關(guān)于狼教案模板集合七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的狼教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
狼教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
故事《一只有教養(yǎng)的狼》主要在闡述“讀書(shū)”的好處及樂(lè)趣,選擇“大野狼”作主角,意圖揭示讀書(shū)可以將野蠻個(gè)性轉(zhuǎn)變成有教養(yǎng)的氣質(zhì)。透過(guò)幽默成趣的寫(xiě)法以及畫(huà)者詼諧自然的畫(huà)風(fēng),作者極力擺脫教條式的呈現(xiàn)故事,讓書(shū)讀來(lái)妙趣橫生,津津有味。故事主角大野狼的造型,不是那種惡狠狠的兇模樣,瘦弱、拙趣,還帶點(diǎn)逞強(qiáng)表情,看了不禁讓人產(chǎn)生幾許同情。由于大野狼的造型成功,讓更多幼兒接受他,也接受所傳達(dá)的讀書(shū)的趣味。
活動(dòng)分為第三環(huán)節(jié)進(jìn)行,第一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察圖片,用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述狼的形象,并通過(guò)猜想,幫助幼兒開(kāi)啟故事之旅。第二環(huán)節(jié)中分段講述故事,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片并展開(kāi)討論,在與同伴的交流中推進(jìn)故事的發(fā)展,逐漸靠近故事要表達(dá)的主題,幫助幼兒更好的理解故事。最后通過(guò)分享故事,讓幼兒感受共享故事的快樂(lè),從而進(jìn)一步讓幼兒感受讀書(shū)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)自標(biāo)
1.欣賞繪本,了解閱讀帶給狼的轉(zhuǎn)變,知道讀書(shū)的好處。
2.感受故事中狼對(duì)讀書(shū)的堅(jiān)持,明白獲得成功是需要付出努力的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解狼前后四次不同的行為轉(zhuǎn)變。
難點(diǎn):幫助幼兒理解讀書(shū)的好處和重要性,知道讀書(shū)需要堅(jiān)持
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事PPT或繪本《一只有教養(yǎng)的狼》。
2.幼兒用書(shū)第3冊(cè)第9~10頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┠阈娜罩械睦。
1.出示一只大野狼
你覺(jué)得這是一只怎樣的狼?(兇狠、野蠻。)
這樣的狼會(huì)受別人的歡迎嗎?
(鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察圖片,用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)貓述狼的形象。并通過(guò)猜想,幫助幼兒開(kāi)啟故事之旅分段講述故事,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片并展開(kāi)討論,在與同伴的交流中推進(jìn)故事的發(fā)展,遷漸靠近故事要表達(dá)的主題,幫助幼兒更好地理解故事。)
。ǘ┐笠袄堑墓适
1.第一次去農(nóng)場(chǎng)(故事第一段)
提問(wèn):大野狼為什么去農(nóng)場(chǎng)?一大野狼是怎么進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的'?小動(dòng)物們和他說(shuō)了什么?大野狼想做一只怎樣的動(dòng)物?你認(rèn)為教養(yǎng)應(yīng)該具有怎樣的行為?大灰狼該怎么辦?
2.第二次去農(nóng)場(chǎng)(故事第二段),提問(wèn):
大野狼決定去做一件什么事?他是怎么學(xué)習(xí)的?成為優(yōu)秀學(xué)生的大野狼是怎么回到農(nóng)場(chǎng)的?
小動(dòng)物們理他了嗎?為什么?你覺(jué)得大野狼會(huì)怎么辦?
3.第三次去農(nóng)場(chǎng)(故事第三段),提問(wèn):
大野狼去圖書(shū)館做什么?他第三次去農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候,是怎么進(jìn)門(mén)的?小動(dòng)物們喜歡大野狼的故事嗎?
4.第四次去農(nóng)場(chǎng)(故事第四段)
這回大野狼放棄了嗎?他是怎么去做的?
第四次國(guó)到農(nóng)場(chǎng)的大野狼是怎么進(jìn)門(mén)的?
這回大野狼成功了嗎?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事的主題,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移幫助幼兒知道讀書(shū)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,讀書(shū)能改變?nèi)藗兊男袨楹土?xí)慣。)
。ㄈ┳x書(shū)的真諦
1.完整欣賞故事。
為什么故事的題目叫“一只有教養(yǎng)的狼”?
