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《秋天的雨》教案范文集錦3篇
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《秋天的雨》教案5篇,希望能夠幫助到大家。
《秋天的雨》教案 篇1
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點,用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點難點
1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備:
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程:
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林,報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓,為他們打開一個新的觀察視角。
第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事說
2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5秋天的小動物在干什么?
小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗的.再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。
第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿
3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進秋天,感受來自散文的美。
師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問,進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?
師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。
師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。
第四關(guān):視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)
4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,教師一定要充分利用好這次機會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
第五關(guān):表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,體驗散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。
活動延伸:
1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2、家園合作,家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
活動反思:
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音,讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。
教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點導(dǎo)入,然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀,說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次,在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫,這是一個關(guān)鍵的失誤,三年級的學(xué)生還不具備獨自認(rèn)讀、寫字的能力,這一點以后我會多加注意。
重點講第二自然段:看到了什么?讓學(xué)生在讀中抓住兩個重點句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱! ;“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽。” 讀中讓學(xué)生觀察這兩個句子并同桌討論,再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時,讓學(xué)生發(fā)揮想象,能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法,感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上,抓住“郵”這個字,用換詞的方法,例如換成“帶”可不可以,讓學(xué)生體會“郵”字的好處,并進行交流。
上完這節(jié)課,我感受很多,思考很多。有收獲也有遺憾,教學(xué)中,首先是師生都走進了文本,感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展,收到較好的效果。但也有遺憾,安排計劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時,我有一些手忙腳亂,安排欠妥,在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來,造成時間不夠,沒有時間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟,沒有做到“教育機智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠,沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進步的朗讀,應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。
在安排課時上第一課時應(yīng)該重點強調(diào)字詞基礎(chǔ),把生字和生詞砸實,比如組詞,多音字,偏旁等,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中,我還應(yīng)該多多注重細節(jié),靈活應(yīng)變,爭取進步。
《秋天的雨》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知:
1、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點。
3、查閱資料,生活積累,結(jié)合課外知識訓(xùn)練口語表達。
思:讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
能:1、培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。
習(xí):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學(xué)難點:課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,給學(xué)生造成理解上的困難。
教具準(zhǔn)備:實物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學(xué)生:鉛筆畫、水彩筆;秋天中動物怎樣準(zhǔn)備過冬的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
導(dǎo)語:(板書課題,播放動畫,導(dǎo)入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!
二、精讀課文:
提問:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)
學(xué)生回答:我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動物、植物準(zhǔn)備過冬的聲音。(學(xué)生邊說教師邊板書:看聞聽)
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)過渡:秋色多美!讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧!請大家默讀
第二自然段,你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。
請用一種你喜歡的方式交流這一段吧!
。2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會。
投影片:選擇喜歡的方法,交流交流
畫畫秋天。
再美美地讀讀這段。
說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。
。3)展示學(xué)習(xí)成果,精讀第二自然段。
A、拼出一幅色彩艷麗的.圖畫,過渡:這些顏色真是漂亮極了!請介紹一下
你用什么顏色畫什么?
(指圖畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習(xí)。
過渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個詞形容一下嗎?(板書:五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!
把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看著書讀,也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。(切換成實物投影:圖片)
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)過渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個同學(xué)怎么不
走了?是什么讓你(任意指一同學(xué))停下了腳步?
學(xué)生回答。(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?
(2)秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段,讓聽眾流出口水!指名讀。
誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。
。3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)
豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學(xué)請再美美地
讀讀這段。
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什
么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)
1、四人一組,讀讀課文,看看誰還聽到了冬天即將到來的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動物和植物,再說說誰知道冬天要來了,它是怎樣做的?出示實物投影,學(xué)生邊說,邊放上準(zhǔn)備的動物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)
2、說話練習(xí):俗話說:一場秋雨一場寒,最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對她說點什么嗎?把自己想象成準(zhǔn)備過冬的小動物,對秋雨姐姐說說心里話吧!指名說。對話練習(xí)。
小結(jié):沒想到同學(xué)們的知識這么豐富,老師準(zhǔn)備的圖片沒有這么全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準(zhǔn)備過冬的。
三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。
過渡:我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。
1、讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)
2、我也給大家配上音樂,請大家練習(xí)朗讀課文。
四、拓展延伸,鼓勵展示。
1、交流擴展:學(xué)完了課文,你覺得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(
)。學(xué)生寫句子,交流。聽了你們的發(fā)言,我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人!
2、自主作業(yè):
學(xué)了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?
(1)積累描寫秋天的詞句,制作成墻報,貼在班里。
。2)把秋天的景物畫下來。(課件展示圖畫)
(3)寫一首描寫秋天的詩,讀給朋友聽。(或編寫歌詞,唱出來)。
。4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
板書設(shè)計:
11秋天的雨
看
五彩繽紛
聞
好聞的氣味
聽
冬天即將到來的信息
《秋天的雨》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的那部分,積累好詞好句,掌握顏色、味道的描寫方法
2、過程和方法。通過朗讀、品評,讀懂課文內(nèi)容。強調(diào)朗讀品味,讓學(xué)生在讀中有所感悟,有所體會,有所思考。
3、情感態(tài)度和價值觀。使學(xué)生感受課文的語言美,接著體會秋天的美,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的感情。
教學(xué)要求:
1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點,激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重點:通過朗讀感悟,了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你留心觀察過家里、郊外或?qū)W校里的景色嗎?把你看到的秋天的景色講給大家聽一聽好嗎?
