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人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案1
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對(duì)教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。
二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：
二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”
1、聽賞全曲，請(qǐng)同學(xué)們跟音樂哼唱。
2、聽了兩種不同的表演形式后，說一說你的感想。
三、導(dǎo)入新課：
師：9月10日是什么節(jié)？
答：教師節(jié)。
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》
四、新授：
1、復(fù)習(xí)C大調(diào)音符，告訴學(xué)生“d”是可以流動(dòng)的，“d”的位置改變了，其他音的'位置也會(huì)相應(yīng)改變。
2、老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜：
采用視唱與聽唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂段的兩個(gè)樂句，第一樂句有附點(diǎn)，第二樂句沒有附點(diǎn)）
這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。
4、學(xué)習(xí)歌詞：
5、跟琴哼唱。聽錄音范唱。
6、有感情地演唱。
7、后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動(dòng)，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。
五、小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛，請(qǐng)大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。
5．結(jié)束下課。
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熱身音樂律動(dòng)讓學(xué)生愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
二、音樂教學(xué)重點(diǎn)：
聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
三.音樂教具準(zhǔn)備：
1、音樂：《粉刷匠》、《再見歌》
2、樂器：節(jié)奏棒
3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
四：活動(dòng)過程：
1、音樂聆聽游戲
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫學(xué)生的名字，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
貝貝、貝貝在這兒!
2.音樂問候
老師和學(xué)生拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:(老師)唱：學(xué)生們好!(幼)唱：你好，你好，ⅹ老師你好!
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
(1)師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。
(2)配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的.做動(dòng)作
(3)老師請(qǐng)學(xué)生一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作
(4)老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂句：胸前拍手
第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
c.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟簩W(xué)生真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
�、賻煟簩W(xué)生，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。
知識(shí)目標(biāo)：掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號(hào)。
能力目標(biāo)：能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動(dòng)物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠(yuǎn)方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>
二、寓教于樂
1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)
2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。
問題：小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時(shí)解決生成的問題。
解決重難點(diǎn)：
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、（迎著）農(nóng)民樸實(shí)的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農(nóng)民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。
隨琴練一練。
2、師：問題：當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時(shí)聲音會(huì)是怎樣的？當(dāng)小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？
理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng)，第二段漸弱。
3、師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動(dòng)聽的'歌兒向著遠(yuǎn)方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。
4、生：隨伴奏帶演唱。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們，小溪迎著春風(fēng)，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優(yōu)美動(dòng)聽的歌，《柳樹姑娘》…….
教學(xué)反思：
《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優(yōu)美動(dòng)聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時(shí)用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境，接下來視唱，解決難點(diǎn)，最后填詞唱。簡筆畫時(shí)學(xué)生不是很放手，缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感，可能我點(diǎn)撥得不夠，也許沒有這樣表達(dá)的習(xí)慣，視唱較順，在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn)，可見不是學(xué)生不會(huì)，而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練，并非不提技能，而是應(yīng)該滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，唱歌時(shí)我隨機(jī)提醒學(xué)生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案4
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》
�。�1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
�。�2）聽幾遍錄音范唱。
�。�3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
�。�5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
�。�6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》
�。�1）簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
�。�2）聽錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞）。
�。�3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
�。�5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié)：
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的`愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
欣賞
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花？答李淑一》。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"__的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的__所在。
我們?cè)賮硇蕾p四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)說。
（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)論，談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
音樂活動(dòng)——說演彈唱曲藝
【教學(xué)目標(biāo)】
1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
【教學(xué)過程】
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。
本次活動(dòng)的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。
2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。
3.掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國的熱愛之情。
2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。
教學(xué)難點(diǎn)
音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、樂譜。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。
2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。
二、朗讀歌詞
1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的.歌詞（ppT歌詞滾動(dòng)出現(xiàn)）
2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學(xué)唱第一段
1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。
2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點(diǎn)
1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
五、處理歌曲
1.師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。
2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。
3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。
六、學(xué)唱第二段
1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？
2.請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3.比較兩段的結(jié)束句：
萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩
4.講解結(jié)束句
5.出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：
B—B（加一句）—結(jié)束句。
七、處理歌曲
1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。
2.師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：讓大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確吹奏歌曲的旋律及節(jié)奏。
通過練習(xí)吹奏歌曲的二聲部，提高學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合奏
課前準(zhǔn)備：豎笛、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習(xí)吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
復(fù)習(xí)吹奏歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
問題導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)校里除了同學(xué)，誰和我們的'生活學(xué)習(xí)關(guān)系最密切？
豎笛吹奏《每當(dāng)我走過老師窗前》（并出示歌片）
那有哪個(gè)同學(xué)能用豎笛來吹奏一下嗎？
獨(dú)奏
集體吹奏
吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
聆聽歌曲，感受歌曲情緒，并為歌曲分段。
吹奏第一樂段：（四個(gè)樂句組成）
教師范奏曲調(diào)。學(xué)生看著歌譜，看看第一部分在節(jié)奏上有什么規(guī)律？每句的開始有什么規(guī)律?