2.讀書(shū)的真諦
看圖討論比較大野狼四次進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的區(qū)別。
3.教師小結(jié):讀書(shū)不僅是為了獲取知識(shí),更重要的是能內(nèi)化成教養(yǎng)。因?yàn)樽x書(shū),野蠻的狼變成了一只有教養(yǎng)的狼。這只狼在求學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持到底的毅力,促成了他的成功。
4.閱讀分享。
故事中的小動(dòng)物們想到全世界去講故事,你覺(jué)得這個(gè)建議好嗎?為什么?
你有哪些好的故事愿意與同伴分享嗎?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友,相互分享好故事。
。ㄗ詈笸ㄟ^(guò)分析故事,讓幼兒感受共享故事的快樂(lè),從而進(jìn)一步讓幼兒感受到“讀書(shū)”帶來(lái)的愉快。)
活動(dòng)延伸
1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)開(kāi)展表演活動(dòng)。
2.故事分享會(huì):每個(gè)人提前練習(xí)講一個(gè)好故事,到幼兒園來(lái)與同伴分享。
3.結(jié)合幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒嘗試畫(huà)一畫(huà)大野狼四次進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的不同形象,或試著發(fā)揮想象續(xù)編以為表演區(qū)的表演設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。
4.教師可以和幼兒討論如何做一個(gè)有教養(yǎng)的孩子,并在日;顒(dòng)中開(kāi)展一些與生活禮儀教育相關(guān)的活動(dòng)。
狼教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.回憶生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用協(xié)商的方法自主分配角色。
2.遵守游戲規(guī)則,能用角色語(yǔ)言和行為積極交流。
3.養(yǎng)成游戲前后主動(dòng)擺放、收拾游戲材料和整理活動(dòng)場(chǎng)地的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅太狼家的環(huán)境布置(一套娃娃家的游戲材料),蛋糕店、花店相關(guān)區(qū)域游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
孩子們,還記得前天我們續(xù)編的《喜羊羊與灰太狼》的故事嗎?現(xiàn)在它們之間關(guān)系怎樣?
今天,紅太狼過(guò)生日,它們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)去做客呢?
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn),了解各社會(huì)角色的語(yǔ)言和行為。
1.為了迎接客人,灰太狼、紅太狼還有小灰灰他們一家需要做哪些準(zhǔn)備?客人來(lái)了它們?cè)撊绾握写?怎么熱情打招呼?/p>
2.客人們會(huì)帶些什么禮物?(蛋糕、鮮花……)蛋糕、鮮花到哪兒買?
客人們除了帶禮物還會(huì)帶些什么祝福的話?
3.如果你是蛋糕店的營(yíng)業(yè)員,怎樣來(lái)推銷你店里的蛋糕?
三、利用各種方法自主分配角色。
1.確定角色:
師:今天,我們就來(lái)玩“紅太狼過(guò)生日”這個(gè)游戲,想想:這個(gè)游戲需要哪些角色?
2.提出要求:
有這么多角色呀!小朋友可要記清楚哦。等會(huì)兒請(qǐng)大家相互協(xié)商,分配角色。注意哦:紅太狼、灰太狼還有小灰灰它們一家是待朋友最熱情的,要請(qǐng)平時(shí)待人最熱情的小朋友扮演;營(yíng)業(yè)員要會(huì)熱情地推銷自己的產(chǎn)品;客人們做客時(shí)要有禮貌!
3.相互協(xié)商,自主分配。
四、幼兒自主游戲,教師巡回指導(dǎo)。
1.教師觀察幼兒游戲時(shí)的語(yǔ)言交流和游戲規(guī)則遵守情況,并以角色的身份介入指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒用角色語(yǔ)言互相交流。
3.教師以角色的身份宣布游戲結(jié)束。
4.整理活動(dòng)場(chǎng)地和游戲材料。
五、分享快樂(lè),集體評(píng)價(jià)。
師:孩子們,今天你們玩得開(kāi)心嗎?為什么這么快樂(lè)?