學(xué)生自由發(fā)言,說出自己看到的秋天的美景。
師:你知道這涼爽的秋天是誰送到我們的身邊的嗎?
生回答:是秋天的.雨
2、師:有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了!毕胫狼锾爝@所大園子里都有些什么嗎?讓我們一起走進秋天的美麗世界,感受秋天的美景吧!今天我們就來學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》。(板書課題)
3、請小朋友讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題
二、細讀課文,讀中感悟。
。ㄒ唬┱w感知、理清脈絡(luò)
師:秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來,大家快走進課文,看看秋雨姑娘都給我們帶來了什么禮物?
1、師出示課件,學(xué)生看圖感知秋天的美景。
。ㄕn件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):速讀課文,看課文共有幾個自然段,主要講了哪幾方面的內(nèi)容)
師:同學(xué)們認(rèn)真讀課文,就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物,你找到了嗎?
2、學(xué)生小組討論匯報,
師小結(jié):同學(xué)們讀的很認(rèn)真,找的真仔細,找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物,秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎?
板書:
顏色
味道
聲音
。ǘ┝私馇锾斓念伾
師:同學(xué)們剛才說秋雨姑娘給我們帶來的禮物有顏色、味道、聲音,老師和同學(xué)們共同了解第二自然段,看看秋雨姑娘給我們送來哪些顏料?給植物朋友染上了什么顏色?
1、師播放課件,學(xué)生看圖,聽朗讀整體感知。
2、師:秋雨姑娘給我們送來了五彩繽紛的顏料,你能從課文中畫出描寫顏色的詞語嗎?
3、學(xué)生討論交流。
4、秋天的顏色真是五彩繽紛,這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢?哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽一聽?(指名學(xué)生感情朗讀課文)
5、美讀全段。(自由讀,讀出語氣)
師小結(jié):你們看秋天的景色多美啊,難怪書上說,秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。大家讀得真棒,聽了大家的朗讀,我們仿佛看到了秋天美麗動人的畫面,真好。
。ㄈ┝私馇锾斓奈兜
師:秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,咱們班的同學(xué)都有誰被那誘人的香味給勾住了呀?我們一同到秋天的果園里去看一看吧!
1、師播放課件,學(xué)生看圖感悟秋天的果園景色。
2、學(xué)生自由讀課文第三自然段,感知理解。
3、學(xué)生自讀,理解“勾住”,(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,理解勾住就是秋天的果實香甜誘人,把人吸引住了。)
4、個別學(xué)生讀第三段。
師:讀的真不錯,大家好象都聞到水果誘人的氣味了,要是你走到果樹下,最想做的事是什么?
生:摘果子吃。
師小結(jié):怪不得課文中說“小朋友的腳常被那香味勾住了”,好一派豐收的景象啊,我們不僅能品嘗到香甜的果實,還能欣賞到迷人的景色,真是令人高興啊。
三、學(xué)習(xí)秋天的聲音
師:其實,秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的,請同學(xué)們看圖片,一邊看一邊想,假如你就是秋天的話,你會吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢?
1、師出示多媒體課件,學(xué)生聽朗讀,看圖片,感知理解秋天帶來的信息。
2、學(xué)生自由讀課文,理解內(nèi)容。
學(xué)生小組合作,討論交流(說說秋雨姑娘都對哪些朋友說,說了什么?你是怎樣理解的。)
1、學(xué)生分角色朗讀課文。
2、指名感情朗讀課文。
師小結(jié):看秋雨姑娘對朋友們多關(guān)心呀,它讓大家知道了冬天快要到來的信息,好讓大家作好過冬的準(zhǔn)備。我們也有許多的朋友,大家可要互相關(guān)心,互相幫助呀!
四、小結(jié)課文,情感升華
師:秋天真是一個五彩繽紛,碩果累累的季節(jié),置身于這樣一個童話般的世界里,你的心情怎樣?
1、為什么說秋天帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌?(說說你們對這句話是怎樣理解的?)
2、學(xué)生小組合作交流。
3、學(xué)生齊讀最后一段課文。
師小結(jié);秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了香甜誘人的氣味,給我們帶來了冬天的信息,也給我們帶來了豐收和希望。老師也覺得非常美,請同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。
五、積累拓展
1、交流擴展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?(學(xué)生自主交流)
師:秋天的雨是一位魔術(shù)師,它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景,真是數(shù)也數(shù)不清,說也說不完,你能把你觀察到的秋天的景色用一段話寫下來,讀給大家聽嗎?
2、學(xué)生練習(xí)寫話,小組交流。
3、全班交流,同學(xué)評議。
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