【推薦】大班語言教案模板8篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：我的愿望
2、幼兒用彩色筆。
活動過程
1、談話
教師：小朋友，新的一年到了，你們又長了一歲，在新的一年里，有沒有什么美好的愿望嗎？
2、幼兒講述自己的愿望。
請和你旁邊的小朋友說說
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望）。
3、幼兒許愿。
教師：你想實現(xiàn)你的愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！
（引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。）
教師：剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？
（幼兒自由講述自己的心愿）
4、趣味練習(xí)：我的愿望
教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎？
5、幼兒畫愿望。
請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的`愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么愿望？
�。ń處煱延變旱脑捹N在許愿墻上）
6、想看看老師的愿望嗎？（出示我的愿望卡）
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧！
�。◣熒恼樟裟睿�
大班語言教案 篇2
【活動設(shè)計】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《家是什么》，這是一首充滿詩情畫意的作品，它以優(yōu)美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，具體而又形象，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編散文詩歌的能力。
【活動目標(biāo)】
1、喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發(fā)愛家愛親人的情感。
2、聯(lián)系生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達(dá)心中對家的感受。
3、根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂《讓愛住我家》
2、《家是什么》ppt
3、自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。
【活動過程】
一、播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進(jìn)入活動室。
1、教師提問：“這首歌曲里你聽到了什么？”
幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……）
教師小結(jié)：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家里充滿了愛。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都會發(fā)生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。
幼兒回答：……
教師小結(jié)：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家里會有很多很開心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。
�。ㄔO(shè)計意圖：營造優(yōu)美溫馨的氛圍，調(diào)動幼兒情緒。通過自己家里發(fā)生的趣事感受家的含義。）
二、欣賞散文詩《家是什么》。
1、第一次完整欣賞散文詩（教師配樂朗誦散文詩）
教師問：這首散文詩的題目是什么呢？散文詩里說家是什么？
幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽……）
2、第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文）
教師問：為什么說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？
幼兒回答：……
教師小結(jié)：小朋友回答的可真棒，原來，家是一個避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。
3、第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt）
教師問：你最喜歡詩歌中的哪一句？
（設(shè)計意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，同時理解散文詩中的比喻。）
三、激發(fā)想象，大膽仿編。
1、教師引導(dǎo)語：在這樣優(yōu)美的散文詩中，小朋友有的.喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請小朋友像詩歌里一樣，把你在家里很快樂，很幸福的感覺說出來。
請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式）
2、幼兒分組繪畫，仿編詩歌。
教師引導(dǎo)語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內(nèi)）。
3、幼兒展示自己仿編的詩歌。
教師小結(jié)：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們愿意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。
�。ㄔO(shè)計意圖：幼兒進(jìn)行仿編，既充分發(fā)揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的家，進(jìn)一步升華情感，增進(jìn)對家的美好憧憬。）
附散文詩：《家是什么》
家是什么？家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。
大班語言教案 篇3
一、選材的依據(jù)：
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實施
大班《學(xué)習(xí)》教材中"我們的城市"是一個內(nèi)容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)"體會城市建設(shè)的變化，感受家鄉(xiāng)越來越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班孩子來講必須獲得的經(jīng)驗。由此，結(jié)合松江城市的實際情況，將教材進(jìn)行本土化的實施，既新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實際進(jìn)行改編與創(chuàng)新，本次活動就是一次有益的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展實際的需要
在近期的主題展開過程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個孩子們關(guān)注的問題：
其一，在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動中，孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣，有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗，而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗，與此相關(guān)的爭論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生；
