、海底世界的景色奇異在哪里？

　　2、齊讀1、2自然段。

　　二、整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。

　　2、給物產(chǎn)名稱歸類

　　海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

　　石油 貝類 章魚 梭子魚

　　三、研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

　�。病⒂懻搶W(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？

　　討論得出：

　　(1)畫表格；

　　(2)出練習(xí)；

　　(3)提問題；

　　(4)有感情的朗讀；

　　(5)（略）

　　3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

　　4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。

　　5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

　　6、朗讀全段。

　　四、略讀5、6自然段。

　　1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫話練習(xí)，深化情感

　　學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　選做作業(yè)本中的作業(yè)

海底世界教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和熟練的繪畫技能,對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對(duì)于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來說是新穎的,魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫,來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)沙畫活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作能力。

　　2、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦?那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢?(幼兒自由回答)

　　二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。

　　師："看，我給你們準(zhǔn)備了哪些材料?(紐扣、回形針、毛線團(tuán))孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。

　　幼兒自由操作。

　　師："做好了嗎?趕快把你的魚寶寶送回家。"(幼兒送小魚)教師小結(jié)："哇，小朋友們真能干!魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮?

　　三、示范沙畫。

　　師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個(gè)(沙子)來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸?(沙子)你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么?用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅。看，這兒有哪些材料?(盒蓋、膠棒、沙子)

　　師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。(邊操作邊講)接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。

　　師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。

　　師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢?(幼兒回答)我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。

　　師："身上的花紋誰(shuí)來裝飾?(請(qǐng)一寶寶來操作)做的`真好!哎，我剛才是怎么做的?"教師小結(jié)(第一步把魚放到蓋子里;第二步涂膠水;第三步鋪沙子)

　　五、幼兒操作

　　師："孩子們，請(qǐng)你們五個(gè)人一組去為魚媽媽穿花衣!"(幼兒操作、教師巡回指導(dǎo))

　　六、作品展示

　　師："裝飾好了嗎?把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰(shuí)裝飾的魚媽媽最漂亮?為什么?"

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請(qǐng)我們來跳個(gè)舞呢。(律動(dòng)：網(wǎng)小魚)

　　教學(xué)反思：

　　本著課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)、為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)理念，整節(jié)課學(xué)生在頭腦中樹立了創(chuàng)造性主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，把知識(shí)與生活結(jié)合起來。在拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，我適時(shí)傳授美學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀，并幫助他們掌握繪畫技巧。從學(xué)生的反饋來看，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性的接受知識(shí)，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性得到了提高，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛，學(xué)習(xí)效果十分明顯。

海底世界教案 篇8

　　一、內(nèi)容

　　1、播放PPT。

　　2、幼兒討論。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們要怎么幫助阿達(dá)呢？

　　二、水墨玩色，引入活動(dòng)。

　　1、感受水墨，推進(jìn)活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我知道有一個(gè)方法能將海水變出來，你們?cè)敢庠囈辉噯�？我給你們準(zhǔn)備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國(guó)畫顏料將海水變出來哦！

　　2、提出要求，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：在畫的時(shí)候還需要注意一些問題，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。

　　（1）毛筆蘸上彩墨，盤子邊緣點(diǎn)一點(diǎn)，減少多余墨水。

　�。�2）毛筆換顏色時(shí)，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他顏色。

　　3、幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，快去救救小魚吧！小結(jié)：有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水，有的`小朋友將彩色墨水混合在一起，變成了新的顏色，真神奇。

　　三、借形想象，大膽創(chuàng)作。

　　1、觀察畫面，借形想象。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們已經(jīng)幫阿達(dá)變出海水了，可是有的魚兒已經(jīng)游去別的大海里，怎么讓更多的魚兒游到你的大海里呢？

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那你們知道海里的魚兒是長(zhǎng)什么樣子呢？小結(jié)：有的是大魚，有的是小魚；有的是三角形，有的是圓形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。

　　2、自選材料，推進(jìn)活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料，等下請(qǐng)小朋友拿著紅色框自取。

　　3、提出要求。

　　（1）想想要做哪些魚兒，需要用什么形狀的葉子。

　�。�2）可以通過折一折，剪一剪，貼一貼的方法完成作品。

　　4、幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，快去試一試吧！

　　四、幼兒欣賞，作品互評(píng)。

海底世界教案 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”，能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、普通、貝殼、免費(fèi)長(zhǎng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前通過讀書、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一、第七自然段。

　　1、默讀課文：全文一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段具體寫海底世界的？

　　討論板書：2、3、4、5、6

　　2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個(gè)問題——大海深處是怎樣的？（板書）

　　3、 結(jié)尾又怎么寫的呢？齊讀。

　　海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富 （板書）

　　4、第2、3、4、5、6這五個(gè)自然段，哪幾自然段寫了景色奇異？哪幾自然段寫了物產(chǎn)豐富？

　　5、小結(jié)：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚��！文章條理清楚，總結(jié)這么寫，簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。

　　三、 合作探究第二——六自然段。

　　1、過渡，讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。

　　2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫景色奇異，什么地方寫物產(chǎn)豐富的，最后用直線畫出重點(diǎn)的句子來。板書：讀—找—畫。

　　3、觀看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內(nèi)容變成直觀的畫面，讓學(xué)生把小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自我修改，尤其是分辨哪些是重點(diǎn)句子