1.請(qǐng)扮演“紅太狼”的`小朋友說(shuō)自己的感受,和大家一起分享快樂(lè)。隨著幼兒的講述投影儀慢慢出現(xiàn)相應(yīng)場(chǎng)面,再現(xiàn)顧客買蛋糕時(shí)擁擠的鏡頭,提問(wèn):這里有問(wèn)題嗎?什么問(wèn)題?
2.請(qǐng)一位扮演“營(yíng)業(yè)員”的小朋友說(shuō)說(shuō)感受。投影儀再現(xiàn)顧客忘記帶錢(qián)去買花,營(yíng)業(yè)員彬彬有禮的鏡頭,請(qǐng)營(yíng)業(yè)員上前介紹熱情待客的話語(yǔ)“對(duì)不起,您沒(méi)帶錢(qián),請(qǐng)明天再來(lái)。”集體學(xué)說(shuō)文明語(yǔ)言。
3.請(qǐng)一位扮演“客人”的小朋友說(shuō)說(shuō)感受。投影儀再現(xiàn)紅太狼家客人們做客時(shí)的鏡頭,引導(dǎo)幼兒從文明做客、熱情待客的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論正確做法。
教師小結(jié):
今天你們玩游戲開(kāi)心嗎?我也很開(kāi)心,因?yàn)槲覀兠靼琢耍?/p>
到商店買東西時(shí)要學(xué)會(huì)等待,人多要排隊(duì),遵守秩序;
沒(méi)有錢(qián)是不能買東西的;
到人家去做客懂得不能隨便亂翻人家的東西,還要有禮貌,小朋友在生活中可要記住哦!
活動(dòng)反思:
動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》播出后,深受孩子們的喜愛(ài),但灰太狼與朋友們之間斗毆的行為總給孩子們帶來(lái)一些負(fù)面的影響,為了幫助幼兒建立和諧的人際關(guān)系,在游戲前,我組織孩子們續(xù)編了《喜羊羊與灰太狼》團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事,而后生成了角色游戲“紅太狼過(guò)生日”。圍繞角色游戲“紅太狼過(guò)生日”,共設(shè)置了三個(gè)區(qū)域:紅太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。
活動(dòng)中,我始終尊重幼兒的主體地位,把孩子的游戲交還給了孩子,讓他們充分地感受到自己是游戲活動(dòng)的主人。如在角色分配這一環(huán)節(jié)里,孩子們爭(zhēng)執(zhí)得比較激烈,當(dāng)時(shí)灰太狼、營(yíng)業(yè)員、點(diǎn)心師等角色有很多小朋友都想扮演,于是我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用石頭剪子布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等多種方式,自己來(lái)確定角色,充分體現(xiàn)了自主性和公平性,這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
游戲時(shí),孩子們玩得很投入,能以角色身份互相交流,還會(huì)提醒對(duì)方進(jìn)入角色,很真實(shí)、很自然。同時(shí),我對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行了全面的觀察,以角色的身份介入了指導(dǎo),使游戲的質(zhì)量得到了提高。活動(dòng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),經(jīng)過(guò)子課題組成員的探討與交流,我們改變以往老師講、孩子聽(tīng),孩子講、大家評(píng)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式,決定當(dāng)場(chǎng)拍攝下幼兒玩游戲時(shí)的一些有價(jià)值的鏡頭,引導(dǎo)幼兒一起觀看,集體評(píng)價(jià)。
事實(shí)證明,這是一個(gè)有效的嘗試,通過(guò)再現(xiàn)游戲情節(jié),孩子們的注意力一下就投入到游戲評(píng)價(jià)中來(lái),他們迅速?gòu)挠螒蛑黧w換位為觀察主體,自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、反思,收到了事半功倍的效果?傊,游戲前教師具體的引導(dǎo),是游戲順利開(kāi)展的前提,游戲中教師針對(duì)性的指導(dǎo),是游戲質(zhì)量完善與提高的保障。當(dāng)然,活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,如應(yīng)答語(yǔ)言不夠豐富等,在今后的實(shí)踐中我將不斷學(xué)習(xí),注重積累,努力嘗試,逐步提升自己的教育教學(xué)技能。
狼教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
一、通過(guò)游戲化閱讀,借助創(chuàng)造性表演,體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
二、采用單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)的多種閱讀方式,感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
三、對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)大膽地猜想,提高解讀畫(huà)面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大繪本、幻燈片、PPT活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,介紹扉頁(yè)師:
今天老師帶來(lái)了一本很有趣、很好玩的繪本,你們想看嗎?我們先來(lái)看看繪本的扉頁(yè)(所謂扉頁(yè)就是打開(kāi)書(shū)本后的第一頁(yè),在這頁(yè)上往往會(huì)告訴我們一些這本繪本的信息,比如他的作者,出版社,也會(huì)畫(huà)上關(guān)于這個(gè)繪本的一些圖畫(huà),對(duì)于這類書(shū),大家可要仔細(xì)觀察圖畫(huà))現(xiàn)在讓我們把目光聚焦到畫(huà)上,看看這個(gè)背對(duì)著我們的小動(dòng)物,猜猜他是誰(shuí)上?它要去哪兒?樹(shù)林里有什么呢?