其二，近期不少孩子開始關(guān)注人的美麗，所有的孩子都覺得穿著時尚、漂亮的人就是美麗，而對于一些著裝樸素（破舊）的人（如外來打工者）產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。
分析上述兩個問題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處，如：孩子對美麗的認(rèn)識只停留于表面，而缺少對內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時，兩個問題之間又有一些關(guān)聯(lián)，如：那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是，基于對上述兩個問題，意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認(rèn)識與態(tài)度的好時機(jī)，抓住契機(jī)開展次活動一定會給孩子的發(fā)展有益的幫助。
二、活動價值的分析： 感受松江的美麗，增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對"美麗松江"背后--為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的關(guān)注，尊重各行各業(yè)的人，并積累相關(guān)的經(jīng)驗。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認(rèn)識與態(tài)度，不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。
三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵： 情感與態(tài)度：在講述松江最美麗的地方的過程中增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感，同時關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻(xiàn)的人，尊重各行各業(yè)的.人。
社會與語言：運用收集到的資料大膽與同伴對話，認(rèn)真傾聽后較清楚地表達(dá)自己的想法。
能力與認(rèn)知：了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè)，感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。
四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計： 本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：
環(huán)節(jié)一：交流分享、達(dá)成共識。對前期低結(jié)構(gòu)活動中關(guān)于松江最美麗地方個人調(diào)查與記錄進(jìn)行交流與對話--達(dá)成共識：老城、新城都美麗，松江越來越美麗
環(huán)節(jié)二：問題討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力
環(huán)節(jié)三：重點交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點交流--討論辨析：誰更美麗？（感受心靈美的人才更美）
環(huán)節(jié)四：活動延伸。將活動過渡到地結(jié)構(gòu)活動中"尋找美麗的松江人"--活動延伸：通過調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人，并激發(fā)尊敬情感。
活動目標(biāo)： 1、嘗試在對話、交流中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方，進(jìn)一步感受松江越來越美麗。
2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人，尊重并引發(fā)對周圍生活中各行各業(yè)人的關(guān)心。
重點：能用較為清晰、完整的語言表達(dá)松江新城、老城的美麗。
難點：理解"誰是最美麗的人"，尊重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。
活動準(zhǔn)備： 1、孩子前期經(jīng)驗：
用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方，了解松江的一些變化。
在前期活動中，對各行各業(yè)的人有初步的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰最美麗"；展示板、紙筆等；
活動過程： 一、交流分享、達(dá)成共識
1、請孩子根據(jù)自己認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。
(說明：應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置；
分組入座有利于對話氛圍的形成，便于孩子傾聽對方（組）的意見。)
2、運用信息資料或調(diào)查記錄以三組對話的方式介紹"我認(rèn)為松江最美麗的地方"。
�。ㄕf明：邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上；
在孩子的交流對話過程中預(yù)設(shè)關(guān)注點：
觀察孩子是否注意傾聽對方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點；
有意識將孩子的介紹內(nèi)容進(jìn)行歸類，如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園"；
孩子的語言表達(dá)是否清晰，有初步的邏輯。
關(guān)注孩子信息途徑與記錄的方式。）
3、梳理：松江的老城、新城都美麗。
�。ㄕf明：配樂課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的，讓孩子更直觀感受松江越來越美麗，并在情緒上作渲染。）
大班語言教案 篇4
一 活動目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗。
2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見解。
3.幼兒能說出自己喜歡的`動畫片及人物角色，并說出原因。
二 活動準(zhǔn)備
1動畫片畫面。
2.準(zhǔn)備各種動畫片短小片段。
三 活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動畫城
教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)赢嫵强磩赢嬈伺丁?將很多的動畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前)教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片?這么多的動畫片，哪一個是你現(xiàn)在就想看的呢?
2、觀看動畫片
(1)根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片
(2)教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動畫片，現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動畫片里的誰，為什么喜歡他?請你們告訴我好嗎?假如你是他，你最想干嘛?
