【必備】九色鹿教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的九色鹿教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九色鹿教案 篇1

　　教學目標：

　　1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

　　2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學重點：

　　體會九色鹿的舍已為人、見義勇為、不圖回報的精神，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行經(jīng)。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、預學—初研

　　激趣：在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫�？�，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

　　你們聽過關(guān)于它的故事嗎？

　　我們就來學習這篇童話故事——《九色鹿》齊讀課題。

　　1、復習字詞

　　2、整體感知

　　默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？

　　指名回答問題（板書：九色鹿救調(diào)達）

　　二、自學—探研

　　1、根據(jù)板書“九色鹿”“調(diào)達”“救”這三個詞，你能提出什么問題？

　　2、這節(jié)課我們，我們就帶著這些問題來學習課文。

　　3、自主學習要求：

　　a動手：

　　用“————”畫出描寫九色鹿的句子。用“～～～”畫出描寫調(diào)達的句子。

　　b動嘴：

　　把句子讀讀，體會這兩個人物的特點。

　　4、反饋自學情況

　　（1）、這是一頭怎樣的鹿（美麗、勇敢、善良），你是從哪兒感受到的？誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？

　　其它同學想試試嗎？選一段自己練練。

　　出示圖片，再讀，強調(diào)“極了”。

　　九色鹿啊，你真是一頭------的鹿……板書：美麗。

　�。�2）、“救命”引出發(fā)生什么事

　　a怎樣救人？

　　b救人時，九色鹿猶豫了嗎？從哪個詞可以看出來？（立即）

　　c立即是什么意思？（想都不想，表示速度很快）可以用其他詞語說說嘛？

　　d請一位學生范讀這句話。其他學生模仿

　　e九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書：善良見義勇為）

　�。�3）、假如你就是剛被九色鹿救上來的調(diào)達，你會對它說些什么呢？九色鹿怎樣說？

　　它需要的是什么？

　　這是它唯一的要求嗎？

　　你從哪兒看出來的？（只要就）全班一齊朗讀第4自然段。

　　九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書：不圖回報）

　　a、指名回答問題。理解詞義：鄭重起誓：嚴肅而認真的`發(fā)誓。

　　b、請學生當調(diào)達，鄭重地發(fā)個誓。

　　萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？

　　好孩子！同學們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報）

　　c課件出示：調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

　　d、請說說像千恩萬謝一樣含有“千、萬”的成語。

　　三、合學—深研

　　可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？

　　1、譴責背叛，幻燈片引出皇榜，指導朗讀學習5－8段a受人如此大恩，又這么鄭重地發(fā)過誓，調(diào)達又是如何回報的呢？請兩位學生朗讀5、6自然段。

　　b、看到了黃榜，調(diào)達心里是怎么想的？找出句子，在書上劃線。調(diào)達看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？是呀，在金錢面前，調(diào)達忘卻的是——（大恩）

　　c、（課件出示句子：調(diào)達心想，這是多好的發(fā)財機會呀。）這句話該用什么樣的語氣讀？請一位學生示范。其他學生模仿調(diào)達啊，你真是一個--------的人。板書：見利忘義背信棄義、忘恩負義、恩將仇報）

　　2、看到調(diào)達竟然把自己的救命之恩忘到腦后，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？

　　憤怒嗎？我們一起去看看吧！分大組朗讀第7、8自然段。

　　九色鹿對調(diào)達說什么了？（課件出示句子：你這個見利忘義的家伙！）理解見利忘義�！袄�”是什么？（重賞，錢財）“義”呢？（救命之恩）請一位學生當九色鹿，把他的憤怒讀出來�！暗嗡�之恩，當以涌泉相報，何況是救命之恩呀！那調(diào)達回報她的究竟是什么呢？”學生很快答到：“他不但沒有回報他，竟然還出賣了九色鹿！”來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？

　　3、課件出示九色鹿的話。

　　面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，九色鹿的心情怎能平靜？她怎能不憤怒？孩子再憤怒些！”

　　賽讀后齊讀九色鹿的話（引導學生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

　　4、當國王了解了事情的經(jīng)過后，他是怎么做的？

　　四、練學—測研

　�。�1）你知道九色鹿和調(diào)達最后的結(jié)局嗎？

　　1、全班齊讀最后一個自然段

　　2、理解詞語：忘恩負義鄙視譴責

　�。�2）、面對這樣的結(jié)果，你們有什么感受？（善有善報惡有惡報）

　�。�3）、教師總結(jié)：

　　讓我們多一份誠信，時刻懷著一顆感恩的心，這個社會就會更加的美好。

　　學了這篇文章，你們明白了什么道理？（板書：知恩圖報）

　　五、拓學—提升

　　我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠信的格言，老師課前布置的誠信的格言，大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）