二、閱讀繪本的開(kāi)始部分師:樹(shù)林里到底有什么,讓我們繞到小豬的前面去看看吧!
。ㄒ唬┯^察畫(huà)面,通過(guò)模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn)1.模仿狼的心理活動(dòng)師:哇!樹(shù)林里有誰(shuí)?(很多狼),我告訴大家,這里足足有一百只狼,(指著題目說(shuō))今天我們要講的就是一只小豬和100只狼的故事。小豬為什么沒(méi)有看到它們?這么多狼躲在樹(shù)背后一動(dòng)不動(dòng),他們想干嘛?(想吃掉小豬)我悄悄地告訴你們,這是一群餓了整整三天三夜狼,看到一只又白又胖的小豬走來(lái)了,觀察他們的動(dòng)作和表情,猜猜他們會(huì)怎么想?
2.觀察、猜測(cè)狼之間的對(duì)話。小豬越走越近,它們會(huì)對(duì)旁邊的同伴說(shuō)什么?看看狼的表情是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
3.看看,是不是你們猜的那樣呢。指導(dǎo)朗讀狼的話。
4.小豬呢?它發(fā)現(xiàn)狼了沒(méi)有?它才不知道大樹(shù)后面躲著這么多狼,一邊跑一邊嘴里還哼哼:今天天氣好,我到樹(shù)林跑一跑。
。ǘw驗(yàn)文字變形帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣師:小豬剛一說(shuō)完,哎呀,怎么啦?(教師翻頁(yè))1.觀察狼說(shuō)的話(1)狼怎么了?(沖出來(lái))他們一邊沖一邊嘴里還說(shuō)什么?(弟兄們,沖啊—)猜猜這句話是誰(shuí)說(shuō)的,(最大的狼)讓學(xué)生上臺(tái)指出。猜猜這位狼的身份(首領(lǐng))(2)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,這邊的'字有什么不一樣的地方?為什么要把狼說(shuō)的話變紅變大呢?(3)指導(dǎo)朗讀。真奇怪,你看字的下面還拖著一條長(zhǎng)線,這是什么意思?(念這個(gè)字的時(shí)候,要把聲音拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)這樣后面的狼的弟兄就會(huì)聽(tīng)得見(jiàn),跟的上)我們一起再來(lái)學(xué)學(xué),可以加上動(dòng)作。
2.觀察小豬說(shuō)的話(1)看到100只狼追來(lái)了啊,小豬說(shuō)了什么?為什么小豬會(huì)說(shuō)兩個(gè)“大”字呢?(小豬嚇得連說(shuō)話都發(fā)抖了)(2)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小豬說(shuō)的話。
3.分角色表演師:看來(lái)小豬今天遇到的麻煩可大了,真是太糟糕了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
三、閱讀故事的發(fā)展部分
。ㄒ唬└惺芾L本的方向性特質(zhì)1.下面接著來(lái)看,注意,我要連著翻三頁(yè),小朋友看仔細(xì),這三頁(yè)講了一件什么事情?(狼追豬)2.小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰(shuí)能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(東逃西竄),詞卡出現(xiàn),讀讀這個(gè)詞。
3.小豬東逃西竄,害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法師:這么快就把小豬包圍了!你們想知道繪本中的小豬會(huì)有怎么樣的命運(yùn)嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
1. 小豬怎么了?豬被狼群包圍起來(lái),而且包圍圈變得越來(lái)越小,你看這時(shí)狼的心情怎么樣?(得意)一高興起來(lái)他們就你一句我一句地討論先吃小豬的那一部分?(你能猜猜狼會(huì)怎么說(shuō)呢?)2. 看看你們猜的對(duì)不對(duì),指導(dǎo)朗讀狼的話。
2.這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,他的表情是怎么樣的?(害怕極了,哭了)你看他的手和腳都怎么了(不停的發(fā)抖 很害怕)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小豬害怕發(fā)抖的樣子。個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。
師:小豬嚇得全身發(fā)抖,他會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢?讀到這,如果我們很想知道答案,不妨可以偷偷瞄一下封底!