(3)向伙伴分享自己還看過的其他動畫片3、游戲 模仿自己喜歡的動畫片里的角色
教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等)
教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。
大班語言教案 篇5
一、設(shè)計背景
針對現(xiàn)在孩子由六個成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個個小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨立自主意識，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。
二、活動目標(biāo)
1、喜歡欣賞成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。
2、能大膽對圖畫進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。
三、活動準(zhǔn)備
三幅圖片、VCD、光盤、課件
四、活動設(shè)計
一、欣賞第一幅圖，展開想象
小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會看見什么？它又會和誰交朋友？小結(jié)：做一只會飛的小鳥真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識各種朋友！
二、出示第二幅圖，了解天有多大
1、提問：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。
呦！井里住著誰？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它看見小鳥飛來可高興了，你猜，它們會說些什么？
幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說完整。
2、播放課件，青蛙和小鳥的對話
提問：它們倆個爭論起來了，你同意誰的觀點？那青蛙是在說謊嗎？幼兒討論
3、游戲：井底之蛙
請幾個小朋友幫我做井，圍成一個圈兒，身體緊緊挨在一起。再請一個小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪流體驗
三、出示第三幅圖，想象結(jié)果
像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來會看到什么？會說什么？
四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》
提問：這個故事的名字是什么？
五、談話討論
1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙？為什么？
2、平時你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？
小結(jié)：平時我們要堅持每天來幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長見識，能交到很多朋友！
六、教后思考
這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會自覺調(diào)動自己的生活經(jīng)驗來為本課的`學(xué)習(xí)服務(wù)。會通過猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗對井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識。但是如果要真正體會到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對“井”的理性認(rèn)識。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。
第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗來替青蛙做了選擇：跳出來。這個環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會跳出來，大部分孩子會被生活常識束縛住，只有幾個平時思維活躍地孩子說出青蛙會跳出來，于是我順勢推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點。所以青蛙這才跳出了井底，見識到了天有多大。
第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個小朋友成天呆在家里的反面事例，提問：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會積極表達(dá)要堅持來園，個別孩子會說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。
一節(jié)課下來，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說，愛說，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個環(huán)節(jié)走得很扎實，符合動靜交替的原則，通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。
2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1.畫紙、水彩筆。
2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊第40-41頁
活動過程：
一.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請幼兒看妙妙和喵喵的信，提問：
1.這封信和爸爸媽媽給你們的.心有什么不同?
2.你猜猜看信上都說了什么事情?
二、請幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗角色情感，提問：
故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?
三、請幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒討論：
1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?
2.如果請你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?
四、請小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。
1.教師與幼兒討論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，
2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說了什么。
活動反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識信封的過程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認(rèn)識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解打醋買布繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、嘗試加快語速進(jìn)行朗誦打醋買布，在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。
4、學(xué)會這個繞口令。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，讀準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
難點：誦讀時學(xué)會運用動詞的不斷變換。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書人手一冊。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實物道具：醋、布。
3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。
4、小鼓一只。
活動過程
﹙一﹚、觀察畫面
1、（出示幼兒用書），請幼兒觀察畫面，說說畫面上發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。
2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？你覺得發(fā)生了一件什么事情？他在干什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整語言表達(dá)自己的理解。
﹙二﹚、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書的不完整。
1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。
2、教師：剛才老師念繞口令，你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”
﹙三﹚、學(xué)習(xí)繞口令
1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的.順序，逐一找出相應(yīng)的圖片，放在文字板書的空格處，鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。
2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。再讓小朋友分組做表演。
3、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）
4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳，進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點。
6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書，采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵幼兒與自己念繞口令。
﹙四﹚、嘗試用文加圖的方式，表現(xiàn)繞口令的名字。
啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。
﹙五﹚、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？
3、鼓勵幼兒自由演示最后的結(jié)果。
1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒迹贌o聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）
﹙六﹚、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。
3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）
4、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。（延伸辯論活動：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？）
教學(xué)反思
繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。
《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動詞的不斷變換和運用是幼兒朗讀時的難點之處。因此，我運用幼兒用書，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布；放下布，擱下醋等。
在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準(zhǔn)確，還要加強發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂。
活動設(shè)計背景
幼兒在語言表達(dá)上語速不流暢，我組織的語言活動《打醋買布》正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。
打醋買布繞口令：
一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
簡單的打醋買布的繞口令拓展一
桌上放個盆，
盆里有個瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。
簡單的打醋買布的繞口令拓展二
一朵粉紅大荷花，
趴著一只活蛤蟆，
八朵粉紅大荷花，
趴著八只活蛤蟆。
簡單的打醋買布的繞口令拓展三
有個好孩子，
拿張圖畫紙，
來到石院子，
學(xué)畫石獅子。
一天來畫一次石獅子，
十天來畫十次石獅子。
次次畫石獅子，
天天畫石獅子，
死獅子畫成了“活獅子”。
大班語言教案 篇8
【活動準(zhǔn)備】
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴�！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂。
(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。
【教學(xué)流程】
音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結(jié)束
我一開始用音樂《猴耍》導(dǎo)入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬?接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的'主體大膽用語言表達(dá)故事，并開始嘗試表演;教師簡短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演，人人參與活動;幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。
說活動延伸
我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動延伸。
對于本次活動，我簡單說以上幾點，當(dāng)然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見，謝謝大家!
【教案意義】
活動目標(biāo)是活動的起點和歸宿，對活動起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況，我將目標(biāo)定為以下三點：
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動作。
3、學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。
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