XX︱X．X︱XXX︱X
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
連貫地、深情地吹奏第一樂段曲調(diào)。
吹奏第二樂段：
試吹各聲部曲調(diào)
模吹高聲部曲調(diào)（注意曲中附點(diǎn)八分音符和休止符）
自由練習(xí)低聲部
二聲部合奏。師生合作、生生合作
聆聽歌曲
完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）
聰爸前學(xué)習(xí)的二聲部樂曲
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：這首歌曲我采用直接導(dǎo)入歌曲范唱的方法，讓同學(xué)們說說這首歌講述了一件什么事情。在接下去的學(xué)唱過程中，全班同學(xué)被其中一個(gè)旋律搞糊涂了，那就是“老師啊，我送你回學(xué)校，我送你回學(xué)�！敝械淖詈笠痪洹拔宜湍慊貙W(xué)�！�。這句話中“我送”兩字為附點(diǎn)節(jié)奏，而同學(xué)們卻怎么也轉(zhuǎn)不過彎來，硬[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]是把它唱成“我送你”。后來我分開來學(xué)，發(fā)現(xiàn)一讓他們合在一起演唱，就又唱成錯(cuò)誤的節(jié)奏了。我費(fèi)盡口舌，還拿出手來拼命花拍子，在黑板上面畫圖示，告訴他們?cè)诤蟀肱钠鸬阶罡唿c(diǎn)的時(shí)候，再唱那個(gè)送字”。光這個(gè)節(jié)奏就花了半節(jié)課了。
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案7
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
二、寓教于樂
師啟發(fā)學(xué)生的思維，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的理解
學(xué)生帶著自己對(duì)歌曲的理解有感情地演唱歌曲
師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒
綜合表演，打擊樂伴奏
�。ǔ鍪敬驌魳菲鳎号鲡彙㈦p響筒、鈴鼓等，請(qǐng)學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂
根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏
器樂合奏與歌曲演唱相結(jié)合
請(qǐng)學(xué)生說說自己的感想并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
結(jié)合自己的理想和愿望，采用各種不同的形式來表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節(jié)目編排，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開始學(xué)生展示自己的成果，師生給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的.自信心師進(jìn)行簡單的點(diǎn)評(píng)。
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案8
一、情景導(dǎo)入
播放《種太陽》，談話導(dǎo)入：
這首《種太陽》的歌曲中，主人公的長大后的愿望是什么？
長大后當(dāng)一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰來說說？
是啊，每個(gè)人都有不同的理想。
二、寓教于樂
聽錄音范唱：
師：聽歌曲，回答問題，有一個(gè)小女孩，她的理想很特別。
邊聽邊思考兩個(gè)小問題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的`情緒是怎樣的？請(qǐng)聽歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復(fù)聽歌曲（教師范唱）：
讓我們帶著抒情地、向往地情緒再來聽聽歌曲，這一次，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊用手打3/4的節(jié)拍，同時(shí)想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？
師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時(shí)把你覺得最難唱的地方找出來。
突破難點(diǎn)：
提出“一直到那看不見的遠(yuǎn)方”，休止符處的停頓、吸氣，按節(jié)奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號(hào)的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？
好，讓我們?cè)囍眠B貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來關(guān)注下比賽情況，現(xiàn)在比賽進(jìn)入最后的總決賽，咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開始排練。
四、完美結(jié)課
每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名兵人保家衛(wèi)國，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請(qǐng)拿著你手中的小船，唱著歌曲，結(jié)束今天的音樂課。
教學(xué)反思：
對(duì)于本節(jié)課的不足之處，我有一些小小的看法，整個(gè)課堂填的比較滿，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了，一節(jié)課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菂s會(huì)不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生得不到釋放和展示。
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》
2.即興創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)
1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2.能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
3.主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的.創(chuàng)編。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2.聆聽歌曲范唱。
3.組織學(xué)生談聽后感受。
4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。
5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對(duì)情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點(diǎn)。
6.再次聽錄音。
7.知道學(xué)生演唱襯詞。
8.引導(dǎo)學(xué)生即興填詞。
9.對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2.學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。
第四單元學(xué)戲曲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標(biāo)
通過教師的引導(dǎo)，揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)--京劇，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
聽京劇選段。提問：
你想知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)?