　　4、 匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。

　　a.海底世界的`景色是怎樣的？（寧?kù)o、黑暗）

　　b. 海底依然很寧?kù)o，點(diǎn)撥：“依然”是什么意思？在什么情況下依然寧?kù)o？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底？

　　教師引讀：因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪，——……

　　海底又為什么是黑暗的呢？

　　海底的景色是“寧?kù)o”、“黑暗”的，為什么又說是奇異的呢？

　　師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……

　　“卻”表示什么？——轉(zhuǎn)折

　　師述：當(dāng)然，從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來了。練習(xí)朗讀。

　　c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面：

　　出示課件：第三自然段摘錄。

　　自由輕讀：能否總結(jié)出景色奇異的第二個(gè)方面？（“寧?kù)o”中有“各種聲音”。）

　　指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系：

　　齊讀第一句：這是提出問題？換詞代替“是否”

　　“不是的”這是作了——回答

　　師述：一問一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系非常緊密。

　　聲音是哪來的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句

　　竊竊私語(yǔ)是什么意思？

　　引讀：由于是竊竊私語(yǔ)，所以只有用——水中聽音器，才能聽到各種聲音。

　　出示：因?yàn)椤�…所以……連接這兩層意思，理解兩句間的因果關(guān)系。

　　師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號(hào)。

　　注意：這里是冒號(hào)，不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第四句。

　　師述：寧?kù)o當(dāng)中能聽見各種聲音，但只是微微的（練習(xí)朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因?yàn)槿绱诉�有各不相同的作用）

　　d.小結(jié)：這一段，首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著指出聲音來自海底動(dòng)物，很輕，只有用聽音器才能聽到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。

　　5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。

　　過渡：海底世界的景色奇異體現(xiàn)在“寧?kù)o”能聽到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“許多光點(diǎn)”�！捌娈悺边@個(gè)詞用得非常妥貼，條理也非常清楚。那么它的物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在哪兒呢？

　　物產(chǎn)類別 數(shù)量 有什么

　　動(dòng)物 活

　　動(dòng)

　　方

　　法

　　植物

　　礦物

　　小結(jié)：這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生，未來的科學(xué)家，你們已經(jīng)重視開發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產(chǎn)來建設(shè)新的社會(huì)，為人類服務(wù)！

　　四、總結(jié)全文

　　1、課文第一自然段提出問題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象，最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。

　　再讀最后一段。

　　2、這種開頭提問，激發(fā)興趣，最后總結(jié)，解開謎底的寫法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整，上下文聯(lián)系密切。

　　五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會(huì)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

　　板書：

　　23海底世界

　　2寧?kù)o

　　3黑暗

　　1大海深處是怎樣的 ？ 4動(dòng)物 7景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　5植物

　　6礦物

海底世界教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣以及熱愛大自然的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前請(qǐng)幼兒觀賞過各種各樣的海底動(dòng)物的圖片，

　　2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動(dòng)物的技能。

　　3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個(gè)大字卡，四種海洋動(dòng)物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　4、幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看�。�

　　二、出示掛圖，引出問題。

　　1、這是一幅海底世界的掛圖（邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個(gè)字）在圖上你看到了什么？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最后引導(dǎo)幼兒可以用有…有…還有…練習(xí)說話。）

　　2、看，這個(gè)海底世界很漂亮，可我總感覺少了一些什么？（少了很多海洋動(dòng)物吧？）

　　3、對(duì)在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋動(dòng)物，我們看一看誰(shuí)游了過來。（依次出示四種海洋動(dòng)物并請(qǐng)幼兒說一說它們的外部特征）

　　4、可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。（幼兒想辦法）。

　　三、幼兒進(jìn)行制作。（放舒緩的音樂）

　　我們可以自己制作喜歡的一兩樣的海洋動(dòng)物放到海底世界中給它們做伴。

　　教師演示①畫外形。②進(jìn)行裝飾。③撕外形。（教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動(dòng)物，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。

　　四、請(qǐng)幼兒把制作好的海洋動(dòng)物貼到海底世界去。（放音樂教師帶孩子做律動(dòng)）

　　現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動(dòng)物，閉上眼睛（閉眼動(dòng)作），再睜開眼睛，我們已經(jīng)來到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動(dòng)物那里和他們一起游戲。（教師帶孩子隨音樂做律動(dòng)）

　　五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　幼兒將海洋動(dòng)物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請(qǐng)幼兒上來講講哪個(gè)海洋動(dòng)物是自己做的？你做的是什么？教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、撕的輪廓邊緣整潔的作品。

　　六、活動(dòng)總結(jié)

　　今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，今天我們學(xué)做了四種海洋動(dòng)物其實(shí)海底還有好多種類的海洋動(dòng)物，以后王老師還帶你學(xué)做其它的海洋動(dòng)物好不好？！

　　活動(dòng)延伸：

　　回家請(qǐng)父母和你共同制作一個(gè)漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時(shí)也做出了很多漂亮的`海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。

　　我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。

　　美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時(shí)和老師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。

　　我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家?guī)�來了一幅漂亮的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對(duì)畫面顏色進(jìn)行了觀察與分析，并運(yùn)用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當(dāng)時(shí)我采用了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過程。他們就會(huì)全神貫注地觀察。當(dāng)然繪畫海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

　　在幼兒制作作品時(shí)我為他們準(zhǔn)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谇榫w舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最后把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起嬉戲。

　　大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

　　在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉(cāng)促，這是以后我應(yīng)該注意的因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點(diǎn)評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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