。ㄈ┎讲缴钊耄聹y(cè)故事的高潮部分1.出示封底:結(jié)果怎么樣?小豬有沒(méi)有被吃掉?
2.怪了,小豬為什么沒(méi)有被狼吃掉呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊,在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情,誰(shuí)來(lái)猜猜看。ㄋ约簳(huì)想什么辦法呢?或者有誰(shuí)他?)3.是不是你們猜的那樣呢,有沒(méi)有人來(lái)救他?(看狼揮手和小豬再見(jiàn)的一頁(yè))在這頁(yè),請(qǐng)你仔細(xì)看看狼在做什么動(dòng)作?狼有沒(méi)有再去追小豬?(沒(méi)有)這群狼為什么會(huì)把小豬給放了,這可真奇怪!
4.到底是怎么回事呢?讓我們回過(guò)頭來(lái)看看,就在狼群越逼越近的時(shí)候,有一只狼,站了出來(lái),(找到了嗎是哪一只)他作了一個(gè)什么手勢(shì)?(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué))這個(gè)動(dòng)作是什么意思?
5.這只狼手一擋說(shuō):“我們有100只狼,而豬只有一只,我們每只狼,只能分到一丁點(diǎn),怎么會(huì)吃得飽呢?”原來(lái)狼是嫌豬太少,根本填不飽肚子。現(xiàn)在你們能猜出這是怎么回事了嗎。
(四)結(jié)尾 :意想不到,結(jié)束活動(dòng)師:到底會(huì)怎么樣呢?是不是你們猜的那樣呢,教師讀故事的結(jié)尾部分。
(五)延伸:作者及作品介紹這本有趣的書(shū)是誰(shuí)畫(huà)的呢?宮西達(dá)也!他最喜歡畫(huà)畫(huà)了,他還畫(huà)了很多有趣的故事書(shū)呢!有《我是霸王龍》,《你看起來(lái)好像很好吃》,《你真好》等等,如果你們喜歡閱讀這些書(shū)的話可以買來(lái)和爸爸媽媽一起來(lái)讀一讀。
狼教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
、 積累相關(guān)的文言詞匯
、 理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。
、 理解句意、文意。 過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)在面對(duì)生活中的困難和壞人時(shí)應(yīng)勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。 教學(xué)重點(diǎn):
1、積累相關(guān)的文言詞匯
2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):
理解句意、文意;理解文章的主旨!独恰繁砻婵词菍(xiě)狼,實(shí)際上是寫(xiě)像狼一樣的人。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)列舉帶”狼”字的成語(yǔ)
狼在我們心中是什么形象?今天蒲松齡給我們講述了一個(gè)有關(guān)于狼的故事。
二、 作品簡(jiǎn)介
哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下作者蒲松齡? 誰(shuí)來(lái)解讀一下“聊齋志異”這四個(gè)字?
三、 預(yù)習(xí)檢查
大家都預(yù)習(xí)了嗎?誰(shuí)愿意試讀下列字詞?