　　最后，老師還告訴學生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學們有機會去觀賞。

　　讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。

九色鹿教案 篇2

　　教學目標：

　　1、用自己喜歡的方式認識13個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。

　　3、教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

　　教學重點：

　　有感情朗讀課文，會認13個生字，會寫8個生字。

　　教學難點：

　　教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的`良好品質(zhì)。

　　教學準備：

　　錄音磁帶 生字卡

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初讀課文，學習生字，

　　教學目標：

　　掌握生字新詞。

　　重點難點：

　　規(guī)范書寫生字。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　　1、昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

　　2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。(板書課題，讀題。)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請同學們自讀課文，圈出不認識的字。

　　2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。

　　3、同桌互讀課文。

　　4、指導識字。

　　(1) 教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學生開火車讀。

　　(2) 小老師領(lǐng)讀。

　　(3) 全班讀。

　　5、請同學們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。

　　三、指導寫字，培養(yǎng)習慣

　　1、同學們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)

　　2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。

　　4、請在書上描一個，寫兩個。

　　四、作業(yè)

　　1、生字各寫一行。

　　2、熟讀課文。

九色鹿教案 篇3

　　教學目的：

　　1.學會“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個生字，會認“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個生字。認識三個偏旁“蟲”。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

　　教學重點：認識生字，流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

　　教學準備：生字卡片、圖片等。

　　第 一 課 時

　　一、揭示課題(5分鐘)

　　1.教師情景導入：在美麗的大森林里，住著一只九色鹿，它善良而美麗，你們想認它嗎?

　　2.板書課題：九色鹿

　　3.你們有什么問題要問這只美麗的小鹿嗎?

　　二、初讀課文，學習生字。(15分鐘)

　　1.學生借助拼音自讀課文，標出課文有幾個自然段。

　　2.指明分自然段朗讀課文，其他學生認真聽，指出不足。

　　3.再讀課文，勾畫指出自己不認識的生字，多讀幾遍，不會讀的請教同學或是老師。

　　4.四人小組合作小組長檢查生字的'讀音都讀準了沒有。

　　5.教師抽讀生字卡片，相機正音。

　　6.把生字寶寶送到課文中去讀一讀，想一想，課文里到底講了一個什么樣的故事?

　　7.學生根據(jù)自己讀書的情況，大致講一講故事的內(nèi)容。

　　三、朗讀課文，感受九色鹿的美麗。

　　1.借助拼音讀課文第一自然段，讀懂句子。

　　2.同位互相讀一讀，說一說九色鹿是什么樣子的?

　　3.你喜歡九色鹿嗎?把你的感情讀出來。

　　4.練習用“好像”說話。

　　月亮彎彎好像( )。( )好像( )。

　　四、學習生字“虹、命、沖”。

　　1.四人小組討論記字方法。

　　2.全班交流反饋。

　　3.教師范寫“命”。

　　4.學生描紅。

　　第二課時

　　一、游戲，打扮九色鹿。

　　準備工作，用七種不同顏色寫上本課要求學會的7個生字。

　　1.同學們，今天九色鹿身上的顏色只剩下兩種了，你們能把其他的顏色找回來嗎?

　　2.認讀好色卡上的生字，就可以幫九色鹿找回顏色了。

　　3.請同學們上來打扮九色鹿。(把彩色紙上生字的音讀準了，就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。)

　　二、學習課文2-5自然段。

　　1.自讀課文2-5自然段，邊讀邊想，通過讀課文，你知道了什么?

　　2.學生自由讀書。

　　3.學生反饋。

　　4.教師指導學生讀好九色鹿和獵人的對話。

　　5.四人小組的同學演一演。

　　6.推薦演的好的小組，全班表演。

　　三、理解詞語，激發(fā)想象。

　　1.指名讀課文最后一段。

　　2.質(zhì)疑，學生可能回提出“忘恩負義”這個詞，引導學生聯(lián)系上下文來理解。

　　3.體會九色鹿此時的心情，讀好九色鹿對國王說的話。

　　4.想想：國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢?允許學生有自己獨特的見解。

　　四、續(xù)編故事，拓展想象。

　　五、學習生字。

　　1.四人小組討論記字方法。

　　2.全班交流反饋。

　　3.教師指導書寫。

　　4.學生描紅。

　　板書設(shè)計：

　　20、九色鹿

　　九色鹿救獵人——獵人帶人抓九色鹿

九色鹿教案 篇4

　　一、激趣導入

　　同學們,今天我們一起學習一個民間故事《九色鹿》，齊讀課題。 課前同學們已經(jīng)預習了課文，誰能來告訴大家九色鹿是什么樣子？ 世界上真有九色鹿嗎？對，是虛構(gòu)出來的，這就是民間故事的特點之一。