你想了解哪些有關(guān)京劇的問題?
2.教師結(jié)合學(xué)生問題，整理歸納若干個(gè)問題。
3.教師將學(xué)生分成小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)專題。
4.學(xué)習(xí)本節(jié)課專題--京劇的歷史
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的產(chǎn)生。
(2)教師導(dǎo)學(xué)
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的舞臺(tái)演變
5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題--《京劇的行當(dāng)》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生參與程度和參與率。
2.學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。
3.在小組學(xué)習(xí)中，"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4.在小組匯報(bào)過程中承擔(dān)的部分。
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案10
從這首歌曲的學(xué)習(xí)中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。
通過用和諧的二聲部演唱這首歌曲，回憶童年的美好時(shí)光，感受音樂與生活的藝術(shù)交融點(diǎn)。
這是一節(jié)以音樂為主的藝術(shù)課。本課通過對(duì)童年的回憶作為基點(diǎn)，聯(lián)系圖畫對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)展開藝術(shù)教育，進(jìn)而感知并加深對(duì)童年的感受。
教學(xué)過程：
一.情境導(dǎo)入
同學(xué)們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的`快樂難忘吧！”（播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲）
“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）
“童年象一首動(dòng)人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧。”紅蜻蜓》教師引導(dǎo)學(xué)生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）
誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）
那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學(xué)生隨音樂哼唱樂曲）
“這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時(shí)候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（將學(xué)生的作品展示并且評(píng)價(jià)）
畫的太好了，看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這里也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）
二、寓教于樂
朗讀歌詞：“同學(xué)們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請(qǐng)同學(xué)們聽一下老師的范唱。”
學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)�！�
唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，在樂譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們?cè)囍昧６葮?biāo)記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
二聲部的學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學(xué)習(xí)第二聲部的旋律，老師先來唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請(qǐng)同學(xué)門隨音樂哼唱第二聲部旋律�！保▽W(xué)生哼唱并填詞演唱）
二聲部合唱.“唱的不錯(cuò)，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）
情境練習(xí).“那么我們請(qǐng)幾名同學(xué)飾演蜻蜓，一組同學(xué)飾演水草，一組同學(xué)飾演水波來唱好嗎？”
“同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭娙绠嫷囊饩�，下面我們欣賞著音樂動(dòng)話來演唱一遍好嗎？”
四、完美結(jié)課
“同學(xué)們，今天我們?cè)凇都t蜻蜓》這首歌曲的學(xué)習(xí)中回到了美麗的童年，請(qǐng)同學(xué)們刻后寫一篇童年趣事的短文，下節(jié)課我們交流一下。下課！
教學(xué)反思：在教學(xué)歌曲的過程中，設(shè)計(jì)的不理想，教學(xué)單一呆板。短短的一首歌曲，浪費(fèi)了太多時(shí)間在教唱上。學(xué)生完全可以通過聽音樂自學(xué)第一聲部，而我不僅沒給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自學(xué)，還犯了“填鴨”式的教學(xué)大忌；其次兩個(gè)聲部教學(xué)太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒鞏固好，就教學(xué)低聲部，以致在和聲時(shí)學(xué)生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節(jié)課沒能達(dá)到主要目標(biāo)。沒能將歌曲的情緒很好的傳達(dá)于學(xué)生。這首歌的優(yōu)美之處沒能應(yīng)用資源很好的展現(xiàn)出來。一節(jié)課下來就是我教，學(xué)生跟唱，我也沒有范唱過，以至于學(xué)生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分，我出示的簡譜上沒有蜻蜓，卻讓學(xué)生猜出是那只蜻蜓在唱歌，導(dǎo)致學(xué)生和聽課老師不知所指，以致學(xué)生回答不出。
人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案11
第一課《跳起來》
單元教學(xué)內(nèi)容：
演唱《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》
聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號(hào)》
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì)舞曲的.特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂曲中聽辨出帶重音記號(hào)的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂小號(hào)，了解其表現(xiàn)作用，記住小號(hào)的音色。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
3、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂曲中聽辨出帶重音記號(hào)的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂曲中聽辨出帶重音記號(hào)的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
突破重、難點(diǎn)措施
教師要以自己的情感、動(dòng)作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。在、教學(xué)中采用示范——講解——視唱——?jiǎng)?chuàng)編進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)《那不勒斯舞曲》
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號(hào)》
教材分析：小號(hào)獨(dú)奏曲是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂，《天鵝湖》第三中的一段以小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號(hào)用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型
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