四、 整體感知
1、我來(lái)范讀這篇文章,大家聽(tīng)的時(shí)候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。
2、四人一小組合作,翻譯全文。
3、有能理解的詞語(yǔ)和句子嗎?有,就派代表提出來(lái),其他小組幫忙解決。沒(méi)有的話,老師有一些字詞和句子,請(qǐng)同學(xué)們解釋翻譯一下
4、哪位同學(xué)愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文故事情節(jié)?
五、探究分析
(一)遇狼
(二)懼狼
1、面對(duì)狼的跟隨,屠戶有何舉動(dòng)?體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)? 投以骨,復(fù)投之;懼怕
2、狼又有何行動(dòng)?體現(xiàn)了狼的什么本性? 貪婪狡猾 一狼得骨止,一狼仍從。后狼止而前狼又至。
3、屠戶為何不一次將骨頭投盡,使兩狼同時(shí)停止,可見(jiàn)這時(shí)屠戶對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的? 遷就退讓
4、當(dāng)骨頭已吃光時(shí),屠戶的`心態(tài)又是怎樣的? 屠大窘,恐前后受其敵。
5、狼此時(shí)有何行動(dòng)?可見(jiàn)狼的心態(tài)是怎樣的? 而兩狼之并驅(qū)如故。不善罷甘休
6、誰(shuí)來(lái)給我們有感情地讀一讀懼狼這部分?
(三)御狼
1、骨頭已經(jīng)被狼吃盡,此時(shí)屠戶采取怎樣的行動(dòng)? 奔倚其下,馳擔(dān)持刀
2、屠戶此時(shí)心態(tài)發(fā)生了怎樣變化?
由懼怕到果斷抉擇(或說(shuō)勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備都行)
3、狼的表現(xiàn)呢? 不敢前,耽耽相向
4、狼此時(shí)在想什么?體現(xiàn)了狼的什么本性?
思考屠戶會(huì)怎么做,用什么辦法吃掉(戰(zhàn)勝)屠戶;狡詐陰險(xiǎn)
5、誰(shuí)來(lái)給我們有感情地讀讀這部分?
(四)殺狼
1、在狼與屠戶目光對(duì)視的時(shí)候,狼想出了什么計(jì)謀來(lái)對(duì)付屠戶? 一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚。前狼假寐,以誘敵。 一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。
2、由此可看出狼的什么特點(diǎn)? 狡詐(狡猾)陰險(xiǎn)
3、此時(shí)屠戶有何舉動(dòng)?
屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之; 屠自后斷其股,亦斃之
4、從中可以看出他的什么特點(diǎn)? 勇敢,果斷,機(jī)智,細(xì)心,謹(jǐn)慎
5、誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀殺狼這部分?
(五)議狼
1、面對(duì)這個(gè)故事,作者發(fā)出了怎樣的感嘆?
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)? 不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人,說(shuō)明對(duì)待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),正是此文的寓意所在。
六、作業(yè):請(qǐng)結(jié)合圖片適當(dāng)想象和聯(lián)想,將此文改編成一篇白話文。
狼教案 篇5
一、了解《聊齋志異》
“聊齋”是他的書(shū)屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事!读凝S志異》共有短篇小說(shuō)491篇,題材大多來(lái)自民間和下層知識(shí)分子的傳說(shuō)。多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。代表他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就,是他一生心血的結(jié)晶。
讀——讀準(zhǔn);說(shuō)——說(shuō)譯文
讀準(zhǔn)——讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。
說(shuō)譯文——信、達(dá)、雅
二、理清故事情節(jié)
在下面的()里填上一個(gè)動(dòng)詞,概括故事情節(jié)。
屠戶(遇)狼(懼)狼(御)狼(殺)狼
一、遇狼
1“ 綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?
兇狠
2 、請(qǐng)結(jié)合圖片思考:課文開(kāi)篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。
四要素
時(shí)間:晚
地點(diǎn):途中
人物:一屠,二狼
起因:一屠晚歸,兩狼綴行
二、懼狼:
1、從“投、復(fù)投”等詞看,屠戶為什么不一次將骨投盡,使兩狼并止,由此可以看出這時(shí)屠戶對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的?