　　出示：民間故事內(nèi)容上來自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富，有神話幻想情節(jié),充滿神奇色彩。

　　這篇課文里的九色鹿不但會說話，而且具有神奇本領(lǐng)。了解了民間故事的特點，會幫助我們準確把握課文內(nèi)容，理解人物形象。

　　二、檢查預習情況

　　1、出示生詞

　　掙扎 發(fā)誓 慚愧靈魂 皇榜 奴仆（舊時在主人家里從事雜役的人） 懲 罰 斥責知恩圖報 恩將仇報

　　見利忘義：見到有利可圖就不顧道義。

　　知道這個詞是什么意思嗎？出示：利：利益。義：道義

　　誰能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說說什么是見利忘義？

　　只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語的意思。根據(jù)這個方法說說背信棄義的意思。

　　背信棄義 ： 背：違背；信：信用；棄：扔掉；義：道義。違背諾言，不講道義。

　　2、出示生字誓 皇榜 魂財 浩 義 斥 殘

　　棄找生讀生字，齊讀，有沒有覺得哪個字比較難寫，需要在寫法上提醒大家

　　范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個橫要長，把上面的托�。�，學生描紅一個寫一個。強調(diào)寫字姿勢（頭正肩平腰直腳踏地）

　　3、 通過預習你知道課文主要講了一個什么故事？（九色鹿救了一個落水者調(diào)達，調(diào)達發(fā)誓永遠不說出九色鹿的）住處，但在金錢面前，落水者背信棄義，出賣了九色鹿，最后得到了應用的懲罰。）

　　故事中有兩個主要人物，他們分別給你留下來了怎樣的印象？走進課文，看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個人物的具體特點的。

　　三、整體感知

　　請同學們默讀課文，完成自學提示中的任務(wù)，出示：故事中有兩個主要人物調(diào)達和九色鹿，他們分別給你留下來了怎樣的印象？具體從哪里感受到的？畫出有關(guān)語句，簡單寫寫自己的體會。

　　四、細讀品味

　　板塊一：九色鹿的善良、勇敢

　　1、出示：九色鹿

　　出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？

　　出示第二小節(jié)，從立即你體會到什么？（義無反顧）

　　生讀課文，思考這是對九色鹿什么的描寫？（動作）

　　閱讀時通過對人物動作的感悟可以感受人物的形象，在寫作時可以通過人物動作的描寫來表現(xiàn)人物的形象，這是一種不錯的方法。 （說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

　　這還是一只怎樣的鹿？（善良）

　　出示第四小節(jié)，讀完后交流，這是對九色鹿什么的描寫？（語言） 通過人物的語言來感悟人物形象這也是一種好方法。

　　課文中還寫到了哪些語言？出示句子，生讀交流，這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點？（與人為善，胸懷寬廣）

　　反問句表強調(diào)功能，反問句的意思，九色鹿在危險面前，還那么客氣的勸說國王，可見他的善良跟與人為善��！

　　如果九色鹿就在你的面前，你想跟他說什么！

　　總結(jié)：抓住人物的語言、動作、以及一定的句式來感受人物的形象 板塊二：調(diào)達的見利忘義

　　調(diào)達是一個怎樣的人：見利忘義。從哪里看出來的`？

　　出示：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（心理） 這是對調(diào)達什么的描寫？表現(xiàn)他的忘恩負義，背信棄義。 想象說話練習。

　　師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢？

　　生：我這下發(fā)財了。

　　生：我可以擁有許多金銀珠寶。

　　九色鹿剛救他時，他是怎么說的？

　　這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達嗎？想到這兒，你有什么感受？

　　生：調(diào)達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。 這樣的人真是可恨！可惡！可恥！

　　帶著感情讀九色鹿的話

　　總結(jié)：從對調(diào)達的語言以及他的心理描寫上，感受到他的惡 板塊三：對比

　　文章的主要人物是九色鹿，但作者又花了大量的筆墨來寫調(diào)達，就是想通過調(diào)達的惡來反襯九色鹿的善良，這也是我們寫作中用到的方法。

　　表達：

　　善有善報惡有惡報，像調(diào)達這樣的卑鄙小人也得到了應有的懲罰。 現(xiàn)在你有沒有話想對調(diào)達說，或者對同學說，或者對自己說。

　　五、情感升華，遷移運用

　　出示誠信名言：

　　人無信不立

　　言必信，行必果

　　君子一言，駟馬難追

　　火心要空，人心要實

　　黃金失去可再得，名譽失去難挽回。

　　六、布置作業(yè)

　　把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。

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