遷就退讓
2、從“骨已盡矣,兩狼之并驅(qū)如故!笨梢钥闯隼谴藭r(shí)的心態(tài)是怎樣的? 貪婪兇狠
三、御狼
1 請(qǐng)指出描寫(xiě)屠夫心理的句子
屠大窘,恐前后受其敵
2、 他采取了怎樣的行動(dòng)?(原文回答)
奔倚其下,弛擔(dān)持刀
3、狼的表現(xiàn)呢?
眈眈相向
四、殺狼
請(qǐng)用原文回答
1、兩狼的`計(jì)謀:一狼徑去,一狼假寐 (前后夾擊屠夫)
2、前狼假寐的姿勢(shì):犬坐于前
3、前狼假寐的神態(tài):目似瞑,意暇甚
4、前狼假寐的目的:誘敵
5、后狼徑去的目的:意將隧入以攻其后
6、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)?
陰險(xiǎn)狡詐,愚蠢
三、總結(jié)討論
1、請(qǐng)結(jié)合圖片說(shuō)出屠夫殺前狼的經(jīng)過(guò),從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)? 屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之(勇敢且果斷)
2、請(qǐng)結(jié)合圖片說(shuō)出屠夫殺后狼的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)?
屠自后斷其股,亦斃之(勇敢機(jī)智且細(xì)心)
3、朗讀第五自然段最后一段,作者的感嘆是怎樣的?
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
4、 這屬于什么表達(dá)方式?
議論
5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?
不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人,說(shuō)明對(duì)待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),這正是此文的寓意所在。
四、總結(jié)歸納:
屠戶狼
遇狼
機(jī)智勇敢 怕狼 狡猾兇狠貪婪
御狼
殺狼
嘲笑了玩弄陰謀,自食其果的惡狼,贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢,教育人們對(duì)待像狼一樣的敵人要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng)。
狼教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié),基本熟悉樂(lè)曲旋律。
2、感知A段音樂(lè)的跳躍,B段音樂(lè)的沉重特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)集表演的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)過(guò)兔跳的基本動(dòng)作。
2、圖譜、兔、狼的標(biāo)貼,大灰狼頭飾一個(gè),音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:“老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)!
2、師:“你聽(tīng)了這段音樂(lè)心里有什么感覺(jué)?
幼兒個(gè)別回答。
3、教師講述《小兔和狼》的故事。
4、師:“我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)小兔的?哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)大灰狼的?”
幼兒討論回答。
5、教師邊出示圖譜,幼兒聽(tīng)音樂(lè)。
6、幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)自由表演。
7、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。(幼兒各自表演、創(chuàng)編)
8、跟著音樂(lè)表演一邊。
9、教師和幼兒一起分角色游戲。
10、再一次游戲,結(jié)束活動(dòng)。
狼教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、了解寓言故事的特點(diǎn),理解寓言故事表達(dá)的感情;
2、反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮明個(gè)性及身份特點(diǎn),在揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí),讀好人物的語(yǔ)言,做到既繪聲繪色,寓意分明。
教學(xué)方法
1、觀摩視頻,感悟體會(huì)
2、以練為主,邊練邊議;
3、角色朗誦,交互體驗(yàn);
4、師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí),讀好人物的語(yǔ)言,做到既繪聲繪色,寓意分明。
課時(shí)一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、回憶故事,導(dǎo)入新課:
前兩天我們剛剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》這課文,你們喜歡它嗎?這是一十分有趣的寓言故事,你們知道寓言的特點(diǎn)嗎?
出示:寓言,是一種常常被選做誦材的文體。它短小精悍,通俗易懂,是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成,而故事中又常常出現(xiàn)擬人化的動(dòng)物,所以總是特別受到孩子們的歡迎。
今天,我們的朗讀材料《伊索寓言》,是大家都很熟悉的《狼和小羊》,故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,但怎樣能把它讀好呢?(多媒體出示全文)
二、學(xué)生練讀,指導(dǎo)點(diǎn)撥:
1、學(xué)生練讀,巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
2、指導(dǎo)點(diǎn)撥:
寓言不是很容易朗誦的一種文體。朗誦者既要有講故事的投入,又要有說(shuō)道理的`冷靜?稍谕瑢W(xué)們的朗讀中,沒(méi)有講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),對(duì)狼和小羊這兩個(gè)形象語(yǔ)言、心理咨詢的把握不準(zhǔn)確,而且以作者的身份講道理時(shí),沒(méi)有做到應(yīng)有的冷靜、嚴(yán)肅,沒(méi)有讓人回味的特點(diǎn)。
三、視頻引路,感悟體會(huì)
認(rèn)真傾聽(tīng)視頻朗讀,體會(huì)朗讀者是如何揣摩角色的心理咨詢,從而通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。
三、指導(dǎo)“敘述性語(yǔ)言”的指導(dǎo)
多媒體出示:狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來(lái)的。狼非常想吃小羊。可是它想,既然當(dāng)著面,總得找個(gè)借口才好。
1、聽(tīng)錄音示范讀
2、指導(dǎo)朗讀此段的整體語(yǔ)氣:因?yàn)檫@時(shí)候說(shuō)話的是作者,是在給我們敘述這個(gè)故事,所以語(yǔ)氣盡量做到自然、平靜,“碰巧”“非!鄙陨灾刈x一些。
3、學(xué)生練讀
4、指名朗讀
四、指導(dǎo)“角色對(duì)話部分”的指導(dǎo)
1、先來(lái)體會(huì)這兩個(gè)角色的特點(diǎn)
狼是無(wú)理、蠻橫、兇惡的;小羊是禮貌、弱小、可憐的
2、指導(dǎo):狼∕就故意找碴兒,氣沖沖地說(shuō):“你怎么敢到我的溪邊來(lái)?↗把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”(狼認(rèn)為小溪是他的)指名讀
3、指導(dǎo):小羊∕吃了一驚,溫和地說(shuō):"我不明白∕我↗怎么會(huì)把水弄臟。您∕站在上游,水是從您那兒∕流到我這兒,不是從我這兒∕流到您那兒的……"(抓住“溫和”一詞,體會(huì)溫和的語(yǔ)氣)指名讀
4、指導(dǎo):"就算這樣吧!"(讀出狼的不情愿承認(rèn)又有些惡狠狠)狼說(shuō),"你總是個(gè)壞家伙。我聽(tīng)說(shuō),∕去年你在背地里說(shuō)我的壞話!"(此句語(yǔ)氣上揚(yáng))
"。卡J親愛(ài)的狼先生!"可憐的小羊喊道,"那是不會(huì)有的事,去年∕我還沒(méi)出世呢!" (此句語(yǔ)氣上揚(yáng)、音重且急促)(抓住“喊道”一詞,體會(huì)可憐的小羊要為自己爭(zhēng)辯)
狼覺(jué)得∕用不著再爭(zhēng)辯了。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說(shuō):"你這個(gè)小壞蛋,說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!"(聲音大而急促)說(shuō)著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。
5、自由練讀
6、角色朗誦,交互體驗(yàn);
五、指導(dǎo)“闡明道理”部分的朗讀
人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。
我們可以運(yùn)用重音"存心"和"容易"的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出作者的意圖。當(dāng)人們存心做壞事時(shí),還怕找不到借口嗎?正像的古語(yǔ)所說(shuō):"欲加之罪,何患無(wú)辭?"
六、師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。
交換角色朗讀,學(xué)生。
狼和小羊
狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來(lái)的。狼非常想吃小羊?墒撬,既然當(dāng)著面,總得找個(gè)借口才好。狼就故意找碴兒,氣沖沖地說(shuō):“你怎么敢到我的溪邊來(lái)?把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”
小羊吃了一驚,溫和地說(shuō):"我不明白我怎么會(huì)把水弄臟。您站在上游,水是從您那兒流到我這兒,不是從我這兒流到您那兒的……""就算這樣吧!"狼說(shuō),"你總是個(gè)壞家伙。我聽(tīng)說(shuō),去年你在背地里說(shuō)我的壞話!""?親愛(ài)的狼先生!"可憐的小羊喊道,"那是不會(huì)有的事,去年我還沒(méi)出世呢!"狼覺(jué)得用不著再爭(zhēng)辯了。就呲著牙咆哮著逼近小羊說(shuō):"你這個(gè)小壞蛋,說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!"說(shuō)著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。
人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。
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